Fange. opp og følge opp!

Transkript

1 Fange. opp og følge opp! BTI i Nittedal kommune 3. november 2017

2 Pådrivergruppa for BTI Kommunalsjef for oppvekst og utdanning Enhetsleder Barneverntjenesten Enhetsleder Barnehager og forebyggende tjenester Leder Jordmor og helsesøstertjenesten og Familieteamet Leder enhet for psykisk helse og rus Rådgiver i enhet for psykisk helse og rus Avdelingsleder NAV Ungdomskoordinator BTI- og SLT koordinator Enhetsleder PPT

3 Piloten består av Mortetjern barnehage Haugeråsen barnehage Slattum skole Ulverud skole Li ungdomsskole Hjelpetjenestene Barneverntjenesten Jordmor- og helsesøstertjenesten Familieteamet NAV Psykisk helse og Rus Tildeling Tilrettelagte tjenester PPT

4 Kartlegging i kommuner før oppstart Ca. 80% av de spurte har behov for kompetanse på følgende områder: Tegn på at barn lever i en problemfylt omsorgssituasjon. Fange opp bekymring om barnas foreldre. Samtale med foreldrene om bekymringer. Snakke med barn det er knyttet bekymringer til. Identifisere beskyttelsesfaktorer i omgivelsene til barnet. Taushetsplikt/opplysningsplikt

5 Opplæringsplan BTI Fredag 3. november Kirkestua kl. 9:00-13:30 BTI-modellen med handlingsveileder og verktøykasse Taushetsplikt og samtykke v/kommuneadvokat Bjørn Stokvold Mandag 6. november Lillesalen, Kulturhuset Flammen, kl. 09:00 15:30. Vurderingskompetanse i barnehage og skole. Hvordan gjøre gode/riktige vurderinger? Roller og mandat utfordringer/muligheter knyttet til tidlig innsats i barnehage og skole. Hvordan kan skolen og barnehagene tilby kompenserende tiltak. Fredag 10. november Kirkestua ved Nittedal kirke, kl. 9:00-15:30. Hva hindrer oss? Utvikle Barrierekart for vår tjeneste Fredag 17. november Kirkestua ved Nittedal kirke, kl. 9:00-15:30. Opplæring i den digitale Stafettloggen v/conexus og BTI-ansvarlig i Haugesund kommune.

6 Mål og innhold Mål med økta Pilotdeltagerne skal etter opplæringen være trygge nok til å ta i bruk BTI-modellens Handlingsveileder med tilhørende verktøy. Innhold Bakgrunn for og mål med BTI-modellen. Presentasjon av Handlingsveilederen med tilhørende verktøy. Kort om Stafettloggen (eget kurs om loggen den 17.11). Presentasjon av BTI sin nettside.

7 Hva skjer med nye idéer? regelen 60% tatt inn, men ikke i bruk 30% tatt inn, men ikke som man hadde tenkt 10% tatt i bruk og fører til det man har tenkt

8 Forandring skal gi mening En forutsetning for endring av vaner og rutiner er at endringen oppleves som meningsfulle

9 Fange. opp og følge opp! BTI i Nittedal kommune 3. november 2017

10 Usynlige barn og unge?

11 Ser vi dem? Barn/unge 0-17 år= i Nittedal, i Norge 37 % har en eller begge foreldre med psykiske vansker Nittedal 2086 barn/unge Av disse; 26% slik at det går ut over daglig fungering Nittedal: 542 barn/unge Mer enn barn (11,7%) i Norge lever i familier der en eller begge foreldrene har psykiske lidelser. Nittedal: 620 barn/unge

12 eller disse? Mer enn barn i Norge (1,3%) lever i familier der mor/far er innlagt pga. psykisk lidelse. Nittedal: 73 barn/unge Hvert 6. barn/unge lever med foreldre som ruser seg i så stor grad at det påvirker omsorgsrollen Nittedal: 939 barn/unge Mer enn barn/unge (9%) lever med vold i familien (barn er tilstede i %) Nittedal: 563 barn/unge 5 % av alle barn utsettes for gjentatte, grove seksuelle overgrep Nittedal: 282 barn/unge

13 Hvem er barna/ungdommene i målgruppen på din arbeidsplass? Hvem er foreldrene?

14 Bedre tverrfaglig innsats BTI

15 Hvorfor?

16 Fem direktoraters felles rapport Det mest sentrale for at flere utsatte barn og unge skal gjennomføre videregående opplæring: 1) Et helhetlig og samordnet barnehage-, skole- og tjenestetilbud 2) Offentlige tjenester som trekker i samme retning hvor ulike kompetanser på tvers av tjenester kompletterer hverandre og virker sammen.

17 Behov for omstilling, endring og utvikling til barn og unges beste Bedre koordinering Bedre samhandling Behov både innen sektor oppvekst og utdanning, men også mellom enheter / avdelinger og sektor helse og velferd BTI for alle aldersgrupper i hele kommunen, Nittedalsmodellen

18 Hva har barna, ungdommene og familiene behov for? Å bli «sett». At de som tar ansvar ikke «slipper taket». At de som er rundt gir riktig hjelp som er koordinert.

19 Målsetninger Bedre tverrfaglig innsats (BTI)

20 Barn og unge skal identifiseres - og hjelpes på de universelle arenaene, uten oppfølgingsbrudd

21 Samfunnsmål Barn og unge i risiko får rask, helhetlig og langsiktig hjelp slik at barna gis nødvendige forutsetninger for god psykisk helse gjennom oppveksten, fullfører minimum videregående skole og blir økonomisk selvstendige som voksne.

22 Hovedmål for prosjektet 2016 Nittedal kommune skal utvikle en tverrsektoriell modell for systematisk, kunnskapsbasert identifikasjon og oppfølgning av barn og unge i risiko fra svangerskap til 24 år. Modellen skal sikre: Tidlig identifisering og tidlig intervensjon Kontinuitet, helhetlig, langsiktig og dokumentert oppfølging

23 To minutters summing Hvilken erfaring har du på din arbeidsplass med samarbeid rundt barn og unge som krever hjelp fra flere tjenester/instanser?

24 Modellen består av Samhandlingsstruktur Handlingsveileder Verktøykasse

25

26 BTI består av fire prosesser Tidlig innsats Tverretatlig samarbeid Identifisere barn som bekymrer Tjenesteinternt tiltaksarbeid Enkelt tverretatlig samarbeid med to involverte tjenester Komplekst samarbeid med flere involverte tjenester Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3

27 Taushetsplikt og samtykke Nivå 1 involver foreldrene Overgang til nivå 2 innhent samtykke til å involvere andre Nye instanser krever utvidelse av samtykke BTI opphever ikke taushetsplikt

28

29 Handlingsveileder Involver foreldrene Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Veien videre: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Avklaring: Avslutte eller gå videre? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Del bekymringen Iverksetting av tjenesteinterne tiltak Iverksetting av koordinerte tiltak Iverksetting av koordinerte tiltak Undring og observasjon Undringssamtalen Henvisning til riktig hjelpeinstans Henvisning til riktige hjelpeinstanser Er situasjonen akutt? Forbered et godt møte Avklaring og samtykke Avklaring og samtykke

30 Handlingsveileder Nivå 0 Involver foreldrene Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Veien videre: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Avklaring: Avslutte eller gå videre? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Del bekymringen Iverksetting av tjenesteinterne tiltak Iverksetting av koordinerte tiltak Iverksetting av koordinerte tiltak Undring og observasjon Undringssamtalen Henvisning til riktig hjelpeinstans Henvisning til riktige hjelpeinstanser Er situasjonen akutt? Forbered et godt møte Avklaring og samtykke Avklaring og samtykke

34 Møter rundt barn og unge ansvarsgruppemøter samarbeidsmøter arbeidsmøter

35 Handlingsveileder Nivå 0 Ved mistanke om vold eller seksuelle overgrep; gå straks til nivå 3. Involver foreldrene Avklaring: Avslutte eller gå videre? Del bekymringen Undring og observasjon Er situasjonen akutt? Hva: Er det grunn til bekymring, skal du informere foreldrene på et tidlig tidspunkt. Foreldrene har rett til å vite, med ett unntak: Dersom vi mistenker seksuelle overgrep eller vold, kontakter vi barneverntjenesten direkte uten å varsle foreldrene. Hvordan: Forklar hvorfor du vil sende en skriftlig invitasjon (ikke innkalling) til møtet. Avtal et tidspunkt som passer foreldrene før du sender invitasjonen. Ikke la det gå for lang tid før samtalen finner sted. Hvem: Alle medarbeidere I samråd med leder. Verktøy: 1) Invitasjonsskjema første møte 2) Undringssamtalen Hva: Avhengig av alvorlighetsgraden av barnets problemer må du og din leder ta en beslutning. Skal dere avslutte saken eller gå videre? Vi trenger ikke å være veldig bekymret før vi inviterer til foreldresamtale. Det holder med en undring vi tenker at vi kan gjøre noe med. Hvordan: Dere skal konkretisere undringen før dere inviterer. Tenk gjennom hvilke ord dere bruker. Dere skal sammenfatte og skriftliggjøre undringen. Vi er ikke bastante, og forstår hvor viktig det er å utfylle egen forståelse av det vi ser og hører med informasjon fra barn, unge og foreldrene. Undringen bør inneholde spørsmål dere ønsker svar på. Hvem: Alle medarbeidere med leder. Verktøy: 1) Språkråd 2) Undringssamtalen Hva: Del bekymringen med nærmeste leder eller en annen kollega. Slike samtaler kan skje uten hinder av taushetsplikten. Du kan også drøfte saken anonymt med barneverntjenesten. Dersom barnet er gammelt nok til å kunne ha en oppfatning av saken, skal du ha en samtale med barnet Hvordan: Del observasjonene dine uten å legge fram konklusjoner. Hvem: Alle medarbeidere deler med leder og eventuelt kollega. Verktøy: 1) Taushetsplikt og alder 2) Å samtale med barn og unge Hva: Hendelser som leder til spørsmål om barn/unges helse og trivsel gir grunn til å undersøke barnets livssituasjon nærmere. Dette er så langt en undring, og innebærer ingen antakelser eller konklusjoner. Hvordan: Observer barnet en kort periode og skriv ned konkrete opplevelser av barnet, ikke fortolkninger. Bruk verktøy. Hvem: Alle medarbeidere. Verktøy: 1) Observasjonsskjema 2) Beskyttelses- og risikofaktorer 3) Bekymringsskala for barn og unge 4) Kjennetegn hos barn med mulig risiko 5) Bekymringsskala for foresatte Hva: Dersom du har grunn til å tro at barn/unge utsettes for vold i nære relasjoner og/eller seksuelle overgrep må du handle umiddelbart uten å varsle foreldrene. En akuttsituasjon kan også oppstå dersom barnets foresatte er i en tilstand hvor de ikke kan ta vare på barnet sitt (rus/sykdom). Hvordan: Kontakt andre pårørende, barnevern elller politi avhengig av hva situasjonen krever. Du skal ivareta saken sammen med din leder. Hvem: Alle medarbeidere med nærmeste leder. Verktøy: 1) Akuttsituasjoner 2) Skjema: Bekymringsmelding til barneverntjenesten 3) Veileder til bekymringsmelding 4) Samtidighetsansvar

36 Handlingsveileder Nivå 1 Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Iverksetting av tjenesteinterne tiltak Hva: Dersom vi ser at samarbeidet har ført til at barnet/den unge har fått det tilstrekkelig bra og viser tilfredsstillende utvikling, holder vi kontakt med foreldrene/den unge for å forsikre oss om at den positive utviklingen fortsetter. I motsatt fall skal andre tjenester involveres i tråd med samtykkereglene. Hvordan: Basistjenestene (barnehager og skoler) har mulighet til å søke råd og veiledning fra hjelpetjenester som PPT, helsestasjon og barnevern. Dersom dere ser at tiltakene har tilstrekkelig effekt, kan innsatsen fortsette på nivå 1. I motsatt fall, gå til nivå 2 eller 3. Hvem: Medarbeider og leder. Barnet/ungdommen/foreldrene. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar 2) Taushetsplikt 3) Regler for samtykke Hva: Når det har gått den tiden dere avtalte, evalueres tiltakene i et nytt møte. Vurder andre tiltak og hvorvidt andre tjenester/personer bør involveres. Skriv referat fra alle oppfølgingssamtaler. Avklar hvem som skal gjøre hva, og når arbeidet skal evalueres. Bruk stafettloggen dersom foreldre/ungdom samtykker. Hvordan: Bruk verktøy. Hvem: Den som «eier» bekymringen og leder. Barnet/ungdommen/foreldrene. Verktøy: 1) Oppfølgingsmøter 2) møtereferat med evaluering Hva: Gjennomfør avtalte tiltak og gi støtte underveis. Utfør regelmessige observasjoner av barnet for å se om tiltakene har effekt. Hvordan: Ansvarlig for tiltaket sørger for at det gjennomføres innen fristen. Hvem: Den som «eier» bekymringen og leder. Barnet/ungdommen/foreldrene. Verktøy: 1) Å lage gode mål 2) Tiltaksvifte Undringssamtalen Forbered et godt møte Hva: I undringssamtalen presenteres observasjoner, ikke konklusjoner. Fortell hva dere har observert. Spør foreldrene/den unge hva de tenker om dette, uten å overtale. Blir foreldrene veldig provosert, vurder å avslutte samtalen og avtal et nytt møte. Dersom foreldrene samtykker kan dere opprette stafettlogg allerede nå. Under møtet skal dere bli enige om veien videre. Utarbeid enkle, målbare mål med klare tidsavgrensninger og forslag til spisse og konkrete tiltak. Hvordan: Bruk verktøy. Hvem: Den som «eier» bekymringen og leder. Barnet/ungdommen/foreldrene. Verktøy: 1) Undringssamtalen 2) Å lage gode mål 3) Referatmal med evaluering 4) Språkråd (for stafettloggen, men også alt annet skriftlig) Hva: Det er viktig å gjøre gode forberedelser til møtet med foreldrene og eventuelt barnet/ungdommen. Husk å ivareta barnets rett til medvirkning og samtykke. Hvordan: Bruk verktøy. Hvem: Medarbeidere med leder. Verktøy: 1) Undringssamtalen 2) Samtykkeskjema 3) Møtereferat med evaluering 4) Introduksjon i stafettloggen for foreldre

37 Handlingsveileder Nivå 2 Beslutning: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Hva: Samarbeidet fortsetter inntil barnet/den unge og foreldrene ikke lenger har behov for bistand fra hjelpeinstansene. Det må regelmessig vurderes å gå tilbake til nivå 1, eller gå videre til nivå 3. Hvordan: Stafettholder har hele tiden ansvar for at barnet/den unge/familien blir fulgt opp videre, men hjelpeinstansene som er involvert har også et ansvar for å sjekke at dette faktisk skjer. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, hjelpeinstanser. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Iverksetting av koordinerte tiltak Henvisning til riktig hjelpeinstans Avklaring og samtykke Hva: Eventuelle andre instanser innenfor de kommunale tjenestene involveres etter behov. De får tilgang til loggen etter samtykke fra foreldrene/den unge. Alle tiltak føres i loggen. Tjenestene skal arbeide med felles målsetting. Ansvarsgruppe rundt barnet/ungdommen kan vurderes. Hvordan: Stafettloggen brukes aktivt for å koordinere innsatsen. Tiltak evalueres fortløpende. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, hjelpeinstanser. Verktøy: 1) Referatmal med evaluering/ eller Stafettloggen 2) Oppfølgingsmøter Hva: Når foreldrene/den unge samtykker til å søke hjelp fra andre fagpersoner, holder dere kontakten med dem i påvente av møtet med ny hjelpeinstans. Husk samtidighetsansvaret. Ny hjelpeinstans må få tilgang til stafettloggen. Hvordan: Det holdes et møte med foreldre/den unge, stafettholder og ny hjelpeinstans hvor mål, tiltak og møtetidspunkt avtales. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, ny hjelpeinstans. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar 2)Samtykkeskjema Hva: Dere skal i samarbeid henvise til rett hjelpeinstans. Referat fra møtet skal foreligge med underskrift av foreldrene/den unge og stafettholder. Referat legges ved aktuell henvisning. Hvordan: I referatet må dette komme klart fram: a) Ønsker om bidrag og tiltak fra aktuell hjelpetjeneste. b) Barnehagens/skolens bidrag og effekten av dette. c) Foreldrenes bidrag og effekten av dette. d) Eventuell involvering av det private nettverket. e) Hva som har blitt gjort av hvem. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge. Verktøy: 1) Henvisningsrutiner til hjelpetjenestene 2) Se handlingsveileder for kontaktinformasjon. Hva: Sammen med foreldre/den unge blir dere enige om et samarbeid med for eksempel helsestasjon, skolehelsetjeneste, PPT, barnevern, utekontakt, BUP, fysio- eller ergoterapeuter, barnets fastlege, NAV, Familieteamet eller andre fagpersoner. Husk å innhente samtykke. På nivå 2 opprettes alltid en Stafettlogg, dersom foresatte samtykker til det. Dersom foreldrene ikke samtykker til å søke hjelp og samarbeide med andre fagpersoner, er det viktig å presisere at vi som ansatte har meldeplikt til barnevernet ved alvorlig bekymring. (F.eks dersom foreldrene er til hinder for at barnet får nødvendig hjelp) Hvem: Stafettholder, foreldre/den unge, andre samarbeidspartnere. Verktøy: 1) Samtykkeskjema 2) Henvisningsskjema til PPT 3) Skjema for bekymringsmelding til barneverntjenesten 4) Veileder til bekymringsmelding 5)Stafettloggen 6) Språkråd for Stafettloggen 7) Å lage gode mål

38 Handlingsveileder Nivå 3 Veien videre: Avslutte eller gå videre på hvilket nivå? Hva: Dersom barnevernet ikke lenger har et tiltak og følger familien, har barnevernet likevel ansvar for å gi fra seg stafettpinnen til en ansatt på nivå 1 eller 2. Hvordan: Saken kan avsluttes på nivå 3 og føres tilbake til nivå 2 eller 1. Da opprettholdes stafettlogg. Alternativt kan saken avsluttes helt. Stafettloggen avsluttes i samarbeid med barnet, ungdommen og/eller foreldrene. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, hjelpeinstanser, eventuelt barnevern. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar 2) Stafettloggen 3) Språkråd for stafettloggen 4) Å lage gode mål 5) Oppfølgingsmøter Evaluering: Behov for ytterligere innsats? Hva: Arbeidet i tjenestene som er involvert evalueres fortløpende. Eventuelle andre hjelpetjenester involveres etter behov. De får tilgang til loggen etter samtykke fra foreldrene/den unge. Hvordan: Arbeidet koordineres og tiltak evalueres fortløpende. (Se egen veileder for barnevern). Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, hjelpeinstanser, eventuelt barnevern. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar 2) Stafettloggen 3) Språkråd for stafettloggen 4) Å lage gode mål 5) Oppfølgingsmøter Iverksetting av koordinerte tiltak Hva: Når barneverntjenesten har fattet vedtak om tiltak, har de koordineringsansvaret. Innsatsen fortsetter likevel i barnehage/skole. Hvordan: Selv om barnevernet undersøker barnets omsorgssituasjon eller setter i gang tiltak rundt barnet, er det viktig at man fortsetter å bistå barnet/familien dersom ikke annet er avtalt med barneverntjenesten. Dersom det oppstår ny bekymring eller bekymringen vedvarer, må dette meldes fra om raskt og direkte til barnevernet, selv om barneverntjenesten er inne. Hvem: Stafettholder, foreldrene/den unge, hjelpetjenester, eventuelt barnevern. Verktøy: 1) Samtidighetsansvar 2) Stafettloggen 3) Språkråd for stafettloggen 4) Å lage gode mål 5) Oppfølgingsmøter Henvisning til riktige hjelpeinstanser Hva: Barnet/den unge kan ha rett til individuell plan (IP). Når IP foreligger, opphører behovet for en stafettlogg. Når barneverntjenesten er involvert, er det naturlig at de overtar stafettpinnen og blir stafettholder. Stafettpinnen overleveres likevel ikke før barneverntjenesten har fattet vedtak om tiltak til familien. Søk om IP for barnet hvis behov. Hvem: Stafettholder, foreldre/den unge, hjelpetjenester, eventuelt barnevern. Verktøy: 1) Søknad om IP 2) Stafettloggen 3) Språkråd for stafettloggen 4) Å lage gode mål 5) Oppfølgingsmøter Avklaring og samtykke Hva: Her er det behov for et bredt samarbeid. Dersom barnevernet skal inn bør det helst skje i samarbeid med foreldrene, med mindre det er mistanke om vold eller seksuelle overgrep. Alle ansatte har selvstendig plikt til å melde bekymring til barneverntjenesten dersom foreldrene hindrer barnet i å få nødvendig hjelp. Selv om barneverntjenesten arbeider med barnet og familien, kan du ikke anta at de vet, eller kommer til å finne ut av, det akkurat du er bekymret for. Meld din bekymring! Samarbeidet med foreldrene fortsetter uansett hvem og hvor mange andre hjelpeinstanser som er inne i bildet. NB! Nivå 3 er ikke ensbetydende med barnevern. Nivå 3 er først og fremst komplekst tverrfaglig samarbeid. Hvem: Stafettholder, foreldre/den unge, hjelpetjenester, eventuelt barnevern. Verktøy: 1) Veiledning til bekymringsmelding 2) Skjema for bekymringsmelding til barnevernet 3) Samtidighetsansvar 4) Stafettloggen 5) Språkråd for stafettloggen 6) Å lage gode mål 7) Oppfølgingsmøter

39 Verktøykassa Akuttsituasjoner Beskyttelse- og risikofaktorer, kjennetegn Bekymringsskalaer Observasjonsskjema Taushetsplikt -og samtykkeskjema Åpen tid Undringssamtaler Oppfølgingsmøter Å lage gode mål Samtidighetsansvar Overgangsrutiner Språkråd for stafettloggen

40 Samtidighetsansvar Samtidighetsansvar betyr at hver enkelt person og hvert enkelt tjenestested alltid og uansett har ansvar for det helhetlige tilbudet til barnet, selv om andre tjenester også jobber for og med barnet/familien.

41 Modellen er under stadig utvikling - blir aldri ferdig

42 Evaluering og revidering Vi oppretter et eget meldesystem for gode erfaringer, feil og mangler ved BTI-modellen. Det vil bli en årlig gjennomgang av erfaringer - og revidering av modell og verktøy i tråd med funn.

43 Fremdriftsplan Aktiviteter Tidspunkt for gjennomføring Opplæring av pilotdeltakerne Oppstart og gjennomføring av piloten Måling av nullpunkt ved hjelp av questbackundersøkelse Evaluere piloten, justere handlingsveileder med vedlegg og planlegge utrulling for alle tjenester Opplæring av alle faggrupper handlingsveilederen/basiskunnsk ap Hele kommunen er i gang

44 Værekompetanse, gjørekompetanse og spisse tiltak Å gjøre og være det vi vet er til hjelp lytte for å forstå møte alle med respekt og som likeverdige samarbeidspartnere ha tro på andres ressurser utfordre hverandre på «sannheter» stille krav til oss selv og andre i samarbeid Spisse tiltak = effekt Hvis vi skulle hjelpe barnet ditt med en ting? Finn opprettholdende faktorer for å spisse tiltakene. vi har som regel for vide tiltak Alltid et tiltak i hjemmet som henger sammen med det i tjenesten - tiltaket avtales med foreldre - de må kunne mestre det.

45 Nittedal kommunes nettsider Bedre tverrfaglig innsats Stafettloggen Conexus companion

46 Stafettholder Den ansatte som blir bekymret for et barn Forpliktet til å ta initiativ til tidlig innsats i samråd med leder og foreldre, se Handlingsveilederen Innhenter samtykke Innkaller til samarbeidsmøter Vil være ulike personer på de ulike nivåene

47 Har vi nådd målet ved hjelp av innholdet? Mål med økta Pilotdeltagerne skal etter opplæringen være trygge nok til å ta i bruk BTI-modellens Handlingsveileder med tilhørende verktøy. Innhold Bakgrunn for og mål med BTI-modellen. Presentasjon av Handlingsveilederen med tilhørende verktøy. Kort om Stafettloggen (eget kurs om loggen den 17.11). Presentasjon av BTI sin nettside.

48 Lykke til!