Bedre tverrfaglig innsats
|
|
- Solveig Våge
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Bedre tverrfaglig innsats
2 TIDLIG INNSATS
3 BTI - En samarbeidsmodell - En handlingsveileder - Et kompetansehevingsprogram - En elektronisk logg
4
5 Innslagspunkt allarenaene
6 Saken slutter Nei Handlingsveileder Logg fortsetter på nivå 1 eller avsluttes Nei Logg fortsetter på nivå 2, saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Grunn til bekymring? Ja Vurder om loggen skal til? nivå 2 Ja Tiltaksvurdering Undringssamtale Undringssamtale Barn/foresatte Tiltaksvurdering Tiltak avtales Konkretiser og del bekymringen Tiltak avtales Koordinerende møte Tiltak/henleggelse - Barnevernet vurderer grad av samhandling med allarenaen Bekymring Start stafettlogg Innkalling til loggmøte Drøft med leder Mottak/Undersøkelse - Er det opprettet Stafettlogg? Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
7 Nivå 0 Saken slutter Nei Grunn til bekymring? Drøft med skolens ressurspersoner om stafettlogg bør opprettes. Bruk Tjenestebeskrivelsen om det er behov for å drøfte problematikken med andre. Pedagogisk analysemodell i Spesialpedagogisk plan for Skien kommune er et godt redskap å bruke for å klargjøre bekymring og anbefale tiltak Om ja/tvil (tiltak skal iverksettes) blir den som er nærmest oppmerksomheten stafettholder dette vurderes på skolen og avgjøres av rektor. Følg interne rutiner for dette. Hvis bekymringen er av en slik art at Opl.l. 9-1 utløses følges lokale prosedyrer for dette (Stafettlogg kan nyttes for å holde tak i saken videre). Undringssamtale Barn og foresatte Gjennomfør undringssamtale med barnet/eleven, (Samtalemal barn) og foreldre/foresatte (Samtalemal foresatte) for å klargjøre bekymringen. Konkretiser og del bekymringen Bekymringen/oppmerksomheten konkretiseres (for eksempel i et observasjonsnotat). Diskuter bekymringen med team/kollegaer og rektor/leder av TPO-teamet på skolen. Bekymring? En ansatt får en oppmerksomhet/bekymring, faglig eller annet (egen oppmerksomhet, fra foresatte, henvendelser fra andre, henleggelsessak fra Barnevernet eller annet) som bør tas tak i. Bruk gjerne verktøyene barn og unges signaler, bekymringsskala barn og bekymringsskala foreldre som hjelp. Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
8 Logg fortsetter på nivå 1 eller avsluttes Nei Vurder om loggen skal til nivå 2 Nivå 1 Er det iverksatt enkeltvedtak etter kapittel 9a i Opplæringsloven kan loggen avsluttes her om man gjør vedtak om at retten til et godt psykososialt miljø er oppfylt, om ikke løftes saken til nivå 2 Om det ønskes en tverrfaglig drøfting av saken skrives «koordinerende møte» inn som tiltak på nivå 1. Hvis saken løftes til nivå 2 må dette drøftes med ledelsen. Stafettholderfunksjonen vurderes på nytt (avgjøres av rektor). Tiltaksvurdering I nytt møte vurderes tiltakene for å avgjøre hvilke tiltak som bør fortsette, endres på eller nye tiltak som bør prøves ut. Tiltak avtales Bruk møtemal ved planlegging og gjennomføring av møtet. Stafettholder. er møteleder. Tiltak, mål, ansvarlige og frister avtales og føres i stafettloggen. Husk å avtale nytt møtetidspunkt Start stafettlogg Innkalling til loggmøte Stafettholder informerer foresatte om hva en stafettlogg er og innhenter samtykke til tverrfaglig samhandling (bruk gjerne informasjonsskriv om BTI-stafettlogg. Fra skolen innkalles de som har en rolle i saken. Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
9 Drøfting i konsultasjonsteam, opprettelse av ansvarsgruppe, melding til 2.linjetjenesten eller bekymringsmelding til barnevernet kan beskrives som tiltak på nivå 2 om bekymringen fortsetter. Loggen vil fortsette på dette nivået. Skolen holder i stafettpinnen inntil annet er avtalt. Husk å oppdatere Samtykkeskjema til tverrfaglig samhandling om flere instanser inviteres inn. Er det iverksatt enkeltvedtak etter kapittel 9a i opplæringsloven kan loggen avsluttes hvis det gjøres nytt vedtak om at retten til et godt psykososialt miljø er oppfylt. Om ikke fortsetter loggen på nivå 2. Tiltakene vurderes på nytt møte. Vurder om saken skal avsluttes, om tiltakene skal fortsette, justeres eller om nye tiltak skal igangsettes Logg fortsetter på nivå 2, saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Tiltaksvurdering Nivå 2 Stafettholder bruker møtemal til planlegging og gjennomføring av møtet. Tiltak, mål, ansvarlige og frister føres i stafettloggen råd om tiltak og aktiviteter som bør prøves ut på skolen og/eller i hjemmet (saken går tilbake til nivå 1). anbefale tiltak, henvisninger eller oppmeldinger (flere involveres aktivt i saken og den fortsetter på nivå 2) Stafettholder innkaller de foresatte til et koordinerende møte Deltakere er de foresatte og skolens TPO-team. Møteledelse avklares i forkant av møtet. Koordinerende møte Tiltak avtales Innkalling koordinerende Koordinerende møte møte Stafettholder drøfter saken med skolens ledelse. Ledelsen kan enten gi veiledning/råd om andre/flere tiltak som bør prøves ut på nivå 1, eller beslutte at saken bør løftes til nivå 2. Stafettholder informerer foresatte om dette (oppdater loggen med dato og tid for neste møte). Drøft med leder/tpo Drøft med leder Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
10 Nivå 3 Barnevernet skal varsle offentlige instanser som selv har meldt bekymringen om undersøkelsens konklusjon (tiltak eller henleggelse) Barnevernet kan gi tilbakemelding til offentlige instanser om undersøkelsens konklusjon der det er nødvendig for å fremme barnets beste - Om det eksisterer en logg på barnet må Barnevernet kontakte skolen og avklare hvem som skal være deltakere mens saken er aktiv i barnevernet. Oppmerksomheten må uansett holdes tak i på arenaen (nivå 1 el. 2). - Om logg ikke eksisterer og saken ender med henleggelse skal arenaen være spesielt oppmerksomme på nivå 0. - Om logg ikke eksisterer og saken fortsetter med barnevernstiltak vurderer Barnevernet om logg kan/bør opprettes (med foreldresamtykke) eller innkalle til ansvarsgruppemøter etter behov. Barnevernet undersøker via meldingen/videre undersøkelse om det fins en eksisterende Stafettlogg. - Om logg allerede er startet kan saksbehandler i barnevernet i undersøkelse være deltaker i koordinerende møte på nivå 2 (Barnevernet tar selv initiativ til dette). Husk avklaring med foresatte. - Om logg ikke er startet oppretter ikke Barnevernet ny logg på dette tidspunktet. Barnevernet fortsetter sitt arbeid etter egne prosedyrer og melder tilbake når saken fortsetter med tiltak/henleggelse Tiltak/henleggelse - Barnevernet vurderer grad av samhandling med allarenaen Mottak/Undersøkelse - Er det opprettet Stafettlogg? Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
11 Koordinerende møte: nivå 2 Deltakere: TPO-teamet bestående av: PPT, Forebyggende helse, skolen samt de foresatte Fast møteplan for hver enkelt skole
12 CX Stafettloggen 12 Grunnleggende tasteveiledning
13 Opprettelse av CX Stafettlogg Nye saker Beslutningen tas på skolen Om bekymringen opprettholdes/økes etter observasjoner og samtaler med barn/elever/foresatte Om bekymringen er «uklar» Om bekymringen sannsynligvis vil vare over en viss tid Om bekymringen (sannsynligvis) vil involvere flere aktører
14 Loggmøter Korte og strukturerte Nivå 1: Stafettholder + foresatte Rundeprinsipp: Hva er bekymringen (VET) Hvilke muligheter fins (KAN) Hva velger vi å starte med (VIL) Hvem gjør hva og når? (Gjør)
15 CX Stafettloggen
16 Innlogging: DIFI: id-porten
17 CX Stafettloggen Et skriveverktøy for koordinering og informasjon underveis Brukes i møter for å avtale og vurdere tiltak Allarenaer CX Stafettlogg BV/2.linje Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Bekymring avklares - Undringssamtaler - Enhetens ressurspersoner Samtykke til tverrfaglig innhentes og scannes (må finnes digitalt). CX Stafettlogg nyttes i møter mellom enheten og de foresatte CX Stafettlogg nyttes i koordinerende møter (med de foresatte tilstede) Ansvarsgrupper? BV avklarer deltakelse med allarenaene på nivå 1-2
18 Arbeidsgang - loggmøter 1.loggmøte (på nivå 1) Opprett CX Stafettlogg Last opp samtykke Registrer persondata Runde: vet kan vil gjør Registrer avtalte tiltak og frister i loggen Avtal neste møte Registrer møte Oppfølgingsmøter (på nivå 1 og 2) Åpne stafettlogg Vurder igangsatte tiltak i loggen Runde: vet kan vil gjør Registrer avtalte tiltak og frister i loggen Avtal neste møte Registrer møte
19 Avslutning av en logg Når bekymringen løses/opphører/tiltakene virker Når barnet slutter/flytter Ev. Om samtykke til tverrfaglig samhandling trekkes Den elektroniske loggen lukkes husk å arkivere innholdet!
20 Stafettholder Innkalle til et loggmøte med de foresatte Opprette CX Stafettlogg. Holde i saken/koordinere helt til leder fysisk (elektronisk) overfører stafettholderfunksjonen til en annen person. Ved overgang til nivå 2 (nytt tiltak: koordinerende møte) skal stafettholder drøfte dette med leder for å få møtedato til koordinerende møte (møte i TPO-gruppa). Ved avslutning av en CX Stafettlogg skal stafettholder avklare arkivering av historikken som ligger i loggen med leder på enheten.
21
Bedre tverrfaglig innsats Innføringskurs - Skole
Bedre tverrfaglig innsats Innføringskurs - Skole Oppdraget: Læring og mestring for alle barn og ungdommer Dette skal vi oppnå gjennom å styrke de ordinære barnehagene og skolene. De barna og unge som trenger
DetaljerBTI Handlingsveileder Skole
BTI Handlingsveileder Skole Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid
DetaljerBTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune
BTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei
DetaljerBTI Handlingsveileder Barnehage
BTI Handlingsveileder Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid om bekymringen
DetaljerHandlingsveileder Helsestasjon
Handlingsveileder Helsestasjon Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid
DetaljerBTI-handlingsveileder Barnehage. Desember 2017
BTI-handlingsveileder Barnehage Desember 2017 Side 2 Side 3 Side 4 BTI-modellens nivåer og trinn Avslutt Avklar om innsatsen skal endres, videreføres eller avsluttes Avklar om innsatsen(e) skal endres,
DetaljerBTI-handlingsveileder Skole. Januar 2018
BTI-handlingsveileder Skole Januar 2018 Side 2 Side 3 Side 4 BTI-modellens nivåer og trinn Avslutt Avklar om innsatsen skal endres, videreføres eller avsluttes Avklar om innsatsen(e) skal endres, videreføres
Detaljer- Bedre tverrfaglig innsats. Handlingsveilederen
Handlingsveilederen Bedre tverrfaglig innsats Samarbeidsmodellen RØROS - Bedre KOMMUNE tverrfaglig innsats Oppmerksomhet avsluttes Lokal innsats fortsetter ved behov Innsatsen fortsetter OBS! Husk samtykkeerklæring
DetaljerTverrfaglig koordinering er vanskelig
Tverrfaglig koordinering er vanskelig 1 November 20, 2017 PROSJEKT FRA BEDRE TVERRFAGLIG KOORDINERING TIL BTI 2015 2016 2017 2018 - 11/20/2017 Hovedmål: Kort vei mellom uro og gode tiltak! Oversikt og
DetaljerStafettloggen. Handlingsveileder
Stafettloggen Handlingsveileder Generelt: Loggen følger barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes. Det tas PDF utskrift ved alle overganger, bytte av barnehage, skole, kommune og ved
DetaljerHandlingsveileder - Stafettloggen
Handlingsveileder - Stafettloggen Tysvær 14-Feb-17 2 Loggen følger barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes. Det tas PDF utskrift hvert år, ved bytte av tjeneste og ved avslutning
DetaljerStafettloggen. Handlingsveileder
Stafettloggen Handlingsveileder Generelt: Loggen kan følge barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes når foresatte og/eller stafettholder anser dette som riktig for barnet/eleven. Det
DetaljerBetre tverrfagleg innsats. Handlingsrettleiar. Åd Årdal lkommune
Betre tverrfagleg innsats Handlingsrettleiar Åd Årdal lkommune Bekymringa sluttar Grunn til bekymring? Lokal innsats held fram eller vert avslutta Skal andre involverast i innsatsen? Tid frå bekymring
DetaljerBTI Siljan. Nivå 2 TPO med involverte hjelpetjenester. Nivå 1 TPO Internt tiltaksarbeid. Nivå 0 Identifisere barn/ungdom
BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til tiltaksteam 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til
DetaljerBTI Siljan. Nivå 2 TPO med involverte hjelpetjenester. Nivå 1 TPO Internt tiltaksarbeid. Nivå 0 Identifisere barn/ungdom
BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til tiltaksteam 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til
DetaljerBTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune
BTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette
DetaljerStafettloggen. Fagsamling Oslo 28. Oktober Bedre tverrfaglig innsats informasjon fra Haugesund kommune 1
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Fagsamling Oslo 28. Oktober 2015 30.10.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1 30.10.2015 informasjon fra Haugesund kommune 2 30.10.2015 informasjon fra Haugesund
DetaljerTil slutt i dette avsnittet har vi lagt inn en mal for stafettloggen og et eksempel på hvordan den kan utfylles.
Stafettlogg Stafettloggen er et viktig redskap når mange fagpersoner skal arbeide sammen på tvers av fag og sektorer. Stafettloggen dokumenterer innsatsen og er også viktig i dialogen med familien. Følgende
DetaljerVi er ikke alene om spørsmålet - Hvordan kan vi få bedre tverrfaglig samarbeid? Erfaringer fra Haugesund Skien Nøtterøy
Vi er ikke alene om spørsmålet - Hvordan kan vi få bedre tverrfaglig samarbeid? Erfaringer fra Haugesund Skien Nøtterøy Hva er det vi lurer på? Hvorfor valgte dere BTI og ikke en annen samhandlingsmodell?
DetaljerBTI modellen prøves nå ut i 8 pilotkommuner i Norge (2012-2015). Utvidet målgruppe 0-23 år. Hanne Kilen Stuen/KoRus-Øst
Bedre tverrfaglig innsats Samarbeidsmodell som ble utviklet for målgruppen barn av rusmisbrukere og psykisk syke. http://socialstyrelsen.dk/udgivelser/bedre-tvaerfaglig-indsats-for-born-i-familier-med-misbrug-eller-sindslidelse
DetaljerStafettloggen Bedre tverrfaglig innsats
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Haugesund kommune 35.099 innbyggere, en kommune i vekst Begrunnelse for å delta: Implementert SLT politisk og administrativt Modellkommuneprosjektet Basen Åpen barnehage
DetaljerStafettloggen. Bedre tverrfaglig innsats
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Et samarbeidsprosjekt mellom Haugesund og Tysvær kommune, Korus Vest i regi av Helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet Varighet 2012-2014 ... lykkes det at sikre
DetaljerHandlingsrettleiar BTI
Handlingsrettleiar BTI Korleis gå frå bekymring til handling Gloppen kommune - Barnetenestene Barnehagar, skular, helsestasjon/skulehelseteneste, PPT, barneverntenesta, fysio/ergo BTI består av fire prosesser
DetaljerSTAFETTLOGG. Nittedal kommune November Inger Lise Bratteteig
STAFETTLOGG Nittedal kommune November 2017 Inger Lise Bratteteig 30.11.2017 informasjon fra Haugesund kommune 2 30.11.2017 informasjon fra Haugesund kommune 3 Behov for økt kompetanse Samtalemetodikk
DetaljerStafettloggen Bedre tverrfaglig innsats
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Tidlig intervensjon tidlig innsats Med tidlig intervensjon mener vi arbeidet med å identifisere og håndtere et problem på et så tidlig tidspunkt at problemet forsvinner
DetaljerVedlegg 1 forslag til grunnmodell og beskrivelse
Rapport fra forprosjekt høsten 2017: Handlingsveileder for ansatte i Bamble kommune: Rapport fra forprosjekt høsten 2017: Vedlegg 1 forslag til grunnmodell og beskrivelse 1 grunnmodell minimert/ utgangspunkt
DetaljerBedre tverrfaglig innsats. En samarbeidsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats
Bedre tverrfaglig innsats En samarbeidsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats Rapport fra Helsetilsynet 5/2009: I bvtj.loven, sostj.loven og kommhtj.loven er det bestemmelser om at den enkelte
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats - BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats - BTI TKSN 2017 Linda Johnsen Seniorrådgiver KoRus-Nord Hva vi skal si noe om Bakgrunnen for BTI-modellen, Hva er BTI? Hvorfor BTI? Hvordan få til BTI i praksis? Litt om hvordan
DetaljerINNSATS FORTSETTER ETTER BEHOV INNSATS FORTSETTER ETTER BEHOV LOKAL INNSATS FORTSETTER OPPMERKSOMHETEN AVSLUTTES NEI NEI NEI NEI
OPPMERKSOMHETEN AVSLUTTES LOKAL INNSATS FORTSETTER INNSATS FORTSETTER ETTER BEHOV INNSATS FORTSETTER ETTER BEHOV SKAL DET SETTES INN? SKAL ANDRE TJENESTER INNVOLVERES? ER DET BEHOV FOR ET BREDT SAMARBEID?
DetaljerTVERRFAGLIG DRØFTING
TVERRFAGLIG DRØFTING Begrepet tverrfaglig drøfting er knyttet til det arbeidet som gjøres i barnehage og skole der Barnog ungetjenesten opptrer tverrfaglig. Det er to ulike måter å få til en tverrfaglig
DetaljerTidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling»
Tidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling» 1) Veilederen 2) www.tidligintervensjon.no 3) Opplæringsprogrammet, Tidlig Inn 4) MI 5) Bedre Tverrfaglig Innsats (BTI) 6) Foreldrestøtte 7) Annet?
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats. v/ Tove Kristin Steen
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats v/ Tove Kristin Steen Kompetansesenter rus Midt-Norge Et av syv regionale kompetansesenter Oppdrag fra Helsedirektoratet
DetaljerFange. opp og følge opp!
Fange. opp og følge opp! BTI i Nittedal kommune 3. november 2017 Pådrivergruppa for BTI Kommunalsjef for oppvekst og utdanning Enhetsleder Barneverntjenesten Enhetsleder Barnehager og forebyggende tjenester
DetaljerRUTINE TILF RESSURS. 1. Rutine for melding av saker til TILF ressurs 2. Prosedyre ved drøfting av saker 3. Protokoll 4.
RUTINE TILF RESSURS MELDING AV SAKER TIL TILF RESSURS INNHOLD 1. Rutine for melding av saker til TILF ressurs 2. Prosedyre ved drøfting av saker 3. Protokoll 4. Samtykkeerklæring Alle saker skal drøftes
Detaljer- i Sel kommune TIDLIG INNSATS
Samarbeidsmøterretningslinjer og organisering - i Sel kommune TIDLIG INNSATS Innholdsfortegnelse 1 Retningslinjer og organisering av samarbeidsmøter rundt barn/unge og foreldre.... 1 1.1 Retningslinjer
DetaljerSPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e
BTI Bedre Tverrfaglig Innsats SPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e Denne prosedyren skal sikre at alle barn i Rakkestad kommune med rett til spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven
DetaljerGodkjent av: Virksomhetsleder Barnehager Dato:
Spesialpedagogisk hjelp prosedyre barnehage v_101 Pr. 22.08.2018 LUNNER KOMMUNE Prosedyrebeskrivelser Prosedyrebetegnelse: SPESIALPEDAGOGISK HJELP ETTER BARNEHAGELOVEN 19A Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside
DetaljerDrift og vedlikehold av Stafettloggen
Drift og vedlikehold av Stafettloggen 1 Innhold... 0 1. Innledning... 3 2. Bakgrunn... 3 3. Roller og ansvar... 3 3.1 Barnehage og pedagogisk støtteenhet... 4 3.2 Barnevern... 5 3.3 Helsesøstertjenesten
DetaljerElisabeth Jonassen Ingeborg Laugsand 11.03.10
STEINKJER KOMMUNE H/S : Avd. Helse og rehabilitering, Avd, for skole og barnehage Fravær i grunnskolen Prosedyre nr: Godkjent av: Elisabeth Jonassen Ingeborg Laugsand Godkjent Dato: 11.03.10 Sist Revidert:
DetaljerVeileder for oppstart av Stafettlogg
Veileder for oppstart av Stafettlogg Barnehage Inger Lise Bratteteig HAUGESUND KOMMUNE 1 Undringssamtalen: Inviter foreldre til en samtale om din undring. Her skal det ikke foreligge dokumenter. Det er
DetaljerHvordan starte en Stafettlogg?
Hvordan starte en Stafettlogg? Veileder Når skal du opprette stafettlogg? Stafettlogg opprettes på nivå 1. Dette beskrives i Handlingsveilederen. Handlingsveilederen finner du på følgende måte: 1. Bruk
DetaljerPLAN FOR TVERRFAGLIG FOREBYGGENDE ARBEID BLANT BARN OG UNGE I RENNESØY KOMMUNE
PLAN FOR TVERRFAGLIG FOREBYGGENDE ARBEID BLANT BARN OG UNGE I RENNESØY KOMMUNE Godkjent og revidert i tverrfaglig plenumsmøte 11.06.03 Innhold: Bakgrunn s. 3 Kompetanseteam s. 3 Arbeidsoppgaver for kompetanseteamet
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats Folk først 15. mars 2016 v/ Tine Kristiansen Tessem og Inger Lise Leite, Kompetansesenter rus- Midt-Norge BTI
DetaljerHandlingsveileder for Bedre tverrfaglig innsats (BTI)
Oppdatert 7.6.2019 Handlingsveileder for Bedre tverrfaglig innsats (BTI) Denne handlingsveilederen beskriver hvordan vi handler og samarbeider med barn, unge og deres foresatte. Handlingsveilederen er
DetaljerBTI. Nøtterøy og Tjøme i prosess med BTI.
BTI Nøtterøy og Tjøme i prosess med BTI. Presentasjon på nasjonal samling for kommunene 29.11.17. v/anette Malme, koordinator i Familiens Hus og Kaja Vintervold Asmyhr, inspektør Teie skole Guide til Bedre
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT
SAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT Mål: Sikre en god bruk av ressurser og et godt samarbeid mellom barnehage og PPT. Avtalen forutsetter at hver barnehage har en ansvarlig fra ledelsen, i tillegg
DetaljerDen første delen tar for seg hva som skal skje når et barn har fått vedtak om spesialpedagogisk hjelp i barnehagen.
Målet med å utarbeide en håndbok for spesialpedagogisk arbeid i barnehagene er å sikre best mulig kvalitet på arbeidet, samt en lik utførelse av slikt arbeid uavhengig av hvilken barnehage barnet har plass
DetaljerRutinebeskrivelse BTI og CX Stafettloggen
Rutinebeskrivelse BTI og CX Stafettloggen Innhold Innledning... 4 Begreper... 5 Beredskapsteam mot mobbing... 5 Allarena... 5 Arenaplan... 5 Barnevernstiltak... 5 Bekymring/oppmerksomhet/undring... 5 Bekymringsmelding...
DetaljerUtarbeidet våren 2017 FRA UNDRING TIL HANDLING. Rutine for tidlig innsats i barnehagen
Utarbeidet våren 2017 FRA UNDRING TIL HANDLING Rutine for tidlig innsats i barnehagen FRA UNDRING TIL HANDLING MÅL Sikre en tidlig og sammenhengende innsats for alle barn som går i en kommunal barnehage
DetaljerRETNINGSLINJE VED MELDING OM KRENKENDE ATFERD, OPPLEVD UBEHAG ELLER MOBBING JF. OPPLÆRINGSLOVA 9A-3
RETNINGSLINJE VED MELDING OM KRENKENDE ATFERD, OPPLEVD UBEHAG ELLER MOBBING JF. OPPLÆRINGSLOVA 9A-3 Hva skjer? Ansvar PPTs rolle Alle - elev / medelever - foreldre / andre voksne - lærere / andre ansatte
DetaljerBedre tverrfaglig innsats - BTI
Bedre tverrfaglig innsats - BTI Målgruppen for BTI er barn, unge og familier det er knyttet bekymringer til. Målet er å etablere et felles system som skal forenkle og samordne vår innsats på en bedre måte.
DetaljerRutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
DetaljerMÅL: Denne rutinen skal sikre at alle barn i Lunner kommune med rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven 5.1 får dette.
Pr...0 LUNNER KOMMUNE Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN. Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato:..0 Tidspunkt for neste revisjon:
DetaljerHANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR
[vår 2015] OPPVEKST OG KULTURETATEN HANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR Storfjord kommune Innhold 1. Bakgrunn... 2 2. Om skolevegring ulike grader... 2 3. Lovgrunnlag... 2 4. Handlingsplan over 2 nivå... 3 Nivå
DetaljerHandlingsveileder for Bedre tverrfagglig innsats (BTI)
Handlingsveileder for Bedre tverrfagglig innsats (BTI) Handlingsveilederen beskriver hvordan vi handler og samarbeider med barn, unge og deres foresatte. Handlingsveilederen er forpliktende for alle ansatte
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats v/ Tove Kristin Steen Kompetansesenter rus Midt-Norge Et av syv regionale kompetansesenter Oppdrag fra Helsedirektoratet
DetaljerIntroduksjon til BTI-modellen og BTI kompetansehevingsprogram i Risør kommune
Introduksjon til BTI-modellen og BTI kompetansehevingsprogram i Risør kommune Tillitsfulle møter med barn, unge, foreldre Tillitsfulle forhold mellom ansatte i de forskjellige tjenestene Risør Rådhus 19.
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats presentasjon av resultater om medvirkning Marit K. Helgesen
Bedre Tverrfaglig Innsats presentasjon av resultater om medvirkning Marit K. Helgesen Marit K. Helgesen Avdeling for helse og velferd torsdag 8. november 2018 1 Målsettinger BTI er en samhandlingsmodell
DetaljerTverrfaglig samarbeid for barn og unge
Tverrfaglig samarbeid for barn og unge Illustrasjon: Anne Hvål Samarbeidsmodell og samarbeidsrutiner MODELL FOR TVERRFAGLIG SAMARBEID I BAMBLE KOMMUNE Samarbeidsmodellen skal bidra til godt samarbeid og
DetaljerPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD
PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD DEL AV DEN SOSIALE LÆREPLANEN PRESTEHEIA SKOLE En skole for fremtiden gjennom trygghet og aktiv læring 2013 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD VED PRESTEHEIA
DetaljerInnhold: Helsestasjonen s. 2. Familiehuset s. 2. PPT s.3. Barnevernet s.4. BUPA s. 6
Start studentbarnehage og de ulike instanser vi samarbeider med Innhold: Helsestasjonen s. 2 Familiehuset s. 2 PPT s.3 Barnevernet s.4 BUPA s. 6 1 Helsestasjonen Helsestasjonstjenesten er en lovpålagt
DetaljerStafettloggen. Oslo 18. november 2015. Bedre tverrfaglig innsats. 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Oslo 18. november 2015 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 2 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune
DetaljerOPPFØLGING AV FRAVÆR. Retningslinjer og rutiner for Rissa-skolen
OPPFØLGING AV FRAVÆR Retningslinjer og rutiner for Rissa-skolen Vedtatt av Hovedutvalget for oppvekst og kultur xx.xx.2016 1 Formål Tidlig intervensjon skal hindre at elever opparbeider seg et høyt udokumentert
DetaljerBEDRE TVERRFAGLIG INNSATS Listerregionen. Ung i Agder Elisabeth Urstad
BEDRE TVERRFAGLIG INNSATS Listerregionen Ung i Agder 03.11.16 Elisabeth Urstad Bakgrunn Kilde: SSB Det er sosial ulikhet i hvem som fullfører videregående opplæring Prosentandel som gjennomfører videregående
DetaljerOBS! Overgang barnehage-skole
OBS! Overgang barnehage-skole FORORD Kommunen har et overordnet ansvar for at barn får en god overgang fra barnehage til skole. Barnehage er første del av utdanningsløpet, og kompetansen barnet har tilegnet
DetaljerRETNINGSLINJER FOR ANSVARSGRUPPER
RETNINGSLINJER FOR ANSVARSGRUPPER REFERANSE TILHØRENDE TVERRETATLIG PROSESS FOR RESSURSTEAMET OG BEHANDLING AV SAKER FOR BARN OG VOKSNE MED LANGVARIGE OG SAMMENSATTE FUNKSJONSVANSKER 1. FORMÅL Retningslinjene
DetaljerHVORDAN FANGE OPP OG FØLGE OPP RISIKOUTSATTE BARN I VADSØ KOMMUNE? FRA UNDRING TIL HANDLING
HVORDAN FANGE OPP OG FØLGE OPP RISIKOUTSATTE BARN I VADSØ KOMMUNE? FRA UNDRING TIL HANDLING HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I VADSØ KOMMUNE SOM JOBBER MED BARN OG UNGE Handlingsveileder: Fra undring til
DetaljerHelsetjenes ter. Arbeid/skole/ barnehage BRUKER. Hjem. Fritid. Pleie og omsorg. Andre instanser
Statens helsetilsyn anbefaler at barn og voksne som har behov for samordende tiltak og tjenester over tid, bør få opprettet en ansvarsgruppe. Ansvarsgruppen drives på kommunalt nivå, men kan også ha deltakere
DetaljerOPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER
OPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER Formål Tidlig intervensjon skal hindre at elever opparbeider seg et høyt ugyldig fravær Bistå skolene med tiltakskjede som ivaretar den
DetaljerOPPFØLGING AV FRAVÆR. Retningslinjer og rutiner for grunnskolene i Indre Fosen kommune
OPPFØLGING AV FRAVÆR Retningslinjer og rutiner for grunnskolene i Indre Fosen kommune Vedtatt av oppvekstutvalget i Indre Fosen kommune 20. juni 2017 Innhold 1 Formål... 3 2 Definisjoner... 3 3 Ansvar...
DetaljerRutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen
Enhet for Barn, unge og familier Rutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen Vedtatt av rådmannen, 20.03.2014 Reviderings ansvarlig: enhetsleder BUF LOVVERK Taushetsplikt og opplysningsrett/plikt
DetaljerRessursteam skole VEILEDER
Ressursteam skole VEILEDER Innhold 1. Innledning... 2 2. Mål, fremtidsbilder og hensikt... 2 3. Ressursteam... 2 2.1 Barneskole... 2 2.2 Ungdomsskole... 3 2.3 Møtegjennomføring... 3 Agenda... 3 2.4 Oppgaver...
DetaljerMANDAL KOMMUNE INDIVIDUELL PLAN MAL OG RUTINER
MANDAL KOMMUNE INDIVIDUELL PLAN MAL OG RUTINER REVIDERT VÅREN 2011 1 Begrepsavklaring : Individuell plan: Personer som har langvarige og sammensatte tjenester har rett på å få utarbeidet en Individuell
DetaljerANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE
ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE Sørumsand skoles definisjon på mobbing: Vi snakker om mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting
DetaljerHANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer
HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer 1. JEG ER BEKYMRET Hver dag et barn vi er bekymret for blir gående uten at vi gjør noe, er en dag for mye. Hensynet til
DetaljerProsedyrer for bekymringsfullt fravær i grunnskolen
Rev. 11.06.18 Prosedyrer for bekymringsfullt fravær i grunnskolen Formål Sikre at elever i grunnskolen ikke har fravær uten at det blir fulgt opp. Stoppe handlingsmønster som kan føre til lengre bekymringsfullt
DetaljerPLAN FOR OVERGANGER for barn og unge
PLAN FOR OVERGANGER for barn og unge (oppdatert 21.05.13) KONGSVINGER KOMMUNE www.kongsvinger.kommune.no T: 62 80 80 00 F: 62 80 00 01 A: Postmottak, 2226 Kongsvinger E: postmottak@kongsvinger.kommune.no
DetaljerFørsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune
Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2014-2016 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.
DetaljerTilsyn med Tromsø kommune v/ barneverntjenesten. Sluttmøte 11. mars 2016
Tilsyn med Tromsø kommune v/ barneverntjenesten Sluttmøte 11. mars 2016 Fristoversittelser i Tromsø 50 45,20% 45 40 35 20,20% 30 25 22,10% 20 15 10 5 3,30% 0 0,90% 0,90% 3. kvartal 2014 4. kvartal 2014
DetaljerGruppen møter som regel ca. to ganger i året. Da evaluerer man tiltakene som er satt i gang tidligere, samtidig ser man om behovene har endret seg.
Ansvarsgruppe 0-18 En ansvarsgruppe er en forpliktende samarbeidsgruppe rundt barn og unge med særlige behov og deres familie. Den skal være et redskap i habiliteringsarbeidet for å sikre at brukeren får
DetaljerPROSEDYRE FOR UTARBEIDELSE AV INDIVIDUELL PLAN
PROSEDYRE FOR UTARBEIDELSE AV INDIVIDUELL PLAN 1 Innholdsfortegnelse PROSEDYRE FOR UTARBEIDELSE AV INDIVIDUELL PLAN... 3 Avklaring om individuell plan skal utarbeides... 3 Starten på planprosessen... 3
DetaljerBARN MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE I BARNEHAGE
BARN MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE I BARNEHAGE RUTINER VED BEHOV FOR SPESIALPEDAGOGISK HJELP I BARNEHAGENE I GRIMSTAD KOMMUNE Jmf. plan for spesialpedagogiske tjenester i Grimstad kommune pkt. 3.1-3.2 Utarbeidet
DetaljerTidlige tegn på skolevegring:
Tidlige tegn på skolevegring: forseintkomming og sporadisk fravær, innadvendt unndrar seg kontakt, diffuse fysiske plager eller forsøker å unngå enkelte fag/situasjoner/aktiviteter HANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR
DetaljerBTI BRUK AV ELEKTRONISK STAFETTLOGG
BTI BRUK AV ELEKTRONISK STAFETTLOGG Hva er en elektronisk stafettlogg? Elektronisk stafettlogg er et verktøy som benyttes i samarbeidet rundt et barn eller ungdom. Stafettloggen kan være et verktøy i samarbeidet
DetaljerTverrfaglig samarbeid
Tverrfaglig samarbeid 1 Prosedyrer for tverrfaglig samarbeid mellom helse-, sosial-, PPT, barneverntjenesten og skole/ barnehage i Rennebu kommune, godkjent i HOO. juni- 09. Iverksettes 01.11.09 2 Mål:
DetaljerPLAN MOT MOBBING FOR OLDERSKOG SKOLE
PLAN MOT MOBBING FOR OLDERSKOG SKOLE Mål: Olderskog skole skal forebygge mobbing og vold i skolen. Skolen skal også avdekke mobbing og vold og arbeide for at dette tar slutt: NULL-TOLERANSE 1 PRESISERING
DetaljerSaLTo-rutiner. oppfølging av personer som kan bli rekruttert til, eller som har deltatt i, konflikter eller kamphandlinger i privat regi i utlandet
Oslo kommune SaLTo-rutiner oppfølging av personer som kan bli rekruttert til, eller som har deltatt i, konflikter eller kamphandlinger i privat regi i utlandet SaLTo kontaktforum for forebygging av voldelig
DetaljerPROSEDYRE FOR Tjenesteområde:
PROSEDYRE FOR Tjenesteområde: Kategori: 4. Oppvekst- og undervisningstjenester 4.3 Grunnskole TIDLIG SAMHANDLING OM ELEVER MED BEKYMRINGSFULLT FRAVÆR Ansvarlig: Rådmannen Godkjent den: 15.05.2015 For rådmannen:
DetaljerCa halvparten av skolene skal ha halvdagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde heldagsmøte i 2015.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-71 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med halvdagsmøte 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.
DetaljerRS Helsenettverk Lister. Elisabeth Urstad Samhandlingskoordinator
Bedre Tverrfaglig Innsats 12.03.15 RS Helsenettverk Lister Elisabeth Urstad Samhandlingskoordinator Flekkefjord12.12.2014 Tidlig inn Veilederen "Fra bekymring til handling" Forankret, tverrfaglig samhandling
Detaljer(2) Akuttkoordinator Bufetat. (4) Saken vurderes aktuell for plassering i BUP. BUP settes i kontakt med bvt for drøfting. Drøfting gjennomføres.
Tlf Alt 4a Alt 4b Forløp «Akutten i Nord-Trøndelag» (1) Kommunal barneverntjeneste (bvt) med sak der akuttplassering etter barnevernloven (bvl) er et alternativ (2) Akuttkoordinator Bufetat Alt 2b Alt
DetaljerMer av det som fungerer på et tidligere tidspunkt.
Mer av det som fungerer på et tidligere tidspunkt. Sokndal kommune Linda Ø Olsen Koordinator for barn og unge Sigmund Hadland jr. Helse og velferdsleder Hvordan har det vært? Lavt utdanningsnivå Arbeidersamfunn
DetaljerRETNINGSLINJER FOR ANSVARSGRUPPER
RETNINGSLINJER FOR ANSVARSGRUPPER REFERANSE TILHØRENDE TVERRETATLIG PROSESS FOR RESSURSTEAMET OG BEHANDLING AV SAKER FOR BARN OG VOKSNE MED SAMMENSATTE FUNKSJONSVANSKER 1. FORMÅL Retningslinjene skal sikre
DetaljerZero Rom skoles handlingsplan mot mobbing
Zero Rom skoles handlingsplan mot mobbing 1. Avdekking av mobbing Ansvarlig: Mål: Mobbing som foregår i og ved skolen blir avdekket 1.1 Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen - Skolen gjennomfører
DetaljerOPPFØLGING AV FRAVÆR. Retningslinjer og rutiner for grunnskolene i Indre Fosen kommune
OPPFØLGING AV FRAVÆR Retningslinjer og rutiner for grunnskolene i Indre Fosen kommune Vedtatt av oppvekstutvalget i Indre Fosen kommune xx.xx.2017 Innhold 1 Formål... 2 2 Definisjoner... 2 3 Ansvar...
DetaljerStandarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015
Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til
Detaljer- et mer inkluderende utviklingsmiljø i Stjørdal
- et mer inkluderende utviklingsmiljø i Stjørdal BARNEHAGELOVEN Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkende atferd. Barnehagene i Lillehammer kommune
Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd Barnehagene i Lillehammer kommune 1 1. DEFINISJON, MÅL, SUKSESSKRITERIER OG VURDERING. Krenkende atferd defineres ulikt, men noen av trekkene i ulike definisjoner
DetaljerBEREDSKAPSPLAN. Forebygging og avdekking av seksuelle overgrep, vold og seksuell trakassering mot barn og unge
BEREDSKAPSPLAN Forebygging og avdekking av seksuelle overgrep, vold og seksuell trakassering mot barn og unge Målet med denne beredskapsplanen er å forebygge seksuelle overgrep, vold og trakassering mot
DetaljerProsedyrebeskrivelse Mestringsenheten. Sandnes kommune. Barn som pårørende. Intern-kontrollbeskrivelse
Prosedyrebeskrivelse Mestringsenheten. Sandnes kommune Barn som pårørende Intern-kontrollbeskrivelse Utarbeidet av: Camilla Bauge, prosjektleder Side: 1/1 Vedlegg: 0 Godkjent av: Trude Lønning. Dato: 12.12.2012
Detaljer