Tverrfaglig koordinering er vanskelig
|
|
- Benedicte Lindberg
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tverrfaglig koordinering er vanskelig 1
2 November 20, 2017 PROSJEKT FRA BEDRE TVERRFAGLIG KOORDINERING TIL BTI
3 11/20/2017 Hovedmål: Kort vei mellom uro og gode tiltak! Oversikt og kontroll! Helhetlig tilnærming! 3
4 11/20/2017 Status Flekkefjord 2016/17: -få saker meldes inn til TVIST -få meldinger og få tiltak i barnevernet -få henvisninger til Abup -lav andel spesialundervisning Skjuler vi problemene? 4
5 11/20/2017 Erfaringer 1: -tverrfaglig samarbeid er vanskelig -tverrfaglig samarbeid er ressurskrevende og tar mye tid -av mange årsaker er det viktig å få til tverrfaglig samarbeid -vanskelig uten forankring på ledelsesnivå 5
6 11/20/2017 Struktur oppvekst Omorganiseringsprosjekt BTI 6
7 11/20/2017 Erfaringer 2: - Det handler mye om struktur - Det handler mye om ledelse og ledelsesinvolvering - Det handler mye om relasjoner og profesjonalitet - Det handler mye om ansvarlighet 7
8 11/20/2017 Kompetanse er viktig Ting må henge sammen De med avgjørelsesmyndighet må engasjeres, eller de som engasjeres må ha avgjørelsesmyndighet Myndighet og ressurstilgang må ha tett kopling Det er avgjørende å være tett på! 8
9 11/20/2017 Status Flekkefjord 2017: -få saker meldes inn til TVIST -få meldinger og få tiltak i barnevernet -få henvisninger til Abup -lav andel spesialundervisning Skjuler vi problemene? 9
10 11/20/2017 Organisering Flekkefjord: -koordinator/ansvarsgruppe --pedagogiske team/ressursteam -lokale ressurser -TVIST -psykolog -oppvekstteam -miljøveileder mottaksgruppe -nettverk -koordinering og ledelsesforankring 10
11 11/20/2017 BTI Bedre Tverrfaglig Innsats Utviklingsprosjekt «ALLTID BARNETS BESTE!»
12 12 11/20/2017 Hva er BTI? Et nasjonalt prosjekt for å bedre den tverrfaglige innsatsen for barn, unge og familier som bekymrer En modell som klargjør ansvar og som hjelper ansatte i å gjøre en god jobb for barn, unge og familier som bekymrer både som enkeltansatt og som en del av et større system SYSTEMET ER ALDRI BEDRE ENN MENNESKENE SOM JOBBER I DET!!
13 13 11/20/2017 Status: Nasjonale rapporter viser at det er stor variasjon i kommunenes tilrettelegging, samordning og oppfølging når det gjelder å fange opp, utrede og følge opp barn og unge som bekymrer dette er et FOLKEHELSEPROBLEM
14 14 11/20/2017 BTI-modellen har 3 viktige formål: Tidlig innsats overfor barn, unge og familier det er knyttet bekymringer/ uro til Foreldresamarbeid Helhetlig og koordinert tjenestetilbud uten oppfølgingsbrudd
15 15 11/20/2017 BTI - framdriftsplan Nasjonalt prosjekt Lokalt prosjekt i Lister Lister oppvekstplan Kommunale oppvekstplaner Regional arbeidsgruppe Kommunal arbeidsgruppe Pilotering og høring lokalt Digitaliseres Innføres gradvis fra
16 16 11/20/2017 Fremdrift: enhetene skal i store trekk fortsette å jobbe slik de har gjort til nå, men BTI-modellen skal sikre at barn blir fanget opp, at foresatte blir involvert på et tidlig tidspunkt og at det ikke blir brudd i oppfølgingsarbeidet Noen piloterer modellen fra høsten 201 Evaluering og tilbakemelding slik at det endelige resultatet blir så godt som mulig
17 17 11/20/2017 BTI for alle noen definisjoner Basistjenestene er de kommunale tjenestene som møter barn og unge direkte Helsestasjonen Barnehagene Skolene Hjelpetjenester er de tjenestene som er satt til å bistå basistjenestene Helsestasjonen (helsesøster, kommunepsykolog, familiesenter) Lister PPT Lister barnevern Abup Modellen skal rutine-beskrive hvordan samarbeidet mellom basistjenestene og hjelpetjenestene skal foregå
18 18 BTI BTI består av 4 nivåer Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Identifisere barn som bekymrer Tjenesteinternt tiltaksarbeid Tverretatlig samarbeid med 1-2 involverte tjenester Komplekst samarbeid med flere involverte tjenester
19 19 11/20/2017 Mål og målgrupper Nivå 0 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Alle barn og unge medarbeiderne bekymrer seg for Treffsikker beslutning om å avslutte saken eller overføre til et høyere nivå Barn/unge med behov for bistand fra den aktuelle basistjenesten Positiv endring i barnets situasjon a) Avslutte saken b) Videreføre tiltak c) Overføring til nivå 2 eller 3 d) Systemtiltak Barn/unge med behov for bistand fra 1-2 tjenester Positiv endring i barnets situasjon a) Avslutte saken b) Videreføre tiltak c) Overføring til nivå 1 eller 3 d) Systemtiltak Barn/unge med behov for tverrfaglig bistand fra flere tjenester Positiv endring i barnets situasjon a) Avslutte saken b) Videreføre tiltak c) Overføring til nivå 1 eller 2 d) Systemtiltak MÅL- GRUPPE MÅL
20 Fire nivåer i arbeidet med barn og unge Handlingsveilederen beskriver fire nivåer i arbeidet med barn og unge fra tidlig identifisering og avklaring i egen tjeneste, til omfattende samarbeid mellom egen og flere andre tjenester Nivå 0 - beskriver tidlig identifisering og avklaring på eget tjenestested Nivå 1 - beskriver når bekymringen kan løses på eget tjenestested Nivå 2 - behov for samarbeid med andre tjenester Nivå 3 - behov for omfattende samarbeid mellom flere tjenester
21 21 11/20/2017 Handlingsveiledere Når det oppstår en bekymring, følges en handlingsveileder der de foresatte involveres på et tidlig tidspunkt Handlingsveilederne skal gi ansatte svar på Hva skal vi gjøre? Hvem skal/kan vi kontakte? Hvilke verktøy/hjelpemidler har vi? Hvem har ansvar for framdrift?
22 Nivå 0: BARNEHAGE Avslutte Ved mistanke om vold/overgrep skal saken meldes direkte til barneverntjenesten Verktøy: Handlingsveileder i kvalitetslosen. (Må komme en avklaring ift hvordan politiet skal involveres) Grunn til bekymring/ Gå videre? Undringssamtale, konkretisere undringen Hva: Beslutning om saken skal avsluttes eller gå videre på enten individ- eller systemnivå. Hvis ja, gå videre til nivå 1. Hvordan: Vurdere om det er en reel bekymring og gå videre til nivå 1/nivå 2 Hvem: Pedagogisk leder og/ eller styrer i samarbeid med foresatte Verktøy: 1) Samtykkeskjema, 2) Handlingsplan mot mobbing Hva og hvordan: Gjennomfør undringssamtale med barnet og/ eller foresatte for å klargjøre bekymringen. Hvem: Pedagogisk leder og/ eller styrer Verktøy: 1) Samtalemal- undringssamtale med foresatte 2) Samtalemal- undringssamtale med barn Del undring Hva: Konkretiser sett ord på bekymringen. Diskuter med kollega/ pedagogisk leder/ pedagogisk team / styrer Hvordan: Bruk gjerne undringsnotatet Hvem: Alle Verktøy: 1) Undringsnotat 2) Refleksjonsskjema rundt bekymring 3) Hvordan lage en konkret bekymring Undring Hva: En ansatt får en uro/bekymring. Det kan være egen oppmerksomhet, henvendelse fra foresatte eller andre. Med undring menes observasjoner eller hendelser som leder til spørsmål vedrørende barn/unges helse, trivsel eller livssituasjon. Undring innebærer ingen antakelser eller konklusjon om spørsmålene. Hvordan: Observasjoner som ansatte gjør i møtet med barn/foresatte. Hvem: Alle medarbeidere Verktøy: 1) Signaler på mistrivsel- barn og unge 2) Bekymringsskala barn og unge 3) Bekymringsskala foreldre 4) Skjema over risiko og beskyttelsesfaktorer 5) Sjekkliste - voksenrollen
23 Niva 1: Barnehage Beslutning: 1) Lokal innsats fortsetter, 2) Skal andre involveres (2eller3)? Evaluering av tiltak Iverksetting av interne tiltak Planlegg tiltak i samarbeid med foreldre/ foresatte Definer problemstillingen Hva: A. Avslutte, B. Fortsette på nivå 1, C. Videre til nivå 2/3 - henvisning til ekstern instans på individ eller systemnivå Hvordan: Beslutningen fattes i ped.team sammen med foresatte. Ved bekymring som gir grunnlag for henvisning til barnevernet, skal dette gjøres uavhengig av om foreldrene samtykker eller ikke Hvem: Leder av ped.team/styrer er ansvarlig for videre henvisning i samarbeid med foresatte Verktøy: 1) Tiltaklogg, 2) Mal for møter, 3) Oversikt hjelpeinstanser/henvisningsrutiner 4) Henvisningsskjema Hva: Evaluere iverksatte tiltak på nivå 1; videreføring/justere/utvide? Vurdere behov for bistand fra andre tjenester eller tiltak i samarbeid med andre tjenester Hvordan: Evaluering gjøres i ped.team Hvem: Ped.team, pedagogisk leder, styrer og foresatte Verktøy: 1) Tiltakslogg 2) Mal for møter Hva: Iverksetting av planlagte tiltak. Hvordan: Tiltak gjennomføres i tråd med avtalene som er gjort i ped.team/utvidet ped.team Hvem: Ansvarlig for tiltak internt i tjenesten eller ansvarlige i støttetjenesten Verktøy: 1) Tiltakslogg Hva: Planlegge tiltak. Dette kan være interne tiltak i barnehagen, tiltak i regi av helsestasjonen/familiesenteret, veiledning/råd fra PPT før henvisning og/eller tiltak på systemnivå Hvordan: Drøftinger i ped.team Hvem: Ped.team, pedagogisk leder, styrer og foresatte Verktøy: 1) Mal for møter, 2) Tiltakslogg Hva: Saken drøftes i ped.team/utvidet ped.team. Samtykke er innhentet på nivå 0 og foresatte inviteres til å delta. Problemstillingen avklares Hvordan: Drøftelse i ped.team Hvem: Ped.team, pedagogisk leder, styrer og foresatte Verktøy: 1) Samtykkeskjema (er ordnet på nivå 0), 2) Mal med hjelpespørsmål for konkretisering av problemstilling, 3) Mal for møter
24 Nivå 2: Barnehage Beslutning: Saken avsluttes/ koordinert eller lokal innsats fortsetter/ saken går til nivå 1 eller 3 Evaluering av tiltak på N:2 og behov for ytterligere innsats Iverksette tiltak Planlegge, gjennomføre og evaluere tiltak Opprette kontakt med annen tjeneste Hva: Barnets utvikling vurderes, tiltakene evalueres. A) Skal saken avsluttes på dette nivået? B) Skal noen av de andre tjenestene avslutte sitt arbeid i saken/videreføres med samme samarbeidsinstanser? C) Er det behov for systemtiltak? D) Skal saken tilbake til nivå 1? E)Skal saken henvises til andre/flere instanser? Hvordan: Tverrfaglig møte/samarbeidsmøte/ansvarsgruppemøte. Koordinator er møteleder, dersom annet ikke er avtalt. Hvem: Foresatte, representanter fra de ulike tjenester og barnehagen Verktøy: 1) Oversikt hjelpeinstanser/henvisningsrutiner, 2) Henvisningsskjema, 3) Mal for møter 4) Systemtiltak Hva: Tiltakene vurderes på nytt møte. Vurdere om saken skal avsluttes, om tiltakene skal fortsette, justeres eller om nye tiltak skal igangsettes. Hvordan: Tverrfaglig møte/samarbeidsmøte/ansvarsgruppemøte. Har saken «stoppet opp», vurder om den bør tas opp i TVIST. Hvem: Foresatte, representanter fra de ulike tjenester og barnehagen Verktøy: 1) TVIST rutiner, 2) TVIST samtykkeskjema 3) Mal for møter Hva/hvordan: Igangsette avtalte tiltak Hvem: Den/de som har fått ansvar for igangsetting av tiltak i det tverrfaglige møtet/samarbeidsmøtet/ansvars-gruppemøtet Verktøy: Tiltakslogg Hva: Drøfte, evaluere og vurdere tiltak og utvikling Hvordan: Tverrfaglig møte/samarbeidsmøte/ansvarsgruppemøte. Bruk møtemal ved planlegging og gjennomføring av møtet. Koordinator er møteleder dersom annet ikke er avtalt. Hvem: Foresatte, representanter fra ulike tjenester og barnehagen Verktøy: 1) Retningslinjer ansvarsgrupper, 2) Retningslinjer koordinator-rollen, 3) Mal for møter Hva: Henvise til aktuell instans. Hvordan: Henvisningen sendes rette instans i samarbeid og etter samtykke med foresatte Hvem: Pedagogisk leder og styrer Verktøy: 1) Samtykkeskjema, 2) Henvisningsskjema, 3) Oversikt hjelpeinstanser/henvisningsrutiner Dersom henvisningen må gjøres via fastlege/andre eksterne, pass på at barnehagens dokumentasjon oversendes (Tiltakslogg, TRAS, Alle med)
25 Nivå 3: Barnehage Beslutning Hvordan: Evaluering fører til beslutning om saken skal avsluttes, tiltak fortsetter på nivå 3 eller om saken skal tilbakeføres til lavere nivå. Hvem: Foresatte, representanter fra ulike tjenester, barnehagen og koordinatoren Verktøy: Evaluering N:3 og behov for ytterligere innsats Koordinerte tiltak Planlegge Saken meldes/ er meldt til flere instanser Hva: Tiltakene vurderes på nytt møte i ansvarsgruppen. Vurdere om saken skal avsluttes, om tiltakene skal fortsette, justeres eller om nye tiltak skal igangsettes. Hvordan: Hvem: Hva: Individuell plan og ansvarsgruppe Hvordan: Igangsette tiltak man har fått ansvar for og samarbeide med andre instanser for oppfølging av tiltak Hvem: Foresatte, representanter fra ulike tjenester, barnehagen og koordinatoren Verktøy: Individuell plan Hva: Drøfte, evaluere og vurdere tiltak og utvikling Det skal være etablert ansvarsgruppe og oppnevnt koordinator i saken Hvordan: Ansvarsgruppemøter Hvem: : Foresatte, representanter fra ulike tjenester, barnehagen og koordinatoren Hva: Barnet har et komplekst og langvarig hjelpebehov, flere instanser er involvert i saken. Hvordan: Ansvarsgruppe og koordinator Hvem: Pedagogisk leder og styrer
26 26 11/20/2017 Verktøykasser kompetanseutvikling - holdninger
BTI-handlingsveileder Skole. Januar 2018
BTI-handlingsveileder Skole Januar 2018 Side 2 Side 3 Side 4 BTI-modellens nivåer og trinn Avslutt Avklar om innsatsen skal endres, videreføres eller avsluttes Avklar om innsatsen(e) skal endres, videreføres
DetaljerBTI Siljan. Nivå 2 TPO med involverte hjelpetjenester. Nivå 1 TPO Internt tiltaksarbeid. Nivå 0 Identifisere barn/ungdom
BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til tiltaksteam 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til
DetaljerBTI-handlingsveileder Barnehage. Desember 2017
BTI-handlingsveileder Barnehage Desember 2017 Side 2 Side 3 Side 4 BTI-modellens nivåer og trinn Avslutt Avklar om innsatsen skal endres, videreføres eller avsluttes Avklar om innsatsen(e) skal endres,
DetaljerBTI Siljan. Nivå 2 TPO med involverte hjelpetjenester. Nivå 1 TPO Internt tiltaksarbeid. Nivå 0 Identifisere barn/ungdom
BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til tiltaksteam 1) Avslutte/fortsette 2) Systemtiltak 3) Melde til
DetaljerBTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune
BTI (Bedre tverrfaglig innsats) Handlingsveiledere Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Siljan kommune BTI Siljan Avslutter 1) Avslutte interne tiltak 2) Fortsette interne 3) Fortsette nivå 2 1) Avslutte/fortsette
DetaljerBEDRE TVERRFAGLIG INNSATS Listerregionen. Ung i Agder Elisabeth Urstad
BEDRE TVERRFAGLIG INNSATS Listerregionen Ung i Agder 03.11.16 Elisabeth Urstad Bakgrunn Kilde: SSB Det er sosial ulikhet i hvem som fullfører videregående opplæring Prosentandel som gjennomfører videregående
DetaljerNivå 0 hva/hvorfor grunnsteinen i BTI?
Nivå 0 hva/hvorfor grunnsteinen i BTI? Identifisere barn som bekymrer og konkludere om det er aktuelt med tiltak Tjenesteinternt tiltaksarbeid Enkelt tverretatlig samarbeid med to involverte tjenester
DetaljerBTI Handlingsveileder Barnehage
BTI Handlingsveileder Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid om bekymringen
DetaljerBedre tverrfaglig innsats
Bedre tverrfaglig innsats TIDLIG INNSATS BTI - En samarbeidsmodell - En handlingsveileder - Et kompetansehevingsprogram - En elektronisk logg Innslagspunkt allarenaene Saken slutter Nei Handlingsveileder
DetaljerBedre tverrfaglig innsats Innføringskurs - Skole
Bedre tverrfaglig innsats Innføringskurs - Skole Oppdraget: Læring og mestring for alle barn og ungdommer Dette skal vi oppnå gjennom å styrke de ordinære barnehagene og skolene. De barna og unge som trenger
DetaljerBTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune
BTI Bedre tverrfaglig innsats - Skien kommune Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei
DetaljerHandlingsrettleiar BTI
Handlingsrettleiar BTI Korleis gå frå bekymring til handling Gloppen kommune - Barnetenestene Barnehagar, skular, helsestasjon/skulehelseteneste, PPT, barneverntenesta, fysio/ergo BTI består av fire prosesser
DetaljerHandlingsveileder Helsestasjon
Handlingsveileder Helsestasjon Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid
DetaljerStafettloggen. Handlingsveileder
Stafettloggen Handlingsveileder Generelt: Loggen følger barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes. Det tas PDF utskrift ved alle overganger, bytte av barnehage, skole, kommune og ved
DetaljerStafettloggen. Fagsamling Oslo 28. Oktober Bedre tverrfaglig innsats informasjon fra Haugesund kommune 1
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Fagsamling Oslo 28. Oktober 2015 30.10.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1 30.10.2015 informasjon fra Haugesund kommune 2 30.10.2015 informasjon fra Haugesund
DetaljerHandlingsveileder - Stafettloggen
Handlingsveileder - Stafettloggen Tysvær 14-Feb-17 2 Loggen følger barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes. Det tas PDF utskrift hvert år, ved bytte av tjeneste og ved avslutning
DetaljerVedlegg 1 forslag til grunnmodell og beskrivelse
Rapport fra forprosjekt høsten 2017: Handlingsveileder for ansatte i Bamble kommune: Rapport fra forprosjekt høsten 2017: Vedlegg 1 forslag til grunnmodell og beskrivelse 1 grunnmodell minimert/ utgangspunkt
DetaljerBTI Handlingsveileder Skole
BTI Handlingsveileder Skole Saken slutter Lokal innsats fortsetter eller avsluttes Koordinert innsats fortsetter (flere/andre deltakere?), saken avsluttes eller settes tilbake til nivå 1. Vurder alltid
DetaljerFange. opp og følge opp!
Fange. opp og følge opp! BTI i Nittedal kommune 3. november 2017 Pådrivergruppa for BTI Kommunalsjef for oppvekst og utdanning Enhetsleder Barneverntjenesten Enhetsleder Barnehager og forebyggende tjenester
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats. v/ Tove Kristin Steen
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats v/ Tove Kristin Steen Kompetansesenter rus Midt-Norge Et av syv regionale kompetansesenter Oppdrag fra Helsedirektoratet
DetaljerBTI. Bedre T verrfaglig Innsats HOU
BTI Bedre T verrfaglig Innsats HOU 30.01.2019 Hva er BTI? BTI er en samhandlingsmodell for tjenester som møter gravide, barn, unge og foreldre det er knyttet undring eller bekymring til. Hensikten med
DetaljerBedre tverrfaglig innsats - BTI
Bedre tverrfaglig innsats - BTI Målgruppen for BTI er barn, unge og familier det er knyttet bekymringer til. Målet er å etablere et felles system som skal forenkle og samordne vår innsats på en bedre måte.
DetaljerStafettloggen. Handlingsveileder
Stafettloggen Handlingsveileder Generelt: Loggen kan følge barnet fra opprettelse og ut grunnskole. Loggen kan avsluttes når foresatte og/eller stafettholder anser dette som riktig for barnet/eleven. Det
DetaljerIntroduksjon til BTI-modellen og BTI kompetansehevingsprogram i Risør kommune
Introduksjon til BTI-modellen og BTI kompetansehevingsprogram i Risør kommune Tillitsfulle møter med barn, unge, foreldre Tillitsfulle forhold mellom ansatte i de forskjellige tjenestene Risør Rådhus 19.
DetaljerHva er BTI-modellen?
Hva er BTI-modellen? - og hvorfor er den interessant for Risør kommune? Orientering i Helse- og omsorgskomiteen og Komiteen for barnehage, skole og voksenopplæring v/malin Paust 14. September 2016 Hva
DetaljerBTI modellen prøves nå ut i 8 pilotkommuner i Norge (2012-2015). Utvidet målgruppe 0-23 år. Hanne Kilen Stuen/KoRus-Øst
Bedre tverrfaglig innsats Samarbeidsmodell som ble utviklet for målgruppen barn av rusmisbrukere og psykisk syke. http://socialstyrelsen.dk/udgivelser/bedre-tvaerfaglig-indsats-for-born-i-familier-med-misbrug-eller-sindslidelse
DetaljerTidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling»
Tidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling» 1) Veilederen 2) www.tidligintervensjon.no 3) Opplæringsprogrammet, Tidlig Inn 4) MI 5) Bedre Tverrfaglig Innsats (BTI) 6) Foreldrestøtte 7) Annet?
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT
SAMARBEIDSAVTALE MELLOM BARNEHAGE OG PPT Mål: Sikre en god bruk av ressurser og et godt samarbeid mellom barnehage og PPT. Avtalen forutsetter at hver barnehage har en ansvarlig fra ledelsen, i tillegg
DetaljerStrategidokument for risikoutsatte barn og unge
Strategidokument for risikoutsatte barn og unge 2016-2018 Ullensaker kommune Innhold 1 Innledning... 2 1.1 Prosess... 2 2 Strategiens formål... 2 Overordnet mål:... 2 3 Status og utviklingstrekk... 3 3.1
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats v/ Tove Kristin Steen Kompetansesenter rus Midt-Norge Et av syv regionale kompetansesenter Oppdrag fra Helsedirektoratet
DetaljerUtarbeidet våren 2017 FRA UNDRING TIL HANDLING. Rutine for tidlig innsats i barnehagen
Utarbeidet våren 2017 FRA UNDRING TIL HANDLING Rutine for tidlig innsats i barnehagen FRA UNDRING TIL HANDLING MÅL Sikre en tidlig og sammenhengende innsats for alle barn som går i en kommunal barnehage
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats - BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats - BTI TKSN 2017 Linda Johnsen Seniorrådgiver KoRus-Nord Hva vi skal si noe om Bakgrunnen for BTI-modellen, Hva er BTI? Hvorfor BTI? Hvordan få til BTI i praksis? Litt om hvordan
DetaljerStafettloggen Bedre tverrfaglig innsats
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Haugesund kommune 35.099 innbyggere, en kommune i vekst Begrunnelse for å delta: Implementert SLT politisk og administrativt Modellkommuneprosjektet Basen Åpen barnehage
DetaljerBedre tverrfaglig innsats. En samarbeidsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats
Bedre tverrfaglig innsats En samarbeidsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats Rapport fra Helsetilsynet 5/2009: I bvtj.loven, sostj.loven og kommhtj.loven er det bestemmelser om at den enkelte
DetaljerALLE HANDLINGSVEILEDERE VERKTØY RUTINER - STAFETTLOGG
2018 HURTIGVALG KAPITLER BARNEHAGE (Nivå 0, 1, 2) BARNEVERNTJENESTEN (Nivå 3) FINT (Nivå 0, 2, 3) HELSESTASJON (Nivå 0, 1) PPT (Nivå 0, 1) RMU (Nivå 0, 1) SKOLE (Nivå 0, 1, 2) TVERRFAGLIG (Nivå 2) 1 ALLE
DetaljerBedre Tverrfaglig Innsats BTI
Bedre Tverrfaglig Innsats BTI En samhandlingsmodell for tverrfaglig og tverretatlig innsats Folk først 15. mars 2016 v/ Tine Kristiansen Tessem og Inger Lise Leite, Kompetansesenter rus- Midt-Norge BTI
Detaljer- i Sel kommune TIDLIG INNSATS
Samarbeidsmøterretningslinjer og organisering - i Sel kommune TIDLIG INNSATS Innholdsfortegnelse 1 Retningslinjer og organisering av samarbeidsmøter rundt barn/unge og foreldre.... 1 1.1 Retningslinjer
DetaljerVi er ikke alene om spørsmålet - Hvordan kan vi få bedre tverrfaglig samarbeid? Erfaringer fra Haugesund Skien Nøtterøy
Vi er ikke alene om spørsmålet - Hvordan kan vi få bedre tverrfaglig samarbeid? Erfaringer fra Haugesund Skien Nøtterøy Hva er det vi lurer på? Hvorfor valgte dere BTI og ikke en annen samhandlingsmodell?
DetaljerFange opp og følge opp!
Fange opp og følge opp!. BTI - en modell for tidlig identifisering og oppfølging av barn og unge i risiko - implementering BTI modellen bedre tverrfaglig innsats 1 BTI består av fire prosesser Tidlig innsats
DetaljerStafettloggen. Bedre tverrfaglig innsats
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Et samarbeidsprosjekt mellom Haugesund og Tysvær kommune, Korus Vest i regi av Helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet Varighet 2012-2014 ... lykkes det at sikre
Detaljer- Bedre tverrfaglig innsats. Handlingsveilederen
Handlingsveilederen Bedre tverrfaglig innsats Samarbeidsmodellen RØROS - Bedre KOMMUNE tverrfaglig innsats Oppmerksomhet avsluttes Lokal innsats fortsetter ved behov Innsatsen fortsetter OBS! Husk samtykkeerklæring
DetaljerHVORDAN FANGE OPP OG FØLGE OPP RISIKOUTSATTE BARN I VADSØ KOMMUNE? FRA UNDRING TIL HANDLING
HVORDAN FANGE OPP OG FØLGE OPP RISIKOUTSATTE BARN I VADSØ KOMMUNE? FRA UNDRING TIL HANDLING HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I VADSØ KOMMUNE SOM JOBBER MED BARN OG UNGE Handlingsveileder: Fra undring til
DetaljerTverrfaglig plattform i Sarpsborg kommune for ansatte som arbeider med barn og unge det er knyttet bekymring til
Tverrfaglig plattform i Sarpsborg kommune for ansatte som arbeider med barn og unge det er knyttet bekymring til Tverrfaglig plattform er et fundament for alle ansatte i Sarpsborg kommune som arbeider
DetaljerTVERRFAGLIG SAMMARBEID I LINDESNESBARNEHAGENE
TVERRFAGLIG SAMMARBEID I LINDESNESBARNEHAGENE RESSURSTEAM RESSURSTEAM BAKGRUNN FOR ENDRINGEN Vi ønsker en målrettet og effektiv bruk av kommunens tverrfaglige kompetanse for å oppnå tidlig innsats. Kvello
DetaljerAlle handlingsveiledere Verktøy Rutiner Stafettloggen
2018 Alle handlingsveiledere Verktøy Rutiner Stafettloggen 1 Innhold I dette dokumentet vil du finne handlingsveiledere og verktøy for Færder kommune. Du kan klikke på overskriften nedenfor i innholdsfortegnelsen
DetaljerHandlingsveileder for Bedre tverrfaglig innsats (BTI)
Oppdatert 7.6.2019 Handlingsveileder for Bedre tverrfaglig innsats (BTI) Denne handlingsveilederen beskriver hvordan vi handler og samarbeider med barn, unge og deres foresatte. Handlingsveilederen er
DetaljerSTAFETTLOGG. Nittedal kommune November Inger Lise Bratteteig
STAFETTLOGG Nittedal kommune November 2017 Inger Lise Bratteteig 30.11.2017 informasjon fra Haugesund kommune 2 30.11.2017 informasjon fra Haugesund kommune 3 Behov for økt kompetanse Samtalemetodikk
DetaljerSPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e
BTI Bedre Tverrfaglig Innsats SPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e Denne prosedyren skal sikre at alle barn i Rakkestad kommune med rett til spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven
DetaljerHandlingsveileder for Bedre tverrfagglig innsats (BTI)
Handlingsveileder for Bedre tverrfagglig innsats (BTI) Handlingsveilederen beskriver hvordan vi handler og samarbeider med barn, unge og deres foresatte. Handlingsveilederen er forpliktende for alle ansatte
DetaljerSammen skaper vi fremtiden
Tidlig innsats Tverrfaglighet Bruker medvirkning Samhandling Mestring Tilgjengelighet Tiltaksplan sammen for barn og unge 2015-2019 Sammen skaper vi fremtiden Syv satsingsområder Forebygging av press/stress
DetaljerBTI. Nøtterøy og Tjøme i prosess med BTI.
BTI Nøtterøy og Tjøme i prosess med BTI. Presentasjon på nasjonal samling for kommunene 29.11.17. v/anette Malme, koordinator i Familiens Hus og Kaja Vintervold Asmyhr, inspektør Teie skole Guide til Bedre
DetaljerRutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen
Enhet for Barn, unge og familier Rutiner for samarbeid internt og eksternt i kommunen Vedtatt av rådmannen, 20.03.2014 Reviderings ansvarlig: enhetsleder BUF LOVVERK Taushetsplikt og opplysningsrett/plikt
DetaljerTidlig inn. Veileder tidlig innsats og spesialpedagogisk hjelp i Tvedestrandbarnehagene. Tidlig innsats og spesialpedagogisk hjelp i barnehage
Tidlig inn Veileder tidlig innsats og spesialpedagogisk hjelp i Tvedestrandbarnehagene Tidlig innsats og spesialpedagogisk hjelp i barnehage 1 Tidlig innsats og spesialpedagogisk hjelp i barnehage 2 Innhold
DetaljerRS Helsenettverk Lister. Elisabeth Urstad Samhandlingskoordinator
Bedre Tverrfaglig Innsats 12.03.15 RS Helsenettverk Lister Elisabeth Urstad Samhandlingskoordinator Flekkefjord12.12.2014 Tidlig inn Veilederen "Fra bekymring til handling" Forankret, tverrfaglig samhandling
DetaljerStatus oppfølging av tiltak i Handlingsplan barn og unge i en vanskelig livssituasjon , per
Mål 1 Bydel Østensjøs bistand til barn og unge som lever i en vanskelig livssituasjon er samordnet og helhetlig. 1.1 Den enkelte tjeneste i Bydel Østensjø har et definert ansvar overfor utsatte barn og
DetaljerTVERRFAGLIG DRØFTING
TVERRFAGLIG DRØFTING Begrepet tverrfaglig drøfting er knyttet til det arbeidet som gjøres i barnehage og skole der Barnog ungetjenesten opptrer tverrfaglig. Det er to ulike måter å få til en tverrfaglig
DetaljerBedre tverrfaglig innsats i Kvinesdal kommune V/ Torbjørn Johnsen
Bedre tverrfaglig innsats i Kvinesdal kommune V/ Torbjørn Johnsen «Målet for opplæringa er å ruste barn, unge og vaksne til å møte livsens oppgåver og meistre utfordringar saman med andre. Ho skal gi
DetaljerBedre tverrfaglig samarbeid i kommunene
Bedre tverrfaglig samarbeid i kommunene Erfaringer fra arbeidet i Siljan kommune Tidlig innsats Tverrfaglig samarbeid Bildet lånt fra Skien kommune «For å oppdage og hjelpe barn og unge som trenger det,
DetaljerSE MEG forebygging og psykisk helse i barnehagen - Arbeidsmodell tidlig innsats overfor barn i barnehage
SE MEG forebygging og psykisk helse i barnehagen - Arbeidsmodell tidlig innsats overfor barn i barnehage Arbeidsmodellen har en «turnus» som består av at 8 barnehager er inne i en periode på tre år. Kommunepsykologene
DetaljerRutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)
Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold
DetaljerPROSEDYRE VED BEKYMRING
PROSEDYRE VED BEKYMRING Bekymring oppstår hos den enkelte medarbeidar Informer næraste leiar- seinast neste avdelingsmøte Leiar bestemmer framdrift, (anonym diskusjon med PPT/barnevern, undringssamtale,
DetaljerRutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
DetaljerROAN KOMMUNE SKOLEHELSETJENESTEN I BARNESKOLEN. Informasjon til elever og foreldre / foresatte
ROAN KOMMUNE SKOLEHELSETJENESTEN I BARNESKOLEN Informasjon til elever og foreldre / foresatte Koordinerende enhet for barn og unge Februar 2015 SKOLEHELSETJENESTEN I BARNESKOLEN ROAN KOMMUNE Side 2 Skolehelsetjenesten
DetaljerErfaringer med tverretatlig samarbeid ved mistanke om overgrep mot barn i Agder
Erfaringer med tverretatlig samarbeid ved mistanke om i Agder Agder barne og familiesenter Ved Tove Lise Høigilt Side 1 Agder barne- og familiesenter koordinerer: Tverretatlig konsultasjonsteam hvor det
DetaljerBTI Bedre Tverrfaglig Innsats
BTI Bedre Tverrfaglig Innsats Følg oss på nett: www.korus-sor.no Facebook.com/Korussor Bedre Tverrfaglig Innsats Bakgrunn Organisering nasjonalt og regionalt Hovedmål og målgrupper De to hovedmomentene
DetaljerSamarbeidsavtale om behandlingsforløp for habilitering
Delavtale nr. 2b Samarbeidsavtale om behandlingsforløp for habilitering Retningslinjer for samarbeid i tilknytning til innleggelse, utskrivning, habilitering, rehabilitering og lærings- og mestringstilbud
DetaljerMELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN
Rev. 26.11.09 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument
DetaljerTil slutt i dette avsnittet har vi lagt inn en mal for stafettloggen og et eksempel på hvordan den kan utfylles.
Stafettlogg Stafettloggen er et viktig redskap når mange fagpersoner skal arbeide sammen på tvers av fag og sektorer. Stafettloggen dokumenterer innsatsen og er også viktig i dialogen med familien. Følgende
DetaljerFramtidsrettet og koordinert arbeid - kommuneperspektiv Leif Edvard Muruvik Vonen
Framtidsrettet og koordinert arbeid - kommuneperspektiv Leif Edvard Muruvik Vonen Kommuneoverlege i Stjørdal Faglig samarbeidsutvalg for barn og unge, svangerskap, fødsel og barsel - St. Olavs HVEM ER
DetaljerSpesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011
Spesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning 1. Avklaring av behov.s. 5 1.1 Før henvisning 1.2 Skolens
DetaljerTidlig innsats i Åmli kommune
Tidlig innsats i Åmli kommune Side 2 - Tidlig innsats i Åmli kommune Bakgrunn for «Tidlig innsats for god start» Fylkesmannens «levekårssjokk» Midler fra Kunnskapsdepartementet til et 3-årig prosjekt som
DetaljerStafettloggen. Oslo 18. november 2015. Bedre tverrfaglig innsats. 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1
Stafettloggen Bedre tverrfaglig innsats Oslo 18. november 2015 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 1 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune 2 24.11.2015 informasjon fra Haugesund kommune
DetaljerRutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010
1 Rutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010 Innhold RUTINER VEDR. SPESIALUNDERVISNING OG SPESIALPEDAGOGISK HJELP FØR OPPLÆRINGSPLIKTIG ALDER... 3 Saksgang vedr. spesialundervisningen
DetaljerSØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN
VADSØ KOMMUNE Vadsø Familiesenter ved Samordningsteamet SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN -en` port inn - èn port inn - Søknadsskjema Samtykke erklæring Prosedyre for søknad Informasjon om individuell plan VADSØ
DetaljerDrift og vedlikehold av Stafettloggen
Drift og vedlikehold av Stafettloggen 1 Innhold... 0 1. Innledning... 3 2. Bakgrunn... 3 3. Roller og ansvar... 3 3.1 Barnehage og pedagogisk støtteenhet... 4 3.2 Barnevern... 5 3.3 Helsesøstertjenesten
DetaljerRessursteam skole VEILEDER
Ressursteam skole VEILEDER Innhold 1. Innledning... 2 2. Mål, fremtidsbilder og hensikt... 2 3. Ressursteam... 2 2.1 Barneskole... 2 2.2 Ungdomsskole... 3 2.3 Møtegjennomføring... 3 Agenda... 3 2.4 Oppgaver...
DetaljerRUTINE TILF RESSURS. 1. Rutine for melding av saker til TILF ressurs 2. Prosedyre ved drøfting av saker 3. Protokoll 4.
RUTINE TILF RESSURS MELDING AV SAKER TIL TILF RESSURS INNHOLD 1. Rutine for melding av saker til TILF ressurs 2. Prosedyre ved drøfting av saker 3. Protokoll 4. Samtykkeerklæring Alle saker skal drøftes
DetaljerTverrfaglig samarbeid for barn og unge
Tverrfaglig samarbeid for barn og unge Illustrasjon: Anne Hvål Samarbeidsmodell og samarbeidsrutiner MODELL FOR TVERRFAGLIG SAMARBEID I BAMBLE KOMMUNE Samarbeidsmodellen skal bidra til godt samarbeid og
DetaljerInnledning Prosessen Det praktiske arbeidet Mal - individuell plan (eget dokument) Samtykke erklæring Oversikt kontaktpersoner Sjekkliste Skjema for
Individuell plan -En veileder i utarbeidelse av individuell plan Forebyggende og kurative helsetjenester 2008 Innledning Prosessen Det praktiske arbeidet Mal - individuell plan (eget dokument) Samtykke
DetaljerSLT HANDLINGSPLAN 2015-2016 Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15.
SLT HANDLINGSPLAN Vedtatt av styringsgruppa 16.06.15. 1. BAKGRUNN Visjon: Det er godt å vokse opp i Gjesdal. Barn og unge er satsingsområde i kommuneplanperioden 2011 2021. Den helhetlige oppvekstplanen
DetaljerNy modell for tverrfaglig innsats
Ny modell for tverrfaglig innsats Metodebok for Tidlig innsatsteam Sammen for barn og unge 2015-2019 Forord Tiltaksplan sammen for barn og unge 2015-2019 er politisk vedtatt og gir føringer for kommunens
DetaljerSaLTo-rutiner. oppfølging av personer som kan bli rekruttert til, eller som har deltatt i, konflikter eller kamphandlinger i privat regi i utlandet
Oslo kommune SaLTo-rutiner oppfølging av personer som kan bli rekruttert til, eller som har deltatt i, konflikter eller kamphandlinger i privat regi i utlandet SaLTo kontaktforum for forebygging av voldelig
DetaljerRelasjonen er i sentrum «det dobbelte blikk» Hva kan være årsaken?
Læringsmiljøteamet ved PPT Rana ønsker å bistå skoler og klasser med å skape gode og inkluderende læringsmiljø der elevene har forsvarlig og tilfredsstillende læringsutbytte. I arbeidet legger vi vekt
DetaljerSaksframlegg. Utvalg Utvalgssak Møtedato. Komite Levekår
STJØRDAL KOMMUNE Arkiv: A13 Arkivsaksnr: 2015/8633-1 Saksbehandler: Anne-Trine Hagfors Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Komite Levekår 10.02.2016 Opprettelse av grunnskoleteam i Stjørdal kommune
DetaljerMELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN
Rev.Februar 2012 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument
DetaljerGodkjent av: Virksomhetsleder Barnehager Dato:
Spesialpedagogisk hjelp prosedyre barnehage v_101 Pr. 22.08.2018 LUNNER KOMMUNE Prosedyrebeskrivelser Prosedyrebetegnelse: SPESIALPEDAGOGISK HJELP ETTER BARNEHAGELOVEN 19A Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside
DetaljerHANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer
HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer 1. JEG ER BEKYMRET Hver dag et barn vi er bekymret for blir gående uten at vi gjør noe, er en dag for mye. Hensynet til
DetaljerMetodebok: Helsestasjonen. Kapittel: Svangerskapsomsorga og barselomsorga. Dato: 2015 Iverksatt:
Metodebok: Helsestasjonen Kapittel: Svangerskapsomsorga og barselomsorga. Dato: 2015 Iverksatt: Prosedyre: Oppfølging av risikoutsatte barn Neste revisjon: Ansvarlig for neste revisjon: Leiande helsesøster.
DetaljerTidlig I nn og M otiverende samtale i BTI modellen
Tidlig I nn og M otiverende samtale i BTI modellen Solveig Storbækken KoRus vest, Bergen KoRus Bergen Stiftelsen Bergensklinikkene KoRus Bergen arbeider på oppdrag fra Opplæringsprogrammet Tidlig Inn Nasjonal
DetaljerMer av det som fungerer på et tidligere tidspunkt.
Mer av det som fungerer på et tidligere tidspunkt. Sokndal kommune Linda Ø Olsen Koordinator for barn og unge Sigmund Hadland jr. Helse og velferdsleder Hvordan har det vært? Lavt utdanningsnivå Arbeidersamfunn
DetaljerBTI-undersøkelsen. Noen betraktninger så langt. Else Kristin Utne Berg KoRus vest Bergen Gardermoen,
BTI-undersøkelsen Noen betraktninger så langt Else Kristin Utne Berg KoRus vest Bergen Gardermoen, 14.11.2018 Kort om bakgrunnen for BTIundersøkelsen 2015: De første nullpunktsmålingene gjennomføres av
Detaljerspesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder
Rutiner vedrørende spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder Fagansvarlig oppvekst Oppdal kommune Vedtatt i Driftsutvalget i sak 08/15, 04.11.08 Innhold RUTINER VEDR.... 3 SPESIALUNDERVISNING
DetaljerMÅL: Denne rutinen skal sikre at alle barn i Lunner kommune med rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven 5.1 får dette.
Pr...0 LUNNER KOMMUNE Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN. Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato:..0 Tidspunkt for neste revisjon:
DetaljerKOMMUNEANALYSEN 2012. Steg 1 medbestemmelse (art. 12)
KOMMUNEANALYSEN 2012 Steg 1 medbestemmelse (art. 12) 1. Hvilke organer og systemer har kommunen etablert der barn kan utøve medbestemmelse Hvem foreslår saker og hvilke saker behandles der? Årsplaner for
DetaljerSpesialpedagogisk hjelp
Enhet Barnehage og Spesialpedagogiske team Veileder til våre samarbeidspartnere Spesialpedagogisk hjelp til barn under opplæringspliktig alder Spesialpedagogisk team INNHOLD Innledning...s. 5 Tiltakstrapp
DetaljerBARN MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE I BARNEHAGE
BARN MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE I BARNEHAGE RUTINER VED BEHOV FOR SPESIALPEDAGOGISK HJELP I BARNEHAGENE I GRIMSTAD KOMMUNE Jmf. plan for spesialpedagogiske tjenester i Grimstad kommune pkt. 3.1-3.2 Utarbeidet
DetaljerHåndbok. Tverrfaglig samarbeid og samhandling i arbeid med barn, unge og deres familier. Ørland kommune
Håndbok Tverrfaglig samarbeid og samhandling i arbeid med barn, unge og deres familier Ørland kommune "Der skal ikke stor skarpsindighet til for å innse, at når to mennesker drøfter en ting sammen, må
DetaljerRegion Vest. «Sentersamarbeid om Bedre tverrfaglig innsats (BTI)» November, 2017
Region Vest «Sentersamarbeid om Bedre tverrfaglig innsats (BTI)» November, 2017 1. Bakgrunn... 2 2. Deltakende Kunnskaps- og kompetansesentre i Region Vest... 2 3. Hovedmålgrupper for sentrenes BTI-samarbeid...
DetaljerBarn som pårørende i Kvinesdal. Seminardag på Utsikten 18.10.13 v/jan S.Grøtteland
Barn som pårørende i Kvinesdal Seminardag på Utsikten 18.10.13 v/jan S.Grøtteland Bakgrunn Landsomfattende tilsyn i 2008 De barna som har behov for tjenester fra både barnevern, helsetjenesten og sosialtjenesten
DetaljerHvordan starte en Stafettlogg?
Hvordan starte en Stafettlogg? Veileder Når skal du opprette stafettlogg? Stafettlogg opprettes på nivå 1. Dette beskrives i Handlingsveilederen. Handlingsveilederen finner du på følgende måte: 1. Bruk
Detaljer