GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING 5 10 VED HØGSKOLEN I NESNA

Transkript

1 GRUNNSKOLELÆRERUTDANNING 5 10 VED HØGSKOLEN I NESNA Ny bachelorutdanning med fokus på stedsbasert, aktiv, mangfoldig og helsefremmende læring Mette Gårdvik, høgskolelektor Karin Stoll, høgskolelektor Wenche Sørmo, førsteamanuensis Institutt for Lærerutdanning

2 PROFILEN PÅ GRUNNSKOLELÆRER- UTDANNINGA Ved høgskolen i Nesna kunne man fra høsten 2012 ta grunnskolelærerutdanning (5-10. trinn) hvor aktivitet, friluftsliv og helse står sentralt. Utviklet i samarbeid med Polarsirkelen Friluftsråd, Knut Berntsen Her ønsker man å ta kjernefagene i lærerutdanningen ut i naturen eller nærmiljøet for en stedsbasert, aktiv og mangfoldig læring (uteskole). Målet er å gjøre studenten i stand til å bli en lærer for framtidens utfordringer, en lærer som kan bidra til mer aktive og engasjerte barn og en bedre folkehelse

3 BAKGRUNN FOR PROFILET Læring i en helseperspektiv: Alle barn i Norge skal gjennom en 10-årig grunnskole Skolen skal være en arena for læring, helse og trivsel Skolen skal bidra i elevens helhetlig utvikling, ikke bare faglig, men også fysisk, psykisk og sosialt Sammenheng mellom læring og helse: ellever med god psykisk helse presenterer bedre (Samdal 2009) Allikevel: skole er for mange barn negativ ladet mye frafall, 1 av 3 ellever på videregående skole (Markussen 2010) Faktorene som påvirker frafallet er skolepresentasjoner i grunnskolen

4 BAKGRUNN FOR PROFILEN Økende forekomst av overvekt og fedme i Norge: 74% av menn og 67% av kvinner har BMI over 25 (Krokstad & Knudsen(2011),HUNT) 17-22% av 8-9 åringene er overvektige (FHI) Ungdom spiser for mye mettet fett og salt, for mye sukker og for lite fiber (Øverby & Andersen(2000), Ungkost 2000) Overvekt og fedme i ungdomsalder øker risiko for fedme i voksen alder (The et al.,2010) Grunnlag for sunne kostvaner blir lagt tidlig i barndommen (Koivisto, 1997, Croll, 2001)

5 BAKGRUNN FOR PROFILEN Fysisk aktivitet «All slags kroppsbevegelse utført av skjelettmuskulatur som øker energiforbruket» (Berg & Majaavatn 2009). Blir sett som det tiltaket som har mest effekt i forhold til folkehelse (Henriksson & Sundberg 2009) Viktig for å forebygge overvekt og fedme i ung alder For barn anbefales det minimum 60 minutter fysisk aktivitet hver dag, enten i flere korte økter eller som en lang økt Men: Elever i 8. klasse bruker 2-3 timer/dag på TV og PC (Øverby og Andersen, 2000)

6 Grønningsæter, I., Hallås,O., Kristiansen, T. Uteskolen og fysisk aktivitet i en 6. klasse. Sammenligning av aktivitetsnivå på en uteskoledag og en tradisjonell skoledag.forskning i Friluft,

7 BAKGRUNN FOR PROFILEN Det understreker behovet til skolen for å være en motkultur som utfordrer negative sider av samfunnsutviklingen. Ungdomskolemeldingen «Motivasjon, mestring og muligheter» (Stortingsmelding 22, 2010/2011) Målet med å fornye ungdomstrinnet er å opplæringen mer motiverende og variert, slik at elevene får større utbytte av skolen og opplever den relevant og givende Vekt på grunnleggende ferdigheter og varierte arbeidsformer

8 BAKGRUNN FOR PROFILET Fokus på motivasjon og mestring i undervisning: Berg(2005): «det å oppleve at en mestrer livets utfordringer er den enkeltfaktoren som har størst betydning for menneskets psykiske og fysiske helse.» «. dette gjøres gjennom at mennesker får oppgaver som er tilpasset deres forutsetninger og dette er spesiell viktig i skolen for at elevene skal oppleve mestring og få et positivt selvbildet.»

9 BAKGRUNN FOR PROFILET Det er ikke skolens innhold som er problemet men skolens praksisformer (Jordet 2010): «Læring må i langt større grad basere seg på et pedagogisk helhetsperspektiv hvor sanselighet, kroppslighet, kreativitet og følelser får sin naturlig plass i samspill med de kognitive funksjonene. Det vil gi den teoretiske kunnskapen et mer solid fundament.»

10 VI TRENGER «NEW GENERATION TEACHERS»

11 HVORDAN KAN EN PROFIL VED HINE BIDRA I DETTE BILDET? Utdanner lærere som selv har opplevd mestring i egen utdanning Lærerstudenter på eventyr med Stein Per Aasheim Utdanner lærere som har erfaring med å jobbe stedsbasert elever og lærere er fysisk aktive og jobber med praktiske tilnærminger til teorien Utdanner lærere som kan tilberede sunn mat ute Kokegrop for tilbereding av fisk, grønnsaker og kjøtt Utdanner lærere som kan jobbe tverrfaglig og som kan benytte kreative arbeidsmetoder i alle fag Jfr. Snøprosjektet og Lurøyaprosjektet Undersøkelser viser at det lærerne har gjort i utdannelsen sin bruker de når de kommer ut i skolen (Ellingsen, 2010)

12 DEN AVSKYELIGE SNØMANNEN 7. og 8. februar 2013, Straumen i Rana kommunen 20 minusgrader fokus på: fysikalske og kjemiske egenskaper til vann, snø og is Bygging av snøskulpturer Varierte arbeidsformer Fysisk aktivitet og mestring Være ute i kulden: holde varmen, riktig bekledning, mat og drikke. «Det å bygge i snø gir former som kan minne om skulpturer og former vi kan gå rundt, studere fra alle kanter, ta på og utforske med hele kroppen. En skulptur fordrer til bevegelse». (Studentgruppe 1)

13

14

15

16

17 PÅ EVENTYR MED STEIN PER AASHEIM - OKSTINDAN RUNDT April 2013 Hemnes kommune Fokus på: Fysisk aktivitet Mestring Gruppeledelse Stein P. Aasheim i midten, her sammen med to lærerstudenter. «Å være på ekspedisjon med en så erfaren fjellmann har vært slitsomt, men helt fantastisk, når jeg i tillegg kom 10 meter foran Stein P. Aasheim i mål så har jeg jo noe å skryte av og fortelle alle mine fremtidige elever!» (Student Håvard)

18

19 FJÆRESONE: ORGANISMER OG LAND ART 5. September 2013 i fjæresonen på Lurøy Fokus på: Land Art Artskunnskap og økologiske tilpasninger Varierte arbeidsformer Fysisk aktivitet og mestring Matlaging ute til store grupper «Vi lærte mye om tanglusa, via en utradisjonell form for læring. Vi vil absolutt si at dette er en god måte å lære på, og ikke minst en fin måte å utfolde seg kreativt. Det passer perfekt til GLU's profil.» (Studentgruppe 2)

20

21 Idotea balthica is a marine isopod which lives on seaweed in the subtidal zone of rocky shores «Shore crab«carcinus maenas is a common littoral crab, who is native to the north-east Atlantic Ocean and Baltic Sea

22

23 NEVER-LAND 11. til 13. september, 2013, på den nedlagte gården «Neverlia», Hemnes kommune Fokus på: Bruk av bærekraftige materialer (bjørk og never) Plantefysiologi Gamle håndverkstradisjoner Tidsreise til 1950-tallet Matlaging med kortreiste råvarer tilberedt på bål «Ved at elever får arbeide seg gjennom en helhetlig prosess, øker sannsynligheten for en gjennomgående forståelse av sammenhenger i økosystemet. Slik kan arbeid med never i en tradisjonell håndverkstradisjon gi læring på flere områder. Det er både spennende og lærerikt å skape et produkt i en kontekstuell utearena, et steinkast fra materialet». (Studentgruppe 3)

24

25

26

27 ERFARINGER: Studentenes responser og refleksjoner viser at prosjektene: Øker teoretiske kunnskaper og praktiske ferdigheter Utfordrer studentene til å bruke en tverrfaglig tilnærming Etablerer kunnskap og forståelse i samhandling med andre, materiale og sted Fremmer motoriske ferdigheter og fysisk aktivitet Gir studentene erfaringer og redskaper for å kunne undervise selv ute i naturen

28