A study of children s wellbeing and development in ECEC, and new tools for Quality Evaluation. Better provision for Norway s children in ECEC

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "A study of children s wellbeing and development in ECEC, and new tools for Quality Evaluation. Better provision for Norway s children in ECEC"

Kjell Ervik
8 år siden
Visninger:

1 Better provision for Norway s children in ECEC A study of children s wellbeing and development in ECEC, and new tools for Quality Evaluation

2 Hvem er vi? Samarbeidsprosjekt mellom: HIOA : prof. Jan-Erik Johansson og førsteam. Elisabeth Bjørnestad NOVA: forsker Lars Gulbrandsen (prosjektleder) HIVE: prof. Thomas Moser og førsteam. Liv Gjems UIS: prof. Eva Johansson og Marit Alvestad BIRKBECK COLLEGE, University of London: prof. Edward Melhuish og prof. Jaqueline Barnes NCKO: prof. Marianne Riksen-Walraven med kollegaer

Thomas Moser og førsteam. Liv Gjems UIS: prof.

3 Andre samarbeidspartnere Göteborg universitet Prof. Ingrid Pramling Samuelsson, Jan-Eric Gustavsson Sonja Sheridan Universitetet i Tromsø (Torbjørn Isaksen) Universitetet i Nordland (Anne -Grete Baustad) Samarbeidspartnere PRAKUT prosjektet: Searching for Qualities: Relations, play and learning in different group composition in day care centers for children under the age of three Ledet av prof. Leif Hernes og førstelektor Ellen Os Referansegruppe/kvalitetssikringsgrupper Masterstudenter, PhD studenter og ansatte som vil benytte sin FoU i prosjektet

-Grete Baustad) Samarbeidspartnere PRAKUT prosjektet: Searching for Qualities: Relations, play and learning in different group composition

4 Better provisions for Norwegian ECEC fokus på barn og longitudinell Search for qualities: fokus på barnehagekvalitets betydning for barn under 3 NOVA Oppdrag for KD: Strukturell kvalitet fokus på barnehager utvikling fra tverrsnittsbilder NOVA ved Lars Gulbrandsen prosjektansvarlig, og HiOA er med med Erik Eliassen som prosjektmedarbeidere og Jan- Erik Johansson og Berit Bae som kvalitetssikrere

5 Bakgrunn for prosjektet Kunnskap om kvaliteten i norske barnehager KD søker kunnskap om Hvilken betydning barnehagenes varierende kvalitet har på barnas trivsel og sosial, emosjonell og kognitive utvikling Utvikling av forskningsbaserte verktøy for nasjonal evaluering av prosess kvalitet

har på barnas trivsel og sosial, emosjonell og kognitive utvikling

6 Struktur, prosess og innholdskvalitet Kvalitet er flerdimensjonal: struktur-, prosess-, relasjonell- og innholdskvaliteten bidrar alt til kvaliteten av barnehagetilbudet Noe er lett å måle, noe er vanskelig å måle, i alle fall ved kvantitative representative mål. Vi har ingen eller få store, representative studier av prosesskvalitet, og det er heller ingen norske studier av longitudinell karakter.

måle, noe er vanskelig å måle, i alle fall ved kvantitative representative mål.

7 Behov for longitudinell forskning med en multiple metodetilnærming For å kunne få god kunnskap om: Barns læring, trivsel og sosial, emosjonell og kognitive utvikling i barnehagen gjennom å studere Ansattes kompetanse Intersubjektive prosesser og perspektiver Strukturelle aspekter som størrelse på barnegruppen, organisering av materialer, Programprofil og bruk av rammeplan. avgjørende for: Kvaliteten i barnas lek og læring

kompetanse Intersubjektive prosesser og perspektiver Strukturelle aspekter som størrelse på barnegruppen,

8 Forskningsspørsmål HOVEDFOKUS KVALITET I NORSKE BARNEHAGER Hva er sammenhengene mellom struktur og organisering, pedagogiske prosesser, trivsel og barns utvikling og læring? Men også: Betydningen av foreldre/sosial bakgrunn

organisering, pedagogiske prosesser, trivsel og barns

9 Analyse Studien designet for å kunne se sammenheng mellom tre sett av informasjon: Barns utvikling og læring i ulike situasjoner Barns personlige, sosiale og familie karakteristikk inkludert bruk av barnepass Barnehagens kvalitet og karakteristikk (organisering, størrelse etc..) Analyse

personlige, sosiale og familie karakteristikk inkludert bruk av

10 Utvalg 1600 barn og familier Barnas alder ved oppstart av prosjektet mnd 300 barn fra marginaliserte grupper/foreldre ca 80 barnehager

11 Studien søker å belyse 1600 barns barnehagekarriere Hvordan barnehagekvalitet fremmer barns læring, sosial, emosjonell og kognitiv utvikling og trivsel med fokus på marginaliserte barn og relasjon til rammeplan (Bygger på EPPE studien) Karakteristikk av norsk barnehagepedagogikk Barns utvikling og læringsprosesser Utvikle et nasjonalt kvalitetsevalueringsverktøy tilpasset den norske konteksten ut fra allerede eksisterende instrument/verktøy (ITERS/ECERS-R OG E, NCKO og CLASS)

Karakteristikk av norsk barnehagepedagogikk Barns utvikling og læringsprosesser Utvikle et nasjonalt

12 Utvikling av både en forskningsversjon og en monitor for selv-evaluering Utvikle et forskningsbasert kvalitetsvurderingsverktøy basert på blant annet ITERS/ECERS/NCKO/CLASS En forenklet versjon som bhg og kommuner kan benytte selv. Integrere fagområdene i rammeplan

kvalitetsvurderingsverktøy basert på blant annet

13 Hvilke barnehager? Både private og kommunale barnehager med ulike organiseringer og størrelse i urbane og rurale strøk basert på fordelingen: Oslo (18) Akershus (18) Vestfold (14) Rogaland: Stavanger + rurale kommuner (14) Nord Norge: Bodø + Tromsø (14)

og størrelse i urbane og rurale strøk basert på fordelingen:

14 Datainnsamling/metode Vurdering/test av barna To ganger: når barna er 18-24mnd og ca. 5år Kognitiv, språk, sosio-emosjonell Kartlegging av barnets sosiale og atferdstilpassning (profil) Intervju av foreldre (minst to ganger i løpet av studien) Demografiske data (utdanning, familiestruktur, arbeid) Familie karakteristika Barnets aktiviteter hjemme Barnets helse Bruk av barnehage og barnepass Utvikling og atferd siden fødsel

Intervju av foreldre (minst to ganger i løpet av studien) Demografiske data (utdanning, familiestruktur,

15 Intervjue personalet i bhg/leder i bhg Karakteristikk ved bhg Strukturelle aspekter Personaltetthet Trening og utdanning av ansatte Bruk av rammeplan Foreldreinvolvering etc Observasjon Kvalitetsmålinger/vurderinger tilpasset norske forhold basert på ITERS, ECERS-R og E, NCKO Videofilming av ulike sekvenser, interaksjon voksen-barn bygget på CIP (Caregiver interactions profile) Case studier Dybdestudier rettet mot pedagogisk praksis Interaksjons voksen-barn i gruppe og i dyader Høy/lav kvalitet Forfølge interessante funn fra det kvantitative materialet Hvordan blir fagområdene i rammeplan benyttet Tilvenningsprosedyrer

16 Barnehagekontekst Hva etter 2017?? Mulighet til å følge barna inn i skolen Internasjonale studier som EPPE har fulgt opp barna i skolen (1. kl. og 6. klasse) hvilken betydning har barnehagens kvalitet på senere skoleprestasjoner??? Foreliggende data etter vårt prosjekt vil danne grunnlag for en oppfølgende longitudinell studie av disse barna i deres senere utdanningsforløp

Like dokumenter

Kvalitet i norske barnehager

Kvalitet i norske barnehager To store forskningsprosjekt ved Høgskolen i Oslo og Akershus Better provision for Norway s children in ECEC og Searching for Qualities Elisabeth.bjornestad@hioa.no og ellen.os@hioa.no