Innhold DEL I: HVA ER BARNEHAGEKVALITET? KAPITTEL 1 KAPITTEL 2

Transkript

1 Innhold DEL I: HVA ER BARNEHAGEKVALITET? KAPITTEL 1 Hvorfor er barnehagekvaliteten kommet i fokus? Økt oppmerksomhet på kvalitet i vårt samfunn St.meld.nr. 27 ( ) Barnehager til beste for barn og foreldre Lovendringer, rammeplanrevisjon og innspill om kvalitet Nye grep for å styrke kvaliteten Revisjon av barnehageloven Tiltak i arbeidet med å styrke kvaliteten på barnehagesektoren KAPITTEL 2 Hva er kvalitet i barnehagen? Kvalitet og kvantitet en første tilnærming Barnehagekvalitet En definisjon To perspektiver: Opplevelseskvalitet og kriteriekvalitet Ulike kvalitetsdimensjoner i en integrert modell

2 DEL II: ULIKE INNFALLSVINKLER PÅ KVALITETSARBEID KAPITTEL 3 Kvalitetskriterier for barnehagen Kvalitetsmåling er ikke problemfritt Kriterier for måling av kvalitet Eksempler på spørsmål om kriteriekvalitet: Strukturelle forhold Eksempler på spørsmål om kriteriekvalitet: Prosessuelle faktorer Kriteriekvalitet: Problemstillinger knyttet til vurdering av resultatkvalitet Bruk av etablerte måleinstrumenter: ECERS Bruk av kvalitetstester en drøfting Måling og testing av barnehagebarn Kvalitetssikring et moteord KAPITTEL 4 Opplevd kvalitet i barnehagen Litt om innsamling av data i prosjektet Den norske barnehagekvaliteten Barns liv i barnehagen Generell trivsel Hva liker barna å gjøre i barnehagen? Hvilke leker er morsomme? Sosiale relasjoner vennskap mobbing Barns medbestemmelse i barnehagen Hva er de viktigste opplevelseskvalitetene for barna i barnehagen? Foreldrenes opplevelser av kvalitet Foreldrenes generelle tilfredshet med barnehagen Foreldrenes samarbeid med barnehagen Foreldrenes rolle i arbeidet med å utvikle kvalitet i barnehagen Hva er viktig for foreldrene? Helhetsinntrykk av foreldrenes forhold til barnehagen

3 De ansattes erfaringer med kvalitetsarbeid Hvordan vurderer de ansattes barnas og foreldrenes rolle i kvalitetsutviklingen? De ansattes rolle i utviklingen av kvalitet Jobbtilfredshet Ettertanker KAPITTEL 5 Arbeid med kvalitet på ulike nivåer på barnehagefeltet Litt om ulike perspektiver og nivåer i kvalitetsarbeidet.. 80 Det statlige nivået Klar politikk på barnehageområdet Et utgangspunkt i barnas beste Sammenheng og koordinering av tiltak Rammeverk i lover og forskrifter Økonomi og investeringer Systematisk planlegging, oppfølging og forskning God kompetanse hos de ansatte Det kommunale nivået Sammenheng og koordinering av eksisterende barnehagetilbud Utvikling av nye tilbud Skaffe til veie nok ressurser til barnehagene og sørge for god bemanning Faglig og administrativ oppfølging av alle barnehagene. Rådgivning og støtte for å fremme og utvikle kvalitet Lokalt utviklingsarbeid Utviklingsarbeid og forskning på kommunalt nivå Barnehagenivået Variert og tilpasset fysisk miljø ute og inne Gode og stabile relasjoner i barnehagen Varierte læringsaktiviteter God småbarnspedagogikk Godt samarbeid med foreldre, eier og nærmiljø Varierte vurderingsmetoder gode rutiner for kartlegging og vurdering

4 Systematisk arbeid med faglig utvikling av personalet og av barnehagen som institusjon Drøfting DEL III: Å ARBEIDE MED KVALITET I BARNEHAGEN KAPITTEL 6 Å skape forutsetninger for kvalitetsutvikling Kunnskapssyn og kunnskapsutvikling Kompetanseutvikling Personlig kompetanse Faglig kompetanse Didaktisk kompetanse Sosial kompetanse Endrings- og utviklingskompetanse Yrkesetisk kompetanse Generell yrkeskompetanse Ettertanker KAPITTEL 7 Utviklingsprosesser i barnehagen Faser i utviklingsarbeid Etableringsfasen Hvordan probleminnramme og hvordan velge et fokusområde? Hvordan formulere en konkret problemstilling og mål for prosjektet? Hvilke spørreord brukes i formulering av problemstilling? En bli-kjent-fase Etablering av nettverk Etablering av tillit Å fokusere på det tause Den første kartleggingen Den første forankrings- og etableringsprosessen Planleggingsfasen

5 Tilrettelegging av prosesser for læring og utvikling Ulike typer planer Motstand Utviklingsfasen Kjennetegn ved utviklingsfasen En lærende organisasjon Samskapt læring utvikling av felles forståelse Vurdering av tiltak Erfaringsspredning og formidling Implementeringsfasen Nye rutiner og arbeidsformer Barns medvirkning Videreføringsfasen Ettertanker KAPITTEL 8 Ledelse og veiledning Ledelse Pedagogisk ledelse Oppgaveorientert pedagogisk ledelse Relasjonsorientert pedagogisk ledelse Endringsorientert pedagogisk ledelse Veiledning Ekstern veiledning Hva slags type prosesser vil en veileder bli utfordret på i kommuner og barnehager? Ettertanker KAPITTEL 9 Vurdering og dokumentasjon Generelt om vurdering og metode i barnehagen Nærmere omtale av en del aktuelle metoder til bruk i barnehagen Intervju av barn Barnesamtaler Praksisfortellinger Observasjoner

6 Spørreskjema Utvikling av kvalitetskjennetegn i barnehagen Dokumentasjon og pedagogisk dokumentasjon Generelt om dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon Ettertanker KAPITTEL 10 Alltid underveis! Kvalitetsarbeid som dynamisk prosess Kvalitetsarbeid: En utfordring for alle som er knyttet til barnehagesektoren Litteratur Nettadresser Stikkordregister