Kompetansebehov i barnehagen En kartlegging av eiere, styrere og ansattes vurderinger i forhold til kompetanseheving
|
|
- Tove Løkken
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetansebehov i barnehagen En kartlegging av eiere, styrere og ansattes vurderinger i forhold til kompetanseheving Kjell Åge Gotvassli Anne Sigrid Haugset Birgitte Johansen Gunnar Nossum Håkon Sivertsen 1 Disposisjon Om oppdraget Datagrunnlag og metode Resultater Faglige tema Organisering Barrierer Om barne- og ungdomsarbeiderutdanningen Om førskolelærerutdanningen Avslutning - oppsummering 2
2 Oppdraget Oppdragets hovedformål er å gi et bedre kunnskaps grunnlag for utforming av etterog videreutdanningstilbudet, gjennom å kartlegge sektorens behov for ulike former for kompetanseheving. Oppdraget skal også kartlegge sektorens vurdering av utvalgte utdanninger. Kartleggingen skal resultere i en representativ statistikk på nasjonalt nivå, som gir kunnskaper om barnehagens kompetansebehov, sett fra eierperspektiv og fra de ulike grupper av ansatte i barnehagen 3 Strategisk kompetanseutvikling 4
3 Hva skal kartlegges? Ønsker om og behov for kompetanseutvikling etter faglige tema og type Hvilke former for organisering av kompetansehevingstiltak som foretrekkes. Hva er barrierene mot deltagelse i kompetanseutvikling er for de ansatte. 5 I tillegg.. ulike sider ved barne- og ungdomsarbeiderne i barnehagen rekruttering, arbeidsoppgaver etc. barne- og ungdomsarbeidernes vurdering av hvor interessant det kan være å delta på en toårig spesialisering på fagskolenivå innen arbeid i barnehagen hvor mange assistenter og barne- og ungdomsarbeidere som har planer om førskolelærerutdanning på hel eller deltid barnehagesektorens syn på kvalitet og relevans i utdanningen hvilke andre utdanninger kan bidra til å dekke barnehagenes behov for kompetanse 6
4 Datagrunnlag og metode våre valg Surveyundersøkelse til et sannsynlighetsutvalg nasjonal representativt statistikk Utfordringer både i forhold til lengde på spørreskjema og innhold i spørreskjema Grundig uttesting Utvalgstrategier Stratifisert tilfeldig utvalg og klyngeutvalg Datainnsamlingsmetoder Nettbasert til eier og styrer, papirbasert til de andre grupper av ansatte via styrer av barnehagen Alt meget godt dokumentert i kap. 2 i rapporten 7 Responsrater Styrer Eier Pedagogisk leder/ førskolelærer Barne- og ungdomsarbeider Assistenter I alt Utvalgsstørrelse: (estimert) 291 (estimert) 1161 (estimert) 4780 Antall svar: Responsrate brutto: 64 % 51 % 52 % 72 % 52 % 57 % Ikke nådd (estimert) 5 (estimert) 17 (estimert) Responsrate netto: % 57 % 53 % 73 % 53 % 59 % 8
5 Datakvalitet Eier Styrer Ped. leder B/U-arbeider Assistenter Utvalgsstrategi Responsrate Utfordringer knyttet til frafall: Totalvurdering datakvalitet (reliabilitet) Avledet fra tilfeldig trukket utvalg. Tilfredsstillende 57 % Få små barnehager og familiebarnehager. Noe høyt frafall på enkelt-spørsmål. Lav presisjon, og ukjent representativitet. Stratifisert tilfeldig trukket utvalg Meget god 66 % Familiebarnehager noe underrepresente rt. Noe høyt frafall på spørsmålene om barne- og ungdomsarbeiderne. Klynge-utvalg Klynge-utvalg Klynge-utvalg Tilfreds-stillende 53 % Svært god 73 % Tilfreds stillende 53 % Svært få familiebarnehager. Ansatte i private barnehager og ansatte med lav utdanning er underrepresentert. Noe lavere presisjonsnivå enn utvalgsstørrelsene tilsier (designeffekt). Underrepresenterer de med lav utdanning noe Tilfredsstillende Meget god God God God 9 N (vektet) = Behov faglige tema Gjennomsnitt Skala1 5 Svært lite svært stort behov Andel med 4 5 stort/svært stort behov Barn med spesielle behov 3,67 58,5 % Ledelse (kun for styrere og ped.led) 3,55 52,3 % IKT i arbeidet i barnehagen 3,31 42,4 % Språklig og kulturelt mangfold 3,30 38,8 % Barns språkutvikling og språkstimulering 3,29 38,0 % Samarbeid med instanser utenfor barnehagen 3,23 37,3 % Planlegging, vurdering og dokumentasjon 3,14 31,8 % Kunst og kultur i barnehagen 3,06 27,5 % Barns læring 3,05 22,2 % Barns motoriske utvikling og helse 2,96 22,2 % Barns medvirkning 2,91 21,1 % Arbeid med barn under 3 år 2,86 24,7 % Cirka antall med stort/svært stort behov Omsorg, lek og barns sosiale kompetanse 2,84 17,5 % Foreldresamarbeid 2,83 19,9 % Likestilling 2,63 16,6 %
6 % andelen som har valgt svaralternativ 4 «stort behov» eller 5 «svært stort behov» for ulike tema for kompetanseheving ansattgruppe. Pedagogisk Prosent. Barne- og Styrere N=1076 leder/ førskolelærer N=413 ungdomsarbeidere N=210 Omsorg, lek og barns sosiale kompetanse 15,6 12,7 18,1 20,8 Barns læring 24,0 18,1 22,1 25,1 Barns språkutvikling og språkstimulering 28,8 35,1 38,1 42,4 Barns motoriske utvikling og helse 16,2 17,1 23,1 26,9 Barn med spesielle behov 49,8 60,2 58,1 59,3 Språklig og kulturelt mangfold 40,2-37,5 39,2 Barns medvirkning 29,5 15,7 25,8 21,5 Arbeid med barn under 3 år 30,1 25,2 22,4 24,6 Planlegging, vurdering og dokumentasjon 46,2 23,2 31,5 35,3 Likestilling 27,8 12,4 18,7 16,9 Foreldresamarbeid 23,1 15,3 22,1 21,8 Samarbeid med instanser utenfor barnehagen 31,1 42,8 36,7 34,8 IKT i arbeidet i barnehagen 48,7 42,7 50,5 37,6 Assistenter og annet ufaglært personale N=604 Kunst og kultur i barnehagen 25,2 23,9 26,7 30,5 Ledelse, økonomi og administrasjon 52, Ledelse og veiledning av personalet - 52, Kommentarer videre analyser Behov for kompetanse innen barn med spesielle behov, IKT i arbeidet i barnehagen, språklig og kulturelt mangfold og ledelse.. Dette samstemmer med de behov eier trekker frem Relativt små forskjeller mellom ansattgruppene Kommunale barnehageeiere og styrere vurderer systematisk kompetansebehovet som større enn private eiere særlig likestilling Få forskjeller mellom de ulike fylkene 12
7 N (vektet) = Foretrukket organisering Veiledning knyttet til arbeidet i barnehagen Gjennomsnitt Skala1 5 Svært uenig til svært enig Andel enig/svært enig 3,90 71,1 % Heldagskurs 3,84 64,3 % Tiltak som gir mulighet til å treffe kolleger i andre 3,83 66,1 % barnehager Opplæring som finner sted i barnehagen 3,55 50,1 % Korte og konsentrerte kurs (1-4 timer) 3,54 50,8 % Lærings- og utviklingsarbeid som varer over lengre tid med flere 3,48 49,2 % samlinger Tiltaket må gi studiepoeng på høgskole/universitet 3,32 45,3 % Internettbaserte tiltak 2,75 22,3 % 13 Kommentarer og videre analyser Relativt små forskjeller mellom ansattgruppene Veiledning i tilknytning til arbeidet, å treffe andre kollegaer og heldagskurs er foretrukket organisering Styrerne og de pedagogiske lederne ser til å foretrekke lærings- og utviklingsarbeid som går over lenger tid med flere samlinger i større grad enn andre Det er viktigere for de pedagogiske lederne med tiltak som gir studiepoeng enn for de andre gruppene Styrere vurderer opplæring som finner sted i barnehagen som mer egnet for ansatte, spesielt assistentene, enn de ansatte gjør selv Kommunale barnehageledere foretrekker i større grad lærings- og utviklingstiltak som går over lengre tid med flere samlinger og tiltak som gir studiepoeng, mens deres private kolleger har sterkere preferanser for korte og konsentrerte kurs. 14
8 Barrierer mot deltagelse N=1330 (vektet) Gjennomsnitt Skala 1 5 Svært uenig til svært enig Det er vanskelig på grunn av trange budsjett i barnehagen Andel enig/svært enig 3,46 49,8 % Tiltakene gir ikke høyere lønn 3,24 45,2 % Det er vanskelig å skaffe vikarer 3,04 34,1 % Jeg føler ikke at jeg har tid til kompetanseheving i forhold til arbeidet i barnehagen 2,81 24,3 % Jeg har ikke råd til å delta 2,69 23,6 % Barnehageeieren satser ikke på kompetanseheving for meg 2,39 14,6 % Jeg finner ingen faglig relevante kurstilbud 2,31 9,6 % Det er vanskelig på grunn av hjem- og familiesituasjon Jeg er tilfreds med kompetansenivået mitt i dag og ønsker ikke å ta videre kurs eller utdanning Jeg ønsker ikke en videre karriere i barnehagesektoren 2,30 15,6 % 2,24 8,9 % 2,20 13,3 % 15 Kommentarer og videre analyser Viktigste barrierer er av økonomisk og organisatorisk art At en er tilfreds med kompetansenivået sitt og ikke ønsker mer kurs eller utdanning, og at en ikke finner relevante kurstilbud framstår som mindre viktige barrierer for alle ansattgruppene For eierne er stramme økonomiske rammer for barnehagen og en oppfatning av at de ansatte allerede har god kompetanse de viktigste barrierene mot å satse mer på kompetanseheving. 16
9 Barne- og ungdomsarbeiderfaget Vurderer du barne- og ungdomsarbeiderutdanningen som relevant for arbeid i barnehagen? I stor grad I noen grad I liten grad Styrere Eiere Er det vanskelig å rekruttere barne- og ungdomsarbeidere til arbeid i barnehagen? I stor grad I noen grad Styrere Eiere I liten grad
10 Blir fagbrev innen barne- og ungdomsarbeid vektlagt i ansettelser i barnehagen? I stor grad I noen grad I liten grad Styrere Eiere Får barne- og ungdomsarbeidere bedre lønns- og arbeidsbetingelser i barnehagen enn øvrige assistenter og andre ufaglærte? I stor grad I noen grad I liten grad Styrer Eiere
11 Får barne- og ungdomsarbeiderne andre oppgaver sammenlignet med øvrige assistenter og andre ufaglærte? I stor grad I noen grad I liten grad Styrere Eiere Hvor aktuelt det er å ta en toårig spesialisering på fagskolenivå i barne- og ungdomsarbeid? I liten grad I noen grad I stor grad Assistenter Barne og ungdomsarbeidere
12 Kommentarer Flere kommunale barnehagestyrere legger vekt på fagbrevet ved ansettelser i barnehagen. De kommunale barnehagestyrerne vurderer også barneog ungdomsarbeiderfaget som mer relevant, de har mindre problemer med å rekruttere barne- og ungdomsarbeidere og de gir dem i større grad bedre betingelser enn andre assistenter. 23 Førskolelærerutdanning? B U arbeidere Hvor sansynlig er det at du starter på en førskolelærerutdanning på heltid eller deltid i løpet av de neste fem årene? Assistenter Hvor sansynlig er det at du starter på en førskolelærerutdanning på heltid eller deltid i løpet av de neste fem årene? Lite sannsynlig Lite sannsynlig Noe sannsynlig Noe sannsynlig Deltid Deltid Svært sannsynlig Heltid Svært sannsynlig Heltid (5.4 % ser det som svært sannsynlig å ta en utdanning på deltid, det er estimert til ca personer) 24
13 Vurdering av førskolelærerutdanningen Både eierne og styrerne mener utdanningen er svært til noe egnet i forhold til å gi basiskompetanse i lek, læring og omsorg. Styrerne og eierne mener utdanningen er noe til svært egnet for å gi kompetanse på planlegging, gjennomføring og vurdering av arbeidet i barnehagen og kompetanse på å arbeide med pedagogisk utviklingsarbeid Styrerne og eierne mener utdanningen er noe egnet til å gi kompetanse om foreldresamarbeid. Styrerne og eierne mener utdanningen er noe til lite egnet til å gi kompetanse i samarbeid med instanser utenfor barnehagen (kommune, PPT, barnevern etc.) og til å gi kompetanse i å lede og veilede personalet i barnehagen. Styrerne vurderer førskolelærerutdanningen generelt mer positivt enn eierne, eierne er generelt mer usikre (flere vet ikke-svar). Det er små forskjeller mellom styrere i kommunale og private barnehager når de vurderer hvor egnet dagens 25 Førskolelærerutdanningens relevans Førskolelærerutdanningens egnethet for å gi kompetanse i å lede og veilede personalet i barnehagen Svært egnet Noe egnet Styrere Eiere Lite egnet
14 Andre relevante utdanninger styrer vurderinger kodet åpne svar Øknomi, ledelse Idrettsfaglig Håndtverksfag Miljøterapeut B/U arbeider Spesialpedagog Sosionom Estetiske fag Vernepleierutdanni Helsefag Lærerutdanning Barnevernspedagog Oppsummering Relativt tydelige resultater både i forhold til faglige tema, organisering og barrierer Behovene er knyttet til en ny arbeidshverdag i barnehagen, bruk av IKT i arbeidet og ledelse Mye av organiseringen av kompetanseutvikling må knyttes nærmere til arbeidet i barnehagen, men også heldagskurs i spesielle tema er nyttig De ansatte ønsker å delta i kompetanseutvikling, men organisatoriske barrierer og barnehagens økonomi er tydelige barrierer 28
15 Mer Barne- og ungdomsarbeiderfaget er nyttig for arbeidet i barnehagen Å rekruttere B-U arbeidere kan være noe utfordrende Om lag 5.4 % av assistentene og B-U arbeiderne vil med stor sannsynlighet starte på en førskolelærerutdanning på deltid, prosentvis lite, men i antall ca kandidater Ønsker gode økonomiske vilkår og praktisk tilrettelegging Førskolelærerutdanningen vurderes som bra til å løse basisoppgaver i barnehagen, men noe eller lite egnet til å oppgaver med å lede og veilede personalet 29
www.tfou.no Kompetansebehov i barnehagen En kartlegging av eiere, styrere og ansattes vurderinger i forhold til kompetanseheving
www.tfou.no Rapport 2012:1 Kompetansebehov i barnehagen En kartlegging av eiere, styrere og ansattes vurderinger i forhold til kompetanseheving Kjell-Åge Gotvassli Anne Sigrid Haugset Birgitte Johansen
DetaljerKompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål
Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse
DetaljerImplementering av rammeplanen
Fra Spørsmål til Barnehage-Norge: Implementering av rammeplanen Anne Sigrid Haugset, Trøndelag Forskning og Utvikling Fevik, 4. juni 2019. Spørsmål til Barnehage-Norge 2018 Årlig rundspørring til representative
DetaljerStørre endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre
Større endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Strategien ble revidert på bakgrunn av ny rammeplan
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo,
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Bakgrunn for revisjon av strategien Ny rammeplan
DetaljerSPØRRESKJEMA TIL ASSISTENTER
SPØRRESKJEMA TIL ASSISTENTER Dette skjema skal leses maskinelt, det må derfor ikke brettes. ID-nummer Bruk blå/ svart penn Kryss settes slik: Ikke slik: Eliminere slik: Ikke skriv i felt merket: Kode Tallene
DetaljerSPØRRESKJEMA TIL PEDAGOGISKE LEDERE
SPØRRESKJEMA TIL PEDAGOGISKE LEDERE Dette skjema skal leses maskinelt, det må derfor ikke brettes. ID-nummer Bruk blå/ svart penn Kryss settes slik: Ikke slik: Eliminere slik: Ikke skriv i felt merket:
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte veiledning av nyutdannede, Stord, 23.10.2017 Bakgrunn
DetaljerKompetanseutviklingsplan 2015-2020 for barnehagene i Numedal
Flesberg Rollag Nore og Uvdal Kompetanseutviklingsplan 2015-2020 for barnehagene i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Strategiens mål, innhold og forutsetning... 3 3 Sentrale aktørers roller og ansvar
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 NRLU, Universitetet i Stavanger 27.10.17 Liv Dyrdal Bakgrunn for revisjon av strategien Ny rammeplan for barnehagens
DetaljerKompetanseutvikling og rekruttering
Kompetanseutvikling og rekruttering Informere, motivere til deltakelse og rekruttere Innhente planer og fordele midler Tilrettelegge for erfaringsspredning Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket
DetaljerTiltaksplan for rekruttering av førskolelærere til barnehagene 2009
Tiltaksplan for rekruttering av førskolelærere til barnehagene 2009 I tiltaksplanen presenteres statlig initierte tiltak for å bedre rekrutteringen av førskolelærere til barnehagene. Planen bygger på Strategi
DetaljerHØRING NOU 2012: 1 Til barnas beste.
Styrerne i kommunale og private barnehager i Øksnes kommune v/ Oddrun Heimly Følgende styrere (Jorunn Ellingsen, Marit Brun, Liv Jane Grønmo & Oddrun Heimly) har jobbet med NOU 2012: 1 Til barnas beste.
Detaljer1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4
1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets
DetaljerVerdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014
Verdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014 Stortinget Utdanningsdirektoratet opererer langs to akser 2 Sektoraksen
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE
KOMPETANSEPLAN FOR SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE 2014-2017 INNLEDNING Kompetanseplanen er laget for Snehvit familiebarnehage. Hva sier «Rammeplanen for barnehager» om kompetanse? «Som pedagogisk samfunnsinstitusjon
DetaljerFylkesmannen i Oslo og Akershus. Kompetanse for framtidens barnehage Strategi for kompetanse og rekruttering 2014-2020
Kompetanse for framtidens barnehage Strategi for kompetanse og rekruttering 2014-2020 Mål og innhold Kompetansestrategien gjelder for perioden 2014-2020. Strategiens mål er å: rekruttere og beholde flere
DetaljerKompetanseutviklingsplan Barnehagesektoren. Nearegionen
Kompetanseutviklingsplan Barnehagesektoren Nearegionen 2011-2013 Nearegionen er et samarbeid mellom kommunene Malvik, Klæbu, Selbu og Tydal. Regionen samarbeider om skole og barnehage. Oppsummering av
DetaljerSTILLINGSBESKRIVELSER
STILLINGSBESKRIVELSER Barne- og ungdomsarbeidere og barnepleiere ansatt i BARNEHAGER Forslag til stillingsbeskrivelse for barne- og ungdomsarbeidere og barnepleiere i barnehager. Utarbeidet av Null til
DetaljerKompetanse Tromsbarnehagene 2014. Kvantitativ undersøkelse blant styrere i barnehagene. Helge Habbestad Renate Walberg i samarbeid med GLØD
Kompetanse Tromsbarnehagene 2014 - Kvantitativ undersøkelse blant styrere i barnehagene Helge Habbestad Renate Walberg i samarbeid med GLØD Utfordringer knyttet til kompetanseheving 2013 2014 Økonomi 85
DetaljerKompetanseplan 2010-2013
Kompetanseplan 2010-2013 Strategi for kompetanseheving med tiltak 2010 Barnehageseksjonen 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0. Innledning. 1.1. Plangrunnlag 1.2. Læringsarenaer i Sørum kommune og barnehageseksjonen
DetaljerFlerdimensjonale, matrisebaserte spørsmål i spørreskjema: Forstår respondentene hva de skal gjøre?
www.tfou.no Arbeidsnotat 2011:19 Flerdimensjonale, matrisebaserte spørsmål i spørreskjema: Forstår respondentene hva de skal gjøre? Test av en ny type spørreskjema i barnehagesektoren Anne Sigrid Haugset
DetaljerInvitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016
Alle kommunene i Nord-Trøndelag Vår dato: 14.04.2016 Deres dato: Vår ref.: 2016/2576 Arkivkode: Deres ref.: Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler
DetaljerSNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum
SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 Barnas beste - 1Alltid i sentrum INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving
DetaljerDen som slutter å bli bedre slutter å være bra
2016-2017 Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2016-2017 Side 1 Overordnet kompetanseplan for 2016 2017 Overordnet kompetanseplan 2016
DetaljerKravspesifikasjon til pilotprosjektet
Kravspesifikasjon til pilotprosjektet Utvikling av barnehagen som lærende organisasjon og arena for kompetanseheving for ansatte og studenter Bakgrunn Utdanningsdirektoratet ønsker å igangsette et pilotprosjekt
DetaljerUdir.no Gode verktøy til hjelp i barnehagehverdagen
Udir.no Gode verktøy til hjelp i barnehagehverdagen Innhold i presentasjonen Implementering av rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver hva vet vi? Støtte- og veiledningsmateriell fra Utdanningsdirektoratet
DetaljerKOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
Detaljer! "#$% & '(& ' )(*'+
! "#$%&'(&')(*'+ INNHOLD! " # ),)-./,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ),%,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(
DetaljerDelrapport 2. Styreres (daglige lederes) vurderinger av kompetanseutvikling, etter- og videreutdanning
Etter- og videreutdanning i barnehagesektoren - kartlegging av tilbud og etterspørsel Prosjekt i oppdrag av Kunnskapsdepartementet Delrapport 2 Styreres (daglige lederes) vurderinger av kompetanseutvikling,
DetaljerInformasjon om arbeidet på Senter for FEI Forskning, etterutdanning og informasjon. Kompetanseutvikling - å løfte i flokk
Informasjon om arbeidet på Senter for FEI Forskning, etterutdanning og informasjon Kompetanseutvikling - å løfte i flokk Møte for styrere i praksisbarnehagene 18.September 2007 Sissel Mørreaunet Leder
DetaljerStyrermøte. 6.Desember 2018
Styrermøte 6.Desember 2018 Strategi for kompetanseutvikling Regional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling i Viken Region Viken fra 1.januar 2019 Akershus Buskerud Østfold Hensikten med regional
DetaljerBarnehagebasert kompetanseutvikling Dypdykk i 3 barnehager
Barnehagebasert kompetanseutvikling Dypdykk i 3 barnehager Følgeevaluering Kompetanse for fremtidens barnehage Utdrag fra delrapport 3 Linn Renée Naper, Trøndelag Forskning og Utvikling AS Oslo 25. September
DetaljerVelkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015
Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov
DetaljerOVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN. for barnehagene i Vennesla INNHOLD. Hvorfor. Hvordan. Kalender
OVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN for barnehagene i Vennesla INNHOLD Hvorfor Hvem Hvordan Hva Kalender HVORFOR? Hvorfor skal det drives kompetanseutvikling for barnehageansatte i Vennesla? En overordnet
DetaljerSTRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE
STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE 2018-2022 Innhold 1 Innledning 2 1.1 Kompetanseplanens forankring og ambisjoner 2 1.2 Kompetanseutvikling som strategisk virkemiddel
DetaljerKompetanseplan Vi har tid til undring, utfordring og utvikling sammen med ditt barn!
Kompetanseplan 2015 2020 Vi har tid til undring, utfordring og utvikling sammen med ditt barn! Innledning Ahus-barnehagene har utarbeidet kompetanseplanen med utgangspunkt i Kunnskapsdepartementets strategiplan:
DetaljerKOMPETANSE I BARNEHAGEN. Strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren 2007-2010
KOMPETANSE I BARNEHAGEN Strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren 2007-2010 Forord Vi står foran en spennende tid for barnehagesektoren i Norge. Regjeringen er opptatt av å styrke kvaliteten
DetaljerKompetanse i barnehagen
Kompetanse i barnehagen Strategisk plan for kompetanseutvikling i barnehagesektoren for Lyngen kommune 2014-2017 INNHOLD INNHOLD... 2 Forord... 3 Innledning... 4 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...
DetaljerLevanger kommune Rådmannen
Levanger kommune Rådmannen Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref: Vår ref: EKL 2010/8887 Dato: 27.01.2011 Høring - NOU 2010:8 - Med forskertrang og lekelyst - Innstilling fra utvalget
DetaljerKunnskapsdepartementet
Kunnskapsdepartementet Tilfredshet med barnehagetilbudet Spørreundersøkelse blant foreldre med barn i barnehage TNS Gallup desember 2008 Avdeling politikk & samfunn/ Offentlig sektor Innhold Fakta om undersøkelsen..
DetaljerKari Krogstad E-post: kari.krogstad@hit.no
Kari Krogstad E-post: kari.krogstad@hit.no Faglig koordinator for etter- og videreutdanning ved Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning (EFL) Informasjon 1. Ny barnehagelærerutdanning
DetaljerBarnehagebasert kompetanseutvikling
Barnehagebasert kompetanseutvikling Barn skal medvirke. Barns stemme skal bli hørt og vektlagt Barnehagen skal ha tilgjengelige, lydhøre og spennende voksne Barnehagebasert kompetanseutvikling Barnehagen
DetaljerKompetanseplan 2011-2014
Kompetanseplan 2011-2014 Strategi for kompetanseheving med tiltak 2011 Barnehageseksjonen 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0. Innledning. 1.1. Plangrunnlag 1.2. Læringsarenaer i Sørum kommune og barnehageseksjonen
DetaljerTILSTANDSRAPPORT 2014 FOR FRYDENHAUG BARNEHAGE
TILSTANDSRAPPORT 2014 FOR FRYDENHAUG BARNEHAGE 1 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Barnehagens visjon... 3 1.2 Konklusjon... 4 1.3 De viktigste tiltakene i 2015 for å bedre kvaliteten i barnehagen...
DetaljerImplementering av ny rammeplan Barnehagens læringsmiljø
Ingrid Midteide Løkken Marianne Torve Martinsen Implementering av ny rammeplan Barnehagens læringsmiljø 4.April i Bø/ 6.april i Porsgrunn/ 12.April i Skien 2018 Fylkesmannen i Telemark 12. april 2018 To
DetaljerKompetanseplan for barnehager i Tromsø
Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021 tromso.kommune.no Innholdsfortegnelse Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021... 1 1. Innledning... 3 2. Ulike roller og ansvar i forhold til kompetanse...
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR KOMMUNALE OG IKKE-KOMMUNALE BARNEHAGER LINDESNES KOMMUNE 2011-2014
KOMPETANSEPLAN FOR KOMMUNALE OG IKKE-KOMMUNALE BARNEHAGER LINDESNES KOMMUNE 2011-2014 Kompetanseplan for kommunale og ikke-kommunale barnehager i Lindesnes kommune 2011 2014. Barnehagene fremmer trivsel,
DetaljerNy rammeplan Ny kompetansestrategi Nye bemannings- og kompetansenormer
Ny rammeplan Ny kompetansestrategi Nye bemannings- og kompetansenormer Ny rammeplan (ikke så ny lenger) Sanner april 2018 Hva «nytt» bringer denne rammeplanen? 1996: «Den grønne» gjorde «sosial kompetanse»
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER
PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER 2012 2016 Vedtatt plan pr 23.11.2012 ved Irene Skadberg, Margrethe Seim og Steinar Støle INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING... side 3 STATUS I EIGERSUND
DetaljerBrukerundersøkelse Rælingen kommune
3.4.4 3:55 Brukerundersøkelse Rælingen kommune Mars-april 4 Petrine barnehage Overordnet rapport Antall Brukerundersøkelse i kommunale og private barnehager i Rælingen kommune april 4 3. Velg den private
DetaljerSPRINGKLEIV BARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN
SPRINGKLEIV BARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 1 Kjærlighet og omsorg for deres barn INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse? 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving?
DetaljerRådmannens fagstab. Stillingsbeskrivelser
Rådmannens fagstab Stillingsbeskrivelser Innholdsfortegnelse Forord s. 3 Fagleder barnehage s. 5 Pedagogisk leder s. 6 Barne- og Ungdomsarbeider s. 8 Assistent s. 9 3 Forord Fafo la våren 2012 fram rapporten
DetaljerSpørsmål til Barnehage-Norge 2014
TFoU-rapport 2015:1 Spørsmål til Barnehage-Norge 2014 Håkon Sivertsen Margrete Haugum Anne Sigrid Haugset Espen Carlsson Randi Dyblie Nilsen Gunnar Nossum Postboks 2501, N-7729 Steinkjer Tlf.: (+47) 74
DetaljerPLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016
VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 PLANLEGGINGSARBEID Vurdringsskala Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Vurderingskriterier Mål Kandidaten
DetaljerViser til utsendt høringsbrev fra Kunnskapsdepartementet datert, , 2.kommunens tilbakemeldinger på anbefalingene fra utvalget:
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO K D 04 FEB 2010 NDNES KOMMUNE Op vekst barn og unge Sandnes, 11.01.2011 Deres ref: Saksbehandler GER Vår ref: 201006412-3 Arkiv: E: A10 &13 Høringsbrev
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER
STRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER 2011 2016 Vedtatt i Kommunestyret 16.6.2011, Ks-39/11 INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan er et plan- og styringsverktøy for de kommunale barnehagene i Lillehammer. Her
DetaljerNye roller i barnehagen?
Nye roller i barnehagen? Hva «nytt» bringer denne rammeplanen? 1996: «Den grønne» gjorde «sosial kompetanse» til et viktig begrep. 2006: «Den med maurene» gjorde «barns medvirkning» til det viktigste.
DetaljerKOMPETANSE FOR FREMTIDENS BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE
KOMPETANSE FOR FREMTIDENS BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE 2018-2019 SANDEFJORD KOMMUNE 1 INNHOLD Statlige tiltak 3 Nasjonal styrerutdanning 3 Videreutdanning for barnehagelærere 3 Fagskoleutdanninger
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanseplan for Sandefjordsbarnehagene Kommunale og private barnehager 2015-2020 1 2 Innholdsfortegnelse Innledning...5
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene 2016-2017 KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE Kompetanse for fremtidens barnehage Innledning Basert på Kunnskapsdepartementets dokument Kompetanse
DetaljerBruk av vikarer i barnehagen
Bruk av vikarer i barnehagen Medlemsundersøkelse blant førskolelærere 11. 28. juni 2013 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet 1 Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 11. 28. juni 2013 Datainnsamlingsmetode:
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1584 Videreutdanning i barnehagepedagogikk (2012-2014) Studiet består av to emner, Barnehagepedagogikk (30 stp.) og Småbarnspedagogikk (30 stp.). Studiet er bygd opp med to-dagers
DetaljerOverordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene
2015-2016 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 1 Nasjonal strategi: Kompetanse
DetaljerTILSTANDSRAPPORT 2014 FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE
TILSTANDSRAPPORT 2014 FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 1 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 1.1 Barnehagens visjon 1.2 Konklusjon... 1.3 De viktigste tiltakene i 2015 for å bedre kvaliteten i barnehagen...
DetaljerKompetanse for framtidens barnehage
Strategi Kompetanse for framtidens barnehage Strategi for kompetanse og rekruttering 2014-2020 Strategi Kompetanse for framtidens barnehage Strategi for kompetanse og rekruttering 2014-2020 4 Forord Barnehagen
DetaljerSamling med kommunane 4.juni 2013
Samling med kommunane 4.juni 2013 Kompetanse og kvalitet i barnehagesektoren v. Fylkesmannen 1 GLØD Hordaland 2012-13 Sunnhordland: Nordhordland: Astri Måkestad Sylvi - Ann Hanstveit Voss/Hardanger: Jorunn
DetaljerHvordan stimulere til læring på egen arbeidsplass?
Hvordan stimulere til læring på egen arbeidsplass? Være Sammen Auglend barnehage 115 barn hørende og hørselshemmede 35 ansatte hørende og hørselshemmede Eies og drives av Stavanger kommune Faggrupper;
DetaljerOslo kommune Bydel Østensjø. Plan for å rekruttere og beholde pedagogisk personale i barnehagene
Oslo kommune Bydel Østensjø Plan for å rekruttere og beholde pedagogisk personale i barnehagene 2013-2015 2 Innledning Mange barnehager, både på landsbasis og i Oslo Kommune, mangler pedagogiske ledere
Detaljer2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN
2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN Kurs Lederseminar Barnehagebasert kompetanseutvikling Web-basert personalutviklingssystem Bedriftsdoktoren LARS R. GRIMSTAD BEDRIFTSDOKTOREN KURS DU OCH JAG ALFRED!
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Høst 2015 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage
DetaljerÅrsplan 2016. Nygård. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.
Årsplan 2016 Nygård Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2016. Årsplanen viser
DetaljerKompetanseplan for barnehagene
Kompetanseplan for barnehagene i Agdenes 2017 2020 Vedtatt i Kommunestyret 06.09.2017. Innhold Forord... 3 Bakgrunn... 4 Begreper... 6 Mål... 6 Prosess og kompetansekartlegging... 7 Behov for videreutdanning...
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene 2016-2017 KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE Kompetanse for fremtidens barnehage Innledning Basert på Kunnskapsdepartementets dokument Kompetanse
DetaljerSTRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE
STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE KOMPETANSE FOR FRAMTIDA Barnehagene i Øvre Eiker 1 2 STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE Visjon og mål for barnehagene i Øvre Eiker: KOMPETANSE
DetaljerNy Rammeplan august 2017
Ny Rammeplan august 2017 Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2017-2018 Side 1 Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Overordnet kompetanseplan for 2017 2018 Overordnet kompetanseplan 2017 2018
DetaljerKjell Åge Gotvassli Professor i ledelse DMMH og HiNT
Ledelse for læring: Utfordringer for barnehager i Norge. Prosjektet retter fokus mot følgende hovedspørsmål: Hvordan er barnehagenes økte ansvar for barns læring fulgt opp og ivaretatt i ulike former for
DetaljerLedelse av personalets læring og barns læring
Ledelse av personalets læring og barns læring TO SIDER AV SAMME SAK? Kari Hoås Moen 27.10.2016 PEDAGOGISKE LEDELSE Kilde: Gotvassli & Vannebo (2016, s. 260) PEDAGOGISK LEDELSE: LEDELSE AV EN LÆRENDE BARNEHAGE
DetaljerBarnehagen som del av utdanningssystemet hva betyr det? Lisbet Rugtvedt Stavanger 22.11.10
Barnehagen som del av utdanningssystemet hva betyr det? Lisbet Rugtvedt Stavanger 22.11.10 Barnehagen første trinn i livslang læring Tar vare på den norske barnehagetradisjonen: helhetlig syn på lek, omsorg
DetaljerKompetanse og rekruttering. Strategi for framtidens barnehage i Nesodden kommune 2015-2020
Kompetanse og rekruttering Strategi for framtidens barnehage i Nesodden kommune 2015-2020 Vedtatt dato: 18.06.2015 Innhold Forord... 4 1 Innledning... 5 2 Bakgrunn og forankring... 5 2.1 Bakgrunn for planarbeidet...
Detaljer1. Bruk av kvalitetsvurdering nr DRØFTING AV KVALITET
OMRÅDER OG SPØRSMÅL I ORGANISASJONSANALYSEN GRUNNSKOLER MASTER med alle spørsmål til alle grupper Kolonner til høyre angir hvilke spørsmål som det er aktuelt for de tre gruppene medarbeidere. Til bruk
DetaljerRegional ordning - For aktører i barnehagesektoren i Oslo v/utdanningsdirektør Grethe Hovde Parr, Fylkesmannen i Oslo og Akershus
Regional ordning - For aktører i barnehagesektoren i Oslo 09.10.18 v/utdanningsdirektør Grethe Hovde Parr, Fylkesmannen i Oslo og Akershus Barnehageeiers ansvar Barnehageloven «Barnehageeier skal drive
DetaljerLikestilling i Trysil kommune
Lønns- og personalavdelingen Vår ref.: 2016/1153-5927/2016 Saksbehandler: Heidi Kveen Brustad Dato: 13.03.2016 Telefon: 47 47 29 06 Arkiv: Faks: 21 55 76 11 Forslag til årsrapport likestilling - 2015 Likestilling
DetaljerNy rammeplan utfordringer for styrere og barnehagelærere. Fylkesmannen i Oppland Lillehammer
Ny rammeplan utfordringer for styrere og barnehagelærere Fylkesmannen i Oppland Lillehammer 14.11.2017 Oversikt: Innledende: om tilbakemeldingene til FM 1.Oversikt over noe som er nytt eller annerledes
DetaljerStrategi for kvalitet og kompetanse
Strategi for kvalitet og kompetanse for barnehagene i Asker kommune Liten og viktigst! Nasjonale føringer Hovedmålene til Stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen er: Innledning > Sikre likeverdig kvalitet
DetaljerStrategi for kvalitet og kompetanse
Strategi for kvalitet og kompetanse FOR BARNEHAGENE I ASKER KOMMUNE Liten og viktigst! NASJONALE FØRINGER Hovedmålene til Stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen er: Innledning > Sikre likeverdig kvalitet
DetaljerSammen for. kvalitet. Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen
Sammen for kvalitet Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016 I 1964 gikk knappe 10 000 barn i hele Norge i barnehage, i dag er tallet økt til nesten 300 000 barn. Utbyggingen av barnehageplasser
DetaljerBest sammen - også om kompetanse og rekruttering. Hanne Børrestuen, KS og Kristen Dalby, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene
Best sammen - også om kompetanse og rekruttering Hanne Børrestuen, KS og Kristen Dalby, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene KS visjon: En selvstendig og nyskapende kommunesektor Arbeidsgiverstrategi
DetaljerKommunen / fylkeskommunen / virksomheten
B-rundskriv nr.: B/1-2014 Dokument nr.: 14/00376-1 Arkivkode: 0 Dato: 11.11.2014 Saksbehandler: KS Forhandling Til: Kommunen / fylkeskommunen / virksomheten Barnehager, skolefritidsordninger, skole og
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2015-2020
VIRKSOMHETSPLAN 2015-2020 AHUS BARNEHAGENE Vi har tid til undring, utfordring og utvikling sammen med ditt barn! Hvem er AHUS barnehagene? Akershus universitetssykehus eier og driver 5 personal barnehager
DetaljerHøringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst
Høringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst Fra Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger har med stor interesse hatt NOU 2010:8 Med
DetaljerKvalitet i kommunale barnehager Politisk barnehageeierskap
Kvalitet i kommunale barnehager Politisk barnehageeierskap DRIFTSKOMITEEN 26/8-15 KVALITET I KOMMUNALE BARNEHAGER - POLITISK BARNEHAGEEIERSKAP - KARI OLAFSEN AUNET, ENHETSLEDER BARNEHAGE 1 Skille mellom
DetaljerHver barnehage må ha en styrer
Hver barnehage må ha en styrer Alle barnehager trenger en styrer som er til stede, og følger opp det pedagogiske arbeidet, foreldrekontakten, personalansvaret og det administrative. Styreren er helt sentral
DetaljerBest sammen - også om kompetanse og rekruttering. Hanne Børrestuen, KS og Anne K Grimsrud, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene
Best sammen - også om kompetanse og rekruttering Hanne Børrestuen, KS og Anne K Grimsrud, Ressursgruppa for hovedsammenslutningene KS visjon: En selvstendig og nyskapende kommunesektor Arbeidsgiverstrategi
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage. Revidert strategi for kompetanse og rekruttering
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018 2022 Forord En god barndom er viktig i seg selv og for resten av livet. Alle barn skal få et godt barnehagetilbud,
DetaljerTILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering
TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi
DetaljerForskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde
DetaljerTilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011
Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011 1 Om tilstandsrapporten Ikke lovpålagt, men nødvendig for å få faktakunnskap og for å utvikle sektoren på en god måte. Innhold er drøftet med styrere
DetaljerUndersøkelse om realfagkompetanse Gjennomført for NITO. Rapport fra Synovate MMI v/terje Svendsen 20. september 2006
Undersøkelse om realfagkompetanse Gjennomført for NITO Rapport fra Synovate MMI v/terje Svendsen 20. september 2006 Bakgrunn, formål og metode 10.10.2006 Formålet med denne undersøkelsen har vært å undersøke
Detaljer