KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak

Transkript

1 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Høst 2015 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage

2 Innledning "Sammen for kvalitet" - Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen ble vedtatt av Bystyret i møtet Kvalitetsutviklingsplanen er en overordnet plan som viser hovedretningen for barnehagesektoren i fire års perioden og skal ivareta helhet og sammenheng i kvalitetsutviklingsarbeidet i barnehagene. Satsingsområdene i perioden er: 1. Språk som basiskompetanse 2. Matematisk kompetanse 3. Pedagogisk relasjonskompetanse Planen beskriver også virkemiddel for hvordan eier vil stimulere barnehagens pedagogiske ledelse og utvikling av barnehagen som lærende organisasjon for å støtte arbeidet med satsingsområdene. I perioden frem til 2016 vil det bli utarbeidet årlige aktivitetsplaner for å konkretisere satsingsområdene og virkemidlene i kvalitetsutviklingsplanen. Aktivitetsplanen vil også inneholde tiltak som er beskrevet i Økonomiplan og tiltak basert på nasjonale føringer. Kompetanseutviklingen i kommunal sektor vil høsten 2015 hovedsakelig være kvalitetsoppfølging i barnehagene. Tema for den tredje runden med kvalitetsoppfølging er pedagogisk ledelse, pedagogisk relasjonskompetanse og foreldremedvirkning. Aktivitetsplan Høst 2015 gir en samlet oversikt over tiltak rettet mot både private og kommunale barnehager for høsthalvåret. I målgruppen vil det fremkomme om arrangement/aktivitet er for kommunalt ansatte og/eller privat ansatte. Disse er merket med K og/eller P. Tiltakene er et tilbud til barnehagene. Det er kun enkelte tiltak som er obligatoriske. Samlingene med pliktig fremmøte vil fremkomme i oversikten. Invitasjon til det enkelte arrangement/aktivitet vil bli sendt ut, og påmelding i Kursbørsen kan først gjøres etter mottatt invitasjon. Det er viktig at personopplysningene i kursbørsen blir ajourført av den enkelte (eventuelt ved hjelp av styrer) slik at de til enhver tid er riktige. Oppført arbeidssted og E-post adresse blir brukt til å sende ut informasjon ved f eks endring i program, oppmøtested og når det blir innkrevd kursavgift. Kvalitetsutviklingsplanen for barnehagene har varighet frem til 2016, og de ulike satsingsområdene er vektlagt på følgende måte: År: Satsingsområder Virkemiddel 2014 Matematisk kompetanse og Språk som basiskompetanse Pedagogisk ledelse og lærende organisasjon 2015 Språk som basiskompetanse og Pedagogisk relasjonskompetanse Pedagogisk ledelse og lærende organisasjon 2016 Pedagogisk relasjonskompetanse Pedagogisk ledelse og lærende organisasjon 2

3 1. Språk som basiskompetanse Målet er at hele personalet har god kompetanse om barns språkutvikling og hva som fremmer den best, både i et enspråklig og flerspråklig perspektiv. Barnehagen skal tilrettelegge for et språkmiljø som sikrer samhandling og inkludering. «Musikk til språk» Prosjektet «Fra Musikk til Språk» har som målsetting å styrke en flerkulturell pedagogikk, hvor språkstimulering skjer i tilknytning til kunstfaglig aktiviteter med hovedvekt på musikk og drama. Barnehageåret starter fjerde runde med utviklingsarbeid i 10 nye barnehager. Oppstart november 2015 Prosjekt «Fra musikk til språk» Prosjekt barnehagene Kommer i invitasjonen Kommer i invitasjonen Utlysing med søknadsfrist 30. september TRAS OBSERVASJON AV SPRÅK I DAGLIG SAMSPILL Fra 2014 skal alle kommunale barnehager benytte TRAS fra barna er to år. TRAS verktøyet ses på som et praktisk hjelpemiddel som gjør det lettere å vurdere hvor barnet er i sin utvikling og hvordan barnehagen kan hjelpe barnet gjennom tilrettelegging av læringsmiljøet. Bruk av TRAS i barnehagen øker barnehagepersonalets kompetanse om barns generelle utvikling og barns spesifikke språkutvikling. Det er utarbeidet en læringsløype som skal gi barnehagen hjelp til å igangsette en læringsprosess for initiering av TRAS. Læringsløypen skal hjelpe barnehageledelsen til å sikre læring og kompetansetilegnelse hos de ansatte. Den skal også fremme praksis der språkstimulering og kartlegging av språk er i levende bruk i barnehagen. Det er Pedagogisk fagsenter i bydelene som har ansvar for å gjennomføre tiltak der spesialpedagoger og støttepedagoger kan veilede barnehageansatte i TRAS verktøyet. Arbeid med læringsløypen vil kunne være et tilbud fra Pedagogisk fagsenter til styrere i barnehager. Fagsenteret vil kunne gi prosess-støtte for en gruppe styrere som selv arbeider seg gjennom løypen parallelt med at de gjennomfører læringsarbeid i personalgruppen sin. I tillegg vil det bli arrangert sentrale grunnkurs i verktøyet som er åpne både for private og kommunale barnehager Grunnkurs i TRAS Barnehagelærere Nøstegaten Invitasjon Grunnkurs i TRAS Barnehagelærere Nøstegaten Invitasjon 3

4 SPRÅKPERMEN For barn med flerspråklig bakgrunn anbefaler Fagavdeling barnehage og skole å bruke kartleggingsverktøyet «Språkpermen» som er utarbeidet fra «Lær meg norsk før skolestart!». Det bidrar til å gi personalet kunnskap om det enkelte barns språklige kompetanse på morsmålet og på norsk Læringsløype «Språkpermen» Samling 1 Barnehagelærere Tabernaklet Invitasjon Læringsløype «Språkpermen» Samling Læringsløype «Språkpermen» Samling 3 Barnehagelærere Barnehagelærere Tabernaklet Tabernaklet 1. Matematisk kompetanse Målet er å øke personalets kompetanse om barns matematiske læring og utvikling. Barnehagen skal tilrettelegge for et inkluderende og stimulerende læringsmiljø som støtter opp under barns lek og eksperimentering. Bergen kommune samarbeider med Vil Vite om fire ulike «læringspakker». Tiltakene består av to gratis besøk med program for 5-åringer i kommunale og private barnehager, samt to inspirasjonskurs for barnehageansatte. Inspirasjonskursene byr praktiske øvelser til inspirasjon og læring, samt tid for å bli bedre kjent med utstillingen Inspirasjonskurs VIL VITE - realfag Ansatte i alle barnehager Vil Vite Nettsiden til Vil Vite Inspirasjonskurs VIL VITE - realfag Ansatte i alle barnehager Vil Vite Nettsiden til Vil Vite 2. Pedagogisk relasjonskompetanse Pedagogisk relasjonskompetanse handler om å være i stand til å møte hvert enkelt barns initiativ og interesser, og bidra til at alle barn blir en aktiv del av det lekende og lærende fellesskapet i barnehagen. Relasjonskompetanse innebærer også at barnehageansatte tar ansvar for relasjonen og har et bevisst forhold til utøvelsen av en profesjonell og etisk omsorg. Kvaliteten på personalets møte med barnet er en avgjørende forutsetning for å lykkes på de to andre satsingsområdene, språk som basiskompetanse og matematisk kompetanse. Pedagogisk relasjonskompetanse er hovedtema for kvalitetsoppfølging av de kommunale barnehager. Fagdag 2015 har teamet «Danning og kulturelt mangfold» som har nær tilknytning til dette. Videre tiltak på området i

5 I arbeidet med å styrke barnehagens relasjonskompetanse har kommunen valgt sensitivitetsprogrammet ICDP International Child Development Program. Opplæringen i ICDP gir barnehagelærere kompetanse til å lede grupper for foreldre og ansatte i barnehage for å styrke deres rolle i samspill med barn. Samfunnet i Norge blir mer og mer multikulturelt, og det er ønskelig at ICDP veiledere får kulturkompetanse. Det er nye krav til sertifisering i veilederopplæringen for basis-programmet gjeldende fra Veilederopplæringen utvides fra 4 til 6 dager og kulturperspektivet innarbeides i hele opplæringen. Fagavdelingen har opprettet en ressursgruppe som skal ivareta og videreutvikle arbeidet med ICDP i barnehagene. Ressursgruppen består av trenere, representanter fra barnehagene, Pedagogisk fagsenter og områdeleder. Gruppen blir ledet av Fagavdelingen. November 2015 Fagdag ICDP ICDPveiledere Rådhuset Møterom 225 Kursbørsen Nye ICDP-veilederkurs vår Virkemidler Målsettingene innenfor satsingsområdene i kvalitetsutviklingsplanen krever tilrettelegging, og virkemidlene som blir vektlagt er pedagogisk ledelse og utvikling av barnehagen som lærende organisasjon. Utvikling av barnehagen som lærende organisasjon har forankring i forskning som konkluderes med at barnehagen kan utnytte kompetansemangfoldet i personalgruppen til en ressurs for det enkelte barn. Å være en lærende barnehage er en arbeidsmåte der kritisk tilnærming og vurdering, deltagelse og medvirkning står sentralt. Pedagogisk ledelse handler om å lede læringsarbeid ved å stimulere personalet til å reflektere over egen og barnehagens praksis, der målet er at personalet lærer av den innsikt refleksjonene gir og bruker kunnskapen i sitt videre arbeid. Bergen kommune som barnehageeier gjennomfører i perioden prosjektet Ledelse for kvalitet i barnehagen for hele ledergruppen i de kommunale barnehagene. Ledelsesutviklingsprosjektet består av tre samlinger i året. For å fremme læringsarbeidet i egen barnehage er det lagt opp til at lederteamet gjennomfører for- og etterarbeid knyttet til samlingene Pedagogisk ledelse Barnehagens Obligatorisk lederteam K Pedagogisk ledelse Barnehagens lederteam K Obligatorisk Pedagogisk ledelse vil bli også fulgt opp i Områdemøtene når det gjelder de kommunale styrerne. 5

6 4. Andre tiltak Digitale verktøy Digitale verktøy er blitt en del av små barns hverdag, og det fordrer en økt satsing på barnehagen som digital arena. IKT kan supplere barnehagens arbeidsmåter, støtte barns utvikling og læring og tilby nye uttrykksformer Digitale tavler i barnehagen, et innføringskurs Ansatte i kommunale barnehager K Nøstegaten Kursbørsen Veiledningsordning for nyutdannede nytilsatte barnehagelærere Bergen kommune har i samarbeid med Høgskolen i Bergen og NLA Høgskolen utarbeidet en Plan for veiledning av nyutdannede barnehagelærere i Bergen kommune. Dette med bakgrunn i avtalen mellom Kunnskapsdepartementet (KD) og Kommunenes sentralforbund (KS) om veiledning av nyutdannede lærere i barnehagen og skolen. Planen er veiledende og retningsgivende for den enkelte barnehage og den nyutdannede. Den beskriver både ansvar og oppgaver som ligger på ansatt og arbeidsgiver, og bidrar til å sikre en god profesjonell utvikling for den nyutdannede og styrker barnehagens kvalitet. Nyutdannede og deres veiledere i barnehagen deltar på en kursrekke med 3 samlinger i løpet av kalenderåret. Mellom kursdagene skal det gjennomføres et mellomarbeid i barnehagene. September/ Mellomarbeid oktober Veiledning i gruppe Evaluering Veiledere K Nyutdannede K barnehagelærere Innkalling Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Plan for Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Bergen kommunen er utarbeidet. Planen er bygd opp i to deler, der del 1 handler om grunnlaget for samarbeid og sammenheng. Del 2 inneholder informasjon om hvordan samarbeidet kan og bør skje. Bystyret har vedtatt følgende strategier for arbeidet: Etablere gode møtearenaer og nettverk mellom ansatte i barnehage og skole Satse på felles kompetansehevende tiltak for ansatte i barnehagen og på småskoletrinnet Utvikle samarbeidet mellom private barnehager og grunnskolene Det arrangeres felleskurs hver høst for pedagoger i barnehager og skoler som arbeider med barn mellom 4-8 år, samt felles nettverksmøte mellom barnehage og skole. 6

7 årskurs Barnehagelærere Scandic Kursbørsen årskurs Barnehagelærere K+ P Nettverksmøte Fana/Ytrebygda/ Laksevåg/Fyllingsdalen Nettverksmøte Arna/Åsane/ Bergenhus/Årstad Ansvarspersoner barnehage/skole Ansvarspersoner barnehage/skole Scandic Kursbørsen Halv dag Tabernaklet Kursbørsen Halv dag Tabernaklet Kursbørsen Basiskompetanse for assistenter Kompetansehevingstiltak for nytilsatte assistenter i private og kommunale barnehager som trenger basiskompetanse om barnehagens samfunnsmandat, oppgaver, ansvar og plikter. Kurset er beregnet på assistenter med begrenset eller ingen barnehagefaglig kompetanse og/eller er erfaring fra barnehage. Tema for kursdagene er: 1. Barnehagens samfunnsmandat og styringsdokumenter Helhet, sammenheng og betydning 2. Lek og læring i barnehagen Lekende læring og lærende lek 3. Barnehagen som flerkulturell arena Kulturelt og språklig mangfold i barnehagen 4. Assistenten sin rolle, oppgave og ansvar i barnehagen En jobb full av muligheter Tema 1 Assistenter Nøstegaten Kursbørsen for hele kursrekken Tema 2 Assistenter Nøstegaten Tema 3 Assistenter Nøstegaten Tema 4 Assistenter Nøstegaten Prosjektet «Ungdomsskolegutter som lekeressurs» Private og kommunale barnehager i Bergen er invitert til å søke midler til prosjektet «Ungdomsskolegutter som lekeressurs» for barnehageåret Overordnet mål for prosjektet er å rekruttere flere menn og å styrke likestilling i det pedagogiske arbeidet i barnehagen Nettverkssamling Prosjekt Nøstegaten Invitasjon barnehagene 7

8 Fagsystemer Barnehageloven 12 omhandler samordnet opptaksprosess i kommunen. Alle godkjente barnehager skal samarbeide om opptak av barn. I den forbindelse er alle barnehager i Bergen brukere av kommunens fagsystem for å administrere opplysninger om egen barnehage som ventelister, registering av tilbud og plassering i forbindelse med opptak av barn til barnehagen. Målet er at eier / styrer av barnehagen skal inneha kompetanse til å bruke systemene Hypernet barnehage Dag 1 Nye eiere, styrere, stedfortreder Spelhaugen 22 Kursbørsen Hypernet Barnehage Dag Hypernet barnehage Dag Hypernet barnehage Dag 2 og kontorpers. Nye eiere, styrere, stedfortreder og kontorpers. Nye eiere, styrere, stedfortreder og kontorpers. Nye eiere, styrere, stedfortreder og kontorpers Spelhaugen Spelhaugen 22 Kursbørsen Spelhaugen 22 Fagdag Fagdag 2015 arrangeres i samarbeid med private barnehageeiere, forankret i Intensjonsavtalen mellom Bergen kommune og de private eierne. Tema for dagen er Danning og kulturelt mangfold. Forelesere er Einar Øverenget, Lise Barsøe, May Britt Drugli, Anne Linder, Liv Torunn Grindheim og Nora Bilalovic Kulset Fagdag 2015 Ansatte i alle Grieghallen Kursbørsen barnehager i september 8