HÅNDBOK. for videregående skoler

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "HÅNDBOK. for videregående skoler"

Transkript

1 HÅNDBOK for videregående skoler

2 Denne håndboken er utarbeidet for å gi deg som skolekoordinator en innføring i hva Global Dignity Day er og hva ditt ansvar som skolekoordinator innebærer. Håndboken, vedleggene og nettsiden inneholder alt verktøy og informasjon som trengs for å gjennomføre Global Dignity Day på din skole. s. 2 Håndboken inneholder: - beskrivelse av organiseringen av prosjektet, med rolle- og ansvarsfordeling - tids- og gjennomføringsplan for skolekoordinator - detaljert manus for gjennomføringen I tillegg har vi utviklet følgende vedlegg: - maler for forberedelse og etterarbeid, For- og etterarbeid (pdf) - forslag til tidsplan for Global Dignity Day, Mal tidsplan (doc) - informasjonsskriv for lærere, Til Læreren (pdf) - praktisk sjekkliste for gjennomføringen, Praktisk sjekkliste (pdf) - relevante kompetansemål, Relevante kompetansemål (pdf) - forslag til hvordan GDD kan inngå i annet holdningsarbeid ved skolen - pressemelding/medias dekning av dagen, Mal pressemelding (doc) - bakgrunnsnotat om begrepet verdighet, Om verdighet (pdf) - eksempler på verdighetshistorier, Verdighetshistorier (pdf) - om Global Dignity Norge, Om Global Dignity (pdf) Håndboken er viktig i både planleggingen og gjennomføringen av Global Dignity Day. Som et samarbeidsprosjekt er kvaliteten i gjennomføringen avhengig av at alle parter følger den oppsatte planen for forberedelse, gjennomføring og etterarbeid. Global Dignity Norge forutsetter at alle deltagende skoler setter seg inn i organiseringen av prosjektet og tar en aktiv del i planleggingen av Global Dignity Day. Dersom du har spørsmål, savner informasjon eller har innspill til innholdet, kontakt oss gjerne på eller finn kontaktinformasjon til riktig fylkesleder for Global Dignity Day på Lykke til med gjennomføringen!

3 Global Dignity Day 2013 Onsdag 16. oktober 2013 gjennomføres Global Dignity Day for fjerde året på rad som en landsomfattende kampanje i Norge. I overkant av 140 videregående skoler deltar i årets markering, mer enn 1400 frivillige vil engasjere seg som veiledere, og i underkant av VG1-elever deltar. Med bakgrunn i evalueringen av gjennomføringen de siste årene, har Global Dignity Norge for årets gjennomføring fokus på tidligere og bedre rekruttering av veiledere, styrking av den faglige forberedelsen av elevene og økt involvering av elevene/elevrådene i planlegging og etterarbeid. Disse områdene vil være fokus for de fylkesvise samlingene for skolekoordinatorer i september, hvor det i år legges opp til at en elevrepresentant fra hver skole også møter. Innhold Global Dignity Day har en varighet på 2 timer (120 minutter) og består av tre deler. Det er en forutsetning at skolen følger den oppsatte rammen både på innhold og tidsbruk, da de ulike delene henger nøye sammen og bygger på hverandre. Skoleopplegget for Global Dignity Day er beregnet for elever på VG 1. For klasseromsgjennomføringen anbefaler Global Dignity Norge en gruppestørrelse på elever. For små klasser på elever anbefaler vi at sammenslåing vurderes nøye. Årsaken til dette er at klasseromsøkten består av både gruppeoppgaver og av samtaler mellom gruppene i klassen. I små klasser med elever blir dynamikken mellom gruppearbeidet og fellesdelingen i klassen liten. Ved sammenslåing er det samtidig viktig at gruppene kan fungere godt sammen, og at elevene til en viss grad kjenner og er trygge på hverandre. I tillegg er det en fordel at så mange klasser som mulig deltar, slik at det blir en kontrast mellom økten i klasserommet og plenumssamlingene. Oppbygging 1. Introduksjon i plenum 20 minutter - Rektor åpner dagen (3 min) - Hovedveileder introduserer Global Dignity Day og begrepet verdighet (10 min) - En elev ved skolen forteller en verdighetshistorie (3 min) - Videohilsen fra Kronprinsen (4 min) - (7-8 minutter til forflytning til klasserom) s Samtale i klasserommene 60 minutter - Veileder introduserer seg selv og opplegget (10 min) - Elevene definerer verdighet med egne ord (15 min) - Elevene forteller hverandre verdighetshistorier (20 min) - Elevene skriver et brev til seg selv (15 min) - (7-8 minutter til forflytning tilbake til plenum) 3. Verdighetshistorier i plenum 25 minutter - Introduksjon av hovedveileder (1 min) - Utvalgte elever forteller sine verdighetshistorier (22 min) - Rektor oppsummerer og avslutter dagen (2 min)

4 s. 4 Mål - Elevene skal lære om betydningen av verdighet i eget og andres liv. - Elevene skal lære å uttrykke med egne ord hva verdighet betyr for dem og deres liv. - Elevene skal lære om hvordan egen verdighet er gjensidig avhengig av andres verdighet. - Elevene skal definere noe de vil gjøre det neste året for å styrke deres egen og andres verdighet. Roller og ansvar Gjennomføringen av Global Dignity Day baserer seg på et godt samarbeid mellom skolen, Global Dignity Norge, fylkesleder og lokalmiljøet. Under følger en rolle og ansvarsfordeling hos de ulike partene. Skolens roller og ansvar Rektor - Har overordnet ansvar for gjennomføring av Global Dignity Day og sørger for eierskap på sin skole - Nedsetter en arbeidsgruppe for Global Dignity Day, involverer elevrådet i planleggingen og utpeker en skolekoordinator blant skolens ansatte som leder arbeidet (arbeidsgruppen) på skolen - Knytter Global Dignity Day til skolens undervisningsplan og aktivitetskalender, samt sørger for at elevene arbeider med verdighet i forkant og etterkant av Global Dignity Day - Åpner og avslutter plenumsaktivitetene på selve Global Dignity Day Skolekoordinator Lærer - Har det praktiske ansvaret for gjennomføringen på sin skole og leder arbeidsgruppen Informasjon til og involvering av berørte lærere Identifiserer og forbereder eleven som skal fortelle sin verdighetshistorie i plenum 1 Ordner med alt nødvendig utstyr til gjennomføringen (teknisk utstyr til plenum, gruppeinndeling, brevark, konvolutter, skrivesaker, kaffe/forfriskninger til veilederne) Gjennomfører etterarbeid (minimum plan for åpning av brevene), og sørger for at enkeltelever blir fulgt opp ved behov Legger til rette for at elever, lærere og skoleledelse gjennomfører evaluering - Koordinerer med fylkesleder/global Dignity Norge - Gir forslag til fylkesleder om hovedveileder og veiledere som skolen ønsker seg - Koordinerer med skolens veiledere tidspunkt for gjennomføring, oppmøtetid og sted, info om skolen, fordeling av klasser kort debrief/evaluering av dagen etter gjennomføringen - Gjennomfører forberedelser av elevene i forkant av Global Dignity Day - Møter de frivillige veilederne om morgenen før gjennomføringen - Er til stede og er aktiv i klassen sammen med veileder, med følgende ansvar: - Gruppeinndeling av elevene Notering på tavla Oppfølging av elevene under grupperarbeidet Bidrar til å sikre gode avgjørelser om hvilke av elevene som skal fortelle sin historie i plenum 2 - Samler inn og tar vare på elevenes brev til seg selv - Gjennomfører ønsket etterarbeid

5 s. 5 Elevgruppe/Elevrådet Bidrar i planleggingen av Global Dignity Day Koordinering med OD/andre solidaritetsprosjekter Kommer med innspill til hvordan Global Dignity Day kan forberedes - Kommer med innspill til ledelsen hvordan Global Dignity Day kan følges opp Global Dignity Norges rolle og ansvar Global Dignity Norge har det overordnede ansvaret for planlegging og tilrettelegging av Global Dignity Day, samt ansvaret for å rekruttere og kurse frivillige veiledere til alle påmeldte skoler. Sammen med de frivillige samarbeidsorganisasjonene etterstreber Global Dignity å kunne tilby alle skolene dyktige veiledere med interesse for ungdom og verdighet til gjennomføringen av Global Dignity Day. Fylkesleder - Leder arbeidet med å rekruttere veiledere (etter innspill fra skolene) - Leder arbeidet med å rekruttere hovedveileder til alle skolene (etter innspill fra skolene) Koordinerer med skolekoordinator (antall veiledere, ønsket hovedveileder, tidspunkt for gjennomføring osv) - Organiserer opplæring av veiledere Hovedveileder - Leder aktivitetene i plenum og fungerer som en konferansier - Er i tillegg veileder for en klasse/gruppe Veileder - Har ansvar for og leder klasseromsgjennomføringen under Global Dignity Day, i tett samarbeid med lærer - Treffer lærer før gjennomføring en halv time før Global Dignity Day starter - Står sammen med elevene fra sin klasse/gruppe når de skal opp på scenen i siste plenumsøkt

6 Tids- og gjennomføringsplan for skolekoordinator s. 6 Dato Hva Merknad 1. september Melde inn viktig informasjon til fylkesleder: innspill på hovedveileder og veiledere tidspunkt for gjennomføring, endelig antall klasser/veiledere annen praktisk informasjon om skolen 1. september Frist for informering av involverte lærere om deres ansvar og oppgave på Global Dignity Day september Delta på fylkesseminar for skolekoordinatorer og elevrådsrepresentanter der det arrangeres 28. september Sikre at alle deltagende klasser/elever blir faglig forberedt til gjennomføringen 28. september Identifisere eleven som skal fortelle verdighetshistorie i plenum oktober Delta på opplæringssamling for skolens veiledere 2. oktober Kontakte alle skolens veiledere om oppmøte, tid og sted, program for dagen, klassefordeling, og andre praktiske forhold ved gjennomføringen. 15. oktober Tilse at det praktiske er i orden for plenums- og klasseromssesjonene Se mal for informasjonsskriv (vedlegg) Skolekoordinatorer og elevrådsrepresentant Se vedlegg for maler Kanskje velge en elev fra forrige års GDD? Se vedlegg for Praktisk sjekkliste 16. oktober Global Dignity Day Se vedlegg for Praktisk sjekkliste 26. oktober Frist for gjennomføringen av evaluering for elever, lærere og skoleledelse Elektronisk evalueringsskjema utvikles av Global Dignity Norge og sendes til skolekoordinator Detaljert manus for Global Dignity Day (for veileder) Del 1: Introduksjon i plenum 20 minutter Rektor (3 min) åpner dagen med å hilse alle velkommen og forklarer hvorfor skolen gjennomfører Global Dignity Day. Her er det fint å henvise til fag på skolen som er relevante og aktiviteter skolen driver med (antimobbing/ inkluderingsprogrammer, solidaritetsprosjekter, vennskapsskoler etc.). Hovedveileder (10 min) forklarer hva Global Dignity Day er, bakgrunnen for Global Dignity, introduserer veilederne og forteller om begrepet verdighet. Det viktigste budskapet er: - Verdighet kommer fra menneskeverdet, som er medfødt og iboende alle mennesker - Alle kan styrke egen og andres verdighet gjennom valg og handlinger - Verdighet henger ikke bare sammen med rettigheter, men hvert enkelt menneskes muligheter og ansvar for egne valg - I samfunnet trenger vi mer refleksjon og samtale om verdighet, men også handlinger En elev (3 min) på skolen forteller en forberedt historie om verdighet. Historien skal illustrere positiv verdighet, og være et eksempel på hvordan elevene/vi som mennesker kan styrke egen eller andres verdighet gjennom

7 s. 7 handlinger (den skal ikke gi eksempel på uverdighet eller mangel på verdighet). Hovedveilederen (4 min) avslutter med å takke eleven, viser videohilsen fra Kronprins Haakon og forteller kort hva som skal skje i klasserommet og i plenum etterpå. Hovedveileder setter et tidspunkt for når alle skal være på plass igjen i plenum. NB. 7-8 minutter til forflytning fra plenum til klasserommene. Del 2: Samtale i klasserommene 60 minutter Veileder: Introduser deg selv kort. Gå gjennom hva som skal skje den neste timen. Lag kjøreregler for timen sammen med gruppa, med utgangspunkt i spørsmålet: Hva må vi passe på å ivareta i denne klassen for at dette skal bli en god time? Ta opp tråden fra første plenumsdel og gjenta hovedbudskapet om verdighet. Fortell en verdighetshistorie fra ditt liv. Det er viktig å bruke litt tid på å bli kjent med klassen, og sette tema, men hold dette likevel kort! (10 min) Assosiasjonsoppgave om begrepet verdighet 1. Be elevene skrive ned så mange ord som mulig som de forbinder med verdighet (definere verdighet med egne ord). La dem diskutere i grupper på 4-5 elever. Gå rundt sammen med læreren og hjelp gruppene i gang. Lytt etter gode innspill som du kan hente opp i diskusjonen med klassen (5 min) 2. Fortsett diskusjonen med hele klassen. Noter elevenes ord/assosiasjoner på tavlen. (10 min) Hjelpespørsmål: Hva betyr assosiasjonene? Gå i dybden av noen, slik at alle deler samme forståelse av dem (respekt, status, ære). Be elevene komme med eksempler. Hvordan kan våre handlinger bidra til å styrke andres verdighet? På hvilken måte henger vår egen verdighet gjensidig sammen med andres? Er kjørereglene til klassen gode regler for å ivareta verdighet? Hvordan? Deling av verdighetshistorier 1. Begynn med å referere til din egenopplevde historie eller til elevhistorien som ble fortalt i plenum, eller om du har god tid, fortell en ny historie. 2. Be elevene om individuelt tenke gjennom egne opplevelser eller hendelser de har hatt som handler om verdighet. Her er poenget å få fram eksempler på at noen har blitt hjulpet fram og fått styrket verdigheten sin (1 min) 3. Sett elevene i gang med å fortelle hverandre historier i gruppene på 4-5 elever (9 min) Sørg for at du og læreren (og eventuelt andre veiledere) sitter ned med elevene og lytter aktivt til historiene som fortelles. Det er viktig med stor takhøyde. Det krever mot å fortelle om enkelte personlige opplevelser og det er viktig å komme med oppmuntring og støtte. Oppfordre elevene til å lytte aktivt til historiene: Er det noe dere får lyst til å spørre X om når dere hører denne historien? Hva er det som gjør sterkest inntrykk? Hjelp elevene med å fordele ordet. Snakkes det mye allerede, foreslå å gå videre til neste, slik at flere får fortelle.

8 Det er alltid risiko for at enkelte av historiene kan bli veldig personlige og sterke. Noen kan ha godt av å fortelle om vanskelige opplevelser, mens for andre kan det være mindre bra. Vær forberedt på dette og snakk med læreren om det på forhånd så dere er enige om hvordan dette kan tas hånd om. Merk deg de historiene du syns kan egne seg til å bli fortalt i klasserommet og i plenumsøkten til slutt. 4. Fortsett med en runde i klassen, hvor de som vil (gjerne en fra hver gruppe) deler sin historie med resten av klassen (10 min) s. 8 Brevskriving: Be elevene skrive et brev, med et løfte til seg selv, om hva de vil gjøre det neste året for å øke andres og derigjennom egen verdighet (løfte/hjelpe noen). (15 min) Mens elevene skriver brev til seg selv, diskuter først med læreren og ta deretter kontakt med de elevene som har fortalt verdighetshistorier som kan egne seg for plenum. Be elevene direkte om å dele historien med de andre elevene i plenum. Forsøk å få 1-3 historier fra hver klasse (alt ettersom hvor mange klasser som er med) verdighetshistorier i plenum pleier å fungere bra. NB. 7-8 minutter til forflytning fra klasserommene til plenum. Dette er et brev elevene skriver til seg selv, det er personlig og ingen andre skal lese det. Brevene legges i konvolutter og samles inn. Læreren/skolen skal ha en plan for når elevene skal få brevene igjen. Husk å avklare dette med læreren før dere begynner (elevene spør stort sett om hva de skal brukes til og når de får dem tilbake). Del 3: Verdighetshistorier i plenum 25 minutter Hovedveilederen ønsker velkommen tilbake og introduserer delingen av elevenes verdighetshistorier (22 min) Historiene står for seg selv uten kommentarer. Hver elev tar hovedveilederen i hånden, får applaus og går ned av scenen igjen. Rektor (3 min) oppsummerer dagen og takker alle elevene, lærerne og veilederne for dagen.

HÅNDBOK. for videregående skoler

HÅNDBOK. for videregående skoler HÅNDBOK for videregående skoler Håndboken Denne håndboken er utarbeidet for å gi deg som skolekoordinator en innføring i hva Global Dignity Day er og hva ditt ansvar som skolekoordinator innebærer. Håndboken,

Detaljer

HÅNDBOK. for videregående skoler

HÅNDBOK. for videregående skoler HÅNDBOK for videregående skoler Håndboken Denne håndboken er utarbeidet for å gi deg som skolekoordinator en innføring i hva Global Dignity Day er og hva ditt ansvar som skolekoordinator innebærer. Håndboken,

Detaljer

FORARBEID OG FORDYPNING. Bror Roger Mathisen, Bjørnholt skole Geir Stenmark, Kirkeparken videregående skole Global Dignity Norge

FORARBEID OG FORDYPNING. Bror Roger Mathisen, Bjørnholt skole Geir Stenmark, Kirkeparken videregående skole Global Dignity Norge FORARBEID OG FORDYPNING Bror Roger Mathisen, Bjørnholt skole Geir Stenmark, Kirkeparken videregående skole Global Dignity Norge Innhold Introduksjon s 3 Generelle råd s 4 Forarbeid s 5 Fordypning norsk

Detaljer

nfk.no/sandnessjøen.vgs INFO FOR SANDNESSJØEN VIDEREGÅENDE SKOLE NR.7 UKE 40/2012-2013

nfk.no/sandnessjøen.vgs INFO FOR SANDNESSJØEN VIDEREGÅENDE SKOLE NR.7 UKE 40/2012-2013 nfk.no/sandnessjøen.vgs INFO FOR SANDNESSJØEN VIDEREGÅENDE SKOLE NR.7 UKE 40/2012-2013 Innlegg i SVISSTE DU DET Hvis det er noen som vil ha noe inn i Svisste Du Det, kan de ta kontakt med administrasjon

Detaljer

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker

Detaljer

Evalueringsrapport Global Dignity Day 2010

Evalueringsrapport Global Dignity Day 2010 Evalueringsrapport Global Dignity Day 2010 Innledning Global Dignity ble etablert i 2006 av H.K.H. Kronprins Haakon, Professor Pekka Himanen (Finland) og leder av Operation Hope, John Bryant (USA). Alle

Detaljer

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen 1 INTRODUKSJON Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir) har i samarbeid med Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet utviklet Kommunikasjonsstrategien

Detaljer

Presseprogram. H.K.H. Kronprinsregenten besøker Fredrikstad onsdag 24. april 2013

Presseprogram. H.K.H. Kronprinsregenten besøker Fredrikstad onsdag 24. april 2013 Presseprogram H.K.H. Kronprinsregenten besøker Fredrikstad onsdag 24. april 2013 Hans Kongelige Høyhet Kronprins Haakon besøker Fredrikstad i forbindelse med Dignity Day på Glemmen videregående skole,

Detaljer

Veileder 4: Tips til organisasjoner som ønsker å konsultere personer med demens rundt skriftlige dokumenter

Veileder 4: Tips til organisasjoner som ønsker å konsultere personer med demens rundt skriftlige dokumenter Veileder 4: Tips til organisasjoner som ønsker å konsultere personer med demens rundt skriftlige dokumenter Hovedbudskap Mange organisasjoner produserer dokumenter som kan forbedre livet til personer med

Detaljer

Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs.

Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs. Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs. 1 Innhold 1 Rammer for gjennomføring... 3 2 Målsetting... 3 3 Prioriterte temaer på Vg1, Vg2 og Vg3... 3 4 Årshjul... 4 4.1 Innhold skolestart høstferie

Detaljer

Den gode skole i Alta

Den gode skole i Alta Den gode skole i Alta Alta kommune inviterer til en dugnad for skolen i Alta. Vi ønsker å skape engasjement, og vi ønsker å få innspill fra våre innbyggere. Vi inviterer derfor alle som bryr seg om skole

Detaljer

TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014

TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 Det å velge rette tillitsvalgt og ikke minst det å få noen til å stille til valg, er ikke alltid like enkelt. Jeg har gjennom et samarbeid med Vestfold fylkeselevråd,

Detaljer

en kulturelle skolesekken i Øs D tfol 09/10 d, e h n e å t n k d a b t o n o k k r u t l u k r o f

en kulturelle skolesekken i Øs D tfol 09/10 d, e h n e å t n k d a b t o n o k k r u t l u k r o f Den kulturelle skolesekken i Østfold, håndbok for kulturkontaktene 09/10 Skolen som kulturarrangør en liten håndbok for kulturkontaktene i Østfold Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing. Den

Detaljer

UNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE

UNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker

Detaljer

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 2

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 2 Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 2 Dreiebok Generelle bystudier Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening www.teknologiskfremsyn.no 2 INFRASTRUKTUR I NORGE 2040 Hvordan bor, arbeider og reiser

Detaljer

ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011

ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.

Detaljer

Tverlandet skole. Foreldremøter et samarbeid mellom skolen og foreldrekontakten

Tverlandet skole. Foreldremøter et samarbeid mellom skolen og foreldrekontakten Tverlandet skole Foreldremøter et samarbeid mellom skolen og foreldrekontakten Føringer og ideer utarbeidet av FAU og administrasjon Skolens skal i samarbeid med foreldrekontaktene arrangere to foreldremøter

Detaljer

Østfold kulturproduksjon www.ostfoldkulturproduksjon.no

Østfold kulturproduksjon www.ostfoldkulturproduksjon.no Den kulturelle skolesekken i Østfold Håndbok for kulturkontaktene Østfold kulturproduksjon www.ostfoldkulturproduksjon.no en liten håndbok for kulturkontaktene i Østfold Den kulturelle skolesekken er en

Detaljer

KPH: Innledning på konferansen Ledelse og kvalitet i skolen

KPH: Innledning på konferansen Ledelse og kvalitet i skolen KPH: Innledning på konferansen Ledelse og kvalitet i skolen Stjørdal, 6. februar Kjære alle sammen! Jeg har lyst til å starte med et sitat som sier noe om grunnen til at mange lærere er veldig glad i yrket

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING Vurderingstema: «Vurdering for læring m/ vekt på leseopplæring» Dato: 4.-7.november 2013 Fungerende rektor: Dag Røise dag.roise@søgne.kommune.no

Detaljer

Veileder 3: Involvering av personer med demens på konferanser og arrangementer

Veileder 3: Involvering av personer med demens på konferanser og arrangementer Veileder 3: Involvering av personer med demens på konferanser og arrangementer Hovedbudskap Personer med demens blir ofte invitert til å delta på konferanser og arrangementer. Dette gir gode muligheter

Detaljer

Hovedmål for arbeidsprogrammet

Hovedmål for arbeidsprogrammet Arbeidsprogram 2014/2015 Hovedmål for arbeidsprogrammet Ved å gjennomføre arbeidsprogrammet skal Elevorganisasjonen i Akershus bidra til at elevrådene på alle medlemsskolene er velfungerende og engasjerte

Detaljer

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet

Detaljer

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Hovedbudskap Mange organisasjoner rekrutterer ansatte eller eksterne organisasjoner til å arbeide med personer med demens. Som

Detaljer

Unike deg Vg1 - Vg3 90 minutter

Unike deg Vg1 - Vg3 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Unike deg Vg1 - Vg3 90 minutter Unike deg er et program om psykisk helse. Psykisk helse handler om tankene og følelsene våre, og evnen til å mestre dagliglivets utfordringer.

Detaljer

Hopp i det! 4.trinn 75 minutter

Hopp i det! 4.trinn 75 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Hopp i det! 4.trinn 75 minutter Hopp i det! er et undervisningsprogram om og med fysisk aktivitet! Målet er å øke kunnskapen om helsegevinstene av fysisk aktivitet,

Detaljer

FORE- BYGGENDE PSYKISK HELSE

FORE- BYGGENDE PSYKISK HELSE FORE- BYGGENDE PSYKISK HELSE VEILEDNING TIL LÆRER/INSTRUKTØR FOR GJENNOMFØRING AV UNDERVISNINGSOPPLEGGET Når det kriser En dobbelttime i skolen et bidra til god psykisk helse for ungdom INTRODUKSJON Når

Detaljer

Jobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn

Jobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn Jobbskygging Jobbskygging Innhold Håndverk, industri og primærnæring Begrepene håndverk, industri og primærnæring; Hva betyr begrepene? Lokalt næringsliv etter 1945 Hvordan har lokalt næringsliv utviklet

Detaljer

Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass

Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass Trinn: Engelsk, yrkesfaglige utdanningsprogram Tema: Elevgruppen besøker en arbeidsplass der engelsk blir brukt som arbeidsspråk.

Detaljer

-hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt?

-hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt? SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING I PRAKSIS NÅR LÆRERE SKAL LÆRE -hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt? Ca. 6600 innbyggere Nordligste kommunen på Helgeland

Detaljer

Informasjon om My Wave - pedagogisk opplegg til Ocean Talent Camp Bygdøy 2014

Informasjon om My Wave - pedagogisk opplegg til Ocean Talent Camp Bygdøy 2014 Informasjon om My Wave - pedagogisk opplegg til Ocean Talent Camp Bygdøy 2014 Takk for at du tar deg tid til å informeres. Vi håper å engasjere deg og klassen din i et opplegg som handler om utdannings-

Detaljer

Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring. Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring

Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring. Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring Kvalitetsdokument Innhold Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring Skifte av arbeidsgiver i Inderøy opplæringsring Oppfølging av lærling vi

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Aktiviteter. Lærerveiledning til www.varsomt.org

Aktiviteter. Lærerveiledning til www.varsomt.org Aktiviteter Lærerveiledning til www.varsomt.org 2 Innledning I denne veiledningen foreslår vi aktiviteter knyttet til nettstedet varsomt.org. Forslagene er utviklet med sikte på å gjøre bruken av nettsiden

Detaljer

Referat Fjell Ungdomskole, FAU møte

Referat Fjell Ungdomskole, FAU møte Rita Algerøy Torsvik 6. mars 2013 1 (6) Tilstede Se logg Avbud Se logg Rektor deltar under eget punkt Agenda 1. Innleing v/nils Birger 2. Status aksjonsliste forrige møte 3. Informasjon fra SU v/nils Birger

Detaljer

Klubbens styrearbeid i praksis VEILEDNING TIL KURSLÆRER Pr august 2015

Klubbens styrearbeid i praksis VEILEDNING TIL KURSLÆRER Pr august 2015 Klubbens styrearbeid i praksis VEILEDNING TIL KURSLÆRER Pr august 2015 Velkommen som kurslærer for kurset «Klubbens styrearbeid i praksis»! På dette kurset skal du som kurslærer gi deltakerne en god innsikt

Detaljer

Godt skolemiljø. Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs

Godt skolemiljø. Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs Godt skolemiljø Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs Hva skal skje de neste 20 minuttene Forebyggende arbeid for å fremme inkludering og felleskap 1. Skolens strategi hvordan utvikle

Detaljer

Beredskapsplan for Strømme skole

Beredskapsplan for Strømme skole Beredskapsplan for Strømme skole Plan for å håndtere dramatiske hendelser og krisesituasjoner; ulykker og dødsfall. Katastrofesituasjoner Med en katastrofesituasjon menes en så omfattende og dramatisk

Detaljer

Arrangør. hefte. Heftet tilhører:

Arrangør. hefte. Heftet tilhører: Arrangør hefte Heftet tilhører: INNHOLD INNLEDNING 3 OVERSIKT 4 SJEKKLISTE 5 ORGANISERING 6 MARKEDSFØRING 7 TEKNIKK OG LOKALE 8 EVALUERE 10 TILLEGG: TIPS TIL EGNE PROSJEKT 11 2 INNLEDNING Dette heftet

Detaljer

SAKSFREMLEGG. Saksnr.: 13/3999-1 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KORUS - RUSPROSJEKT ALTA UNGDOMSSKOLE

SAKSFREMLEGG. Saksnr.: 13/3999-1 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KORUS - RUSPROSJEKT ALTA UNGDOMSSKOLE SAKSFREMLEGG Saksnr.: 13/3999-1 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KORUS - RUSPROSJEKT ALTA UNGDOMSSKOLE Planlagt behandling: Hovedutvalg for oppvekst og kultur Administrasjonens innstilling:

Detaljer

Prosessledelse av ungdomsrådet

Prosessledelse av ungdomsrådet Prosessledelse av ungdomsrådet "Vil du være så snill å si meg hvilken vei jeg burde gå for å komme bort herfra?» spurte Alice. "Det avhenger i høy grad av hvor du ønsker å komme hen," sa katten. Alice

Detaljer

Opplegg til samling. Tema: Hvem vil jeg være?

Opplegg til samling. Tema: Hvem vil jeg være? Opplegg til samling Tema: Hvem vil jeg være? Ramme for samlingen: Man kan gjøre alt i små grupper eller samle flere grupper på et sted og ha felles start og avslutning. Varighet (uten måltid) er beregnet

Detaljer

TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere

TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere Innledning: Tidsbrukutvalgets rapport er et konkret og godt dokument. Her er det forslag til tiltak som alle kan ta tak i. Nå

Detaljer

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 47, 2008 i Tønsberg

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 47, 2008 i Tønsberg Felles opplæring Vår dato: 12.08.2008 Til Direktoratet for Arbeidstilsynet (DAT) Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap (DSB) Statens forurensingstilsyn (SFT) Næringslivets sikkerhetsorganisasjon

Detaljer

G O D SKOLE ER GODT BARNEVERN

G O D SKOLE ER GODT BARNEVERN G O D SKOLE ER GODT BARNEVERN VELKOMMEN TIL DIALOGKONFERANSEN! Dagens tema Mål med denne dagen Agenda og praktisk 2 BUFDIR / 24.03.2015 MÅL FOR DIALOGKONFERANSENE Dialogkonferansene er en del av en større

Detaljer

Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs

Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs Til: Arnhild Opdahl, Videregående opplæring Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 12/15892-8 Harald Morten 04.02.2013 Steen Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs Årsmelding 2012 fra Steinkjer videregående

Detaljer

Trivselsundersøkelsene 2012-13

Trivselsundersøkelsene 2012-13 Trivselsundersøkelsene 2012-13 FORELDREUNDERSØKELSEN Mail til foreldre 7/1-13 Til alle foreldre ved Steinerskolen i Stavanger! Minner om foreldreundersøkelsen som vi håper dere tar dere tid til å svare

Detaljer

På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES!

På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES! På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES! MÅL Å trene elevenes evne til problemløsing At elevene skaffer seg grunnlag til å lage problemstillinger

Detaljer

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016

Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Møre og Romsdal 2015-2016 Et samarbeidsprosjekt mellom, fylkeskommune, kommunale skoleeiere i Møre og Romsdal, Høgskulen

Detaljer

Gruppearbeid. Digitalt verktøy på utdanning.no åpen del

Gruppearbeid. Digitalt verktøy på utdanning.no åpen del Gruppearbeid Digitalt verktøy på utdanning.no åpen del I dette gruppearbeidet skal vi jobbe med den delen av det digitale verktøyet som er tilgjengelig for alle. Verktøyet er integrert i utdanning.no og

Detaljer

Hjelp, jorda er utsatt for overgrep!

Hjelp, jorda er utsatt for overgrep! Lærerveiledning Hjelp, jorda er utsatt for overgrep! Passer for: Antall elever: Varighet: 10. trinn, Vg1 Hel klasse 60 minutter Hjelp, jorda er utsatt for overgrep! er et skoleprogram som tar for seg utfordringene

Detaljer

Mat - ett fett? 8. - 10. trinn 60 minutter

Mat - ett fett? 8. - 10. trinn 60 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Mat - ett fett? 8. - 10. trinn 60 minutter Mat - ett fett? er et program som skal gi elevene kunnskap om sunt kosthold og gjøre det enklere å velge de beste alternativene.

Detaljer

Nasjonal satsing på Vurdering for læring

Nasjonal satsing på Vurdering for læring Nasjonal satsing på Vurdering for læring 4. samling for ressurspersoner i pulje 3 Oslo 21. og 22. januar 2013 Første dag 21.01.13 Evaluering av mål 3. samling 23. og 24. oktober 2012 Deltakerne skal Få

Detaljer

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 14, 2008 i Oslo

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 14, 2008 i Oslo Felles opplæring Vår dato: 07.01.2008 Til Direktoratet for Arbeidstilsynet (DAT) Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap (DSB) Statens forurensingstilsyn (SFT) Næringslivets sikkerhetsorganisasjon

Detaljer

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats

Detaljer

Lillegården kompetansesenter Bergsbygdaveien 8 3949 Porsgrunn www.lp-modellen.no

Lillegården kompetansesenter Bergsbygdaveien 8 3949 Porsgrunn www.lp-modellen.no Forutsetninger for deltagelse: Arbeidet organiseres og følger retningslinjene slik det er beskrevet i avtalen med Lillegården kompetansesenter i minimum to år Det legges praktisk til rette for lokal skolering

Detaljer

GOD PSYKISK HELSE FOR UNGDOM. Når det kriser. En dobbelttime i skolen VEILEDNING TIL LÆRER/INSTRUKTØR FOR GJENNOMFØRING AV UNDERVISNINGSOPPLEGGET

GOD PSYKISK HELSE FOR UNGDOM. Når det kriser. En dobbelttime i skolen VEILEDNING TIL LÆRER/INSTRUKTØR FOR GJENNOMFØRING AV UNDERVISNINGSOPPLEGGET GOD PSYKISK HELSE FOR UNGDOM Når det kriser En dobbelttime i skolen VEILEDNING TIL LÆRER/INSTRUKTØR FOR GJENNOMFØRING AV UNDERVISNINGSOPPLEGGET INTRODUKSJON Når det kriser Mange unge sliter med forhold

Detaljer

KRAFTFULL FYSIKKTIME Fra ingeniør til lærer for en dag

KRAFTFULL FYSIKKTIME Fra ingeniør til lærer for en dag KRAFTFULL FYSIKKTIME Fra ingeniør til lærer for en dag Elever ved Elvebakken videregående skole omdanner energi ved hjelp av en peltonturbin. Trenger flere med energi Når dagens elever i videregående skole

Detaljer

SMART inspirerer til entreprenørskap! SMARTere VÆR for alle elevene på 4-7 trinn i Nordland.

SMART inspirerer til entreprenørskap! SMARTere VÆR for alle elevene på 4-7 trinn i Nordland. SMART inspirerer til entreprenørskap! Kunnskap om lokalsamfunnet og bruk av egen kreativitet utvikler evnen til å bidra til positive forandringer for seg selv og andre! Alle snakker om været, men? Med

Detaljer

en lærerveiledning for grunnskolen av Kathrine Wegge

en lærerveiledning for grunnskolen av Kathrine Wegge en lærerveiledning for grunnskolen av Kathrine Wegge Figenschou forlag 2015 Design og omslag: Lilo Design ISBN: 978-82-93335-23-8 www.figenschouforlag.no www.facebook.com/figenschouforlag Denne lærerveiledningen

Detaljer

ÅRSHJUL FOR SAMARBEIDET MELLOM SKOLE OG PPT FOR Å IVARETA GOD TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND

ÅRSHJUL FOR SAMARBEIDET MELLOM SKOLE OG PPT FOR Å IVARETA GOD TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND ÅRSHJUL FOR SAMARBEIDET MELLOM SKOLE OG PPT FOR Å IVARETA GOD TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND For å ivareta og videreutvikle samarbeidet mellom skolen og PPT er det satt

Detaljer

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Til sammen har 13 skoler i Telemark deltatt i prosjektet «Ungdom med kort botid i Norge» i regi av Nasjonalt Senter for Flerspråklig

Detaljer

Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter:

Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter: Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter: Dette er et «ferdig opplegg» for de som ønsker å sette i

Detaljer

Innledning. I dette heftet finner dere mer informasjon om hva det vil si å være en Ung arrangør. Lykke til med arrangementene!

Innledning. I dette heftet finner dere mer informasjon om hva det vil si å være en Ung arrangør. Lykke til med arrangementene! Unge arrangører 1 Innledning Dette heftet er for deg som er Ung arrangør. Som Ung arrangør vil du få en smakebit på arrangørfaget som du vil ha god nytte av i mange sammenhenger senere i livet, enten du

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KONGSBERG VIDEREGÅENDE SKOLE Versjon 1.0, pr. 21. februar 2011 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov, og Læringsplakaten

Detaljer

Modul nr. 1622 Matfiskoppdrett

Modul nr. 1622 Matfiskoppdrett Modul nr. 1622 Matfiskoppdrett Tilknyttet rom: Newton Gildeskål - Kyst og havbruk 1622 Newton håndbok - Matfiskoppdrett Side 2 Kort om denne modulen Denne modulen omhandler produksjon av matfisk av laks

Detaljer

Hovedmål for arbeidsprogrammet 1 ELEVER OG ELEVRÅD. Elevorganisasjonen i Akershus skal: Elevorganisasjonen i Akershus bør:

Hovedmål for arbeidsprogrammet 1 ELEVER OG ELEVRÅD. Elevorganisasjonen i Akershus skal: Elevorganisasjonen i Akershus bør: Hovedmål for arbeidsprogrammet Ved å gjennomføre arbeidsprogrammet skal Elevorganisasjonen i Akershus bidra til at elevrådene på alle medlemsskolene er velfungerende og engasjerte i sine egne og medelevers

Detaljer

Videregående skole. Slik: Ikke slik: Krysser du i feil rute, fyll inn hele ruten slik: og sett nytt kryss i riktig rute. Din bakgrunn og erfaring

Videregående skole. Slik: Ikke slik: Krysser du i feil rute, fyll inn hele ruten slik: og sett nytt kryss i riktig rute. Din bakgrunn og erfaring Videregående skole I innbyggerundersøkelsens første del svarte du at du hadde erfaring med en videregående skole i løpet av de siste 12 månedene. Dersom du er forelder eller pårørende og har flere barn

Detaljer

VOKSENROLLEN/STANDARD KLASSEROM

VOKSENROLLEN/STANDARD KLASSEROM ANDEBU SKOLE -kunnskap og utvikling VOKSENROLLEN VOKSENROLLEN/STANDARD KLASSEROM TEMADAGER November 09 FORORD: Erling Roland, leder ved Nasjonalt kompetansesenter for atferdsforskning, har uttalt: Vi har

Detaljer

Halden videregående skole

Halden videregående skole 1 Fraværsoppfølging Stort fravær fører til at elever går glipp av opplæring og samhandling med medelever, og i neste omgang vil lærerne mangle grunnlag for å sette karakter i fag. Resultatet vil bli at

Detaljer

Arbeidsplan HELSEF4200 Vår 2011 Kvalitative metoder

Arbeidsplan HELSEF4200 Vår 2011 Kvalitative metoder Arbeidsplan HELSEF4200 Vår 2011 Kvalitative metoder OBS! Undervisningen vil foregå på diverse seminarrom i Harald Schjelderups hus (), Forskningsveien 3 A. Sted Dato og tid Tema Opplegg 26.01.2011 INTRODUKSJON

Detaljer

UNGE & RUS 1 + 2 8. TRINN Gjennomføring : Februar

UNGE & RUS 1 + 2 8. TRINN Gjennomføring : Februar UNGE & RUS 1 + 2 8. TRINN Gjennomføring : Februar Gjennomføring av program Elevene følge mal for gjennomføring av programmet i ca 3-4 uker http://www.ungeogrus.no/ Lærerne/ elevene Praktisk forberedelse

Detaljer

Beredskapsplan ved ulykke/død

Beredskapsplan ved ulykke/død Beredskapsplan ved ulykke/død Side 1 Inndeling av planen DØDSFALL VED ULYKKE...3 I SKOLETIDEN...3 UTENOM SKOLETIDEN...5 DØDSFALL VED SYKDOM...6 I SKOLETIDEN...6 UTENOM SKOLETIDEN...6 ULYKKE MED SKADE...7

Detaljer

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver Kurskatalog 1 Innhold 2 Tjenester vi tilbyr 3 Administrative kurs 4 Grunnleggende pedagogisk bruk 5 Pedagogisk superbruker 6 Planlegging og vurdering 7 Vurdering i itslearning 8 Småtrinnet 9 Skoleledelse

Detaljer

Introduksjon til alle styrekursmodulene

Introduksjon til alle styrekursmodulene Introduksjon til alle styrekursmodulene Denne introduksjonen er en veiledning til dere som skal være kursledere på styrekurset. Introduksjonen setter dere inn i hva som er kursets formål, den forklarer

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

Internasjonalt samarbeid ved bruk av etwinning

Internasjonalt samarbeid ved bruk av etwinning Internasjonalt samarbeid ved bruk av etwinning I faget Internasjonalt samarbeid legges det opp til at elever skal etablere kontakt med ungdommer i andre land og samarbeide om tema knyttet til kultur og

Detaljer

Romfartskarriereprosjektet 2016

Romfartskarriereprosjektet 2016 Romfartskarriereprosjektet 2016 Innledning I 2016 gjennomfører ESA-astronauten Tim Peake et lengevarende oppdrag på Den internasjonale romstasjonen (ISS). Oppdraget har fått navnet Principia. Astronauter

Detaljer

Møter. Vår største arena for endringsarbeid

Møter. Vår største arena for endringsarbeid Møter Vår største arena for endringsarbeid OBS Denne presentasjonen tok kun for seg små deler av faktorene som beskrives mer nøye i heftet dere fikk på samlingen: God Samhandling barn og unge. Møter vår

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ARBEIDSGRUPPER FAU :

HANDLINGSPLAN FOR ARBEIDSGRUPPER FAU : HANDLINGSPLAN FOR ARBEIDSGRUPPER FAU : Arbeids/prosjekt plan for gruppe: FAU INFO - FAU ved Harestad skole 2009-2010.. MERK: Gruppeleder eller delegert medlem i gruppen er ansvarlig for å holde denne plan

Detaljer

Selvinnsikt. Verdier personlige

Selvinnsikt. Verdier personlige Selvinnsikt Verdier personlige Variasjoner: Selvinnsikt. Elevene skal finne verdier som er viktige for dem som mennesker. I tillegg skal de gradere dem og prioritere dem. Slik blir dette en øvelse både

Detaljer

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 22, 2007 i Bergen

Invitasjon til kurs i systemrettet tilsyn i uke 22, 2007 i Bergen Felles opplæring Vår dato: 02.01.2007 Til Direktoratet for Arbeidstilsynet (DAT) Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap (DSB) Statens forurensingstilsyn (SFT) Næringslivets sikkerhetsorganisasjon

Detaljer

Audio & video chat. Beskrivelse av opplegget

Audio & video chat. Beskrivelse av opplegget Audio & video chat Trinn/nivå: Vg3, Nivå III. Tema: Elevene snakker med morsmålsbrukere via Internett. Tidsbruk: Minst fire skoletimer: én skoletime med forberedelser, to timer med kommunikasjon med utlandet

Detaljer

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Kan du se meg blinke? er et skoleprogram der elevene får lage hver sin blinkende dioderefleks som de skal designe selv.

Detaljer

OPPGAVEHEFTE EN GOD START PÅ SAMLIVET

OPPGAVEHEFTE EN GOD START PÅ SAMLIVET LEVEL:START En god start på samlivet OPPGAVEHEFTE EN GOD START PÅ SAMLIVET Innhold INNLEDNING...2 KURSREGLER... 3 ARBEIDSOPPLEGG... 3 1 FORVENTNINGER... 5 Tankekart... 5 Stikkord til kolasjen... 6 2 KOMMUNIKASJON...

Detaljer

Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016

Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING... 3 1.1. MANDAT, ORGANISERING OG PROSESS... 3 1.2. STRATEGIENS OPPBYGGING OG SKOLENES OPPFØLGING... 3 1.3. FYLKESKOMMUNENS

Detaljer

Eksempler på øvelser for å bli kjent og fordele roller og ansvar i en gruppe

Eksempler på øvelser for å bli kjent og fordele roller og ansvar i en gruppe Eksempler på øvelser for å bli kjent og fordele roller og ansvar i en gruppe Til lærer: I dette dokumentet har vi samlet et utvalg øvelser som kan brukes i forbindelse med sammensetning av elever i grupper/ungdomsbedrifter.

Detaljer

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3 Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3 Dreiebok for elevsamling (ungdomsskoletrinnet) Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening www.teknologiskfremsyn.no 2 3 INFRASTRUKTUR I NORGE 2040 Hvordan

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

Veileder 2: Innsamling av synspunkter til personer med demens

Veileder 2: Innsamling av synspunkter til personer med demens Veileder 2: Innsamling av synspunkter til personer med demens Hovedbudskap Organisasjoner og tjenesteytere ønsker i økende grad å engasjere personer med demens for å tilegne seg deres synspunkter. Personer

Detaljer

Utdanningsvalg. Fagdag for lærere og rådgivere 1. febr 2011

Utdanningsvalg. Fagdag for lærere og rådgivere 1. febr 2011 Utdanningsvalg. Fagdag for lærere og rådgivere 1. febr 2011 Plan for foredrag ved Hege Jansen, Karrieresenteret i NT: Karrieresenterets rolle i forhold til skolens rådgivning og faget UV UV- eget fag med

Detaljer

Hospitering. Hedmark fylkeskommune Cecilie Dangmann

Hospitering. Hedmark fylkeskommune Cecilie Dangmann Hospitering Hedmark fylkeskommune Cecilie Dangmann HOSPITERING Et tidsavgrenset opphold på en annen arbeidsplass med formål om at den som hospiterer skal oppdatere sin fagkunnskap eller lære seg noe nytt

Detaljer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Medarbeidersamling Gausdal Høifjellshotell wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

Detaljer

Energi for framtiden Gründercamp

Energi for framtiden Gründercamp Energi for framtiden Gründercamp Nettkurs for lærere og UE-ansatte 15. september, 17. september, 19. september SAMARBEID SKOLE NÆRINGSLIV Kursholdere Anne M. Abelgaard, rådgiver, Enova SF anne.marie.abelgaard@enova.no

Detaljer

Plab rom for læring. Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011. geir maribu

Plab rom for læring. Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011. geir maribu Plab rom for læring Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011 geir maribu Avdeling for informatikk og e-læring, HiST Hva er det vi har laget et rom for læring? et rom

Detaljer

Prolog. Lykke til! Vennlig hilsen Lasse Hamre og Jenny Godøy

Prolog. Lykke til! Vennlig hilsen Lasse Hamre og Jenny Godøy Prolog Gjennom en rekke arbeidsmøter med ansatte i Kirkens SOS har vi i K fått innblikk i hvordan innføringskurset drives i dag. Vi har møtt en gruppe svært kompetente veiledere, med sterkt engasjement

Detaljer

Undervisningsopplegg 3 Sykkelruter i byen din

Undervisningsopplegg 3 Sykkelruter i byen din 1 Sykkelruter i byen din Innledning 2 Øvelser 6 Del 1: Inntak Øvelse 1: Fordeler med sykling 6 Øvelse 2: Erfaringer med sykling 7 Øvelse 3: Sykkeldeler 8 Øvelse 4: Forberedelse til sykling 9 Del 2: Teori

Detaljer

STRUKTUR. Vannmerket Vanntilvending Hvalmerket Dykke Skilpadde Flyte Pingvin Gli Selungen Fremdrift

STRUKTUR. Vannmerket Vanntilvending Hvalmerket Dykke Skilpadde Flyte Pingvin Gli Selungen Fremdrift IMPULSUKA 2013 AGENDA 1700 Registrering og litt mat 1710 Velkommen 1715 Instruktørrollen 1730 Pedagogikk for svømmeskoleinstruktører 1815 Pause med frukt 1830 - Pedagogikk fortsetter 1915 Pause 1930 Gruppeoppgaver

Detaljer