Aktiviteter. Lærerveiledning til

Transkript

1 Aktiviteter Lærerveiledning til

2 2 Innledning I denne veiledningen foreslår vi aktiviteter knyttet til nettstedet varsomt.org. Forslagene er utviklet med sikte på å gjøre bruken av nettsiden enkel og forståelig både for lærer og elev. Opplæringen er basert på nettstedets faner Trender, Du velger og Tenk varsomt. Veiledningen er laget med sikte på at brukeren følger et system som gjør at det trengs et felles eksempel når lederen introduserer nettstedet generelt, og Du velger mer detaljert. Aktiviteter som følger etter den første gjennomgangen trenger ikke ta noe vesentlig hensyn til hvordan eller når websiden brukes. Det har dermed ingen betydning om en øvelse i f.eks. Trender begynner eller slutter med et besøk på websiden. Spørsmål og bilder kan du finne i de respektive PDF-filene. Bildene kan brukes fritt til pedagogiske formål. For annen bruk av bilder, kontakt Jamtli Bildbyrå.

3 3 Innføring i nettstedet Forberedelse Legge til rette for å vise websiden via projektor eller en annen type storskjerm for klassen og gi hver elev tilgang til en personlig datamaskin. Forbered deg ved å se presentasjonsfilmen som finnes under "om varsomt" og der under "lærerveiledning". For at nettstedets deler skal fungere behøver du nettleseren Explorer 9 (eller nyere), Chrome eller Firefox. Hvis du bruker en eldre versjon av Explorer vil ikke musikken for "trender" fungere. Gjennomføring Alternativer 1: Gå først kort gjennom websiden med sikte på å gi elevene en oversikt. Alternativer 2: Hvis muligheten for gruppevisning mangler anbefales det at hver elev ser filmpresentasjonen, som du finner under fanen "om varsomt" og der under "lærerveiledning". Elevene kan da gjerne bruke hodetelefoner.

4 4 Du velger Et vindusbytte er ikke bare et vindusbytte. Et tilbygg er ikke bare flere vegger og et tak. Det kan også bety en endring, og endringen i husets utseende, karakter og kvalitet. Hensikten med denne øvelsen er å gi elevene en første instruksjon til fanen "Du velger" og dermed gi dem gode forutsetninger for å arbeide på egen hånd. Forhåpningen er at økt kunnskap og refleksjon om hvordan ulike tiltak påvirker utseendet av huset, kan bidra til større varsomhet. Forberedelser Gjennomføring Skriv ut PDF-filen Du velger til hver elev. Ordne muligheten til å vise websiden gjennom projektor eller annen type storskjerm for elevene. Elevene skal ikke bruke sine datamaskiner i denne første innledende gjennomgangen. Det er du som har en felles introduksjon. Gå til fanen "Du velger" på nettstedet. Kommenter startsiden med eksempelhusets grunnleggende egenskaper og at det er fire områder, (vindu, tak, fasade, tilbygg), som kan behandles og hvilken rolle "meningsforumet" har. Velg "tilbygg" og følg valgserien; 1. Bygge på huset» 2. Utvid grunnplanen på bakkenivå» 3. Bygg på i vinkel» 4. Et moderne tilbygg» Ved hvert valg tydeliggjøres muligheten for å lytte og se på meningsforumets kommentarer. Vær oppmerksom på at i det fleste tilfeller er nye filmer, med nye meninger ved hvert valg. Deretter skal elevene skrive ned selvstendige svar når de går gjennom "Du velger". Tidsbruk: ca. 20 minutter. Diskuter elevenes svar gjennom med spørsmål som i "Spørsmål- Du velger"

5 5 Diskuter elevenes svar på spørsmål som: Ble resultatet av valgene dine en varsom eller ikkevarsom forandring? Gi et eksempel på en varsom og en ikke-varsom ombygging. Eksemplene kan tas fra både virkeligheten og fra websiden. Hvordan påvirkes et hus med rødt tak ved bytte til et svart tak? Hvilket ansvar har du for det ferdige resultatet av en rehabilitering, et tilbygg eller lignende? Gjør du som du får beskjed om, eller vil/tør/kan du stille spørsmål eller påvirke valget? Kan du gi eksempler på et arbeid der du følte stolthet - eller skam - for det du har vært involvert i? Hvorfor? Har du noen gang hatt muligheten til å lage dine egne valg i en byggeprosess, eller har du bare jobbet med andres beslutninger og planer?

6 6 Trender Et hus er ikke bare et hus. Det kan være vakkert, stygt, upraktisk, praktisk, tidstypisk, imponerende, gammelt, nytt, sykt, friskt, dyrt, billig, fantastisk og mye mer. Formålet med framstillingen er å la eleven vurdere hus i forhold til forskjellige problemstillinger. Forhåpningen er at økt erfaring gjennom ulike måter å betrakte husets arkitektur på kan føre til større varsomhet. Oppgave trender 1 Forberedelser Gjennomføring Forbered kopier bilder, og spørsmål til "Trender 1", slik at hver elev får en egen oppgave. 1. Del ut bilde Presenter og del ut oppgavene. 3. Gi elevene fem minutter å besvare spørsmålene. 4. Del deretter ut bilde 2 og 3 som ovenfor. 5. Gå gjennom elevenes valg og prøv å diskutere slike ting som: Hvilke likheter og forskjeller ser vi på de ulike husene? Hva verdsetter vi på forskjellige hus, ved spørsmål om utseende og karakter? Hva er du som privatperson villig til å investere i tid og penger for å ta vare på karakteren til ditt eget hus? Hvilke muligheter har du som faghåndverker til å bevare særpreget på et hus? Hvor viktig er det å være varsom mot husets ulike egenskaper (farge, planløsning, materialvalg, etc.)? Spiller det noen rolle? For hvem er det av betydning: deg, dine barn, dine naboer, kommunen, museet, fylkeskommunen?

7 7 Oppgave trender 2 Forberedelser Plasser bildene 4-15 på en vegg, whiteboard, bord eller lignende med sikte på å skape en mulighet for elevene til å se og skrive på bildene. Gjennomføring Bruk spørsmålene i "Trender 2". Presenter ett spørsmål om gangen. Diskuter elevenes valg ved hvert spørsmål med det enkle spørsmålet: "Hvorfor?"

8 8 Oppgave tenk varsomt En endring kan være til det bedre eller til det verre, avhengig av hvem som gjør vurderingen. Det som er varsomt for meg kan være en katastrofe for deg. Hensikten med denne øvelsen er å gi elevene en mulighet til å danne sine egne valg og handlinger under begrepet varsomhet. Forhåpningen er at en refleksjon over hva vi føler, tenker og planlegger å gjennomføre i ulike sammenhenger kan føre til større varsomhet. Forberedelse Gjennomføring Kopier "Varsomhet -Kjøkkenet" til hver elev. Elever skal foreslå tiltak i et 1950-tallskjøkken. Forespørselen kommer fra en fiktiv huseier. Les instruksjonene for hele gruppen, avklar om nødvendig, slik at alle elever har forstått. Oppgaven: Elevene trenger ikke ta hensyn til kostnader og tid. Det er viktig å fokusere på løsningsforslag basert på varsomhetsprinsippet. Om nødvendig kan du som leder avklare følgende områder: Tak Skapdører Spisebord Gulv Komfyr Kjøleskap/Fryser Vask Benkeplate Beslag Skuffer Belysning Rammer Gi elevene 30 minutter til å fullføre oppgaven. Eleven skriver sine forslag direkte på skissene, tegner piler og tydeliggjør. Diskuter elevenes svar med spørsmål som: På hvilke områder har vi valgt lignende løsninger? I hvilke tilfeller skiller løsningene seg tydelig fra hverandre? Hvilke tiltak var mest vanskelig å foreslå? Hvilke tiltak var lettest å foreslå? Hva betyr det for deg å være varsom, å rehabilitere varsomt?