Mastergrad ved SKOLELABORATORIET - gruppa for fysikkdidaktikk

Transkript

1 Mastergrad ved SKOLELABORATORIET - gruppa for fysikkdidaktikk

2 Skolelaboratoriet hvem er vi? De faste: Carl Angell Ellen K. Henriksen Cathrine W. Tellefsen (20 %) Studenter vår 2013: 1 masterstudent (5 PhD-studenter) Uteksaminert i 2012: 3 masterstudenter 1 PhD-student

3 Hva underviser vi? NAT 2000 Naturfag i praksis (på Lektorprogrammet, LeP) FYS 2150L Eksperimenter i fysikkundervisningen (på LeP) Kompetanse for kvalitet 60 studiepoengs videreutdanning for fysikklærere (slutt juni 2013) Etterutdanningskurs for lærere på alle nivåer Nye kurs i fysikk- eller realfagdidaktikk? Div. formidling: Skolebesøk, Fysikk-olympiaden etc.

4 Prosjekter tittel (finansieringskilde) Hva forsker vi på? I oppstartfase: ReleKvant - Begrepsutvikling og erkjennelse i relativitetsteori og kvantefysikk (FoU-prosjekt i samarbeid med videregående skoler) Elevers og studenters mekanikkforståelse målt med testen «Force Concept Inventory», bl.a. på FYS 1000 I sluttfasen: IRIS Interests & Recruitment In Science - om ungdoms utdanningsvalg (internasjonalt; EU-midler) Vilje-con-valg om ungdoms valg og bortvalg av realfag (nasjonalt; midler fra bl.a. NHO, Tekna, NITO; KD, ) Nylig avsluttet: TIMSS Advanced om fysikkelevers kunnskaper

5 Vil du bli masterstudent hos oss? Har du meninger om fysikkundervisning? Har du lyst til å prøve ut nye formidlingsmetoder eller utvikle undervisningsopplegg tilknyttet et spesielt tema i fysikk? Lurer du på hva som foregår i hodene på elever og studenter når de forsøker å forstå fysikk? Har du tanker om hvordan flere elever og studenter kan motiveres til å velge realfag? Satser du på et framtidig yrke innen undervisning eller forskningsformidling? Da er kanskje en masteroppgave ved Skolelaboratoriet (gruppen for fysikkdidaktikk) noe for deg.

6 Hvor mange norske 3FY-elever greide denne oppgaven i 1995? Hvor mange greide en tilsvarende oppgave i 2008? Hvordan tenker og diskuterer elever når de løser oppgaven alene eller i fellesskap? Figuren viser banen til en ball som spretter på gulvet. Vi ser bort fra luftmotstanden. Tegn piler som viser retningen til akslerasjonen som ballen har ved punktene P, Q og R.

7 Internasjonale undersøkelser av elevers kunnskaper og holdninger: TIMSS TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) siste undersøkelse, TIMSS Advanced, ble gjennomført våren 2008, og en ny skal gjennomføres i

8 Hva motiverer ungdoms valg av utdanning? Hvordan kan flere (jenter) bli motivert til å velge realfag? Prosjektene Vilje-con-valg og IRIS søker svar på slike spørsmål, og tar gjerne imot masterstudenter. prosjekter/vilje-con-valg/ forskning/prosjekter/iris/

9 Eksempel på oppgave: Analysere studenters svar på åpne spørsmål om utdanningsvalg Eg valde å studere fysikk fordi det er svært interessant å sjå korleis me kan skildre naturen, universet, me lever i. ( ) Andre drivkrefter var svært dyktige lærarar, og meistrings-kjensla eg fekk når eg gjorde det bra" Muligheten til å kunne utvikle ny teknologi som kan komme til nytte, spesielt i miljøsammenheng, førte til at jeg valgte det jeg valgte

10 ReleKvant - Begrepsutvikling og erkjennelse i relativitetsteori og kvantefysikk Kunnskapsløftets læreplaner i fysikk inneholder utfordrende kompetansemål; elevene skal bl.a. kunne drøfte erkjennelsesmessige konsekvenser av kvantefysikk samt gi en kvalitativ beskrivelse av den generelle relativitetsteorien. Mulig masteroppgave: Analysere elevers og studenters svar på en undersøkelse av forståelse av kvantefysikk og relativitet

11 Andre muligheter Fysikk i fritiden: Forskerfabrikken Forskerfabrikken ("vitenskapskurs" for barn i 5. klasse, holdes på skoler på kveldstid) er blitt et populært tilbud. Har det noen effekt på deltakernes holdninger til realfag? Å lære fysikk på universitetet En masteroppgave ved Skolelaboratoriet kan knyttes til studenters læringsprosesser i fysikk ved vårt eget institutt, gjerne knyttet til utprøving av nytt kursinnhold og/eller nye undervisningsmetoder. Bilder fra Forskerfabrikken

12 Noen tidligere masteroppgaver Andreas Pettersen (2012): Hvordan beskriver norske fysikkstudenter bakgrunnen for sitt utdanningsvalg? En kvalitativ studie av utdanningsvalget til norske førsteårsstudenter i fysikk Hallvard Hornnes Yndestad (2012): Modellus i fysikkundervisningen Ewa Karolina Konieczna (2012): Realfag krevende og lite interessant. Hvordan forklarer begynnerstudenter i realfag at få unge generelt, og få kvinner spesielt, velger utdanning innen realfag? Justyna Novak (2010): Fysikkolympiaden: En stimulans for fysikkfaget i skolen? Kjerstin Ims Østby (2010): Fysikk i naturfagbøkene for Vg1: Allmenndannende og interessant? Simen André Sørby (2010): Beregningsorientert fysikk i bachelorkurs ved Universitetet i Oslo. En didaktisk studie av førsteårsstudenters møte med numerisk matematikk og programmering med anvendelser i mekanikk

13 Hvilke kurs må du ha, og hvilke må du ta? Du bør gå på FAM eller på LeP med studieløp Fysikk-matematikk, dvs ha 80-gruppe i fysikk Du blir tatt opp som masterstudent på Fysisk institutt, studieretning Fysikkdidaktikk Aktuelle emner i mastergraden: DIDMET Metodekurs i fagdidaktikk (10 stp.) - ved ILS vår/høst RDID Naturfag som allmenndannelse (10 stp.) - ved ILS vår RDID Naturfagdidaktikk fordypning (10 stp.) - ved ILS høst 2-3 valgfrie fysikkemner; f.eks. FYS Fysikk og energiressurser (Fysisk institutt, vår) Div kurs avhengig av interesser samt tema for masteroppgaven

14 Vil du vite mer? Kontakt oss! Fysikkbygningen, 2. etasje vest, rom Følg skilting til Skolelaboratoriet!

15

16 Noen tidligere masteroppgaver Karl-Robert Rønning (2009): Lærerstudenter Ikke som andre realister? En kvantitativ studie av realfagsstudenter på Lektor- og adjunktprogrammet ved Universitetet i Oslo Hanne Øien Halsan (2009): Lærebøker i fysikk etter Kunnskapsløftet en analyse av lærebøkenes tekstlige behandling av nye temaer i fysikk i videregående skole. Mozhgan Mahmoudy (2008): Physics students reasoning and argumentation when working with mathematical modelling problems Kristina Raen (2008): Å lære mekanikk ved bruk av et elektronisk Personal Response System Kaja Nordby (2008): Empirisk-matematisk modellering i fysikk Tore Andreas Danielsen (2008): Datalogging i fysikkundervisningen i videregående skole