UiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet SEPTEMBER 2011
|
|
- Anne-Marie Christensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Strategi for skolelaboratoriets virksomhet Styret ga fullmakt til ledelsen i sak 14/11 til å utpeke en arbeidsgruppe som skulle utforme et forslag til en strategi for Skolelaboratoriets virksomhet fra Følgende arbeidsgruppe ble utpekt: Doris Jorde (ILS) Kirsten Fiskum (Naturfagsenteret) Helmer Fjellvåg (Kjemisk institutt) Erik Lyngner (lærer) Torill Kongrud (lærer) Espen Blokkdal (student) Astrid Waaler Kaas (Kjemisk institutt) Arbeidsgruppen har hatt 3 møter. Strategien for skolelaben er basert på Instituttets Strategi for og er sett i sammenheng med de utfordringer som er knyttet til rekruttering av studenter til kjemifaget. Status og evaluering av dagens virksomhet ved skolelaboratoriet ved Kjemisk institutt Senter for realfagsundervisning ble etablert i 1984 med Svein Sjøberg som leder. Han koordinerte arbeidet på skolelaboratoriene ved fakultetet. Departementet bevilget 4 lektorstillinger til UiO knyttet til rekruttering i realfag. Skolelaboratoriene ved MatNat var og har alltid vært egne, autonome enheter. Senere ble dette senteret plassert under SLS (senere ILS) på det nye UV fakultetet, og koordineringen av aktiviteter forsvant. Vurdert utenfra (fra andre enheter ved UiO) er skolelaben på Kjemisk en selvstendig enhet som i de siste årene har vært lite opptatt av forskning. Enhetene har lite konkret samarbeid med Naturfagsenteret - men god dialog. Skolelaboratoriet har i dag to heltidsansatte personer. De har gode lokaliteter med laboratorie- og undervisningsrom i tillegg til kontorplass. Det er for tiden ingen masterstudenter, ei heller stipendiater som forsker på skolerettet kjemi knyttet til skolelaboratoriet. Skolelaben har generelt vært opptatt av rekrutteringen til kjemi og har sett et økende behov for rekruttering av kjemilærere i videregående skole. Kjemisk institutts strategiplan uttaler at vi skal ha landets beste kjemiundervisning for lærere. Instituttet har de siste to årene gjennomført to videreutdanningskurs knyttet til Departementets Kompetanse for kvalitet-videreutdanning av lærere. En fast vitenskapelig
2 ansatt har hatt det administrative ansvaret for dette tilbudet. Instituttet får ikke lenger fullfinansiert videreutdanningskursene og må vurdere om vi ønsker å fortsette med dette tilbudet i Oversikt over skolelabens oppgaver i dag: Undervisning NAT 2000, en del av LEP (Lektorprogrammet) programmet i samarbeid med bio og fysikk Videreutdanning av lærere egne kurs rettet mot lærere i grunnskolen (KJM 0100V, KJM 0200V) ca 20 deltakere. Har vært arrangert i 2006, 2007, 2008 og 2011 Videreutdanning av lærere rettet mot lærere i videregående. (Kompetanse for kvalitet). Etterutdanningskurs for Oslo Kommune for kjemilærere i Oslo skolen (barne/ungdomstrinnet) Hjemmeside alle læringsressurser til kurs ligger åpent. Sidene er godt besøkt. Har brukt mye tid på å utvikle nettsidene de siste årene Utvikling av skolebøker i kjemi (nivå?) har vært et viktig arbeid for ansatte på skolelaboratoriet. Metodikk forsøker å gjøre det enkelt. Har snobbet ned. Lagt vekt på praktiske forsøk som er lett å knytte til læreplanen. Skolelaben har ønsket å ivareta kjemidelen i naturfagsundervisningen, og har derfor bidratt inn i NAT (Deler av LEP PPU) Samarbeidspartnere Andre skolelaber spesielt fysikk og bio + museumenes skoleaktivitet (NHM) Naturfagsenteret samarbeid om kjemiutdanningen i Norge ILS (institutt for lærerutdanning og skoleforskning) Årlige møter med andre skolelaboratorier i realfag i Norge Kjemisk institutt har vist liten interesse. Stor velvilje fra den enkelte ansatte Skolelaboratoriet har bygget nettverk: Utdanningsdirektoratet, Oslo kommuneutdanningsetaten, Utdanningsbyråden er kjemiker. Finansbyråden er kjemiker. Status formidling og rekruttering Kjemisk institutt har en formidlingskonsulent, Øystein Foss, som bruker deler av sin arbeidstid til å ta i mot skolebesøk samt bidra i forskjellige sammenhenger (Ungforsk, Ski VM, UiO 200,kjemiåret). Instituttet har en studiekonsulent som kan bruke noe av sin tid til rekrutteringstiltak.
3 En god del av vitenskapelig og teknisk personal bidrar inn i ulike tiltak som Åpen dag, Ungforsk, Forskningstorget. Nasjonalt uttak til Kjemi OL arrangeres hvert år på instituttet. Web-sidene ble lagt om i 2010 med en egen webredaktør som følger opp Kis sider. Det har vært stor aktivitet knyttet til forskjellige formidlingsaktiviteteter de siste par årene og Kjemisk institutt ble tildelt UiOs formidlingspris for Instituttet har de siste årene hatt problemer med å rekruttere studenter, men er på riktig vei. (ca. 40 på kjemiprogrammet i år.) Flere har kjemifaget som hovedinteresse (kun 4 av 40 som svarer at de skal være her ett år for deretter å ta andre fag) og førsteprioritet enn tidligere (44 av 50 søkere hadde kjemi som førsteprioritet). (Rekrutteringen til MENA har vært bedre ). Det har de siste 2 årene blitt jobbet systematisk med å forbedre det sosiale miljøet for studentene ved kjemiprogrammet. Det er opprettet dialog mellom KFU/Proton og ledelsen ved instituttet. Generelt framstår rekrutteringsarbeidet ved Kjemisk institutt som fragmentert og mye skjer etter innfallsmetoden. Utfordringer knyttet til dagens undervisning av naturfag og kjemi i skolen Instituttet har i liten grad fått fram at kjemi er viktig for samfunnet og kjemifaget oppleves av mange elever som kjedelig eller vanskelig. Det er en utfordring å selge inn faget kjemi og å vise bredden i faget. Læreboken i kjemi for programfaget kjemi i videregående skole (vg2 og vg3), Kjemien stemmer, som er skrevet av personer ved instituttet, har hatt 100% av markedet inntil for 2 år siden hvor det kom nye bøker på markedet. Mye av kjemiforskningen ved instituttet er ikke representert i denne boka. Vi har opplevd at andre fag har tatt mye av det spennende hvor moderne kjemi inngår som en av flere komponenter. Oppleves som positivt at det nå finnes flere lærebokalternativer. Skolebøker skiftes ut hvert 4-5 år. Det instituttet tilbyr lærere og elever må være relevant. Kjemi er et omfattende fag. Usikre lærere trenger gode lærebøker. Lærerplan og lærebøker er i stor grad styrende for undervisningen. Mange vg-elever faller fra underveis. I LEP programmet raderes kjemifaget ut overtas av biologi. Det at PPU er lagt inn i masterprogrammet gjør at det blir mindre tid til å gå i dybden Fagmiljøene må være våkne ved utarbeidelse og revisjoner av lærerplanene for skolen (naturfag og kjemi). En utfordring at laboratorie- og feltarbeid ikke beskrives i lærerplanen. UDIR (Utdanningsdirektoratet) styrer prosessen. Universitetet ligger etter vg i å beskrive lærings- og kompetansemål.
4 Erfaringer fra videreutdanning av lærere (videregående) ved Ki Undervisningen i uorganisk kjemi har ikke vært tilfredsstillende, resten bra. Anbefaler Ki å kjøre kursene identisk med den vanlige undervisningen og gi fagdidaktikk som egen bolk. Anbefales å følge Kis vanlig undervisningsopplegg med samme eksamener. Video-opptak av forelesninger fungerer veldig bra og gir lærer mulighet til å repetere/hoppe over deler av stoffet. Enkel filming er mest effektivt. Videoer av forsøksoppsett fungerer veldig bra. Kartlegging av andre som driver tilsvarende virksomhet Arbeidsgruppen har sett på hvordan skoleleaboratoriet ved fysisk institutt har organisert sin virksomhet. Ut over dette har gruppen ikke kartlagt hvordan andre skolelaboratorier ved universitetene i Bergen, Trondheim og Tromsø driver sin virksomhet. Forslag til ansvarsområder, arbeidsoppgaver og ressursallokering Med bakgrunn i Kjemisk institutts strategiske plan har vi vurdert hvordan den fremtidige skolelaben kan oppfylle Kis målsetting om å være synlig, samfunnsengasjert, handlekraftig og grenseprengende. Fremtidens skolelaboratorium i kjemi (aktiviteten foreslås å gis et nytt navn) bør favne om formidling av og rekruttering til kjemifaget i tillegg til forsknings- og utviklingsarbeid innen kjemididaktikk. Forskningsaktiviteten bør økes og vekselvirkning med resten av instituttet samt eksterne samarbeidspartnere bør styrkes. Det bør være et mål å kontinuerlig ha masterstudenter og stipendiater knyttet til skolerettet/didaktisk forskning. Arbeidsgruppen foreslår at følgende ansvarsområder legges til skolelaboratoriet: Formidling (inkludert web) Rekruttering av kjemistudenter Forsknings- og utviklingsarbeid innen kjemididaktikk Etter- og videreutdanning av lærere Forslag til tiltak under de forskjellige ansvarsområdene Kjemien bidrar med løsninger Formidling en viktig oppgave for skolelaben i fremtiden Dagens formidlingstiltak må settes i system. Instituttet må bruke kreftene på de tiltakene som gir best resultater. Instituttet bør i større grad synliggjøre UiOs satsingsområder: Life Science og Energi. Kjemien må formidles som noe positivt.
5 Rekruttering av studenter Arbeidsgruppen mener at en viktig målgruppe med tanke på rekruttering er 1 vg. Samarbeid (partnerskapsavtaler) med vg skoler i nærheten (Nydalen, Berg,.) bør etableres. Samarbeidende skoler bør tilbys kjemiundervisning på instituttet (hvor vi har egnede lokaler) Det som tilbys lærere og elever skal ha et relevant faglig innhold og være utstyrsmessig up to date. Vi skal tilby skolebesøk på instituttet f.eks Møt en forsker samt pop-vit foredrag for elevene på skolene. Skolebesøk skal være knyttet opp mot kompetanse- i læreplanene for naturfag og kjemi. Vurdere å etablere mulighet for et forsert løp for flinke elever. (Gjøres i matematikk.) Vurdere å etablere Kjemi Grand Prix på instituttet med skoleklasser som publikum. Rekruttering av kjemilærere Aktivt støttet opp om nylig etablert nettverk for kjemilærere. Faglig pedagogisk dag for lærere på UiO (gir påfyll og inspirasjon) skal videreføres. Bidra til å skape en tverrfaglig arena for diskusjon og utvikling av undervisning i kjemi og være oppdatert på ny kunnskap om formidling og formidlingssmetoder. Bidra til kartlegging av hvilke faglige behov samfunnet har undervisningsmessig. Basert på kompetansemål i læreplanen for kjemi skal vi utvikle et opplegg som retter seg konkret mot disse. Forsknings- og utviklingsarbeid innen kjemididaktikk Bygge opp en levedyktig forskningsgruppe basert på den plattform som finnes i dag, i tett samarbeid med andre forskningsmiljøer innen fagdidaktikk. Etter- og videreutdanning av kjemilærere Kjemisk institutt skal ha landets beste lærerutdanning i kjemi. Vurdere hvilke tiltak som skal videreføres og evt. iverksette nye tiltak. Annet: Aktiv deltagelse i utarbeidelse av nye lærerplaner Etablere nettverk som gjør at vi er en foretrukken samarbeidspartner når nye lærerplaner skal utvikles. LEP-programmet Vurdere mulighet for deling av lønnskostnader med ILS med tanke på å ansette en person med kjemikompetanse (doktorgrad i kjemi) i 20% stilling. Aktiv deltagelse på diverse arenaer/nettverksbygging Aktiv deltagelse på diverse arenaer for å utnytte universitetets samlede ressurser: EVU av lærere (UDIR)
6 Egen utdanning av lærere (ILS) Naturfagsenteret Forskerfabrikken Videregående skoler i Akershus og Oslo/ skoleetaten i Akershus og Oslo Skolelaboratoriet skal tenke lokalt og tilby noe lokalt. Vi skal være interessert i hva som undervises på videregående skoler og være i kontinuerlig kontakt med skoler i nærheten. Utarbeide partnerskapsavtaler med skoler som er interessert (Nydalen) Ressurser: Instituttets ressurser innen formidling og rekruttering bør samles i en felles aktivitet på skolelaboratoriet. Totalt er det i dag to fulltidsansatte på skolelaboratoriet (+ en emeritus), en formidlingskonsulent, som driver med skolebesøk og generell formidling og en professor som bruker mye tid på å administrere videreutdanning av lærere. Med tanke på de utfordringer instituttet har knyttet til rekruttering til kjemifaget, bør dette nivået (3 fast ansatte) videreføres i noen år framover. I tillegg kan studiekonsulent og kontorsjef bidra administrativt i forhold til rekruttering og formidling. KFU og Proton/Menageriet vil være viktige samarbeidspartnere internt på instituttet. Arbeidsgruppen foreslår at en av instituttets interne stipendiatstillinger vurderes tildelt skolelaboratoriet i en tidlig periode for å styrke forskningsaktiviteten AWK
7 Mandat Beskrive utfordringer i naturfag, forskningslære, kjemifaget og fagenes fagdidaktikk i skolen i de nærmeste årene Evaluere skolelaboratoriets virksomhet pr. i dag Kartlegge andre som driver liknende virksomhet og vurdere hva vi kan lære av de o Andre skolelaboratorier ved UiO (Fysikk, biologi, museene) o skolelaboratoriene ved andre universiteter o fagdidaktisk utdanning i naturfag og kjemi ved ILS, LEP og PPU ved Universitetet i Oslo Avklare roller og foreslå fremtidige ansvarsområder o vurdere lærerfokus versus elevfokus o vurdere om skolelaboratoriet bør konsentrere sin virksomheten mot spesielle nivåer i skoleverket o etter og videreutdanning o rekruttering, formidling og fagdidaktisk forskning o studieprogrammer for utdanning av lærere i naturfag og programfaget kjemi ved UiO og KI o inngrep med lærerplaner for naturfag, forskningslære og kjemi o rolle i forhold til utvikling av lærerressurser som lærebøker og undervisningsopplegg av ulik karakter Komme med innspill til viktige samarbeidspartnere og foreslå en naturlig arbeidsdeling o Naturfagssenteret, ILS, de andre skolelaboratoriene ved UiO,Kjemisk institutts forskere Gruppen skal basert på ovennevnte mandat og med bakgrunn i Kis strategi og dagens ressurssituasjon, utarbeide et forslag til strategi for skolelaboratoriets virksomhet Arbeidsgruppen forventes å kunne levere sitt forslag til strategi innen 15.september 2011.
KJEMISK INSTITUTT mai Tiltaksplan Organisasjon Prioriteringer Tiltak Ansvarlig Når gjennomført. Kontorsjef
Årsplan 2010 Organisasjon Uutarbeide ny strategisk plan Utvikle godt lederskap Kultur, verdier og holdninger Øke samhandlingen på tvers og holdninger Samhandling på tvers Tiltaksplan Organisasjon Utvikle
DetaljerUiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak Forslag til styret 13.12.2011 GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme grensesprengende forskning og
DetaljerUiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak Til styret 15.02.2012 GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme grensesprengende forskning og utdanning
DetaljerKJEMISK INSTITUTT mai. 2009
Årsplan 2009 Årsplanen for 2009 er inndelt i 6 prioriterte innsatsområder (organisasjon, forskning, undervisning og studiemiljø, rekruttering, administrasjon og teknisk infrastruktur). Med endrede rammebetingelser,
DetaljerKJEMISK INSTITUTT mai. 2009
Årsplan 2009 Hovedprioriteringer i 2009 - Evaluere nåværende organisasjonsstruktur og gjennomføre endringer om nødvendig (KI21) - Utarbeide ny strategisk plan - Videreutvikle forskningsgruppene - Følge
DetaljerÅrsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak (fagstrategitiltak ikke i denne )
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak (fagstrategitiltak ikke i denne ) september 2010 desember 2011 GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme
DetaljerILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE 9/3/2013 ÅRSPLAN 2013-2015 Vedtatt i styret 3.9.2013 Endringer etter personalseminar 28.10
DetaljerILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE 6/11/2013 ÅRSPLAN 2013-2015 Målsettinger- prioriteringer-tiltak GRENSESPRENGENDE HOVEDMÅLSETTING:
DetaljerÅrsplan status
Årsplan 2009 - status Organisasjon Evaluere nåværende organisasjonsstruktur og gjennomføre endringer om nødvendig (KI21) samt utarbeide ny strategisk plan Utvikle godt lederskap Spilleregler som følges
DetaljerNøkler til naturfag etterutdanning for lærere på 5. 7. trinn
Nøkler til naturfag etterutdanning for lærere på 5. 7. trinn Involverte institusjoner: Node Institusjon 1 Oslo Naturfagsenteret (ansvarlig) Skolelaboratoriet i fysikk, UiO Skolelaboratoriet i kjemi, UiO
DetaljerÅrsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak Status april 2011 en vurdering basert på igansatt arbeid GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme grensesprengende
DetaljerÅrsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2011 Målsettinger, prioriteringer og tiltak Status september 2011 en vurdering basert på igansatt arbeid GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme
DetaljerStudieplan for Teknologi og forskningslære
Versjon 01/17 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU skal gi studentene et grunnlag for å undervise
DetaljerRekruttering ved KI. Til Styret 27.august 2009
Til Styret 27.august 2009 Rekruttering ved KI Rekrutteringsstrategi og handlingsplan på Ki må sees i sammenheng med fakultetets rekrutteringsstrategi. Ki ønsker at fakultetet skal ta et hovedansvar for
DetaljerUtlysning av midler i Den naturlige skolesekken
Til skoleledere og lærere i grunnskolen og Vg1 Dato: Oslo 31.09.09 Utlysning av midler i Den naturlige skolesekken Grunnskoler og videregående skoler, Vg1 kan søke om inntil kr 50 000,- for å gjennomføre
DetaljerVelkommen til nasjonalt fagmøte om Kjemiingeniørutdanning og til Høgskolen i Bergen
Velkommen til nasjonalt fagmøte om Kjemiingeniørutdanning og til Høgskolen i Bergen Utsendt program for mandag 7. november: Utsendt program for tirsdag 8. november: Litt praktisk info om kveldens program:
DetaljerStrategi for Sesam Vedtatt av styret ved Senter for samiske studier 3. mai 2010
Universitetet i Tromsø UiT SENTER FOR SAMISKE STUDIER - SESAM Strategi for Sesam 2010-2013 Vedtatt av styret ved Senter for samiske studier 3. mai 2010 Senter for samiske studier Strategi- og handlingsplan
DetaljerNotat fra Rådgiver Harald Åge Sæthre Grunnprinsipper for rekruttering til bachelorutdanningene ved Det matematisknaturvitenskapelige
Notat fra Rådgiver Harald Åge Sæthre Grunnprinsipper for rekruttering til bachelorutdanningene ved Det matematisknaturvitenskapelige fakultet, Universitetet i Bergen En god handlingsplan forutsetter en
DetaljerÅRSPLAN 2002 Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi
ÅRSPLAN 2002 Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi Innledning Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi skal være det fremste forsknings- og utdanningsmiljø i Norge innen sosiologi og samfunnsgeografi.
DetaljerNasjonalt senter for naturfag i opplæringen
Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen Grunntildeling: 7 900 000 kroner Kapittel og prosjektnummer: 0226.50 32161 Referanse Grunntildelingen skal brukes til arbeid beskrevet i den generelle delen
DetaljerStrategisk plan
UiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Strategisk plan 2010-2016 Etter diskusjoner i styret og i strategisk ledergruppe, er det blitt bestemt at vi skal ha en kort overordnet
DetaljerSesjon A3.3: Hva slags etterutdanning vil naturfaglærere ha?
Sesjon A3.3: Hva slags etterutdanning vil naturfaglærere ha? Presentasjon av to ulike modeller for etterutdanning i naturfag, erfaringer fra deltakere og diskusjon Kirsten Fiskum, Majken Korsager, Sonja
DetaljerØkonomisk institutt ÅRSPLAN FOR Vedtatt i instituttstyret Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO
Økonomisk institutt ÅRSPLAN FOR 2004 Vedtatt i instituttstyret 5.02.04 Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO ÅRSPLAN FOR ØKONOMISK INSTITUTT 2004 1. FORSKNING OG FORSKERUTDANNING Tiltak
DetaljerForskningsstrategi
Forskningsstrategi 2018 2025 Innledning Forsknings- og utviklingsarbeidet (FoU) ved Norges musikkhøgskole (NMH) dekker et bredt spekter av aktiviteter, blant annet vitenskapelig forskning, kunstnerisk
DetaljerStudieplan for Naturfag 2 Studieåret 2017/2018
NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 2 Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Naturfag 2 ved NTNU skal gi studentene god kompetanse til å undervise i fellesfaget naturfag både i grunnskolen
DetaljerILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ILS FORMER FRAMTIDAS SKOLE 8/1/2015 ÅRSPLAN 2015-2016 Vedtatt i styret 13.1.2015 INNLEDNING: UiOs strategiplan og fakultetets
DetaljerIntegrering av VITEN i lærerutdanningen
Vedlegg til statusrapport til prosjektet: Integrering av VITEN i lærerutdanningen Veiledning av FPPU-studenter ved NTNU FPPU - Fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning er NTNUs fjernundervisningstilbud
DetaljerUiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Årsplan 2012 Målsettinger, prioriteringer og tiltak Status til styret 7.12.2012 GRENSESPRENGENDE Kjemisk institutt skal fremme grensesprengende forskning og
DetaljerStudieplan for KJEMI 1
Profesjons- og yrkesmål NTNU KOMPiS Studieplan for KJEMI 1 Studieåret 2015/2016 Årsstudiet i kjemi ved NTNU skal gi studentene tilstrekkelig kompetanse til å undervise i kjemi i videregående opplæring.
DetaljerØkonomisk institutt ÅRSPLAN FOR Vedtatt i instituttstyret Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO
Økonomisk institutt ÅRSPLAN FOR 2004 Vedtatt i instituttstyret 5.02.04 Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO ÅRSPLAN FOR ØKONOMISK INSTITUTT 2004 1. FORSKNING OG FORSKERUTDANNING Tiltak
DetaljerOrganiseringen av forskningen ved Kjemisk institutt
Organiseringen av forskningen ved Kjemisk institutt Bakgrunn Det gjeldende administrasjonsreglementet (vedlegg 1) definerer instituttstyret som instituttets øverste organ. Instituttstyret har ansvar for
DetaljerHandlingsplan for studentrekruttering
Handlingsplan for studentrekruttering HANDLINGSPLAN 2018 2022 // Fakultet for kunst, musikk og design, UiB INNLEDNING Fakultet for kunst, musikk og design (KMD) er avhengig av et stort tilfang av søkere
DetaljerNorge blir til. - IKT i naturfag
Norge blir til - IKT i naturfag Gruppeoppgave 4 av Eirik Melby Eivind Aakvik Magne Svendsen Læring med digitale medier Universitetet i Nordland 2014 Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 IKT I NATURFAG...
DetaljerSENTER FOR IBSEN-STUDIER ÅRSPLAN Senter for Ibsen-studier UNIVERSITETET I OSLO
Senter for Ibsen-studier UNIVERSITETET I OSLO 1 INNLEDNING I 2005 vil Senter for Ibsen-studier - i samarbeid med andre institusjoner i Norge og utlandet - bidra til at Ibsen-året 2006 blir en viktig markering.
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR REKRUTTERING AV BACHELORSTUDENTER IVERKSETTING
Studiestyresak: 13/09 Saksnr.: 2011/14723 Møte: 28. mai 2013 HANDLINGSPLAN FOR REKRUTTERING AV BACHELORSTUDENTER IVERKSETTING En arbeidsgruppe har på oppdrag for visedekan utarbeidet et forslag til handlingsplan
DetaljerEt grensesprengende universitet
Helsams årsplan 2016-2018 Et grensesprengende universitet Mål 1: Universitetet i Oslo skal fremme grensespren gende forskning, utdanning og formidling og være en etterspurt internasjonal samarbeidspartner.
DetaljerStudieåret 2017/2018
Versjon 01/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for KJEMI 2 Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Årsstudiet i kjemi består av Kjemi 1 (30 studiepoeng) og Kjemi 2 (30 studiepoeng). Til sammen skal Kjemi
DetaljerSkjema for å opprette, endre og legge ned emner
Skjema for å opprette, endre og legge ned emner Skjemaet fylles ut av deg som er faglærer som foreslår å opprette et nytt emne, eller å endre eller legge ned et eksisterende emne. Skjemaet brukes i instituttets
DetaljerKompetanse for kvalitet Varig videreutdanning i kjemi for lærere 30 studiepoeng Kjemi del 2
Kompetanse for kvalitet Varig videreutdanning i kjemi for lærere 30 studiepoeng Kjemi del 2 Studieplan varig videreutdanning i kjemi. Kjemi del 2 1 Studieplan varig etterutdanning i kjemi 30 studiepoeng,
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerVedlegg: ÅRSPLAN 2010
Vedlegg: ÅRSPLAN 2010 Institutt for sosiologi, statsvitenskap og samfunnsplanlegging Årsplanen er utviklet for å være en konkretisering - i form av tiltak - av målene for virksomheten. Vi etablerer et
DetaljerKompetanse for kvalitet Varig videreutdanning i kjemi for lærere 30 studiepoeng
Kompetanse for kvalitet Varig videreutdanning i kjemi for lærere 30 studiepoeng Godkjent av studienemnda ved Universitetet for miljø og biovitenskap 2. Juni 2009 Studieplan varig videreutdanning i kjemi
DetaljerNasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen
Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Assoc. Prof. Dr. R. Steinar Nybøle leder Disposisjon Formell forankring og de andre sentrene Mandat og oppdragsbrev Budsjett Senterets formelle forankring
DetaljerKjemifaget i dagens læreplaner erfaringer og muligheter
Kjemifaget i dagens læreplaner erfaringer og muligheter Truls Grønneberg 24. Mars 2011 eller Hva er galt med Kjemien i den videregående skolen? Er det sant at Kjemien stemmer? Jenter og realfag i videregående
DetaljerLiv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO
Introduksjon Liv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Denne boka handler om matematikk i norsk skole i et bredt
DetaljerNaturfagsenteret. Merethe Frøyland 1. Februar 2016
Naturfagsenteret Merethe Frøyland 1. Februar 2016 Hvem er Naturfagsenteret? Vi er et av 10 nasjonale sentre styrt av Utdanningsdirektoratet Vi representerer et sammensatt fag, Naturfag er: Fysikk Kjemi
DetaljerLektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes. 27.August 2009
Lektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes 27.August 2009 1 Starten I den første strategiplanen for styrking av realfagene ble det foreslått å opprett et nasjonalt senter for naturfagene i
DetaljerMål og målgrupper for ny UiO-web
Mål og målgrupper for ny UiO-web UiOs virksomhetsidé fra kommunikasjonsplattformen Universitetet i Oslo skal være et vitenskapelig kraftsenter på høyt internasjonalt nivå, som gjennom utvikling og deling
DetaljerÅrsplan for Økonomisk institutt 2001
Årsplan for Økonomisk institutt 2001 Vedtatt i instituttstyret 25. januar 2001 PLANER OG MÅL FOR VIRKSOMHETEN 1. FORSKNING OG FORSKERUTDANNING Tiltak 1.1 Opprettholde omfanget av den vitenskapelige produksjonen
DetaljerNTNU KOMPiS Kompetanse i skolen Videreutdanning rettet mot lærere og skoleledere. Pr 15. januar 2015 Studieplan for Naturfag 2 (8. 13.
NTNU KOMPiS Pr 15. januar 2015 Studieplan for Naturfag 2 (8. 13. trinn) Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Naturfag 2 (8. 13. trinn) ved NTNU skal gi studentene tilstrekkelig
DetaljerSosialøkonomisk institutt ÅRSPLAN FOR Vedtatt av instituttstyret Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO
Sosialøkonomisk institutt ÅRSPLAN FOR 2000 Vedtatt av instituttstyret 27.1.20000 Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO ÅRSPLAN FOR 2000 PLANER OG MÅL FOR VIRKSOMHETEN 1. FORSKNING OG
DetaljerLast ned Biologididaktikk. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Biologididaktikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Biologididaktikk Last ned ISBN: 9788202419301 Antall sider: 259 Format: PDF Filstørrelse:37.20 Mb Biologididaktikk er en bok som behandler en rekke av de mest sentrale spørsmålene som knytter
DetaljerLast ned Biologididaktikk. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Biologididaktikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Biologididaktikk Last ned ISBN: 9788202419301 Antall sider: 259 Format: PDF Filstørrelse:32.40 Mb Biologididaktikk er en bok som behandler en rekke av de mest sentrale spørsmålene som knytter
DetaljerDet samfunnsvitenskapelige fakultet Utkast til strategi
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Utkast til strategi 2016 2022 Struktur strategi VISJON SCENARIO Forskning Utdanning Forskerutdanning Kommunikasjon og formidling Organisasjon og arbeidsplass Forskning
DetaljerStudieplan for Naturfag 2 ( trinn)
Versjon 01/17 NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 2 (8.-13. trinn) Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studiet i Naturfag 2 (8-13) ved NTNU skal gi kandidatene god kompetanse til å undervise i
DetaljerRekruttering i samarbeid med VGS
Helge Drange Geofysisk institutt, UiB Morven Muilwijk Masterstudent fysisk oseanografi morven.muilwijk@student.uib.no Studieadministrativt realfagseminar 2016 Rekruttering i samarbeid med VGS Helge Drange
DetaljerErfaringsbasert master i funksjonshemming og deltakelse. Navn studieprogram/retning: Vurderingskriterier
Bruke dette skjemaet til å gi tilbakemelding på datagrunnlaget og annen relevant informasjon om studietilbudet. Fakultetene velger fritt hvilke vurderingskriterier de ønsker å kommentere. Navn studieprogram/retning:
DetaljerNy kunnskap for bedre helse STRATEGIPLAN DET MEDISINSK-ODONTOLOGISKE FAKULTET
Ny kunnskap for bedre helse STRATEGIPLAN DET MEDISINSK-ODONTOLOGISKE FAKULTET 2010 2014 Virksomhetsidé Det medisinsk-odontologiske fakultet skal skape ny kunnskap for bedre helse gjennom forskning på høyt
DetaljerInnkalling til møte i styringsgruppa for lektorprogrammet 11. november Sak 1: Godkjenning av innkalling, dagsorden og referat fra forrige møte
Universitetet i Oslo Notat Til: MN HF TF SV UV Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Det humanistiske fakultet Det teologiske fakultet Det samfunnsvitenskapelige fakultet Dato: 08.11.2017 Saksnr..:
DetaljerStudieplan for Naturfag 2 ( trinn)
Januar 2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 2 (8.-13. trinn) Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Naturfag 1 og 2 (8-13) ved NTNU skal gi kandidatene god kompetanse til å undervise
Detaljer2 dager - regning som grunnleggende ferdighet
Program for 4 kursdager innen Regning, lesing og skriving som grunnleggende ferdighet - for voksenopplæringen i Akershus Fylkeskommune Etterutdanningskurset har fire kursdager 1. Onsdag 24. september -
DetaljerSkole og lærerutdanning - sammen om framtiden
Skole og lærerutdanning - sammen om framtiden Kirsti L. Engelien ProTed Senter for fremragende lærerutdanning Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Framtidens skole - I fremtidens skole må
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 1 ( trinn) Studieåret 2014/2015
Godkjent april 2014 NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 1 (8. 11. trinn) Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Naturfag 1 ved NTNU skal gi studentene tilstrekkelig kompetanse til
DetaljerMastergrad ved SKOLELABORATORIET - gruppa for fysikkdidaktikk
Mastergrad ved SKOLELABORATORIET - gruppa for fysikkdidaktikk Skolelaboratoriet hvem er vi? De faste: Carl Angell Ellen K. Henriksen Cathrine W. Tellefsen (20 %) Studenter vår 2013: 1 masterstudent (5
DetaljerUtdanningsmelding 2015
Utdanningsmelding 2015 Bachelorprogrammet i molekylærbiologi Vi kan lese av tabellen under holder frafallsandelen seg noenlunde stabil fra år til år. Per dags dato er det 107 aktive studenter på programmet.
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Nydalen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Nydalen Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerÅrsplan for Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi 2008
Årsplan for Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi 2008 1 INNLEDNING Hensikten med årsplanen er å løfte frem og fokusere på hva som er viktig for instituttet i 2008, samt å konkretisere planene. Til
DetaljerAlle fire kursa er godkjente frå før, men har no fått nye kodar (jfr. e-post frå Birthe 1. oktober):
From: Birthe Gjerdevik To: Ingrid W. Solhøy Subject: Til små studieplanendringer fra Skolelaben Date: 14. mars 2016 12:42:47 Attachments: NAT621.docx NAT622.docx NAT623.docx NAT624.docx From: Olaug Vetti
DetaljerAnalyseverktøy for status for realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Ordningen med realfagskommuner inngår i den nye nasjonale realfagsstrategien
DetaljerInstitutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Notat Til: Lektorprogrammets programråd Referat frå programrådsmøte 18. mai 2015 Til stede: Rolf Arve Haugstvedt, Trond
DetaljerIdeer og tiltak. Lektorprogrammet
Ideer og tiltak Lektorprogrammet Rekruttering til Lektorprogrammet et godt utgangspunkt Høye karaktersnitt fra vgs (årene 2011-2014) Realfag : 44 Kultur og samfunnsfag: 47 Nordisk: 44 Fremmedspråk: 43
Detaljer1. HOVEDPRIORITERINGER
1. HOVEDPRIORITERINGER Farmasøytisk institutts (FAI) overordnede mål i 2015 er å styrke sin stilling som utdannings- og forskningsinstitutt av høy europeisk standard. Virksomheten skal være bygget på en
DetaljerStudieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2016/2017
Studieplan Teknologi og forskningslære studieåret 2016/2017 Versjon 01/16 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Teknologi
DetaljerÅrsplan IPED
Årsplan IPED 2019-2021 Utdanning og læringsmiljø IPED vil i perioden ha særlig fokus på rekruttering og mottak av studenter, både i bachelor og masterprogrammene. Vi vil prioritere arbeid med internasjonalisering
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 08.05.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i tverrfaglig barneforskning
DetaljerEt grensesprengende universitet
Helsams årsplan 2016-2018 Et grensesprengende universitet Mål 1: Universitetet i Oslo skal fremme grensespren gende forskning, utdanning og formidling og være en etterspurt internasjonal samarbeidspartner.
DetaljerKommunikasjonsstrategi
Kommunikasjonsstrategi 2015-2020 Innhold Om strategien... 2 Hovedmålet for strategien... 3 Utfordringsbilde høst 2014... 3 Ekstern profil... 3 Intern profil... 3 Budskapsplattform og merkevare... 4 Målgrupper
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO. Til: MN - fakultetsstyret. Sakstittel: MNs studiekvalitetsplan for 2007
UNIVERSITETET I OSLO DET MATEMATISK- NATURVITENSKAPELIGE ULTET Til: MN - fakultetsstyret Sakstype: Orienteringssak Saksnr.: 27 Møtedato: 18.06.07 Notatdato: 06.06.07 Saksbehandler: Yvonne Halle, seniorkonsulent,
DetaljerÅRSPLAN FOR INSTITUTT FOR ARKEOLOGI, KONSERVERING OG HISTORIE (IAKH)
ÅRSPLAN FOR INSTITUTT FOR ARKEOLOGI, KONSERVERING OG HISTORIE (IAKH) 2015 Innledning Årsplanen til Institutt for arkeologi, konservering og historie skal bidra til at overordnede mål nås. De overordnede
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerInstitutt for geofag Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Instituttstyremøte 2/2013. Dagsorden
Institutt for geofag Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Instituttstyremøte 2/2013 19. april 2013 kl 09:15-11:00, rom 016 Undergrunnen Dagsorden Godkjenning av innkalling og saksliste Unntatt offentlighet
DetaljerÅrsplan Sosialantropologisk institutt
UTKAST NOV 2018 Årsplan 2019-2021 Sosialantropologisk institutt INNLEDNING Årsplanen er treårig og rullerende og blir revidert årlig. Årsplanen er nært knyttet til fakultetets årsplan. Årsplanen skal gi
DetaljerÅRSPLAN 2004 Vedtatt av styret ved Sosialantropologisk institutt den
Sosialantropologisk Institutt ÅRSPLAN 2004 Vedtatt av styret ved Sosialantropologisk institutt den 22.1.2004 Det samfunnsvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO INNHOLD: INNLEDNING...1 1.0 UNDERVISNING...2
DetaljerKonkrete tiltak ved Det medisinske fakultet status per i dag
Lærings- og arbeidsmiljøåret 2016 Konkrete tiltak ved Det medisinske fakultet status per i dag En presentasjon av hovedtiltak/fakultetsomfattende tiltak Læringsmiljø E-læringsprogram i HMS for studenter
DetaljerSøkertall perioden Ingen spesielle kommentarer. Tallene er trolig korrekte.
Bruke dette skjemaet til å gi tilbakemelding på datagrunnlaget og annen relevant informasjon om studietilbudet. Fakultetene velger fritt hvilke vurderingskriterier de ønsker å kommentere. Navn studieprogram/retning:
DetaljerSamarbeid mellom TIK og SFE: Forslag om et felles Master program
TIK Senter for teknologi, innovasjon og kultur Det samfunnsvitenskapelige fakultet Samarbeid mellom TIK og SFE: Forslag om et felles Master program Fulvio Castellacci TIK-styret, Møte 1. september 2015
DetaljerKUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter
KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter i realfag Gjøvik 13.10.2006 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet 6. januar 2007 1 Bakgrunn utdanning og kunnskap 6.
DetaljerElevverksted relasjon til Newton Hvilken rolle kan skolelaboratoriet spille? ved
Elevverksted relasjon til Newton Hvilken rolle kan skolelaboratoriet spille? ved Nils Kr. Rossing ved for matematikk, naturfag og teknologi Etablert 1999 Del av Program for lærerutdanning ved Ca. 4 årsverk
DetaljerUtkast: Helsams årsplan Et grensesprengende universitet
Utkast: Helsams årsplan 2015-2017 Et grensesprengende universitet Mål 1: Universitetet i Oslo skal fremme grensespren gende forskning, utdanning og formidling og være en etterspurt internasjonal samarbeidspartner.
DetaljerFARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI. Gyldig fra januar, 2011 Erstatter dokument fra januar, 2010
FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI Gyldig fra januar, 2011 Erstatter dokument fra januar, 2010 09.12.2010 STRATEGI FARMASØYTISK INSTITUTT Gyldig fra januar 2011 Hensikten med dette dokumentet er å kommunisere
DetaljerVedlegg 1: Presentasjon av EVU-virksomheta ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet (SVfak.)
INNSPILL FRA UNDERGRUPPE FOR ETTER- OG VIDEREUTDANNING (EVU) TIL ARBEIDSGRUPPA FOR STUDIEADMINISTRASJON I DET NYE FAKULTET FOR SAMFUNNSVITENSKAP, HUMANIORA OG LÆRERUTDANNING Utfordringer for EVU og forslag
DetaljerSluttrapport NAT2000 va ren 2014
Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Endringer: Hvilke endringer var planlagt fra forrige gang? Nye lærere i biologi Resultat: Utskiftning av deler av biologipensum. Samarbeidet mellom lærerne har vært meget
DetaljerFARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI. Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013
FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013 Revidert etter styremøtet 09.12.2015 STRATEGI FARMASØYTISK INSTITUTT Gyldig fra januar 2016 Dette dokumentet
DetaljerStudieplan - KOMPiS Kjemi 1 (8-13)
Page 1 of 8 SharePoint Nyhetsfeed OneDrive Områder Randi Moen Sund Studieplan - KOMPiS Kjemi 1 (8-13) Rediger 6-3-Gradnavn 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent 2-2-Politiattest 4-1-Rammeplan 14-2-Skikkehetsvurdering
DetaljerFakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning. Strategi for rekruttering av studenter ved HSL-fakultetet
Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning. Strategi for rekruttering av studenter ved HSL- Vedtatt av sstyret 13. januar 2011 FS-9/2011 PLAN FOR REKRUTTERING, FAKULTET FOR HUMANIORA,
DetaljerVedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning
Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn
DetaljerARBEIDSPROGRAM OG BUDSJETT
VEDLEGG 2 ARBEIDSPROGRAM OG BUDSJETT ARBEIDSPROGRAM APRIL 2013 APRIL 2014 Drift av NHR Det skal arbeides for å øke medlemstallet i Norsk hydrologiråd. Formidling og utdanning Nytt fra Hydrologirådet NHR
DetaljerEmneplan 2014-2015. Naturfag 1 for 1.-10. trinn. Videreutdanning for lærere. HBV - Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, studiested Drammen
Emneplan 2014-2015 Naturfag 1 for 1.-10. trinn Videreutdanning for lærere HBV - Fakultet for humaniora og, studiested Drammen Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks 7053 3007 Drammen Side 2/6 KFK-NAT1
Detaljer