Emneplan Naturfag 1 for trinn. Videreutdanning for lærere. HBV - Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, studiested Drammen

Transkript

1 Emneplan Naturfag 1 for trinn Videreutdanning for lærere HBV - Fakultet for humaniora og, studiested Drammen Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks Drammen

2 Side 2/6 KFK-NAT1 KK-NAT8101 KK-NAT8102 Naturfag 1 for trinn Biologi, økologi og geologi Kjemi, fysikk, miljø og metoder 30 Studiepoeng (15 stp) (15 stp) Norsk Videreutdanningstilbud - Samlings- og nettbasert emne HØST/VÅR INNLEDNING Studiet skal gi faglig og fagdidaktisk grunnlag for å undervise naturfag på grunnskolens trinn og omhandler relevante naturvitenskapelige områder for disse trinn. Det legges vekt på å utvikle bred naturfaglig kunnskap, og å utvikle kompetanse i å introdusere temaer og aspekter i faget. Fagets innhold og arbeidsmåter styres av overordnede retningslinjer og rammene for faget og yrket som ligger i grunnskolens planverk. Naturfaget i grunnskolelærerutdanningen er profesjonsrettet og skal gi kunnskaper på tvers av de tradisjonelle vitenskapsfagene. Naturfaglæreren skal kunne se helhetlig på emner innen faget og kunne ta utgangspunkt i elevens hverdag, læring og forståelse av naturfaglige emner. Faget skal gi naturfaglæreren de kunnskaper og ferdigheter som kreves for å kunne gi elevene en videre faglig utvikling. Faget skal gi erfaring med varierte arbeidsformer og sette læreren i stand til å bruke lokale læringsarenaer. Faget skal også gi kunnskaper og ferdigheter læreren trenger for å utvikle grunnleggende ferdigheter og engasjement hos elevene i faget. LÆRINGSUTBYTTE Studiet gir følgende læringsutbytte fordelt på emne1 og 2: EMNE 1 (KK-NAT8101) KUNNSKAPER ha kjennskap til vanlige begrunnelser for naturfagets plass i skolen ha kunnskap om naturvitenskapens metoder og tenkemåter ha kunnskap om hverdagsforestillinger knyttet til relevant fagstoff ha kunnskap om begynneropplæring og grunnleggende ferdigheter i faget ha oversikt over navn, egenskaper og karakteristiske trekk til noen vanlige arter/grupper av organismer forstår hvordan vekselvirkning skjer innen og mellom økosystemets biotiske og abiotiske komponenter ha innsikt i hvordan økosystemer kan endres over tid, både som resultat av naturlige og menneskeskapte påvirkninger, samt konsekvenser av dette for det biologiske mangfoldet

3 Side 3/6 ha kjennskap til hovedtrekkene i den geologiske, klimatiske og biologiske utviklingen på jorda og kjenne trekk til vanlige mineraler og bergarter ha kjennskap til sentrale stoffers kretsløp i naturen ha kjennskap til begrepet bærekraftig utvikling og miljøutfordringer knyttet til biologisk mangfold FERDIGHETER kunne utvikle undervisningsopplegg og anvende undervisningsmetoder, inne og ute, som fremmer elevers undring og læring i naturfag kunne gjennomføre og vurdere undervisning i naturfag kunne anvende naturfaglige kunnskaper i samtaler med elever om naturen og naturfaglige fenomener kunne anvende relevant naturfagsutstyr, IKT, modeller og praktiske aktiviteter som støtte for elevers læring kunne håndtere relevante kjemikalier og lage relevante kjemiske løsninger kunne anvende relevant utstyr i forbindelse med datainnsamling, dokumentasjon og presentasjon kunne tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer grunnleggende ferdigheter kunne vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene ha strategier for å avdekke og eventuelt endre elevenes hverdagsforestillinger kunne drøfte problemstillinger i naturfagundervisningen knyttet til tilpasset opplæring og undervisning i et flerkulturelt miljø kunne bruke resultater fra naturfagdidaktisk forskning i planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning kunne bruke naturfag som utgangspunkt for utvikling av elevers kompetanse om bærekraftig utvikling og globale miljøutfordringer kunne bruke faget som regifag og støttefag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger GENERELL KOMPETANSE ha innsikt i hvordan gjeldende læreplan for grunnskolen kan brukes som utgangspunkt for naturfagundervisning ha god forståelse av sin egen rolle og praksis som naturfaglærer ha innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger kjenne krav til sikkerhet i naturfagundervisningen, og kan anvende disse i undervisningen EMNE 2 (KK-NAT8102) KUNNSKAPER ha kjennskap til vanlige begrunnelser for naturfagets plass i skolen ha kunnskap om naturvitenskapens metoder og tenkemåter

4 Side 4/6 ha kunnskap om hverdagsforestillinger knyttet til relevant fagstoff ha kunnskap om begynneropplæring og grunnleggende ferdigheter i faget ha kjennskap til vanlige værelementer ha kunnskap om jordas årstids- og døgnvariasjon, månefaser, sol- og måneformørkelse ha kunnskap om navnsetting, oppbygning og egenskaper hos vanlige kjemiske stoffer, og hvordan periodesystemet kan brukes til å forklare dette ha kunnskap om kjemiske reaksjoner på makro- og mikronivå ha kunnskap om fysiske fenomener på makro og mikronivå knyttet til vann, luft, lyd og lys ha kunnskap om mekanikk med spesielt fokus på energi og ulike energiformer, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger FERDIGHETER kunne utvikle undervisningsopplegg og anvende undervisningsmetoder, inne og ute, som fremmer elevers undring og læring i naturfag kunne gjennomføre og vurdere undervisning i naturfag kunne anvende naturfaglige kunnskaper i samtaler med elever om naturen og naturfaglige fenomener kunne anvende relevant naturfagsutstyr, IKT, modeller og praktiske aktiviteter som støtte for elevers læring kunne håndtere relevante kjemikalier og lage relevante kjemiske løsninger kunne anvende relevant utstyr i forbindelse med datainnsamling, dokumentasjon og presentasjon kunne tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer grunnleggende ferdigheter kunne vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene ha strategier for å avdekke og eventuelt endre elevenes hverdagsforestillinger kunne drøfte problemstillinger i naturfagundervisningen knyttet til tilpasset opplæring og undervisning i et flerkulturelt miljø kunne bruke resultater fra naturfagdidaktisk forskning i planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning kunne bruke faget som regifag og støttefag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger GENERELL KOMPETANSE ha innsikt i hvordan gjeldende læreplan for grunnskolen kan brukes som utgangspunkt for naturfagundervisning ha god forståelse av sin egen rolle og praksis som naturfaglærer ha innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger kjenne krav til sikkerhet i naturfagundervisningen, og kan anvende disse i undervisningen

5 Side 5/6 INNHOLD Emnet er organisert i to underemner på 15 stp hver. I første emne, KK-NAT8101, arbeider vi med: kunnskap om organismer og biologisk systematikk grunnleggende økologi, mangfold og bærekraftig utvikling økologiske undersøkelser og bruk av aktuelt utstyr i skolesammenheng geologi naturfagets plass i skolen og gjeldende planverket planlegging og gjennomføring av naturfagundervisning med aktiviteter ute og inne I andre emne, KK-NAT8102, arbeider vi med: grunnleggende kjemi og kjemiske prosesser kjemisk påvirkning av miljøet og de store miljøutfordringene fysikk knyttet til energi, teknologi, vann, luft, lyd, lys og vær naturvitenskapens metoder og metoder i naturfagundervisningen arbeid med elevenes forestillinger i faget, utvikling av elevers forståelse og vurdering av denne aktiviteter i laboratoriet og fagdidaktiske og sikkerhetsmessige forhold knyttet til aktivitetene LÆRINGSAKTIVITETER Studiet er i hovedsak samlingsbasert med 3 samlinger i høstsemesteret og 3 samlinger i vårsemesteret. Det vil også legges opp til enkelte nettbaserte forelesninger. Det vil bli lagt vekt på varierte arbeidsmetoder, spesielt med sikte å gi bredest mulig erfaring/ferdigheter og å forberede studentene på arbeidsmåter de selv skal praktisere med egne elever. Det vil gjennomgående i studiet bli anledning til nettbasert veiledning. Vi benytter disse aktivitetene: Forelesninger med og uten studentaktiviteter Ekskursjoner Feltarbeid med kartlegging og innsamling av organismer Laboratoriearbeid Gruppeaktiviteter Studier av utvalgt litteratur enkeltvis og i gruppe Innhenting, lesing og vurdering av fritt valgt fagstoff knyttet til deler av faget Undersøkelse og vurdering av fagrettede læringsressurser på internett Studieaktiviteter med varierte presentasjonsformer Individuelle oppgaver Praksis med fagtilknytning IKT og samtaler/diskusjoner

6 Side 6/6 DELTAGELSE Adgang til eksamen forutsetter deltakelse i 80 % av undervisningen Til faget hører noen aktiviteter og oppgaver som er obligatoriske: Ekskursjoner, laboratoriearbeider med rapport, gruppeaktiviteter med presentasjon, feltarbeid med rapporter, innsamling, konservering og presentasjon av biologiske og geologiske objekter, sikkerhetskurs, aktiviteter knyttet til egenpraksis. Obligatoriske oppgaver og aktiviteter vil være nærmere beskrevet i undervisningsplanene som presenteres ved semesterstart. VURDERING Vurdering gjennom studietiden Ved semesterstart vil det bli kunngjort hvilke oppgaver og arbeidskrav som må gjennomføres i hvert semester. For å kunne gå opp til eksamen må obligatoriske oppgaver og arbeidskrav være godkjent. Avsluttende vurdering Det gis en avsluttende vurdering pr. emne: KK-NAT8101 (høst) Muntlig eksamen, (15 stp), A-F, 100 % KK-NAT8102 (vår) Skriftlig eksamen, 4 timer (15 stp), A-F, 100 % Vurderingsuttrykk Gradert karakter fra A-F, hvor A er beste- og E er laveste ståkarakter. Hjelpemidler til eksamen Penn, blyant, viskelær, linjal, kalkulator, aktuelle tabeller og formelsamling. LITTERATUR Oversikt over obligatorisk fagstoff og støttelitteratur kunngjøres ved semesterstart.