Myntene på handelsstedet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Myntene på handelsstedet"

Transkript

1 Myntene på handelsstedet Innlevert av trinn ved Kjerringøy skole (Bodø, Nordland) Årets nysgjerrigper 2013

2 Kjerringøy er ei lita bygd i Nordland, med omtrent 350 innbyggere. Kjerringøy skole er en fådelt skole med elever fra 1. til 10. trinn. Skolen samarbeider gjerne med lokalsamfunnet, og dette prosjektet er et eksipel på det. Kjerringøy er først og frist kjent for sitt gamle handelssted, som er et fredet kulturminne fra 1800-tallet. Handelsstedet er en del av Nordlandsmuseet, og et godt besøkt turistmål i Bodø kommune. Prosjektet Myntene på handelsstedet er et samarbeid mellom Kjerringøy handelssted med konservator Erika Søfting, og trinn ved Kjerringøy Skole. Vi håper du som leser rapporten syns arbeidet vårt er spennende. Kom gjerne en tur til Kjerringøy og se hvor fint vi har det her. Kanskje du også finner noe spennende du kan forske på, enten her eller der du bor? Ansvarlig veileder: Erika Søfting Assisterende veiledere: Mailen Jensen, Evy Lyngmo Antall deltagere (elever): 13 Innlevert dato: Deltagere: Stian Elias S., Kaja N., Mathias B., Kristian N., Åshild A., Ludvik R., Julie N., Andreas A., Marja My S., Magnus L., Isak S., Linnea A., Maria E. 2

3 Dette lurer jeg på Myntene på handelsstedet Hvem kan ha eid det vi fant? Hvorfor er det slik Hva gjør vi nå? Før vi satte i gang: Vi spør en konservator Vi tenker sammen Hypotese 1: Myntene har drevet hit fra Værøy Hypotese 2: Anna Elisabeth mistet myntene Hypotese 3: En fisker mistet mynten i fjæra. Legg en plan Vi legger en plan Undersøke funnstedet Intervju en voksen Bølger og vind, og hva flyter. Et haveksperiment Hva kan vi finne på museet? Internett og bøker, har noen skrevet om det vi leter etter? Ut å hente opplysninger Funnstedet: i fjæra på handelsstedet Intervju med noen hjemme Eksperiment med vann, bølger og vind Omvisning i gamle hus En kirkegård som forteller Vi leser og leter på internett Dette har jeg funnet ut Hypotese 1: Myntene har drevet hit fra Værøy Hypotese 2: Anna Elisabeth mistet myntene Hypotese 3: En fisker mistet mynten i fjæra. Fortell til andre Rapporten vår Utstilling Verktøykasse for nysgjerrige historieforskere 3

4 Dette lurer jeg på Myntene på handelsstedet Elever ved skolen har funnet to gamle mynter i fjæra ved kulturminnet Kjerringøy handelssted. På den ene står det 2 øre og årstallet 1891, på den andre 2 skilling og Vi lurer på hvordan myntene havnet i fjæra, hvem som kan ha eid dem, hva de var og er verd, og mange andre ting. Forskningen er i gang! Hele klassen i fjæra der Maria fant 2 øringen. Hvem kan ha eid det vi fant? Jeg tror at en sto ved Kramboden og mistet mynten og sa: Å nei! Jeg mistet mynten min! Tegnet og skrevet av Linnea, 4. trinn Vi lurer på hvem som eide de to myntene og hvordan de havnet i fjæra på handelsstedet. Vi valgte å forske på dette fordi myntene ble funnet av elever, og vi visste ikke så mye om dem. Den ene mynten er så gammel at den er fra før handelsstedet ble bygget, og derfor er det ekstra spennende å prøve å finne ut mer om den. Museet hadde også lyst å finne ut mer om myntene, og stille dem ut, og da kunne vi samarbeide om det! 4

5 Hvorfor er det slik Hva gjør vi nå? Vi startet prosjektet med å ha møte på klasserommet. Erika fra museet kom, og hadde med seg myntene. Vi snakket om hva som sto på dem. Så fant vi ut at mange av oss tenkte noe om hvor de kunne komme fra. De voksne sa at sånne teorier heter hypoteser, og at de er fine å starte med når vi skal forske. Her er bilde av de to myntene. De er ganske grønne og brune etter å ha ligget lenge i vannet. Før vi satte i gang: Vi spør en konservator Etter at vi hadde undersøkt stedet myntene ble funnet, gikk vi inn på museet, og hadde idéverksted sammen. Vi skulle finne, tegne og skrive ned noen teorier om hvordan myntene var havnet her, og hvem som mistet dem. Vi lurte på mange ting, og snakket sammen om det først. Noe av det vi snakket om var: Hvor mye var 2 øre og 2 skilling verdt? Hva kunne man kjøpe for 2 øre og 2 skilling? Dette er Christian V. Han var konge over både Norge og Danmark, og det er hans navn som står på mynten vår fra Hva var lønna for tjenere og soldater? Var det sånn at myntene ble mistet samtidig? 5

6 Hvorfor står det Danmark på den ene mynten? Før vi startet med hypotesene våre, fortalte Erika litt om noen av tingene vi lurte på. Hun fortalte hvor lenge det var siden myntene ble laget, hvem som bodde på handelsstedet, hvem som pleide å besøke handelsstedet, og hva som var her i I 1699 var ikke handelsstedet bygd, men det var likevel folk som pleide å være her. Det var nemlig skippere og handelsmenn som bodde her da, og folk reiste hit for å gå i kirka og sånn. Vi tenker sammen Etter at vi hadde snakket litt, tegnet og skrev hver enkelt elev sin hypotese. Så fortalte vi dem til hverandre. Her har dere noen av hypotesene: Ludvik: Jeg tror en fisker har mistet dem. Linnea: Jeg tror at en person som sto ved kramboden mistet dem akkurat når han skulle gå inn å handle. Åshild: Jeg tror en norsk fisker mistet myntene. Stian Elias: Jeg tror en soldat har mistet dem. Kaja: Jeg tror at en rik dame på en båt mistet myntene. Isak: Jeg tror en person på Værøy mistet dem og så ble de tatt av bølgene og fraktet i land på stranda på handelsstedet. Julie: Jeg tror en norsk fisker mistet dem ut fra båten sin. Magnus: Jeg tror noen tjenere som jobbet på handelsstedet har mistet dem. Maria: Jeg tror en soldat har mistet dem. Kristian: Jeg tror en norsk fisker mistet myntene fra båtripa. Fiskekroken traff myntene og da falt de i havet. Mathias: Jeg tror en fisker har mistet dem og så har bølgene skyldt dem i land. Marja My: Jeg tror at en dansk fisker mistet 2 skillingen når han skulle å handle. I tillegg var det mange som tegnet det de trodde, fordi det var vanskelig å skrive så masse. Vi hadde veldig mange tanker om hvordan myntene havnet på stranda. Mailen og Erika mente det var best om vi bestemte oss for noen få hypoteser, slik at vi kunne rekke å undersøke dem. De sorterte litt i bunken for oss, og til slutt ble vi enige om å bruke fire 6

7 hypoteser. Hypotese 1: Myntene har drevet hit fra Værøy En fisker mistet en av myntene når han fisket utenfor Værøy eller i havet i nærheten, og pengen ble tatt av bølger og skyllt i land på Kjerringøy. Siden mynten lå på stranden tror vi den ble mistet i sjøen. Noen tror det var fra båt, andre tenker det kan ha vært fra kaia. Kanskje den lå på ripa på en fiskebåt, eller i en lommebok Kanskje myntene kan ha falt ut av en båt, da to båter holdt på å kollidere? Tegnet av Julie, 2. trinn. som noen mistet? En tror den lå i lommeboken til en fisker som forliste og druknet her i nærheten. Det er sannsynlig at en fisker kan ha mistet en eller begge myntene, fordi det var mange fiskere på Kjerringøy før i tiden, og fordi veldig mange fiskere stoppet her på vei til Lofotfiske hver vinter. Men vi lurer på om fiskerne hadde denne typen penger, siden de ikke var så rike. Og vi lurer på om bølger kan frakte penger langt av gårde. 7

8 Hypotese 2: Anna Elisabeth mistet myntene Vi har hørt historier om handelsstedet og sett et billedspill som heter "Anna Elisabeth av Kjerringøy". Vi tror at det kan være Anna Elisabeth som mistet 2-øringen mens hun var ute og gikk på handelsstedet. Kanskje hun skulle gi den i lønn til noen av de som jobbet her, men så mistet hun den. Anna Elisabeth eide handelsstedet og bodde her på tallet. Derfor tror vi at det var hun som eide toøringen, og mistet den. De som eide handelsstedet hadde mye penger, så derfor hadde de sikkert flere mynter å miste enn andre folk, som var fattigere. Dessuten drev de butikk, og tjente penger. De kan ha mistet pengene etter de hadde hentet dem i kassa på butikken. 8

9 Hypotese 3: En fisker mistet mynten i fjæra. Her er vi på vei til kramboden for å se hvor 2 skillingen ble funnet. Mange av oss tegnet og skrev om fiskere og andre som var på handelsstedet og handlet, eller skulle forbi her på vei til fiske. Siden det var så mange fiskere som var her i gamle dager, tror vi en av dem kan ha mistet myntene. Det var fiskere her for både 100 og 300 år siden. Noen tror fiskerne kan ha mistet myntene ut av båten sin, mens noen tror de mistet dem på vei til eller fra butikken i kramboden. Uansett kan de ha havnet i fjæra der vi fant dem. 2-skillingen ble funnet rett under kaia på kramboden, og vi tror den ble mistet derfra. 9

10 Legg en plan for undersøkelsen Vi legger en plan Vi fant ut at vi kunne starte prosjektet med å møtes på handelsstedet. Der skulle vi gå i fjæra og se stedet der myntene ble funnet. Så skulle vi se på hvordan vi kunne finne svar på om hypotesene stemte. Vi ble enige om at vi burde finne ut om myntene var mye verd. Anna Elisabeth var rik, mens fiskere ikke var det. Hvis mynten er mye verd må den nok ha vært hennes.vi burde finne ut hvor mye fisk var verd. Vi tror at både Anna Elisabeth og fiskere var her de årene myntene kan ha blitt mistet. Men kan vi finne det ut sikkert? Vi måtte i alle fall legge en plan om hvordan vi kunne finne svar. Undersøke funnstedet Vi fant ut at det første vi måtte gjøre, var å se hvor myntene ble funnet. Det kunne gi oss viktig informasjon. Maria fant en av myntene og kunne vise oss hvor. Den andre mynten ble funnet av Renate Soløy for noen år siden. Renate har sluttet på skolen nå, men museet hadde skrevet ned hvor hun fant mynten, og kunne vise oss det. Intervju en voksen Klassen fant ut at kanskje de voksne hjemme, eller en besteforelder eller andre som var litt gamle, kunne hjelpe oss å finne ut hva penger var verdt i gamle dager. Vi ble enige om at alle kunne snakke om dette hjemme, og høre hva de sa om det. Bølger og vind, og hva flyter. Et haveksperiment Vi lurte på hvordan vi kunne teste hypotese 1 om at myntene hadde kommet hit fra Værøy med bølgene. De voksne foreslo at vi skulle lage et eksperiment. Da kunne vi finne ut om mynter kan flyte om ting kan flytte seg langt med bølgene 10

11 Hva kan vi finne på museet? Vi tenkte endel på hvem som kunne vært her på handelsstedet i gamle dager. Erika sa hun kunne vise oss hvordan det var inni husene på museet, og kanskje vi kunne finne noen spor der. Det er nemlig veldig mange gamle ting på Kjerringøy handelssted, og mange av dem er minst like gamle som en av myntene. Dessuten var det de som bodde her som eide både husene og de tingene som er inni dem i dag, fortalte Erika. Vi ble enige om å bli med på omvisning i husene for å se om det kunne gi noen svar. Internett og bøker, har noen skrevet om det vi leter etter? Flere av hypotesene våre var sånn at vi ikke kunne finne svar på dem med forsøk, men måtte lete etter om noen visste noe om fortiden som kunne forklare det vi lurte på. Vi har lett etter informasjon på internettet før, og tenkte det kunne være lurt. Vi skulle også se etter om vi hadde bøker på skolen, hjemme eller på biblioteket som kunne fortelle oss noe om det vi lurte på. 11

12 Ut for å hente opplysninger Funnstedet: i fjæra på handelsstedet Den 29. oktober møtte klassen Erika på handelsstedet. Først gikk vi til havet, og Maria viste oss hvor hun hadde funnet toøringen. Hun fant den da skolen var på tur her i fjæra for litt over et år siden. Maria tok oss med til stedet. I fjæra lå det masse steiner og skjell, men vi fant også mange andre saker. Vi tok med oss noe av det vi fant, for å vaske det og se nærmere på det. Kanskje kunne det være et spor? Vi undersøkte også stedet der 2-skillingen Vi har funnet en murstein, og det står noe på den. ble funnet. Museet hadde skrevet ned hvor det var. Intervju med noen hjemme Alle fikk i hjemmelekse å spørre en eller flere voksne hjemme hva penger var verd da de var små. Vi fikk mange svar, og noen fikk se og låne med på skolen gamle mynter som de voksne hjemme hadde samlet på. Mathias og Julie hadde med seg flotte og spennende mynter hjemmefra. Vi fikk se dem, og snakket om hvor gamle de var og sånt. Vi fant også ut at ingen voksne hjemme visste noe om 2-skillinger, fordi skilling ikke fantes da de var unge. Vi bestemte oss for å lage en ny undersøkelse, der besteforeldre eller andre vi kjente 12

13 som var litt gamle, kunne skrive ned svar sammen med oss. Klassen laget et skjema som vi kunne bruke når vi skulle få besteforeldre og andre voksne til å skrive ned mens vi intervjuet dem. På skjemaet sto spørsmålene vi ville spørre om. Det var: Hva fikk du for ett øre da du var liten? Hva fikk du for en krone da du var liten? Fikk du ukepenger? Eventuelt hvor mye Vi tok med spørsmålene hjem, og valgte ut noen vi kjente til å bli intervjuet. Noen av svarene vi fikk var: Hva fikk du for ett øre da du var liten?: -Jeg fikk en karamell. -Ingenting, men jeg fikk to drops for 5 øre. Hva fikk du for en krone da du var liten?: -Jeg fikk en softis. -Jeg fikk ti karameller. -Jeg fikk flere pakker bruspulver. -Jeg fikk en rund metallboks med svarte lakrispastiller. -Jeg fikk to melkesjokolader. Fikk du ukepenger? Eventuelt hvor mye: -Jeg fikk en krone. -Nei, jeg fikk ikke ukepenger, men til jul fikk jeg to kroner. -Jeg fikk ti kroner da jeg gikk på ungdomsskolen, men da måtte jeg gjøre husarbeid. Eksperiment med vann, bølger og vind Vi ville teste hypotesene: Undersøke hva som synker, eller flyter. Undersøke hva som flyttes ved hjelp av bølgekraft. Undersøke hva som kan flyttes ved hjelp av vindkraft. Vi testet hypotesene i et kar med vann som forestilte havet mellom Værøy og Kjerringøy. Vi la forskjellige gjenstander ned i karet og testet om de sank, eller fløt. Videre om de beveget seg med vindkraft (hårføner) og bølgekraft (bevegelser i vannet med hånden). Lærene stilte disse spørsmålene før hver gjenstand: Tror dere denne (mynten) flyter? Tror dere (mynten) kan flytte seg ved vinkraft Tror dere denne (mynten) kan flytte seg med bølgekraft 13

14 Elevene svarte ved å vise fram ja/nei kort. Vi sorterte funnene ved hjelp av et Venndiagram. Så skrev vi ned funnene i et kolonne notat. Andre gjenstander som ble testet : risball, trenisse, sopp, bordtennisball. Vi skulle gjerne vist dere bilder av eksperimentet, men kameraet de ble tatt med ble ødelagt. Men vi har laget film også. Se filmsnutt fra forsøkene i vedlegget. Omvisning i gamle hus Det neste eksperimentet var å bli med Erika på omvisning på handelsstedet. Vi fikk vite at Anna Elisabeth og familien hennes l hadde eid alle bygningene på handelsstedet før. De bodde i hovedbygningen, så dit ville vi gå og se etter spor. Vi så fort at Anna Elisabeth og familien Her er vi inne i hovedhuset, der Anna Elisabeth og de andre rike bodde. må ha vært rike. De hadde et fint hus, med mange rare og fine ting. Erika fortalte om rommene og tingene vi så. Mathias syns den store lysekronen i taket var veldig flott, og vi var enige om at den var et bevis på at disse hadde hatt mange penger. Inne i dagligstua på handelsstedet var det malerier. På ett av dem var en dame, og på de to andre en mann. Erika visste hvem det var bilde av. Det var Zahl, Anna Elisabeth, og pappan til Anna som het Christen Sverdrup. Vi så også mange andre spennende ting der, nattpotter, himmelsenger, en stokk som hadde en korde inni, og mange andre ting. Vi lurte på om vi kunne finne ut om de som var på bildene bodde her da myntene våre ble mistet. Da kom vi på en lur plan! 14

15 En kirkegård som forteller Den lure planen vi kom på i hovedhuset, var at kanskje noen av de som bodde her i gamle dager døde her på Kjerringøy. I så fall kunne vi kanskje finne gravene deres på kirkegården. De eldste gravene ligger rett ved siden av kirken. Det var mange og fine steiner på gravstedet innenfor gjerdet. Siden kirken ligger i nærheten av skolen og museet, kunne vi gå dit med en gang. På kirkegården var det mange graver. Men noen var litt finere enn de andre. De hadde store, høye steiner, og lå innenfor et gjerde. Vi gikk innenfor gjerdet, og ganske riktig; der fant vi graven til Anna Elisabeth, og flere andre som hadde bodd på Kjerringøy handelssted. Vi undersøkte hva som sto på gravsteinene. På gravsteiner står det ofte når folk levde og når de døde. På steinen sto det at Anna Elisabeth levde fra 1801 til Da var hun ikke født da den første mynten ble laget, og hun var død da den andre mynten ble laget. Dermed vet vi ganske sikkert at hun ikke eide myntene. Vi leser og leter på internett Vi hadde slått fast at vi måtte lete etter svar mange steder. I bøker og på internettet kan man finne ut om noen har funnet svar på det vi lurer på, og skrevet det ned. Når vi skulle lete i bøker og på internett, fikk vi litt hjelp av de voksne. Noen av elevene hadde bøker hjemme som kunne gi noen svar. De tok de Her er handelsstedet på et bilde fra gamle dager. Bildet er tatt for minst 100 år siden. Det er fiskebåter foran handelsstedet på bildet. med på skolen. Magnus tok med en bok om alle som har vært konge over Norge. Da fant vi ut at vi kunne starte med å ut hvem som var konge i 1699 og

16 Vi bladde i boka, og fant ut hvordan folk gikk kledd i 1699 og 1891, og mange andre ting, om farlige hjorter som kunne drepe en konge, om høyhælte mannesko, og om strenge miner på kong Oscar. Kanskje ikke så rart, siden han kranglet så med regjeringen at han måtte slutte å være konge over Norge. Deretter fikk vi låne en pc og fikk hjelp av lærerne og museet til å lete etter flere svar. Vi lette også på internett etter hva penger kunne være verdt på 1600 og 1800 tallet. Kaja og Kristian hadde prøvd å finne dette ut hjemme sammen med mamma og pappa, og de fant ut ganske mye. Erika på museet hadde laget en liste til oss der det sto hva en fisker kunne tjene på fisken sin, og hva en del ting kostet. Vi fant ut at både to skilling og to øre kunne en fisker tjene, på under et kilo fisk. Med tallene vi hadde funnet, laget vi regneoppgaver som de største jobbet videre med i mattematikktimer på skolen. De ligger i vedleggene. 16

17 Dette har jeg funnet ut Hypotese 1: Myntene har drevet hit fra Værøy Denne hypotesen testet vi i forsøket med vann og bølger. Vi fant ut i forsøket at noen ting flyter godt, mens andre synker. De tingene som fløt kunne vi også flytte med bølger og vind. Men når tingene ikke fløt, nådde ikke vinden og bølgene dem så godt. Dermed ble de liggende ganske i ro på bunnen. Myntene vi brukte i forsøket fløt ikke. Dermed fant vi ut at det var lite sannsynlig at myntene som var funnet på Kjerringøy kunne ramlet i havet ved Værøy og ha drevet hit med bølgene. I så fall måtte de ligget i noe annet, som kunne flyte. Hypotese nr 1 stemte ikke. Hypotese 2: Anna Elisabeth mistet myntene Vi har gjort flere undersøkelser for å sjekke om denne hypotesen kunne stemme. Vi fant ut at Anna Elisabeth hadde bodd på handelsstedet for over 100 år siden. Det så vi i billedspillet på museet, og vi fant ut når hun levde på kirkegården. Vi tror alle sammen at mynten er verdifull. Tegnet og skrevet av Marja My, 3. trinn Erika sa at Anna Elisabeth ikke var født i 1699, da den første mynten ble laget. Hun ble ikke født før 102 år etterpå. Derfor mener vi at hun ikke har eid den eldste mynten, men kanskje den andre? På omvisningen på museet fant vi ut at Anna Elisabeth og familien hennes nok var veldig rike, og godt kunne eid mange penger. Siden myntene ble funnet på stranda her som hun bodde, kunne det vært hun som hadde mistet dem. Det kunne for eksempel hende at hun hadde åpnet pengepungen sin og skulle hente penger til noe, og så hadde en mynt ramlet ut og i vannet. På gravsteinen sto det at Anna Elisabeth levde fra 1801 til Da var hun ikke født da den første mynten ble laget, og hun var død da den andre mynten ble laget. 17

18 Dermed vet vi ganske sikkert at hun ikke eide noen av myntene, og at denne hypotesen sannsynligvis ikke stemmer. Hypotese 3: En fisker mistet mynten i fjæra. Etter å ha undersøkt hva 2 øre og 2 skilling kunne være verdt i 1891 og 1699, fant vi ut at en fisker godt kunne eid en slik mynt. Vi så på billedspillet på museet at til og med ungene til en fisker kunne tjene 2 øre når de jobbet med å tørke fisk. Men det var faren til barna som fikk pengene! Det var nok sikkert en fisker som mistet 2-øringen, da han skulle ut på fiske. Tegnet av Mathias, 1. trinn. Med intervjuene med noen voksne vi kjente, fant vi ut at vanlige folk hadde penger før i tiden, og at verdien av penger forandrer seg. Når bestemor eller bestefar var unge, kunne de handle ganske mye for en krone, mens nå koster for eksempel en is mye mer enn en krone. Når vi så på stedene myntene ble funnet, fant vi ut at begge stedene, i fjæra på handelsstedet, var det mange fiskere som må ha vært. Det var her de kom med båtene sine, og det var sannsynlig at de kunne mistet noe når de gikk i land eller ombord, eller når de var i båten. Erika på museet hadde laget en liste der det sto hva en fisker kunne tjene på fisken sin, og hva en del ting kostet. Vi fant ut at både to skilling og to øre kunne en fisker tjene. Hvis han solgte et kilo fisk i Lofoten, fikk han omtrent 2 skilling for det i 1699, og omtrent 2 øre for det i Dermed vet vi at den mest sannsynlige hypotesen vår er at en fisker har mistet mynten da han var på stranda her. 18

19 Fortell til andre Rapporten vår Vi vil vise rapporten vår til de andre klassene og alle som jobber på skolen. Vi skal også få legge rapporten på Kjerringøy handelssted, slik at de som vil kan lese i den der. Utstilling Vi har samarbeidet med Nordlandsmuseet og deres konservator Erika Søfting ved Kjerringøy handelssted. På handelsstedet er det mange som kommer om sommeren for å se på husene. Vi har blitt enige om at Erika skal hjelpe oss å lage en utstilling om prosjektet vårt. Den skal stå i Nyfjøsen, og alle som kommer på museet i sommer kan se den. Utstillingen skal vi åpne i mai. Da inviterer vi hele skolen, og foreldre og besteforeldre. Vi skal servere brus, og noen skal holde tale. Så får alle se utstillingen, der myntene skal stilles ut, og tegningene våre. Det skal også stå mer om prosjektet og hva vi har gjort og funnet ut. Og vi skal lage en forundingskommode og en verktøykasse for at andre barn skal kunne bli med på prosjektet vårt. Verktøykasse for nysgjerrige historieforskere I utstillingen på handelsstedet skal det også være en verktøykasse for andre som vil gjøre som oss. Der skal det ligge spader og bøtter, og noen ark som forteller hva man må tenke på hvis man skal lete etter spor fra fortiden i fjæra. Det er mange som leker på stranda på handelsstedet om sommeren, og noen vil kanskje gjøre som oss og finne noe spennende. Kanskje finnes det noen regler for hva man skal gjøre hvis man finner noe som er veldig gammelt? Hvis noen bruker verktøykassa og finner noe selv, kan de levere det i utstillingen. Der skal det være en forundringskommode med mange ting alle kan se på og ordne med. 19

20 Du finner mer om oss her: Dette er oss. Håper du likte prosjektet vårt

21 Vedlegg Vedlegg på Internett Elevaktiv læring. Nysgjerrigperprosjekt..ppt Presentasjon om arbeidet vårt etter første Workshop Om penger og verdier Ting vi fant på internett Intervju med en voksen Oppgaver i matematikk 3. og 4. trinn Oppgaver i matematikk for 3. og 4. trinn 21

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2007

Årets nysgjerrigper 2007 Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hvorfor er godteri billigere i Sverige enn i Norge? Klasse: 5a, 5b og 5c Skole: Vevelstadåsen skole (Ski, Akershus) Antall deltagere (elever): 8 Dato: 02.05.2007

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole?

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole? Kristine og dragen. Kristine er en fem år gammel jente. Hun har en eldre bror som heter Ole. Ole er åtte år og går i andre klasse på Puseby Skole. Kristine og Ole er som regel gode venner. Men av og til

Detaljer

Hvorfor er tennene hvite?

Hvorfor er tennene hvite? Hvorfor er tennene hvite? Innlevert av 7b Grålum skole ved Grålum barneskole (Sarpsborg, Østfold) Årets nysgjerrigper 2011 Tusen takk for støtte av tannlege team Hilde Aas som hjalp oss, vi har også fått

Detaljer

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Innlevert av 6 ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en 6. klasse på Sanne skole som har jobbet med nysgjerrigper.

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO Bilde 1 Hei! Jeg heter Mirjam. Jeg er seks år og bor i Kairo. Bilde 2 Kairo er en by i Egypt. Hvis du skal til Egypt, må du reise med fly i syv timer. Bilde 3 Det er et

Detaljer

Stikker skorpioner alle dyrene de spiser?

Stikker skorpioner alle dyrene de spiser? Stikker skorpioner alle dyrene de spiser? Innlevert av 5, 6, & 7 ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2014 Vi går på den norske skolen i Kenya (NCS). Vi liker å forske

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

Kristina Ohlsson. Glassbarna. Oversatt av Elisabeth Bjørnson

Kristina Ohlsson. Glassbarna. Oversatt av Elisabeth Bjørnson Kristina Ohlsson Glassbarna Oversatt av Elisabeth Bjørnson Om forfatteren: Kristina Ohlsson (f. 1979) omtales som Sveriges nye barnebokforfatter, og sammenliknes med Maria Gripe. Glassbarna er hennes første

Detaljer

hvorfor sto de der de sto?

hvorfor sto de der de sto? Prosjekttittel: Hvor var det kverner i bygda vår, hvorfor var de der og hvorfor sto de der de sto? Skole: Tverlandet skole i Leirfjord (Nordland) Deltagere: 1. 7. klasse Dato: 27.02.15 Forord I Nysgjerrigperoppgaven

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor iser tennene Klasse: 4A og 4B Skole: Emblem skule (Ålesund, Møre og Romsdal) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 03.06.2010 Side 1 Vi er ei klasse på 20.

Detaljer

Preken i Lørenskog kirke 6. september 2009 14. s. e. pinse Kapellan Elisabeth Lund

Preken i Lørenskog kirke 6. september 2009 14. s. e. pinse Kapellan Elisabeth Lund Preken i Lørenskog kirke 6. september 2009 14. s. e. pinse Kapellan Elisabeth Lund Den barmhjertig samaritan har igrunnen fått en slags kjendisstatus. Det er iallfall veldig mange som har hørt om ham.

Detaljer

Skattejakten i Eidsvolls TEMA GRUNNLOVSJUBILEET

Skattejakten i Eidsvolls TEMA GRUNNLOVSJUBILEET Skattejakten i Eidsvolls Våren 1814 ble Eidsvollsbygningen kanskje det aller viktigste stedet i norsk historie. Her ble nasjonen Norge født, etter mer enn 400 år sammen med Danmark. Men hvordan så det

Detaljer

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Innlevert av gruppe i 7A ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 COLATESTEN Vi har lyst til

Detaljer

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Innlevert av 7. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi var med i forskningskampanjen der vi målte temperaturen hjemme

Detaljer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:

Detaljer

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman Scene for mann og kvinne. Manus ligger på NSKI sine hjemmesider. Dette er historien om foreldrene til Ingmar Bergman. Henrik er en fattig, nyutdannet prest som har forelsket

Detaljer

ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman

ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman Du glemmer ikke, men noe klangløst tar bolig i deg. Roland Barthes Jeg ville kaste nøklene om jeg kunne, men jeg kommer alltid tilbake til de låste dørene for å åpne rom etter

Detaljer

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet Side 1 av 5 Tekst/illustrasjoner: Ariane Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup Sist oppdatert: 17. desember 2003 Juleevangeliet Julen er i dag først og fremst en kristen høytid

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor blir man gul på fingrene og svart på klærne av løvetann? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 5 Dato:

Detaljer

Skriftlig innlevering

Skriftlig innlevering 2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem

Detaljer

EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER.

EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER. EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER. MANUSET LIGGER UTE PÅ NSKI SINE HJEMMESIDER, MEN KAN OGSÅ FÅES KJØPT PÅ ADLIBRIS.COM Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet. Hun kjenner knapt Rose

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser.

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser. Fokusintervju Deltakere tilfeldig utvalg Boligeiere fra prosjektet Leie til eie Innledning Hensikt: Leie til eie er et prosjektarbeid som startet sommeren 2011. Målet har vært at flere skal kunne eie sin

Detaljer

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger.

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Innlevert av 4a ved Marienlyst skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Etter at vi var på Barnekunstmuseet i høst ble vi veldig inspirert av

Detaljer

Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin

Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin Fortellingen om et sted - på Værøy, Røst og Nordmela Utgangspunkt for disse tre prosjekt, formidlet gjennom skolesekken, var en idé om at ta fatt i lokalhistorien

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

Hva avgjør hvor mye noe spretter?

Hva avgjør hvor mye noe spretter? Hva avgjør hvor mye noe spretter? Innlevert av 3. ved Kaland skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi er en gjeng på 39 kule elever på 3. trinn som har forsøkt oss på nysgjerrigperforskning

Detaljer

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil Anne-Cath. Vestly Åtte små, to store og en lastebil Åtte små, to store og en lastebil Det var en gang en stor familie. Det var mor og far og åtte unger, og de åtte ungene het Maren, Martin, Marte, Mads,

Detaljer

Glenn Ringtved Dreamteam 9

Glenn Ringtved Dreamteam 9 Glenn Ringtved Dreamteam 9 Venner for alltid Oversatt av Christina Revold Forfatteromtale: Glenn Ringtved er dansk og har skrevet mer enn 30 bøker for barn og unge. For Mot nye mål den første boken i Dreamteam-serien

Detaljer

Litt om Edvard Munch for de minste barna

Litt om Edvard Munch for de minste barna Litt om Edvard Munch for de minste barna Basert på en tekst av Marit Lande, tidligere museumslektor ved Munch-museet Edvard Munch var kunstmaler. Hele livet laget han bilder. Det var jobben hans. Han solgte

Detaljer

Omvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall

Omvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen med oppgaver i barnehagen og omvisning i Bergen Kunsthall på utstillingen BLU laget av Kurt Johannessen. - Søre Skogvei barnehage

Detaljer

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn:

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: 1 2 3 4 Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: Vi snakket om hva hva vi ville forske på. Vi lurte egentelig på ganske mye,

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er det forskjell på når barn får sin første mobil? Klasse: 5.trinn Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 23 Dato: 30.04.2009 Side

Detaljer

Da skolen vår var ny, i 1916

Da skolen vår var ny, i 1916 Da skolen vår var ny, i 1916 Et forskningsprosjekt av 3. og 4. trinn på Vestre Sandøya skole Tvedestrand kommune, Aust-Agder. Årets Nysgjerrigper 2016 Ansvarlig veileder: Inger Wogn-Henriksen Assisterende

Detaljer

Kristina Ohlsson. Sølvgutten. Oversatt av Elisabeth Bjørnson

Kristina Ohlsson. Sølvgutten. Oversatt av Elisabeth Bjørnson Kristina Ohlsson Sølvgutten Oversatt av Elisabeth Bjørnson Om forfatteren: er utdannet statsviter og har jobbet mye med terrortrusler i Europa. Hun har blant annet arbeidet for Rikspolisstyrelsen i Stockholm

Detaljer

LANDET BAK DØRA. 1. Treet som ikke ville gå. Vi bor på grensa mellom fantasi og virkelighet. I et hus så midt på som det er mulig å

LANDET BAK DØRA. 1. Treet som ikke ville gå. Vi bor på grensa mellom fantasi og virkelighet. I et hus så midt på som det er mulig å LANDET BAK DØRA 1. Treet som ikke ville gå Vi bor på grensa mellom fantasi og virkelighet. I et hus så midt på som det er mulig å komme. Går du ut gjennom inngangsdøra, er folk folk, biler er biler og

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket Kvinne 66 ukodet Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør det vondt? Pasienten: Ja,

Detaljer

INT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE

INT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE I DAG OG I MORGEN av Liv Heløe Scene for mann og kvinne Manuset finnes til utlån på NSKI I DAG OG I MORGEN er et stykke som handler om Inge og Barbro som er et par, bosatt på en øy et sted i Norge. Inge

Detaljer

Anan Singh og Natalie Normann LOFTET

Anan Singh og Natalie Normann LOFTET Anan Singh og Natalie Normann LOFTET Om forfatterne: Natalie Normann og Anan Singh har skrevet flere krimbøker sammen. En faktahest om å skrive historier (2007) var deres første bok for barn og unge og

Detaljer

2. Dette lurte vi på? 3. Hvorfor er det slik - Hypotesene 4. Planen vår

2. Dette lurte vi på? 3. Hvorfor er det slik - Hypotesene 4. Planen vår Teddynaut er en konkurranse som går ut på å gjennomføre et vitenskapelig prosjekt i konkurranse mot 37 andre skoler fra hele Norge. I korte trekk sendte vi opp en værballong som nådde litt over 9000 meter.

Detaljer

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling:

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling: OKTOBER PÅ SIRKELEN Da er høsten her for fullt. Vi snakker om hva som skjer på høsten, hva slags vær og hva slag klær trenger vi da. Hva skjer med trærne og hva finner vi skogen. Mye spennende og undres

Detaljer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. (Ukodet) Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Del II, Øvelser, er

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Line sier at det er lurt å ha fiskene ved brettet slik at de ikke blir borte. Da snur jentene mot meg og Andrine sier: «Vi skal koke fisken»

Line sier at det er lurt å ha fiskene ved brettet slik at de ikke blir borte. Da snur jentene mot meg og Andrine sier: «Vi skal koke fisken» Marsnytt på Månen. Ruben Tobias leker i kjøkkenkroken da pappaen hans kommer for å hente. «Spise is», sier Ruben Tobias og på den måten spør han om pappa vi ha. «Kan jeg få?» spør pappa. Ruben Tobias bøyer

Detaljer

Thomas Enger. Den onde arven. Gyldendal

Thomas Enger. Den onde arven. Gyldendal Thomas Enger Den onde arven Gyldendal Til verdens beste barn Prolog I dag fant jeg ut at jeg er død. Det kom som et sjokk på meg, selv om jeg visste at det kunne skje etter så mange år. Min egen dødsannonse.

Detaljer

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Innlevert av 5. -7.klasse ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2015 Vi går på den Norske skolen i Kenya og vi er

Detaljer

mystiske med ørkenen og det som finner sted der.

mystiske med ørkenen og det som finner sted der. DEN STORE FAMILIEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Gud er med sitt folk (1. Mos. 12 15,24) Hellig historie Kjernepresentasjon Om materiellet Plassering: hyllene med hellig historie Elementer: ørkenboks

Detaljer

Hva fiser man mye av?

Hva fiser man mye av? Hva fiser man mye av? Innlevert av 2.klasse ved Uvdal skole (Nore og Uvdal, Buskerud) Årets nysgjerrigper 214 Takk, Birger Svihus, for informasjon om fis. Vi synes det har vært gøy å jobbe med nysgjerrigperprosjektet

Detaljer

Hvorfor knuser glass?

Hvorfor knuser glass? Hvorfor knuser glass? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 7 Innlevert dato: 30.04.2013 Deltagere:

Detaljer

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem.

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem. Int, kjøkken, morgen Vi ser et bilde av et kjøkken. Det står en kaffekopp på bordet. Ved siden av den er en tallerken med en brødskive med brunost. Vi hører en svak tikkelyd som fyller stillheten i rommet.

Detaljer

Hvorfor speiler objekter seg i vann?

Hvorfor speiler objekter seg i vann? Hvorfor speiler objekter seg i vann? Laget av klasse 7c Løkeberg Skole 2015 1 Forord Vi er klasse 7c på Løkeberg skole. Vi har fått hjelp av fire studenter fra høyskolen i Oslo, som har hatt praksisuker

Detaljer

En ankomst. Versjoner

En ankomst. Versjoner En ankomst. Versjoner Alt skjedde på en gang, hulter til bulter, og ingen har klart å finne ut av rekkefølge og årsak, det var meg, sa T. Kanne senere, det var min telefonsamtale den søndag ettermiddagen,

Detaljer

Førskolebarnets matematikk-kunnskaper

Førskolebarnets matematikk-kunnskaper Førskolebarnets matematikk-kunnskaper Vad kan förskolebarn om tal? Hur löser de problem? Lärarstuderande Grethe Midtgård, Bergen, berättar om Marit, 6 år och hennes sätt att hantera situationer med matematik.

Detaljer

Hva er bærekraftig utvikling?

Hva er bærekraftig utvikling? Hva er bærekraftig utvikling? Det finnes en plan for fremtiden, for planeten og for alle som bor her. Planen er bærekraftig utvikling. Bærekraftig utvikling er å gjøre verden til et bedre sted for alle

Detaljer

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Hvorfor kan ikke steiner flyte? er et skoleprogram hvor elevene får prøve seg som forskere ved bruk av den

Detaljer

Hvorfor må vi lære å lese på skolen?

Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Innlevert av Vibecke Moldestad ved Rolland skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2015 Klasse 1a fra Rolland skole ville svært gjerne være med på barnas forskningskonkurranse,

Detaljer

Når mamma, pappa eller et søsken er syk

Når mamma, pappa eller et søsken er syk MIN BOK Når mamma, pappa eller et søsken er syk Forord Dette heftet er utarbeidet i sammenheng med Føre var prosjektet i Helse Nord, av Elisabeth Heldahl og Bjørg Eva Skogøy. Ideen er hentet fra den svenske

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

Mystiske meldinger. Hei, Arve Sjekk mailen din. Mvh Veiviseren

Mystiske meldinger. Hei, Arve Sjekk mailen din. Mvh Veiviseren 1 Mystiske meldinger Arve fisker mobilen opp av lomma. Han har fått en melding. Men han kjenner ikke igjen nummeret som sms-en har kommet fra. «Pussig,» mumler han og åpner meldingen. «Hva er dette for

Detaljer

Mitt drømmehus. Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund

Mitt drømmehus. Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund Mitt drømmehus Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund På Nordnorsk Kunstnersenter er vi imponert over det arbeidet Dere har gjort, både med drømmehus og med å gi oss tilbakemelding

Detaljer

Kapittel 12 Sammenheng i tekst

Kapittel 12 Sammenheng i tekst Kapittel 12 Sammenheng i tekst 12.1 vi har har vi har vi har vi 12.2 Anna har både god utdannelse og arbeidserfaring. Anna har verken hus eller bil. Både Jim og Anna har god utdannelse. Verken Jim eller

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2008 Årets nysgjerrigper 2008 Prosjekttittel: Forurenser alle biler like mye? Klasse: 5.Klasse Jupiter Skole: Byfjord (Stavanger, Rogaland) Antall deltagere (elever): 29 Dato: 24.04.2008 Side 1 Takk til Øyord

Detaljer

Kortryllekunst og matematikk.

Kortryllekunst og matematikk. Kortryllekunst og matematikk. Innlevert av 7. trinn, Ulsmåg skole ved Ulsmåg skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 201 Kjære leser Nå skal du få lese en rapport om et korttriks og mattematikk.

Detaljer

Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)?

Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)? Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)? Innlevert av gruppe i 7B ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig veileder: Birgitta Eraker Antall deltagere

Detaljer

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015.

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. Hver avdeling har valgt sitt land og laget et fabeldyr som barna har funnet navn til og laget en fabel om. «En vennskapsreise, - fra Norge til Kina og Libanon

Detaljer

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke.

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke. GUDSTJENESTE MED DÅP OG LYSVÅKEN 1. søndag i advent PREKEN Fjellhamar kirke 29. november 2015 Matteus 21,12 17 TO HUS På Lysvåken har vi hørt om to hus. Det første var der vi bor, og alt vi gjør der. Spise,

Detaljer

Vannkonkurransen 2005

Vannkonkurransen 2005 Vannkonkurransen 2005 Vann i lokalt og globalt perspektiv - bidrag fra 4. klasse ved Samfundets skole i Egersund Egersund, desember 2005 1 Hei! Vi er 13 elever ved Samfundets skole i Egersund. Vi heter

Detaljer

Sande sentrum. En ting jeg føler hadde gjort Sande bedre er om vi hadde fått flere butikker og samle alle butikkene på et sted.

Sande sentrum. En ting jeg føler hadde gjort Sande bedre er om vi hadde fått flere butikker og samle alle butikkene på et sted. Jeg liker veldig godt at vi har så stor plass og en del butikker. Selv om det kunne vært større utvalg av butikker, er de vi har veldig bra. Selv vom jeg vet at vi ikke burde ta av jordene, må jeg jo også

Detaljer

Aldri for sent å bli et lykkelig barn

Aldri for sent å bli et lykkelig barn Aldri for sent å bli et lykkelig barn Terje Forsberg Lunde Forlag De som sår med gråt, skal høste med fryderop Fra Salmenes bok Innledning I min oppvekst svikta alle rundt meg. Jeg var som en katt som

Detaljer

Atle Næss. I Grunnlovens hus. En bok om prinser og tjenestejenter, riksforsamlingen og 17. mai. Illustrert av Lene Ask

Atle Næss. I Grunnlovens hus. En bok om prinser og tjenestejenter, riksforsamlingen og 17. mai. Illustrert av Lene Ask Atle Næss I Grunnlovens hus En bok om prinser og tjenestejenter, riksforsamlingen og 17. mai Illustrert av Lene Ask To gutter og en kongekrone VED VINDUET I DEN SVENSKE KONGENS slott sto en gutt på nesten

Detaljer

9c Sander R. Johansen. Tidsmaskinen

9c Sander R. Johansen. Tidsmaskinen Tidsmaskinen Utrolig hvordan ting kan gå seg til, eller hva? Det føles som om det kun er noen timer siden jeg satt hjemme i sofaen og åt potetgull. Om jeg aldri hadde sagt ja til å være testkanin for han

Detaljer

MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper:

MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper: MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper: Historie: Martin og Anders er gode kamerater. På flere fester har Martin drukket alkohol. Anders begynner å bli bekymret for kameraten. Dilemma: Skal Anders si

Detaljer

Torun Lian Alice Andersen Illustrert av Øyvind Torseter

Torun Lian Alice Andersen Illustrert av Øyvind Torseter Torun Lian Alice Andersen Illustrert av Øyvind Torseter Forfatteromtale: Torun Lian (født i 1956) er forfatter, dramatiker og filmregissør og har mottatt en lang rekke norske og utenlandske priser for

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2008 Årets nysgjerrigper 2008 Prosjekttittel: Hvorfor får vi "hjernefrys"? Klasse: 6. trinn Buggeland skole Skole: Buggeland (Sandnes, Rogaland) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 30.04.2008 Side 1 Ansvarlig

Detaljer

FORELDRENYTT SMÅFOSSAN FEBRUAR

FORELDRENYTT SMÅFOSSAN FEBRUAR FORELDRENYTT SMÅFOSSAN FEBRUAR Februar står foran oss, og vi ser at dagene er lysere og lengre noe som er kjærkomment for de fleste av oss. I januar har vi fått ei ny jente på avdelinga, Martine startet

Detaljer

LIGNELSEN OM DEN BARMHJERTIGE SAMARITAN

LIGNELSEN OM DEN BARMHJERTIGE SAMARITAN LIGNELSEN OM DEN BARMHJERTIGE SAMARITAN TIL LEKSJONEN Tyngdepunkt: Samaritanen og den sårede veifarende (Luk. 10, 30 35) Lignelse Kjernepresentasjon Om materiellet: BAKGRUNN Plassering: Lignelsesreolen

Detaljer

August og september 2014

August og september 2014 Bjørneroa tidende August og september 2014 mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 25 26 27 28 29 Fredagsmoro velkomstfest Utedag Vi feirer William 1 år! 1 2 3 4 5 Matte/ Kulturskolen 0900-0945 Tur dag 8

Detaljer

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår?

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Innlevert av 6A ved Mjølkeråen (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Aslak Hordvik Antall deltagere (elever): 22 Deltagere: Henrikke

Detaljer

Tekstversjon av foredrag Rudolf, Naturfag 7.trinn 2010 IKT Forlaget

Tekstversjon av foredrag Rudolf, Naturfag 7.trinn 2010 IKT Forlaget SMAKEBITER FRA FJORD OG HAV Tekstversjon av foredrag Rudolf, Naturfag 7.trinn 2010 IKT Forlaget Her kommer en liten sel svømmende, en HAVERT, bare et par uker gammel. Veldig nysgjerrig. Han må studere

Detaljer