Omvendt mobilitet. Orientering om hvordan ett at VRIs virkemidler for personmobilitet er benyttet

Transkript

1 Omvendt mobilitet Orientering om hvordan ett at VRIs virkemidler for personmobilitet er benyttet

2 Hvilke mobilitetsmidler som Høgskolen i Lillehammer har benyttet Studentmobilitetsprosjekter (Kandidatmobilitetsprosjekter) Omvendt (forsker)mobilitet Personer fra privat og offentlig virksomhet arbeider en periode i en FoU-institusjon Aktuelle fagmiljø får gjennom ordningen økt tilgang på bedriftseksempler og case-studier til undervisning og eget FoUarbeid Innenfor reiselivs- og opplevelsesbransjene er det knapt aktuelt å ansette omvendte forskere fra praksisfeltet kvalifisering til professor-ii Derimot kan de bidra på andre måter (se neste lysark)

3 Omvendt (forsker)mobilitet Til hvilke oppgaver Få inn bedriftseksempler for å koble teori og konvensjonell undervisning med praksisfeltets utfordringer og perspektiver Komplementær kompetanse Motivasjon for studenter Rådgivere og portåpnere for forskning, inkludert forankring av FoU-arbeider i praksisnære problemstillinger Tilknytningsformer Noen omvendte forskere har hatt en betydelig stillingsandel i en periode (20% i 2 år) Andre har vært trukket inn i mer begrenset grad, enten periodevis eller med små stillingsandeler I flere tilfeller har denne typen mobilitet vært kombinert med studentmobilitetsprosjekter

4 Eksempel 1 Prosjektet Vern som bygdeutvikling Innovasjonsprosjekt i regi av Skjåk Almenning Høgskolen deltar med FoU-satsing i prosjektet Omvendt forsker bidrar med lokal kompetanse i høgskolens FoU-satsing i prosjektet Omvendt forsker bidrar med veiledning og undervising på masterstudiet i innovasjon og næringsutvikling, inkludert tilrettelegging for studenter som skriver masteroppgaver med basis i prosjektet Den omvendte har forutsetninger for å oppnå professor II-kompetanse uten at dette er et uttrykkelig mål for engasjementet

5 Eksempel 2 Studenter ved studiet kulturprosjektledelse trenes i å gjennomføre prosjekter som del av utdanningen Erfarne prosjektveiledere fra praksisfeltet er engasjert til å veilede studentene De tyngste arrangementene er Amandus filmfestival for barn og unge JazzIncubator (Dølajazz) Kulturnatt i Lillehammer

6 Eksempel 3 Idéutviklingsprosesser Stig Hjerkinn Haug fra Stig og Steins Idélaboratorium har vært engasjert gjennom omvendt mobilitet (se idélab lokale) Ble engasjert for å trene opp lærere til å lede idéutviklingsprosesser 12 lærere har deltatt, 4 er sertifisert Som ledd i opplæringsprogrammet ble det gjennomført slike prosesser i noen bedrifter (Lillehammer Olympiapark, GD, Skibladner, Skjåk Almenning)

7 Eksempel 3 (forts.) Det er utviklet et emne (modul) i ordinære studier om kreativitet og kreative prosesser I dette inngår praktisk arbeid for bedrifter (i 2009 for Skeikampen Resort og Sjoafestivalen) Gründere og foregangsmenn/-kvinner fra opplevelsesbedrifter benyttes som inspiratorer i undervisningen (også omvendt mobilitet) Dobloug Dobloug 2 Jacobsen

8 Studietur, fredag 11. september Målet med turen: Få bakgrunnsinformasjon til workshop i kreative prosesser 21. og 22. september. Oppdragsgiver for workshop: Sjoafestivalen v/ Heidal rafting, Sjoa rafting og Gorafting Heidal rafting Sjoa rafting Sjoafestivalen Gorafting

9

10

11

12

13

14 Eksempel 3 oppsummert Sammenfattet: Det startet med omvendt mobilitetsprosjekt Som har satt varige spor i utdanninger og lærerkompetanse I prosjektgjennomføringen benyttes omvendt mobilitet til å hente ekstra inspirasjon og motivasjon Opplegget er møtt med begeistring både blant studenter, bedrifter og ansatte

15 Eksempel 4 Omvendt mobilitet; den omvendte som portåpner og diskusjonspartner for forskning Et eksempel er allerede nevnt (Vern som bygdeutvikling) Forskning på innovasjonsprosesser i reiselivsnæringa Portåpner, samtalepartner og rådgiver