Tabell 1. Selection: År Norfakta Markedsanalyse April Selection: År 2012

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Tabell 1. Selection: År 2012. Norfakta Markedsanalyse April 2012. Selection: År 2012"

Transkript

1 ant % AFT AHS AITel ALT ASP TØH Tabell 1 ant % Program_ Bioingeniør Byggingeniør Elektroingeniør Kjemiingeniør - Bioteknolog Logistikkingeniør Maskiningeniør Materialteknologi Matteknologi Radiograf Audiograf Barnevernspedagog Ergoterapeut Fysioterapeut Sosionom Vernepleier Dataingeniør Drift av datasystemer IT-støttet bedriftsutvikling Tegnspråk og tolkning Allmennlærer Allmennlærer realfag Grunnskolelærer trinn Grunnskolelærer trinn realfag Grunnskolelærer trinn Grunnskolelærer trinn realfag Sykepleier Revisjon Finansiell styring Markedsføring og innovasjon Organisasjon og endring Samfunnsøkonomi Økonomisk styring Siviløkonom Ubesvart Tabell 2 Tabell 3 Tabell 4 ant % ant % 2. år Mann år Kvinne år Ubesvart

2 Tabell 5 Tabell 6 ant % Hvor mange timer pr. uke bruker du på studiet, inklusive undervisning? AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ år år år år år eller eldre Ubesvart Mindre enn 15 timer timer timer timer timer timer timer Mer enn 45 timer Vet ikke Ubesvart Tabell 7 Tabell 8 Hvor mange timer pr. uke bruker du på studiet, inklusive undervisning? Hvor mange timer pr. uke bruker du på studiet, inklusive undervisning? Mindre enn 15 timer timer timer timer timer timer timer Mer enn 45 timer Vet ikke Ubesvart Mindre enn 15 timer timer timer timer timer timer timer Mer enn 45 timer Vet ikke Ubesvart

3 Tabell 9 Tabell 10 Hvor mange timer pr. uke bruker du på studiet, inklusive undervisning? år år år år 27 år eller eldre Ubesvart Studiets faglige nivå AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Mindre enn 15 timer timer timer timer timer timer timer Mer enn 45 timer Vet ikke Ubesvart Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 11 Tabell 12 Studiets faglige nivå Studiets faglige nivå Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

4 Tabell 13 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH Studiets faglige nivå Studiets vanskelighetsgrad_ Alt for lavt \ alt for lite Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite For lavt \ for lite Verken eller Verken eller For høyt \ for mye For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt Tabell 15 Tabell 16 Studiets vanskelighetsgrad Studiets vanskelighetsgrad_ Alt for lavt \ alt for lite Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite For lavt \ for lite Verken eller Verken eller For høyt \ for mye For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

5 Tabell 17 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH Studiets vanskelighetsgrad Arbeidsmengden Alt for lavt \ alt for lite Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite For lavt \ for lite Verken eller Verken eller For høyt \ for mye For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt Tabell 19 Tabell 20 Arbeidsmengden Arbeidsmengden Alt for lavt \ alt for lite Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite For lavt \ for lite Verken eller Verken eller For høyt \ for mye For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

6 Tabell 21 Tabell 22 Arbeidsmengden år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Mengden obligatoriske arbeider AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 23 Tabell 24 Mengden obligatoriske arbeider Mengden obligatoriske arbeider Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

7 Tabell 25 Tabell 26 Mengden obligatoriske arbeider år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Mengden internasjonal og\eller fremmedspråklig litteratur på pensum Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 27 Tabell 28 Mengden internasjonal og\eller fremmedspråklig litteratur på pensum Mengden internasjonal og\eller fremmedspråklig litteratur på pensum Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

8 Tabell 29 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Mengden internasjonal og\eller fremmedspråklig litteratur på pensum Alt for lavt \ alt for lite For lavt \ for lite Verken eller For høyt \ for mye AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Hvor stor andel av forelesningene, seminarer eller lignende deltar du vanligvis på? Mindre enn 25% Mellom 26-50% Mellom 51-75% Alt for høyt \ alt for mye Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Mellom % Ubesvart Tabell 31 Tabell 32 Hvor stor andel av forelesningene, seminarer eller lignende deltar du vanligvis på? Hvor stor andel av forelesningene, seminarer eller lignende deltar du vanligvis på? Mindre enn 25% Mindre enn 25% Mellom 26-50% Mellom 26-50% Mellom 51-75% Mellom 51-75% Mellom % Mellom % Ubesvart Ubesvart

9 Tabell 33 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Hvor stor andel av forelesningene, seminarer eller lignende deltar du vanligvis på? Mindre enn 25% Mellom 26-50% Mellom 51-75% Mellom % Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH Faglærernes faglige dyktighet Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 35 Tabell 36 Faglærernes faglige dyktighet Faglærernes faglige dyktighet Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

10 Tabell 37 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart Faglærernes faglige dyktighet Faglærernes pedagogiske dyktighet AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 39 Tabell 40 Faglærernes pedagogiske dyktighet _ Faglærernes pedagogiske dyktighet _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

11 Tabell 41 Tabell 42 Faglærernes pedagogiske dyktighet år år år år 27 år eller eldre Ubesvart Studiets faglige røde tråd AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 43 Tabell 44 Studiets faglige røde tråd Studiets faglige røde tråd Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

12 Tabell 45 Tabell 46 Studiets faglige røde tråd år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Studiets progresjon\stigning i vanskelighetsgrad Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 47 Tabell 48 Studiets progresjon\stigning i vanskelighetsgrad Studiets progresjon\stigning i vanskelighetsgrad Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

13 Tabell 49 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Studiets progresjon\stigning i vanskelighetsgrad Kravet til (økende) selvstendighet underveis i studiet AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt Tabell 51 Tabell 52 Kravet til (økende) selvstendighet underveis i studiet Kravet til (økende) selvstendighet underveis i studiet Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

14 Tabell 53 Tabell 54 Kravet til (økende) selvstendighet underveis i studiet år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Samsvaret mellom det jeg lærer og det jeg blir testet i på eksamen _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 55 Tabell 56 Samsvaret mellom det jeg lærer og det jeg blir testet i på eksamen Samsvaret mellom det jeg lærer og det jeg blir testet i på eksamen Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

15 Tabell 57 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Samsvaret mellom det jeg lærer og det jeg blir testet i på eksamen _ Studiets praktiske gjennomføring AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 59 Tabell 60 Studiets praktiske gjennomføring Studiets praktiske gjennomføring Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

16 Tabell 61 Tabell 62 Studiets praktiske gjennomføring år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Innsikten jeg har fått i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 63 Tabell 64 Innsikten jeg har fått i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Innsikten jeg har fått i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

17 Tabell 65 Tabell 66 Innsikten jeg har fått i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Det jeg har lært om prosjektarbeid AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 67 Tabell 68 Det jeg har lært om prosjektarbeid Det jeg har lært om prosjektarbeid_ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

18 Tabell 69 Tabell 70 Det jeg har lært om prosjektarbeid år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Det jeg har lært om formidling av fagstoff AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt Tabell 71 Tabell 72 Det jeg har lært om formidling av fagstoff Det jeg har lært om formidling av fagstoff Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

19 Tabell 73 Tabell 74 Det jeg har lært om formidling av fagstoff år år år år 27 år eller eldre Ubesvart AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Studiets bidrag til å utvikle mine samarbeidsegenskaper Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt Tabell 75 Tabell 76 Studiets bidrag til å utvikle mine samarbeidsegenskaper Studiets bidrag til å utvikle mine samarbeidsegenskaper Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

20 Tabell 77 Tabell år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Studiets bidrag til å utvikle mine samarbeidsegenskaper Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Index - Læringsmiljø AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Fornøyd Svært fornøyd Index - Læringsmiljø Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 79 Tabell 80 Index - Læringsmiljø Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Læringsmiljø Mann Kvinne Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Læringsmiljø Index - Læringsmiljø

21 Tabell 81 Tabell 82 Index - Læringsmiljø år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Undervisning og læring AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Læringsmiljø Index - Undervisning og læring Tabell 83 Tabell 84 Index - Undervisning og læring Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Undervisning og læring Mann Kvinne Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Index - Undervisning og læring Index - Undervisning og læring

22 Tabell 85 Tabell 86 Vekslingen mellom teori og praksis i studiet AFT AHS AITel ALT ASP TØH _ Index - Undervisning og læring år år år år 27 år eller eldre Ubesvart _ Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Gjsnitt ant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Index - Undervisning og læring Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Tabell 87 Tabell 88 Vekslingen mellom teori og praksis i studiet _ Vekslingen mellom teori og praksis i studiet Mann Kvinne ant % ant % ant % Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Svært misfornøyd Misfornøyd Verken eller Fornøyd Svært fornøyd Vet ikke \ ikke relevant Gjsnitt Gjsnitt

Studenttilfredshetsundersøkelsen 2013 Rød tekst er forklaringer som ikke vil være synlig i spørreskjemaet

Studenttilfredshetsundersøkelsen 2013 Rød tekst er forklaringer som ikke vil være synlig i spørreskjemaet Studenttilfredshetsundersøkelsen 2013 Rød tekst er forklaringer som ikke vil være synlig i spørreskjemaet Introside: Kjære HiST-student! Vennligst les gjennom denne teksten nøye før du begynner på undersøkelsen.

Detaljer

Institusjonelle undersøkelser ved HiST

Institusjonelle undersøkelser ved HiST Institusjonelle undersøkelser ved HiST Inntakskvalitetsundersøkelsen 2012 Studiekvalitetsundersøkelsen 2012 Kandidatundersøkelsen 2013 21.03.2013 HiST Inntakskvalitet 2012: Forord Gjennomsnittsskårer:

Detaljer

Studiekvalitetsundersøkelsen 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST) Merete Sandnes Råen

Studiekvalitetsundersøkelsen 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST) Merete Sandnes Råen Studiekvalitetsundersøkelsen 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST) Merete Sandnes Råen Metode og gjennomføring Målgruppen for studiekvalitetsundersøkelsen er 2., 3. og 4. års -studenter ved høgskolens

Detaljer

Delprosjekt Studie Respondenter Brukerundersøkelse Studenter. Kjønn Antall Prosent Studieprogram AHS Antall

Delprosjekt Studie Respondenter Brukerundersøkelse Studenter. Kjønn Antall Prosent Studieprogram AHS Antall Delprosjekt Studie Respondenter Brukerundersøkelse Studenter Kjønn Antall Prosent Studieprogram AHS Antall totalt ved AHS Mann 224 45,3 % Audiograf 7 1,4 % 9,2 % Kvinne 270 54,7 % Barnevernspedagog 6 1,2

Detaljer

Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST.

Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn

Detaljer

Kjære HiST-student! Bakgrunnsinformasjon: Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ.

Kjære HiST-student! Bakgrunnsinformasjon: Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn

Detaljer

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: Høgskolen i Sør-Trøndelag Studiekvalitetsundersøkelsen 2012 Innhold FORORD... 4 MÅLING AV STUDIEKVALITET... 5 OM RAPPORTEN... 7 OPPSUMMERING... 8 RESULTATER...

Detaljer

Spørsmål Kandidatundersøkelsen 2013

Spørsmål Kandidatundersøkelsen 2013 Spørsmål Kandidatundersøkelsen 2013 Før telefonintervju vet vi: Kjønn Kull (uteksaminert 2010 eller 2011) Alder Avdeling 1 AFT - Bachelor 2 AHS - Bachelor 3 AITeL - Bachelor 4 ALT - Bachelor\Lærer 5 ALT

Detaljer

Vedlegg 5 - Spørreskjema

Vedlegg 5 - Spørreskjema Vedlegg 5 - Spørreskjema Introside: Din mening er viktig! HiST har som mål å skape en god faglig og sosial studiestart for alle våre studenter. Arbeidet med å sikre kvalitet i utdanningen ved HiST er forankret

Detaljer

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: Høgskolen i Sør-Trøndelag Studenttilfredshetsundersøkelsen 2013 Innhold FORORD... 4 MÅLING AV STUDENTTILFREDSHET... 5 OM RAPPORTEN... 7 OPPSUMMERING...

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato:

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: 13.06.12 Til: Høgskolestyret Fra: Rektor O-sak HS-O-10/12 Rektor Orienterer Utdanningsrelaterte saker Søkertall De aller fleste studieprogram

Detaljer

Inntakskvalitet 2012. Inntakskvalitet 2012

Inntakskvalitet 2012. Inntakskvalitet 2012 Tabell 1 % Mann -------------------------------------- 41 Kvinne ------------------------------------ 59 Totalt -------------------------------------- 100 Utvalgets størrelse ------------------- 990 Tabell

Detaljer

Skikkethet rapporter fra institusjonene, 2015*

Skikkethet rapporter fra institusjonene, 2015* Skikkethet rapporter fra institusjonene, 2015* *De som ikke er med i denne oversikten hadde ingen rapporterte saker i 2015. Rapporter sendt inn til Nasjonal samfunnsvitenskapelig datatjeneste og publisert

Detaljer

GRAFER. Kunnskap for en bedre verden

GRAFER. Kunnskap for en bedre verden GRAFER Kunnskap for en bedre verden 1 Det humanistiske fakultet Det medisinske fakultet Fakultet for arkitektur og billedkunst Fakultet for informasjonsteknologi, matematikk og elektroteknikk Nøkkeltall

Detaljer

HiST Oppstartsundersøkelsen 2015: Forord

HiST Oppstartsundersøkelsen 2015: Forord HiST Oppstartsundersøkelsen 05: Forord Norfakta Markedsanalyse presenterer i denne rapporten resultatene fra årets oppstartsundersøkelse blant nye studenter på HiST. Undersøkelsen kartlegger blant annet

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon

Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon Avdeling for sykepleierutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon 30 studiepoeng (10+10+10) Modul 1: Innføring i veiledningspedagogikk og

Detaljer

HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag

HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag Hovedtema: Inntakskvalitet 2013 Trondheim 8. november 2013 Innhold VEDLEGG... 3 FORORD... 4 MÅLING AV INNTAKSKVALITET...

Detaljer

HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag

HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: HiST - Høgskolen i Sør-Trøndelag Hovedtema: Kandidatundersøkelsen 03 Trondheim 3. juni 03 Innhold VEDLEGG... 3 FORORD... 4 MÅLING AV KVALITET... 5

Detaljer

INNHOLD. Side Eksempeleksamen 2T - Hele oppgavesettet 1. Oppgave 1 Eksempeleksamen 10

INNHOLD. Side Eksempeleksamen 2T - Hele oppgavesettet 1. Oppgave 1 Eksempeleksamen 10 INNHOLD Side Eksempeleksamen 2T - Hele oppgavesettet 1 Oppgave 1 Eksempeleksamen 10 Oppgave 1a Eksempeleksamen 12 Teori oppgave 1a Eksempeleksamen 12 Løsning oppgave 1a Eksempeleksamen 14 Oppgave 1b Eksempeleksamen

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 3: Vurdering og dokumentasjon 15stp Behandlet i instituttrådet:

Detaljer

Kunnskapen du trenger. // Studiekatalog 2009/10 for Høgskolen i Sør-Trøndelag

Kunnskapen du trenger. // Studiekatalog 2009/10 for Høgskolen i Sør-Trøndelag Kunnskapen du trenger // Studiekatalog 2009/10 for Høgskolen i Sør-Trøndelag Velkommen til HiST! Å velge utdanning er et spennende og viktig valg. Det handler faktisk om hva du skal bruke framtida di til,

Detaljer

HØGSKOLEN I FINNMARK. Studieplan. Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage. 20 Studiepoeng

HØGSKOLEN I FINNMARK. Studieplan. Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage. 20 Studiepoeng HØGSKOLEN I FINNMARK Studieplan Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage 20 Studiepoeng Studieår 2013-2014 høst 2013- vår 2014 Samlings- og nettbasert kurs Vedtatt av instituttleder ved pedagogiske-

Detaljer

Det er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse.

Det er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse. Emneplan Barnehagepedagogikk * Emnenavn (norsk) Barnehagepedagogikk * Emnenavn (engelsk) Early Childhood Education * Emnekode KB-BHP8102 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Bachelor, videreutdanning

Detaljer

Studieplan for videreutdanning/master i Sosialt arbeid og NAV (Arbeids- og velferdsforvaltningen) 15 studiepoeng

Studieplan for videreutdanning/master i Sosialt arbeid og NAV (Arbeids- og velferdsforvaltningen) 15 studiepoeng Studieplan for videreutdanning/master i Sosialt arbeid og NAV (Arbeids- og velferdsforvaltningen) 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2008 Godkjent i Avdelingsstyret

Detaljer

Oversikt over studietilbud ved HiST

Oversikt over studietilbud ved HiST Oversikt over studietilbud ved HiST Studieprogram Avdeling Studienivå Vekting Varighet 3-årig bachelorstudium i økonomi og administrasjon Avd. Trondheim Økonomiske Høgskole Bachelor 180 SP 6 SEMESTRE Bachelor

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag HS-møte nr 01/2005 Høgskolestyret 02.02.05

Høgskolen i Sør-Trøndelag HS-møte nr 01/2005 Høgskolestyret 02.02.05 HØGSKOLESTYRETS MØTE NR 0/005 PROTOKOLL Møtedato:. februar 005 Møtested: Schnitlergården, Sverresgt. 5, inngang D. Møtetidspunkt: 09.00-5.00 Saksliste: 00/005: Referatsaker 00/005: Fastsetting av opptakstall

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Norsk 1 for 8.-13. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 7 Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 8. til 13. trinn. Det er organisert som et nettbasert

Detaljer

Trondheimsregionen

Trondheimsregionen Trondheimsregionen 27.04.2012 Kort om HiST Norges nest største høgskole 8000 studenter 750 ansatte 1600 kandidater/år En bred profesjonshøgskole i utvikling og vekst En rekke flere mastertilbud Doktorgradsakkreditering

Detaljer

OVERENSKOMST DEL B MELLOM KFO/NFED HELSE NORD-TRØNDELAG HF (HNT)

OVERENSKOMST DEL B MELLOM KFO/NFED HELSE NORD-TRØNDELAG HF (HNT) OVERENSKOMST DEL B MELLOM KFO/NFED OG HELSE NORD-TRØNDELAG HF (HNT) 010506 300408 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0 ALMINNELIGE BESTEMMELSER s. 3 1.1 Overenskomstens omfang s. 3 1.2 Ikrafttredelse og varighet s.

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Studieplan 2016/2017 Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er et deltidsstudium med normert studietid på to semestre. Studiet

Detaljer

HøgskoleniSør-Trøndelag. Kvalitetsrapport del 2 Avdeling for teknologi - AFT 2005-2006 NOEN TABELLER

HøgskoleniSør-Trøndelag. Kvalitetsrapport del 2 Avdeling for teknologi - AFT 2005-2006 NOEN TABELLER HøgskoleniSør-Trøndelag Kvalitetsrapport del 2 Avdeling for teknologi - AFT 2005-2006 NOEN TABELLER Indikatorer inntakskvalitet Indikator 1-7: tallene er på programnivå Indikator Program for bygg og miljø

Detaljer

Studieplan, Bachelor i journalistikk

Studieplan, Bachelor i journalistikk Studieplan, Bachelor i journalistikk Innhold Navn Oppnådd grad / type studium Omfang Opptakskrav Journalistikk / Journalism Bachelorgrad 180 studiepoeng For å bli tatt opp til bachelorgradsprogrammet må

Detaljer

PROTOKOLL HØGSKOLESTYRETS MØTE NR 06/2014

PROTOKOLL HØGSKOLESTYRETS MØTE NR 06/2014 PROTOKOLL HØGSKOLESTYRETS MØTE NR 06/2014 Møtedato: Møtested: Styrerommet, Schnitlergården Saksliste og innkalling ble godkjent uten merknader. Tilstede fra høgskolestyret: Kari Kjenndalen, styreleder

Detaljer

V5-Beregning av studieplassendringer xls

V5-Beregning av studieplassendringer xls Effekt av helårsvirkning som følge av opprettelsen av 500 studieplasser i lærerutdanningene i 2006 Avdeling Studieretning Antall studieplasser Basispris Fra KD Kr 60% av basis til avd. Til avdelingene

Detaljer

2. Hvor studerer du? Utvalgte spørsmål for sammenlikning 13.01.2014 15:13 100% 90% 80% 70% 60% Prosent 50% 40% 29,3% 30% 20% 11,9% 6,9% 10%

2. Hvor studerer du? Utvalgte spørsmål for sammenlikning 13.01.2014 15:13 100% 90% 80% 70% 60% Prosent 50% 40% 29,3% 30% 20% 11,9% 6,9% 10% 2. Hvor studerer du? 10 Sammenlikning av svar fra studenter på utvalgte spørsmål, UiS, og de tre største høyskolene (andelav totalt antall svar fra disse er angitt). 9 8 7 6 3 29,3% 1 6, 1,6% 4, 2,9% 6,5%

Detaljer

Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø

Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø Reglene er gitt med hjemmel i forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.)

Detaljer

Til kommuner som mottar denne mailen, ber vi om at denne e-posten videreformidles til aktuelle praksisstudieplasser for fysioterapeutstudenter.

Til kommuner som mottar denne mailen, ber vi om at denne e-posten videreformidles til aktuelle praksisstudieplasser for fysioterapeutstudenter. Aud Lindseth Fra: Praksiskontor AHS [praksiskontor-ahs@hist.no] Sendt: 15. mai 2012 15:42 Til: 'postmottak@flatanger.kommune.no'; 'postmottak@fosnes.kommune.no'; 'postmottak@frosta.kommune.no'; 'astrid.gullesen@frosta.kommune.no';

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende 15stp Behandlet i instituttrådet: Godkjent

Detaljer

Spørsmålsbank for emneevaluering

Spørsmålsbank for emneevaluering Spørsmålsbank for emneevaluering Undervisning enig Læreren evner å gjøre undervisningen 1 2 3 4 5 6 engasjerende. Læreren evner å gjøre vanskelig stoff forståelig Læreren setter teori i kontekst / gjør

Detaljer

ARBEIDSHEFTE Bachelorstudium i sykepleie

ARBEIDSHEFTE Bachelorstudium i sykepleie ARBEIDSHEFTE Bachelorstudium i sykepleie Bachelor s Programme in Nursing 180 sp/ects Kull 2011 deltid (SYPLGRD) Studieåret 2014 15 Fakultet for fag Institutt for sykepleie Studiested Pilestredet Sist endret:

Detaljer

Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet. Styringsgruppemøte 20. mai 2015

Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet. Styringsgruppemøte 20. mai 2015 Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet Oppdrag til UHR fra KD, ledd i oppfølgingen av Samspillsmeldingen (Meld St nr 13 (2011-2012) Utdanning for velferd. Samspill i praksis) Styringsgruppemøte

Detaljer

Nytt styringssystem og ny felles rammeplan for helse- og sosialfagene

Nytt styringssystem og ny felles rammeplan for helse- og sosialfagene Nytt styringssystem og ny felles rammeplan for helse- og sosialfagene Lena Engfeldt, NFE-HS møte 3. mai 2017 Styringssystem på tre nivåer: 1. Universitets- og høgskoleloven gir hjemmel for faglig styring

Detaljer

RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene

RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene Kunnskapsdepartementet RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene Møte for bruker- og interesseorganisasjoner 26. september 2017 Prosjektsekretariatet v/ Ane-Berit Hurlen Mia Andresen Irene

Detaljer

Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng.

Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng. Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng. Emne BFØ340: Drama fordypning Behandlet i Instituttråd, IFU 09.12.08 Godkjent av dekan 12.03.08

Detaljer

INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)

INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 18 47,4% Noen svar 0 0,0% Gjennomført 19 50,0% Frafalt 1 2,6% I alt 38 100,0% Er det første gang

Detaljer

Opptaksrapport 2009 1

Opptaksrapport 2009 1 Opptaksrapport 2009 1 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING AV OPPTAK... 3 3. HØGSKOLENS OPPTAKSKOMITÉ... 3 3.1 ARBEIDSOPPGAVER... 3 3.2 OPPTAKSKOMITEENS ARBEID I 2009... 4 4. SØKERTALL... 5 Tabell 1 Utvalgte

Detaljer

Studieplan for utdanning i Marginalisering og sosial integrasjon

Studieplan for utdanning i Marginalisering og sosial integrasjon Studieplan for utdanning i Marginalisering og sosial integrasjon Integrasjon i arbeidslivet 6 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2005 Godkjent avdelingsstyret AHS 16.09.04

Detaljer

GEOV229 VÅR2012. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn?

GEOV229 VÅR2012. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? GEOV229 VÅR2012 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Samsvaret mellom emnets innhold og emnebeskrivelsen var Samsvaret mellom arbeidsmengden i forhold til emnets omfang (studiepoeng)

Detaljer

Emneplan Småbarnspedagogikk

Emneplan Småbarnspedagogikk Emneplan Småbarnspedagogikk * Emnenavn (norsk) Småbarnspedagogikk * Emnenavn (engelsk) Toddlers pedagogy * Emnekode KB-SBP8101 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Videreutdanning; bachelor, barnehagelærer

Detaljer

Sysselsetting og lønn i offentlig sektor

Sysselsetting og lønn i offentlig sektor 11.3.2009 Vedlegg 8 Sysselsetting og lønn i offentlig sektor Utarbeidet av sekretariatet 1 INNLEDNING... 1 2 OFFENTLIG SEKTOR SETT UNDER ETT... 1 3 STATLIG SEKTOR... 3 4 KOMMUNAL OG FYLKESKOMMUNAL SEKTOR...

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag HS-møte nr 01/2006 Høgskolestyret

Høgskolen i Sør-Trøndelag HS-møte nr 01/2006 Høgskolestyret HØGSKOLESTYRETS MØTE NR 01/2006 INNKALLING Møtedato: 25. 26.01.2006 Møtested: Selbusjøen Hotell & Gjestegård Avreise fra Trondheim med felles buss kl 0800, 25.01.2006 (oppmøte i Schnitlergården) Beregnet

Detaljer

1 av 5 01/04/ :12 PM

1 av 5 01/04/ :12 PM Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2012» Generelle opplysninger Du er kvinne 18 mann 39 31.6 % 68.4 % Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere? 0 55 1 1 2 1 3 eller flere 0 96.5

Detaljer

Studieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte

Studieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte Norsk fordypning Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet går over ett semester (høstsemesteret) og inneholder tre fordypningsemner på 10 studiepoeng, til sammen 30

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 1. 2. 3. 4. Studieplan 2017/2018 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle

Detaljer

Gj.snitt.lønn pr. mnd.verk. Var. overtid. Faste og var. till.

Gj.snitt.lønn pr. mnd.verk. Var. overtid. Faste og var. till. Ansatte etter stillingskode. Gjennomsnittlig,, faste variable tillegg til variabel pr. 1.12. Vekst i fra 1. desember 2014 til 1. desember. pr. 1.12.. ADJUNKT 7962 22.483 21.895 19.411 39.380 1.689 155

Detaljer

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING Kode: GLSM110-B Studiepoeng: 10 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2004 (sak A../04) 1. Nasjonal

Detaljer

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og NTNU Godkjenning

Detaljer

Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning. Økonomisk styring. 6 studiepoeng

Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning. Økonomisk styring. 6 studiepoeng Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning Økonomisk styring 6 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2005 2 Godkjent avdelingsstyret AHS 17.06.04 Revidert utgave

Detaljer

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2008

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2008 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2008 Oversiktstabell A. Bakgrunnsvariabler... 2 Oversiktstabell B. Forventinger og realiteter... 3 Oversiktstabell C. Forventinger og realiteter... 4 Oversiktstabell

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Prosjektledelse Studiepoeng: 7,5 Studiets nivå og organisering 1 / 6 Studieplan 2016/2017 Deltidsstudium over ett semester med samlingsbasert undervisning. Oppdragsfinansiert. Bakgrunn for studiet Prosjekt

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Helsefremmende og forebyggende strategier med hovedfokus på organisatoriske og psykososiale forhold i arbeidsmiljøet. 15 studiepoeng Godkjent med endringer

Detaljer

STUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø

STUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø STUDIEPLAN Bachelorgradsprogram i pedagogikk 180 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den . 2 Navn på

Detaljer

KRIMINALTEKNISKE KOORDINATORER

KRIMINALTEKNISKE KOORDINATORER STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING FOR KRIMINALTEKNISKE KOORDINATORER Modul 4:10 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. desember 2017 1. Videreutdanning for kriminaltekniske koordinatorer 1.1. Innledning Den

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet:

Detaljer

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning (studiet kan inngå som del av master i førskolepedagogikk) Deltid 30 sp 2014-2015 Navn Nynorsk navn Engelsk

Detaljer

Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet

Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper du har savnet? -

Detaljer

HØGSKOLEN I TROMSØ. MUSIKK OG DRAMA I BARNEHAGEN Music and Drama in kindergarten. Gjeldende fra høsten 2008. 30 studiepoeng

HØGSKOLEN I TROMSØ. MUSIKK OG DRAMA I BARNEHAGEN Music and Drama in kindergarten. Gjeldende fra høsten 2008. 30 studiepoeng HØGSKOLEN I TROMSØ MUSIKK OG DRAMA I BARNEHAGEN Music and Drama in kindergarten Gjeldende fra høsten 2008. 30 studiepoeng Vedtatt av avdelingsstyret 2.5.2008 Musikk og drama i barnehagen 2008 1 1. Mål

Detaljer

Denne informasjonen vises kun i forhåndsvisningen

Denne informasjonen vises kun i forhåndsvisningen Side 1 av 8 Praksisens rolle i sosialarbeiderutdanningene Takk for at du hjelper oss med undersøkelsen. Du kan når som helst avbryte og komme tilbake til den på et senere tidspunkt ved å følge linken i

Detaljer

RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene

RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene Kunnskapsdepartementet RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene NFE-HS 23. november 2017 Prosjektleder Irene Sørås RETHOS-prosjektet RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016 Versjon 02/15 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU, skal gi studentene et grunnlag for

Detaljer

2KRLB2N Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL)

2KRLB2N Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL) 2KRLB2N Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap (KRL) Emnekode: 2KRLB2N Studiepoeng: 10 + 5 Semester Høst Språk Norsk Forkunnskaper Generell studiekompetanse eller realkompetanse Læringsutbytte Mål

Detaljer

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Utdanning i yrkesfaglig veiledning Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2013» Generelle opplysninger Du er. Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere?

Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2013» Generelle opplysninger Du er. Hvor mange ganger har du tatt eksamen i MEK1100 tidligere? Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2013» Innhentede svar pr. 1. juli 2013 11.04 leverte svar: 36 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 109 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne 11

Detaljer

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13 Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende

Detaljer

Tilfredshetsundersøkelse Høgskolen i Harstad

Tilfredshetsundersøkelse Høgskolen i Harstad Tilfredshetsundersøkelse Høgskolen i Harstad Gjennomført av Perspektiv Analyse 29.03 15.04 2011 Antall besvarelser: 340 (36 %) Kjønn 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 75% 78% 30% 20% 10% 25% 22% % Mann Kvinne

Detaljer

FORDYPNINGSENHET I FYSISK FOSTRING (10 vekttall)

FORDYPNINGSENHET I FYSISK FOSTRING (10 vekttall) RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I FYSISK FOSTRING (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN Godkjent av Kirke-, utdannings- og forskingsdepartementet 3. mars 1997 RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I FYSISK FOSTRING

Detaljer

*** Spm. 1 *** Hvor mange elever er det på den skolen du jobber på?

*** Spm. 1 *** Hvor mange elever er det på den skolen du jobber på? *** Spm. 1 *** Hvor mange elever er det på den skolen du jobber på? Antall intervju 86 43 43 48 31 52 34 42 44 0-49 27 33 21 44 3 44-17 36 50-99 14 19 9 21 6 23-10 18 100-199 20 21 19 21 16 33-21 18 200-299

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Innovasjon i offentlig sektor Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er en grunnutdanning på 30 studiepoeng, organisert som deltidsstudium med 6 samlinger over ett

Detaljer

1 av juli :07

1 av juli :07 Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2014» Innhentede svar pr. 3 juli 2014 22:07 leverte svar: 70 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 177 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne 24

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Engelsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15

Detaljer

Studieprogrambeskrivelse: PhD-programmet/forskerutdanningen

Studieprogrambeskrivelse: PhD-programmet/forskerutdanningen Studieprogrambeskrivelse: PhD-programmet/forskerutdanningen Studieprogrammets mål PhD-programmet/forskerutdanningen har som overordnede mål - Doktorgradsutdanningen skal kvalifisere for forskningsvirksomhet

Detaljer

Søkning om opptak til høyere utdanning 2016 - Tall fra tjenesten Samordna opptak (SO) ved Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT)

Søkning om opptak til høyere utdanning 2016 - Tall fra tjenesten Samordna opptak (SO) ved Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT) Søkning om opptak til høyere utdanning - Tall fra tjenesten Samordna opptak (SO) ved Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT) Fristen for å søke opptak til grunnutdanninger innenfor høyere utdanning

Detaljer

1 of 5 01/07/ :13 AM

1 of 5 01/07/ :13 AM Rapport fra «Evaluering av MEK1100 høsten 2013» Innhentede svar pr. 7. januar 2014 10.12 leverte svar: 27 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 58 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne

Detaljer

Studentenes arbeidsbelastning

Studentenes arbeidsbelastning Sykepleie HiOA2019 Studentenes arbeidsbelastning Til prosjektmøte Sykepleie HiOA2019, 20. april 17 Fra programplanteamet HF Føringer og dokumenter Nasjonale Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten

Detaljer

1 of 5 07/08/ :29 PM

1 of 5 07/08/ :29 PM Rapport fra «Evaluering av MEK1100 våren 2016» Innhentede svar pr. 8. juli 2016 14:25 Leverte svar: 54 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Uten fritekstsvar Generelle opplysninger Du er kvinne

Detaljer

Children, Childhood and Childhood Education and Care Studiepoeng 30 Heltid / deltid

Children, Childhood and Childhood Education and Care Studiepoeng 30 Heltid / deltid www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage 30 studiepoeng Obligatorisk del av master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd

Detaljer

Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet. Sluttfasen av prosjektet foreløpige anbefalinger fra prosjektgruppen

Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet. Sluttfasen av prosjektet foreløpige anbefalinger fra prosjektgruppen Prosjekt Kvalitet i praksisstudiene Kortform: Praksisprosjektet Oppdrag til UHR fra KD, ledd i oppfølgingen av Samspillsmeldingen (Meld St nr 13 (2011-2012) Utdanning for velferd. Samspill i praksis) Sluttfasen

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: 11.06.14

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: 11.06.14 Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: 11.06.14 Til: Høgskolestyret Fra: Rektor O-sak HS-O-14/14 Rektor orienterer Utdanningsrelaterte saker Gründerstipend 2014 For 11. gang ble HiST

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 1 / 6 Studieplan 2015/2016 Videreutdanning for fagarbeidere i barnehagen Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 15 studiepoeng,

Detaljer

EVALUERING SAMPOL107 POLITISK MOBILISERING VÅRSEMESTERET 2015

EVALUERING SAMPOL107 POLITISK MOBILISERING VÅRSEMESTERET 2015 EVALUERING SAMPOL107 POLITISK MOBILISERING VÅRSEMESTERET 2015 Om emnet SAMPOL107 «Politisk mobilisering» ble holdt for første gang våren 2014. Emnet erstatter SAMPOL110 «Stat -og nasjonsbygging» sammen

Detaljer

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. Videreutdanning master nivå. 30 studiepoeng Deltid. www.dmmh.

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. Videreutdanning master nivå. 30 studiepoeng Deltid. www.dmmh. www.dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage Videreutdanning master nivå Kan inngå som emne i graden master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk 30 studiepoeng

Detaljer

Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla

Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla 2013/14 30 studiepoeng Deltid, Alta Vedtatt av instituttleder ved Institutt for pedagogiske og humanistiske fag våren 2013 1. Innledning Studiet Pedagogisk

Detaljer

Studieplan 2014/2015

Studieplan 2014/2015 Studieplan 2014/2015 Risiko, sårbarhet og beredskap Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet Risiko, sårbarhet og beredskap er en grunnutdanning på 30 studiepoeng. Studiet gjennomføres

Detaljer

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,

Detaljer

MIN4201 Fordypning i intenisivsykepleie, del

MIN4201 Fordypning i intenisivsykepleie, del MIN4201 Fordypning i intenisivsykepleie, del 3-2015-2016 Emnekode: MIN4201 Emnenavn: Fordypning i intenisivsykepleie, del 3 Faglig nivå: Master (syklus 2) Studiepoeng: 15 Varighet: Vår Språk: Norsk Forutsetter

Detaljer

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Grunnskolelærerutdanningen skal kvalifisere lærere til å utøve et krevende og komplekst yrke i et samfunn preget av mangfold og endring.

Detaljer

Videreutdanning RFK Høsten 2010

Videreutdanning RFK Høsten 2010 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2010 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 1 Modulen IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere

Detaljer