Skikkethetsvurdering. Løpende skikkethetsvurdering KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING

Transkript

1 Skikkethetsvurdering Løpende skikkethetsvurdering KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 1

2 Utdanninger omfattet av skikkethetsvurdering 1. barnehage- og førskolelærerutdanning 2. Pedagogiske utdanninger som tilfredsstiller kravene til å bli tilsatt i undervisningsstilling i grunneller videregående skole, jf. kapittel 14 i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 3. audiograf (audiolog), 4. barnevernspedagog, 5. bioingeniør, 6. ergoterapeut, 7. farmasøyt (inkludert reseptar), 8. fysioterapeut, 9. jordmor, 10. klinisk ernæringsfysiolog, 11. lege, 12. optiker 13. ortopediingeniør, 14. psykolog, 15. radiograf, 16. sosionom, 17. sykepleier, 18. tannlege, 19. tannpleier, 20. tanntekniker, 21. vernepleier, 22. paramedicutdanning 23. profesjonsutdanningen i teologi 24. trafikklærerutdanning 25. logopedutdanning 26. utdanninger i spesialpedagogikk 27. tolkeutdanningene i tegnspråk. KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 2

3 En vurdering av om en student er skikket foregår på ulike tidspunkt før, under og etter utdanningen. Ved opptak politiattest / opptaksprøver I utdanningen skikkethetsvurdering Ved sertifisering / autorisasjon for de som har slike ordninger I yrkesutøvelsen på arbeidsplassen Vitnemål for fullført utdanning forutsetter at studenten er vurdert som skikket for yrket Jfr UH-Loven KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING

4 2.Definisjon og formålet med skikkethetsvurdering Skikkethetsvurdering skal avdekke om studenten har de nødvendige forutsetninger for å kunne utøve yrket. En student som utgjør en mulig fare for liv, fysisk og psykisk helse, rettigheter og sikkerhet til de pasienter, brukere, barnehagebarn, elever, eller andre studenten vil komme i kontakt med under praksisstudiene eller under fremtidig yrkesutøvelse, er ikke skikket for yrket. Løpende skikkethetsvurdering av alle studenter skal foregå gjennom hele studiet og skal inngå i en helhetsvurdering av studentens forutsetninger for å kunne fungere i yrket. Hvis det er begrunnet tvil om en student er skikket, skal det foretas en særskilt skikkethetsvurdering. Forvaltningslovens regler om saksbehandling gjelder ved særskilt skikkethetsvurdering. KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 4

5 Løpende skikkethetsvurdering skal foregå av alle studenter gjennom hele studiet som en helhetsvurdering av personlige og faglige forutsetninger for å kunne fungere i yrket KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 5

6 Fra rundskriv F Hensikt at barn, brukere pasienter skal møte ansatte som er skikket for yrket de utøver Studenter som tilfredsstiller de faglige kravene som stilles i utdanningen, kan likevel utestenges fra utdanningen hvis de blir vurdert som uskikket for yrket Uavhengig av resultater på teoretiske eksamener og i praksisstudier Viktigste virkemiddel i selve studiet, ikke bestå fag eller praksis Alle som er i kontakt med studenten skal vurdere skikkethet Mindre forhold bør forsøkes rettes opp fortløpende under veiledning og i samtaler KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 6

7 Forholdene som vurderes knytter seg normalt til selve studiesituasjonen Hvis studenten har bestått praksisperioden vil normalt ikke forhold som knytter seg til praksisperioden kunne føre til at studenten blir vurdert som ikke-skikket Senere i studieløpet forventes mer av studenten og terskelen for å slå fast at studenten ikke er skikket vil kunne være noe lavere Ikke alle stryk i praksis er skikkethetssaker, men når en stryker studenter bør dette vurderes? KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 7

8 Studentene skal få god og grundig informasjon om ordningen Institusjonens ansvar å sørge for at ansatte, veiledere, praksislærere og andre har nødvendig kunnskap og kompetanse til å kunne foreta en løpende skikkethetsvurdering Kan fullføre en sak selv om studenten slutter i studiet KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 8

9 4-3. Læringsmiljø (5) Institusjonen skal så langt det er mulig og rimelig, legge studiesituasjonen til rette for studenter med særskilte behov. Tilretteleggingen må ikke før til en reduksjon av de faglige kravene som stilles ved det enkelte studium. KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 9

10 Hva er riktig tilrettelegging? Hva er veiledning? I undervisning Hva gjør vi når det meldes om lite deltagelse i gruppeaktiviteter Hva gjør vi med de studenter som forstyrrer undervisningen Hva gjør vi med de som skriver under for andre ved obligatorikk I praksis Må kunne vurdere studenten Må være sikker på at praksis ikke tilrettelegger mer enn avtalt Må ha felles forståelse av tilretteleggingen KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 10

11 Gjentagende utfordring: Dokumentasjon dokumentasjon dokumentasjon dokumentasjon KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 11

12 Hvilke krav finnes i det enkelte studium Programplanen / studieplanen / Læringsutbyttebeskrivelser (lubber) Arbeids- og undervisningsformer Arbeidskrav- og obligatoriske aktiviteter Praksisoppgaver Vurdering og sensur KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 12

13 Utfordringer for praksislærere Dokumenterer ikke den veiledningen de gir Har ikke en fast avtale for veiledning Studentene skriver selv referat fra veiledningen Studentene skriver sin egen evaluering i praksis Får ikke god nok opplæring i skikkethets vurdering Varsel om stryk i praksis bortvisning Dokumenterer ikke episoder underveis hvordan kan veiledningen bli bra da Bare «Handal og Lauvås» veiledning Kjenner ikke studiet godt nok KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 13

14 Utfordringer for faglig ansatte Ser studentene for lite Vanskelig å si nei når studentene har gode grunner til noe for eksempel 5 innlevering av arbeidskrav Vet ikke hva de skal gjøre når emneplanen sier noe de skal følge Gjennomfører overgangs samtaler, eller trekantsamtaler når de er i tvil Har ikke timer til dette arbeidet Kjenner ikke studiet godt nok / programplanen Kjenner ikke studenten / eller kjenner studenten for godt KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 14

15 Løpende vurdering? Hele tiden av alle? Hvorfor? Ikke vits i? Ikke mitt ansvar? Jeg får ikke vite hvordan det går i saken så da kan jeg ikke melde? Underhånden opplysninger? Stryker dem i fag eller praksis? Studenten blir ikke borte likevel enda jeg mener de ikke bør gå her? Trengs ikke skikkethetsvurdere vår utdanning har så gode rutiner for å veilede studenter? (ut?) Jeg er så lei av den studenten? KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 15

16 KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 16

17 Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering - OsloMet Kari Kildahl karik@oslomet.no / KARI KILDAHL - INSTITUSJONSANSVARLIG FOR SKIKKETHETSVURDERING 17