Læring i en digital tid og hva så?

Transkript

1 Læring i en digital tid og hva så? Utviklingsarbeid i IKT Orkidé oppvekst KR.SUND

2 Foto: Håkon Nygård IKT Orkide Oppvekst - 13 kommuner (10 kommuner på Nordmøre og 3 i Romsdal) som samarbeider om IKTrelaterte oppgaver innenfor skole og barnehage. ca barnehagebarn, 7400 foreldre og 1310 ansatte ca elever, foreldre og 1100 lærere

3 Hvor står vi? Hvor skal vi? Hvordan kommer vi oss dit?

4 Refleksjon 1 Reflekter individuelt over: Hva tenker du er de viktigste forskjellene ved å vokse opp i dag, i forhold til da du vokste opp? Del med sidepersonen

5 Postmoderne samfunn (Andy Hargreves, 1999, 2014) Noen kjennetegn: Fleksibel økonomi Døde «sannheter» Den bevegeleg mosaikk Det grenseløse selv Trygge simulasjoner Komprimering av tid og rom

6 Endringer i etterspørselen etter kompetanse Hans Bonesrønning, NTNU BI, Molde 2014

7 Hva lærer barna i barnehager og skoler i dag?

8 Refleksjon 2 Hvilken kompetanse tenker du ungene våre trenger for å møte fremtiden om år? Del med sidepersonen

9 Styringssignaler og diskurs HVA ER RIKTIGE KOMPETANSER FOR FREMTIDEN?

10 Nasjonale føringer

11 Nye signal Ny rammeplan for barnehagane i 2017? med større vekt på IKT - ansvarleggjering Ludvigsenutvalget NOU 2015:8 Djupedalsutvalget

12 Ludvigsenutvalgets forslag NOU 2015:2

13 Diskurs June Breivik, blogg

14 Diskurs

15 Har det skjedd før? Kulepenner: Når jeg gikk på skolen var det kulepenner. Vi skulle skrive med dårlige fyllepenner som kladdet noe forferdelig fordi kulepenner ødela håndskriften. Lørdagskole: lærere gikk i tog for å beholde lørdagskole. Kalkulatorer: fysjom, hoderegning er tingen. Frøken Detektiv-bøker: alt for lett litteratur, virker fordummende Wikipedia: hvem bruker leksikon i dag? Tegneserier: skolen uvedkommende

16 Finland ny læreplan

17 NTNU etablerer Læringsstøttesenter

18 Summeøkt snakk med sidemann Hvordan bruker du/dere IKT (administrativt/pedagogisk) på barnehagen / skolen / arbeidsplassen din i dag i forhold for 10 år siden?

19 Digital kompetanse HVA ER DET I DAG OG I FRAMTIDA?

20 Når og hvordan bruke digitale verktøy? 1

21 Summeøkt snakk med sidemannen Hvordan ønsker du at du kunne brukt IKT?

22 Hvordan har vi arbeidet med dette i IKT Orkidé?

23 IKT Orkidé oppvekst Oppstart av faggruppa Oppvekst i Utgangspunkt i ekommune Lokal handlingsplan i IKT Orkidé Første tiltak ferdig etablert felles fagsystem for barnehage og grunnskole i 2009 Visma barnehage og Visma oppvekst

24 IKT Orkidé oppvekst Neste tiltak Feideinnlogging Gjennomførte først et forprosjekt i 2010, før hovedprosjektet Skoleløftet Feide i Prosjekt for felles innføring av Feide og en økt satsning på utviklingsarbeid mellom kommunene for å øke kompetansen og bruken av IKT i skolene våre.

25 Feideinnføringa Gjennomgang av IKT- utstyret i skolene, forventning om standard og alder på utstyr Etablerte AD - struktur for elever i alle kommunene De fleste kommunene tok i bruk Fronter som LMS Fikk etablert integrasjoner mellom fagsystem, LMS, Vokal, Utarbeidet felles rutinehåndbok og IKTreglement

26 Ståsted etter kartlegging og analyse 2012 Variasjon mellom kommunene når det gjelder infrastruktur Variasjon mellom kommunene når det gjelder funksjonell maskinvare og bruk av IKT i skolene MEN: Unison tilbakemelding frå skolene / kommunen om behov for å øke lærernes digitale kompetanse

27 Tiltak Etablerte faste ledersamlinger Etablerte IKT- forum grunnskole Speila iktplan.no fra Drammen, nå IKTsenteret, og starta implementering av denne Enkeltkurs i Fronter, Smart Board.

28 Tiltak

29 IKT Orkidé oppvekst Skoleløftet Kartleggingar pedagogisk bruk, ledelse og tekniske løysingar SkoleMentor 2010 Kompetansekartlegging 2012 Barnehageløftet IKT

30 Infrastruktur Digitale læremidler og verktøy Maskinvare FEIDE Lokal læreplan Plan for digital kompetanse Digitale ferdigheter Digital dømmekraft Leiing Dialog, lærings- og delingsplattformer Kompetanseheving Vurdering

31 Strategi for fagområder Oppvekst og utdannelse ekommune 2012 Tiltak fra KS Digitaliseringsstrategi Elevene får et undervisningstilbud som oppfyller kravene til bruk av IKT i gjeldende læreplane 2. Lærerne bruker digitale læremidler og verktøy i den daglige undervisningen 3. Skolene utnytter mulighetene IKT gir for å gi tilpasset og differensiert opplæring til hver enkelt elev (tilrettelegge for bruk av egne digitale enheter/program og bruk av internettbaserte løsninger) 4. Lærerne og barnehageansatte er gode klasseledere i teknologirike omgivelser 5. Skolene tar i bruk løsninger for digital vurdering (vurdere elevenes digitale kompetanse) 6. Skolene har tatt i bruk innloggingsløsningene og ressursene i Feide 7. Kommuner tilbyr stabil drift av IKT-tjenester for barnehagen og skolen, som ivaretar krav til kapasitet, fleksibilitet, personvern og sikkerhet

32 Status i dag Visma Enterprice Vokal Office 365 / Skytjenester SFO-faktura Ansattopplys n. Oppdatering personopplysn. Innlogging Elevresultater Visma Flyt Skole Innlogging - digital signatur - SMS-varsel Feide Facebook / Hjemmeside Oppdatering personopplysn. Oppdatering personopplysn. Fronter Vurdering Elevarbeid Samtykke? Active Directory lagring, mapper, e-post, utskrift Personopplysninger Karakterer / Vurdering Dokumenter Arkiv Ephorte, Acos

33 Effektvurdering Skolementor Kommune Snitt alle emner 2010 Snitt alle emner 2013 Endring Kommune 1 2,6 3,6 1,0 Kommune 2 1,9 3,6 1,7 Kommune 3 2,0 3,4 1,4 Kommune 4 2,0 3,3 1,3 Kommune 5 2,5 3,2 0,7 Kommune 6 2,0 3,1 1,1 Kommune 7 2,5 3,0 0,5 Kommune 8 2,9 2,9 0,0 Orkide 2,3 3,3 1,0

34 Skoleløftet Oppgradert til Visma Flyt skole, godkjent Digital vurdering i Fronter portefolio Individuell utviklingsplan (IUP) Digital delingskultur Digitale lokale læreplaner regionalt og lokalt Barnehagene inn i Fronter(pilotering)

35 Status vår 2015 Lederne har økt bevissthet og en mye tydeligere prioritering av utvikling av digital kompetanse Betre utstyr og betre utstyrstetthet for barna og elevene Økt kompetanse hos lærerne Økt fokus på IKT i barnehagene MEN: Tematrengsel og for fragmentert bruk Strekk i laget

36 Strategiarbeid fremover HVA NÅ?

37 Barnehage Strategi ? Holdningsendringer Ledelse Kompetanse Implementering og forankring av IKT i barnehagen er viktig Infrastruktur og verktøy Høring Plan for digitalisering av barnehagene

38 Barnehageløftet Fokusområder Barna Fagområdene i Rpl. skal sees i smheng med skolens og fagområdene i bhg. Dig. verktøy må inngå som en naturlig del av det pedagogiske miljøet. Ulike programvare kan brukes som en del av leken og gi støtte i læring og skapende virksomhet Foreldre Foreldre forventer en digital kommunikasjon, som fronter, hjemmeside, facebook m.m. Digitale verktøy kan støtte opp under foreldresamarbeid Administrasjon Administrative oppgaver som planlegging, rapporter m.m. skal ha et digitalt førstevalg i våre barnehager Ansatte Dig. verktøy må inngå som en naturlig del av det pedagogiske miljøet, og som et supplement til andre verktøy. De ansatte

39 Grunnskole Strategi ? Høsten 2015 innfører IKT Orkidé arbeidsområde for elevene i Office 365, er under testing nå Starten på nye muligheter

40 Grunnskole Strategi ? Kompetanse: Arenaer for deling og samarbeid for lærere og elever enda mer sentralt Ønsker oss Min side tilpassa hvilken bruker du er Fellesområde delingsområde for IKT Orkidé/Nettverk Nordmøre i Fronter Utfordring: Personvern/sikkerhet ROS analyser - webløsninger

41 Arkivlova Pedagogisk bruk Device? Nettbruk? Datasikkerhet Personvern

42 Bring your own device 2015

43 Alt henger sammen med alt.

44 Viktig mulighet til å påvirke

45 Grunnskole Strategi ? Støtte utvikling av lærernes profesjonelle digitale kompetanse Skolebasert kompetanseutvikling: kollektive læringsfellesskap - Rammeverk for utvikling av profesjonell digital kompetanse knyttet til iktplan.no? MOOC, Smart læring? Utvikle digital delingskultur?

46 Grunnskole Strategi ? For å komme videre MÅ vi nå tenke 1:1 i skolene Nettbrett trinn ++? Pr.no bærebare pc ar trinn? Dimensjonere nettkapasitet til minst 2:1 Annen teknologi

47 Grunnskole Strategi ? Variasjon i utstyr, variasjon i digitale læremidler Samskriving, koding, adaptiv læring, flipped clasroom.. Hva skal vi lære, hvordan gjør vi det? Fortsatt tett samarbeid med IKT senteret, Læringsstøttesenteret, NTNU og andre som kan støtte oss i utviklingsprosessene våre

48 Ringen slutta. Treng tiltak på alle områder, men uten god infrastruktur og devicer virker ikke de andre heller. Digitale læremidler og verktøy Infrastruktur Maskinvare FEIDE Lokal læreplan Plan for digital kompetanse Digitale ferdigheter Digital dømmekraft Ledelse Dialog, lærings- og delingsplattformer Kompetanseheving Vurdering

49 «Gevinster» ved økt digital kompetanse i oppvekst Bidra til å oppfylle barnehagens og skolens samfunnsoppdrag: Barn som er best mulig rusta for eget liv sammen med andre - nå og framtida

50 Takk for meg!