Fonologisk minne og spesifikke språkvansker
|
|
|
- Elling Simensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fonologisk minne og spesifikke språkvansker Ernst Ottem Bredtvet kompetansesenter
2 Innhold Hva er spesifikke språkvansker? Kan hørselhemmede ha spesifikke språkvansker? Hvordan utreder man språkvansker hos hørende barn? Eksempler på tester brukt i utredningen av språkvansker hos hørende barn. Kasus: Språk 6-16 testprofiler for et barn med Cochlea implantat og et barn med nedsatt hørsel.
3 Spesifikke språkvansker Der er mange årsaker til språkvansker hos barn. Tradisjonelt har man definert spesifikke språkvansker ved å ekskludere mulige årsaker: * hørselstap * lav intelligens * miljøforhold * fysiske handikap * kjente syndromer som for eksempel Downs syndrom, autisme, etc. Det finnes imidlertid en gruppe barn med språkvansker hvor en ikke kjenner årsaken. En sier da at det dreier seg om spesifikke språkvansker (andre termer som brukes er utviklingsmessig dysfasi eller utviklingsmessige språkvansker).
4 Undergrupper Ekspressive vansker * skårer markert lavere på ekspressive språktester enn de en skal forvente ut fra deres skårer på reseptive tester og nonverbal intelligens * begrenset aktivt vokabular *problemer med bøyningsmønstre *problemer med å gjenkalle ord * problemer med å produsere setninger av tilstrekkelig lengde og kompleksitet Ekspressive og reseptive vansker * skårer markert lavere både på reseptive og ekspressive språktester enn det en skulle forvente ut fra deres nonverbale intelligens. * De har de samme problemene som barn med ekspressive vansker, men i tillegg har de problemer med å forstå ord og setninger. Fonologiske vansker Vansker med tilegnelsen av språklydene. God språkforståelse God bruk av språk.
5 Forekomst og årsak 3-7 % av alle barn har spesifikke språkvansker Forholdet gutter-jenter er ca Spesifikke språkvansker antas å ha en genetisk basis (Bishop, North & Donlan. 1996)
6 Litteraturen omkring årsakene til språkvansker kan oppsummeres i form av to hypoteser Mange forskere antar at språkvansker hos barn skyldes generelle begrensinger i kapasiteten til informasjonsbearbeidelse (Leonard, 1998; Johnston, 1994) Andre antar at det dreier seg om spesifikke begrensinger knyttet til fonologisk minne (Gathercole & Baddeley, 1990) eller begrensninger i auditiv diskriminasjon (Tallal, 1990)
7 Fonologisk minne og markører for spesifikke språkvansker Språkvansker dreier seg om et hovedproblem i fonologisk minne (Gathercole og Baddeley 1990a). Relevante tester i denne forbindelse er tallminne. En nyere og bedre metode er bruk av nonord, men serial recall tester er også en nyttig metode. Setningsminne kan også tenkes å belaste det fonologiske minne. Med unntak av tallminne, er disse testene gode markører eller for spesifikke språkvansker.
8 Arbeidsminnet (Baddeley & Hitch,1984) Den visuospatiale skisseblokk Den sentrale styringsenheten Den fonologiske loopen
9 Hørselhemmede: To grunner til dårlig fonologisk innkoding All auditiv informasjon er i talesignalet er svekket, noe som begrenser innkodingen av lydmønstre i ord. Hørselshemmede kan ha spesifikke språkvansker (Gilbertson & Kamhi, 1995), og en av faktorene i SLI er er vansker med bearbeidelse av fonologisk informasjon. Referanse: Gilbertson, M., & Kamhi, A.G. (1995). Novel word learning in children with hearing impairment. Journal of Speech and Hearing Research, 38,
10 To komponenter ved den fonologiske loopen (Baddeley,1986) Fonologisk lager Subvokal rekapitulasjon Tale Skrift
11 Hva med hørselshemmede og lesing? Man har aldri funnet noe klart bevis for at det visuelle minne spiller noen avgjørende rolle i lesing. Kan det tenkes at lesevanskene hos hørselshemmede har sammenheng med at de ikke kan erstatte visuell informasjon med en fonologisk kode som sikrer at informasjonen blir opprettholdt i langtidsminne? For hørselhemmede personer kan mangelfull tilgang til denne strategien bety at de aldri oppnår høyere nivåer av lesekompetanse.
12 Språk 6-16 Screeningtest for språkvansker
13 Materiale 1080 skolebarn fra 6 til 16 år fra hele landet. 54 forskjellige skoler. 75 barn med språkvansker henvist til Bredtvet eller diverse PP-kontor. 36 minoritetsbarn
14 Organisering testen Screening testene: fonologisk minne og begrepsutvikling. Supplerende tester: fonologisk bevissthet, grammatikk, lesehastighet.
15 Aldersgruppe Råskårer Skalert skårer Screening tester Ordserier 6 til 16 Setningsminne Begreper Sum screening tester 6-11 Supplerende tester Fonologisk bevissthet Rimord Segmentsubtraksjon Sum 6-11 Grammatikk Verbbøyninger Flertall Komparativ Sum 9-16 Lesehastighet Lesing av ordkjeder Lesing av korte ord Lesing av lengre ord Lesing av lange ord Sum tid 9-16 Antall inndelingfeil på Ordkjeder
16 1. SETNINGSMINNE Avbryt etter 3 ufullstendige setninger på rad. Ingen gjentagelser. Instruksjon: Nå skal jeg lese noen setninger høyt for deg. Du må høre godt etter og gjenta akkurat det jeg sier. Skåring: Notér 1 dersom setningen er helt riktig gjengitt, 0 dersom det er 1 eller flere feil Forsøk: Kari har ei grønn kåpe 1. Han sprang ut igjen. 2. Først tapte vi, så vant vi. 3. På skolen leker vi med bokstaver 4. Jenta sparket fotballen over hustaket. 5. Mor og far reiste ut på tur i en liten kano. 6. Pærene i hagen min er bedre enn de i butikken 7. Line hadde en fin kjole på seg, fordi hun skulle være med mor. 8. Vi vet at noen barn slutter å gråte når vi gir dem noe å spise. 9. Hun er så flink til å spille gitar at hun kan bli med i et rockeband. 10. Jenta stoppet og kjøpte brus, selv om hun kom for sent på skolen. Skåre
17 2. ORDSERIER Avbryt etter 3 nullskårer på rad. Ingen gjentagelser. Instruksjon: Nå skal jeg si noen ord etter hverandre og du skal si de samme ordene. Skriv ned det barnet sier i samme rekkefølge som det barnet sier. Skåring: Notér 1 dersom alle ord er i riktig rekkefølge, 0 dersom ett eller flere av ordene er i feil rekkefølge. Forsøk: Tann Sekk Kokk Tre ord 1. Sønn Tull Klegg 2. Sild Mild Vill 3. Rusk Hegg Fikk 4. Ball Kall Fall Fire ord 5. Sann Rygg Kokk Mutt 6. Tinn Vind Finn Kinn 7. Grønn Kan Kutt Vind 8. Tann Kan Sann Land Skåre
18 3. MOTSETNINGER Avbryt etter 3 feil svar etter hverandre. Gjentagelser tillatt. Instruksjon: Nå skal du finne det motsatte ordet av det jeg sier. Skåring: Notér 1 for riktig svar, 0 for feil svar Forsøk: Er kapteinen liten eller er han (stor)? 1. Er jakken pen eller er den (Stygg)? 2. Er gulvet vått eller er det (Tørt)? 3. Er buksene vide eller er de (Trange, smale)? Hva er det motsatte av: 4. Starte (Stoppe, slutte) 5. Feig (Tapper, modig, tøff) 6. Tam (Vill) 7. Synke (Flyte, stige) 8. Krympe (Vokse) Skåre
19 4. ORDKUNNSKAP Avbryt etter 3 0-skårer på rad. Gjentagelser tillatt. Instruksjon: Hva er? eller Hva betyr? Skåring: Notér 1 for et svar som uttykker en definisjon eller ide som passer til svaret, 0 dersom svaret ikke passer. Forsøk: Hva er en hatt? (Til å ha på hodet, et hodeplagg) 15. Hva er en paraply (Den beskytter deg mot regn) 16. Hva er en seng (Sted å sove, møbel, madrass) 17. Hva er en tulipan (Plante, blomst, den vokser og gror) 18 Hva er et brev (Skriver og sender, et kort, legger i postkassen) 19. Hva er en spiker (Banke, hamre den inn i noe. Den er skarp og til å banke på ) 20. Hva er en belønning (Finnerlønn, dusør, erstatning, vederlag, påskjønnelse, noe du får når du har gjort noe) 21. Hva er et mikroskop (Et instrument du kan se små ting i ) 22. Hva betyr presis (Punktlig, nøyaktig, akkurat) 23. Hva betyr lojalitet (Trofasthet, støtte, troskap)
20 5. RIMORD Benytt alle oppgavene. Ingen gjentagelser Instruksjon: Finn det ordet som ikke rimer (ikke passer). Skåring: Notér 1 dersom barnet finner ordet, 0 dersom barnet nevner feil ord. Forsøk: Rusk dusk fusk fisk 1. Hus mus dun pus 2. Egg sag vegg legg 3. Sopp hopp kopp kott 4. Fille pille- dille- følge 5. Bil mål mil sil 6. Frekk kjekk hekk- mett 7. Lang tang - land sang Skåre
21 6. Segmentsubtraksjon Benytt alle oppgavene. Ingen gjentagelser Instruksjon: Si til barnet: Hva blir igjen av ordet. når du tar bort..? Skåring: Notér 1 for riktig svar, 0 for feil Forsøk: nisselue - lue Sammensatte ord 8. togkupé - kupé 9. blyantspisser - spisser 10. blåveis - veis 11. busslomme - buss Stavelser 12. viser - ser 13. skole - le 14. tidlig - lig 15. bibliotek - li
22 7. VERBBØYNINGER Benytt alle oppgavene. Ingen gjentagelser Instruksjon: Nå skal du føye til det ordet som mangler. Skåring: Notér 1 for riktig svar, 0 for feil svar. Forsøk: Mor vekker babyen. Hva gjorde mor? Hun (vekket) babyen. Hunden hopper over gjerdet. Hva gjorde hunden? Den (hoppet) over gjerdet. 1. Emma bader dokka. Hva gjorde Emma? Hun (badet) dokka. 2. Far kjøper en bil. Hva gjorde far? Han (kjøpte) en bil. 3. Markus ringer til Kari? Hva gjorde Markus? Han (ringte) til Kari. 4. Ida kjører moped. Hva gjorde Ida? Hun (kjørte) moped. 5. Nora hjelper gutten. Hva gjorde Nora? Hun (hjalp) gutten. 6. Tobias finner en skatt i kofferten. Hva gjorde Tobias? Han (fant) en skatt. 7. Mor stryker Maria over håret. Hva gjorde mor? Hun (strøk) jenta over håret. Skår e
23 8. FLERTALL Benytt alle oppgavene. Ingen gjentagelser. Instruksjon: Nå får du høre en setning, men det siste ordet mangler. Du skal legge til det siste ordet. Skåring: Notér 1 for riktig svar, 0 for feil svar. Forsøk: Emilie har en kopp, men Sandra har mange (kopper) På rommet mitt har jeg en stol, men i klasserommet er det mange (stoler) 12. Maria har ei bok, men Julie har to (bøker) 13. Ingrid hadde vondt i en fot, men Emilie har vondt i begge (føttene) 14. I går så vi en film, men i dag skal vi se mange (filmer) 15. Nora har en hest, men Sander har mange (hester) 16. Ingrid har ett barn, men Sara har mange (barn)
24 9. KOMPARATIV OG SUPERLATIV Benytt alle oppgavene. Ingen gjentagelser. Instruksjon: Nå leser jeg opp en setning, og du skal føye til de ordene som mangler. Skåring: Dersom begge ordene er riktige, notér 1. Dersom ett eller begge ordene er feil, notér 0. Forsøk: Julie er pen, men Maria er (penere), og Ingrid er (penest) Håkon løper fort, men Ole løper (fortere), og Espen løper (fortest) 20. Andreas er snill, men Martin er (snillere) og Emilie er (snillest) 21. Jonas er stor, men Kristian er (større) og Magnus er (størst) 22. Sander er tung, men Martin er (tyngre) og Andreas er (tyngst) 23. Martin er god, men Maria er (bedre) og Emilie er (best)
25 10. Ordkjeder:Segmenteringsfeil Administreres for barn fra 9 år og oppover. Instruksjon: Gi vedlegg 1 til barnet. Si til barnet: Du skal nå få lese noen ord der det ikke er mellomrom mellom bokstavene. Prøv å finn ut hvilke ord som er skrevet. Sett strek mellom hvert ord. Skåring: Notér 0 dersom ordet er riktig inndelt; 1 dersom det er feil inndelt. 1. morheihus 2. tegåsto 3. veisolbad 4. pelsfemgutt 5. gatefarbra 6. barnhårfet 7. elvtrejente 8. bosykkelfred 9. takkpilkaffe Skåre
26 Screening skåre Summen av skårene på deltestene : Setningsminne Ordserier Begreper = råskåren Råskåren gjøres deretter om til en skalert skåre. Den skalerte skåren avspeiler hvor barnet befinner seg i forhold til normalfordelingen, dvs. i forhold til andre barn på samme alder.
27 Profilmønster Over gjennomsnittet Skalert Skåre Screening SetM FonM Begreper Fon. Bev. Gram. Lesehast. 5 4 Normal- området 3 Under gjennom- 2 snittet Risikogruppe 1
28 Validitet Testen skiller godt mellom barn med språkvansker og barn uten språkvansker (85%). Det er høyt samsvar mellom lærernes vurdering av barna og testens vurdering (Chi-Square=175.03, p <.000).
29 Normalgruppen (N=1090) Chi-Square=1,993, df=3, p=,574, CFI=1,000, RMSEA=,000,65 Fonologisk Minne,80,54,35 Hukommelse for ord som rimer,29 Hukommelse for ord som ikke rimer,43 err_1 err_2,57 Begrepskunnskap,39,68,59 Setningsminne Motsetninger,46,35 err_3 err_4 Ordkunnskap err_5
30 Screening testen trinn (N=1080) <-1,5 SD <-1 SD Gj.sn. >Gj.sn. Ca. 6 % av elevene har store språkvansker (<=-1.5 SD) 8 % ligger markant under gjennomsnittet (<= -1 SD)
31 Screeningskåre som en funkjson av alder Screeningskåre Aldersgrupper Normale (N=1090 Språkvansker (N=90)
32 Data fra Språk 6-16 peker i retning av sterke sammenhenger mellom fonologisk minne og begrepsutvikling. Språkvansker starter ut som en begrensning i det fonologiske minnet. Dette fører til begrensninger i begrepsutviklingen Veksten i det fonologiske minnet hindres av begrensninger i begrepsutviklingen.
33 Kasus Barn henvist til PPT og/eller Bredtvet
34 Cochleaimplantat Profilmønster Over gjennomsnittet Normalområdet Under gjennom- Skalert Skåre Screening Ordserier Setningsmin. Begreper Fon. Bev. Grammatikk X X X X X X Lesehastighet X Jente 6:11. Cochlea-implantat. Operert 2 år gammel, og har brukt talespråk og tegnspråk parallelt. Foreldrene bekymret for jentas språkutvikling, synes hun misoppfatter en del. Trent mye på oppgaver som har med fonologisk bevissthet å gjøre. Intellektuelt godt fungerende. Synes testingen er kjedelig. Vil ut å leke. Normale språkferdigheter. snittet Risikogruppe 1
35 Nedsatt hørsel Skalert Profil- mønster Over gjennom- snittet Normal- området Skåre Under gjennomsnittet 2 Risikogruppe 1 Screening Ordserier Setningsmin. Begreper Fon. Bev. Grammatikk X X X X X X Lesehastighet X Gutt 7. klasse. Periodisk nedsatt hørsel i småbarnsalder. Bruker høreapparat. Læreren vurderer ham som en som fungerer i nedre del av normalområdet (3). Ingen merkbare problemer med hørsel under testing. Setningsminne=3 tyder på at har hører tilstrekkelig til å få med seg selv små nyanser i en setning. Gutten har imidlertid et problem med seriell orden; dvs. det å gjenta ord i riktig rekkefølge. Dette kan muligens forklare de lave skårene på resten av testen. Leser for raskt i forhold til sin begrepsutvikling.
Kapittel 11 Setninger
Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om
ARBEIDSPRØVEN Bokmål ELEVENS HEFTE
ARBEIDSPRØVEN Bokmål ELEVENS HEFTE LESEKORT 1 A D Å B O V N F G I P L Y Ø U M S T Æ R E H J K a d å b o v n f g i p l y ø u m s t æ r e h j k LESEKORT 2 sa vi ål du syl våt dyr øre klo hest føle prat lys
misunnelig diskokuler innimellom
Kapittel 5 Trond og Trine hadde virkelig gjort en god jobb med å lage et stilig diskotek. De hadde fått tak i diskokuler til å ha i taket. Dansegulvet var passe stort med bord rundt hvor de kunne sitte
Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011
Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Nå skal jeg fortelle dere om en merkelig ting som hendte meg en gang. Det er kanskje ikke alle som vil tro meg, men du vil uansett bli forundret. Jeg og den kule
Ordenes makt. Første kapittel
Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,
Hvordan hjelpe barna til. å bli gode lesere?
1 Hvordan hjelpe barna til å bli gode lesere? Vigdis Refsahl 2 Lesing Avkode + Forståelse 3 Å stoppe opp mens man leser - Hva lurer jeg på? - Hva vet jeg om dette fra før? - Hva skjer videre? - Hva tenker
Morsmålsbaserte kartleggingsverktøy
Morsmålsbaserte kartleggingsverktøy Noen utfordringer og erfaringer Manglende læringsutbytte Behov for språkpedagogisk støtte? Rett til særskilt tilrettelagt undervisning 5-1? Minoritetsbarn er over/underrepresentert
ELI RYGG. Jeg vet at man kan bli helt glad igjen. Min historie
ELI RYGG Jeg vet at man kan bli helt glad igjen Min historie Eli Rygg har blant annet skrevet disse bøkene: Hvor gammel blir en bølge? Gyldendal Tiden, 2001 Jeg sa ikke kom inn. Gyldendal, 2005 Koppen
Kristin Lind Utid Noveller
Kristin Lind Utid Noveller Utid En kvinne fester halsbåndet på hunden sin, tar på seg sandaler og går ut av bygningen der hun bor. Det er en park rett over gaten. Det er dit hun skal. Hun går gjennom en
Fortelling 3 ER DU MIN VENN?
Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye
EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:
EKSAMENSOPPGAVE NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS Kandidatnummer: Faglig kontakt under eksamen: Tlf instituttkontoret: 73 59 65 47 Eksamensdato: 1. desember 2011 Eksamenstid: 3 timer Studiepoeng: 7,5 Tillatte
Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0
Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0 Du sitter foran datamaskinene og har fått i oppgave fra skolen å øve Tempolex med barnet
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK AUGUST 2012 Hei, og velkommen til alle nye og erfarne foreldre Nå har barnehageåret startet opp, og allerede er tilvenningen av de nye barna unnagjort. Vi har nå fått in 6 nye barn;
Vibeke Tandberg. Tempelhof. Roman FORLAGET OKTOBER 2014
Vibeke Tandberg Tempelhof Roman FORLAGET OKTOBER 2014 Jeg ligger på ryggen i gresset. Det er sol. Jeg ligger under et tre. Jeg kjenner gresset mot armene og kinnene og jeg kjenner enkelte gresstrå mot
Krister ser på dette uten å røre seg. Lyden rundt ham blir uklar og dempet.
Kråka av Knut Ørke EXT. SKOLEGÅRD. DAG Det er friminutt og flere elever står ute i skolegården i grupper. Bak dem, alene, ser vi (15), en rolig gutt i svarte klær. Han sitter på en benk ved enden av skolebygget
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme
Marit Nicolaysen Kloakkturen med Svein og rotta
Marit Nicolaysen Kloakkturen med Svein og rotta Tegninger av Per Dybvig 1996, 2012 H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard), Oslo www.aschehoug.no Tilrettelagt for ebok av Type-it AS, Trondheim 2012 ISBN 978-82-03-25543-4
En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad
En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke
Elevens ID: Elevspørreskjema. 4. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo
Elevens ID: Elevspørreskjema 4. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005
Fagkonferanse om subklinisk aktivitet 10.11.10 Grete Bølling Logoped, Solberg skole, SSE
Fagkonferanse om subklinisk aktivitet 10.11.10 Grete Bølling Logoped, Solberg skole, SSE 1. Reseptive språkvansker oppmerksomhetssvikt 2. Talespråklige vansker 3. Samhandlingsvansker 4. Kartlegging 5.
Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone
Tor Fretheim Kjære Miss Nina Simone FAMILIEN De trodde det ikke. De klarte ikke å forstå at det var sant. Ingen hadde noen gang kunnet tenke seg at noe slikt skulle skje. Sånt hender andre steder. Det
Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»
Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider
Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.
Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt
SPRÅKVERKSTED. på Hagaløkka skole
SPRÅKVERKSTED på Hagaløkka skole Språkverkstedet er en strukturert begrepslæringsmodell for barn og unge med ulike språkvansker. Modellen ble utprøvd i flere barnehager og skoler i Sør-Trøndelag i 2008/2009,
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 2
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 8 Hva er i veien med deg? I dette kapittelet står helsa i sentrum. Den innledende tegningen viser Arif på
Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 4. klasse
Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 4. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,
Bjørn Ingvaldsen. Far din
Bjørn Ingvaldsen Far din Far din, sa han. Det sto en svart bil i veien. En helt vanlig bil. Stasjonsvogn. Men den sto midt i veien og sperret all trafikk. Jeg var på vei hjem fra skolen, var sein, hadde
En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad
En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. BADREOM MORGEN Line er morgenkvalm. Noe hun har vært mye den siste uken. Hun kaster opp,
Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle
Uke: 14 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Integrering Antirøykekampanje Lærebøker: «Norsk start 8-10», «Klar, ferdig, norsk!» Grammatikk: Substantiver, verb 10. klassingene: HUSK KG - TEST PÅ FREDAG!!!
Jenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011.
Jenter og SMERTE og gutter Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. 1 Innholdsfortegnelse Innhold s. 2 Deltagere s. 2 innledning s. 3 Problemstilling s. 3 Begrensninger
DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID
JENTA SOM HØRTE JORDENS HJERTE UNDER STORBYENS BRØL For- og etterarbeid: Den kulturelle skolesekken i Oslo høsten 2014. John Bauer: Bergaporten DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID Skriveoppgave: MAGISK GJENSTAND
www.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter
www.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter FOKUSOMRÅDER Hva har disse personene felles? Marco Elsafadi Født i Libanon av palestinske foreldre, bodde 10 år i Tyskland før han kom til Norge
LIKESTILLING OG LIKEVERD
LIKESTILLING OG LIKEVERD Oppsummering Kroppanmarka barnehagers Interne prosjekter 2009 2011 Resultatene er basert på egne observasjoner som utgangspunkt for våre antagelser Er det forskjeller i samspill
FOTOGRAFENS - FØDSELS HISTORIE
FOTOGRAFENS - FØDSELS HISTORIE 1 Endelig skulle jeg få lov til å være med som fotograf på en fødsel, forteller denne kvinnen. Med fotoapparat og en egenopplevd traumatisk fødsel i håndbagasjen møter hun
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 8 I butikken Dette kapittelet handler om å kjøpe mat i butikken. En del vanlig matvarer introduseres. Det å handle mat
Uke:18 og 19 Navn: Gruppe: G
Uke:18 og 19 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Norge Norges nasjonaldag Norsk: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Norsk start 8-10». Vi øver på å skrive fritekster i Word (Kristiansand). Vi øver på 17. mai sanger.
Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:
Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også
Del. 3 om Kåre Palmer Holm En sann kriminalhistorie fra virkeligheten
Del. 3 om Kåre Palmer Holm En sann kriminalhistorie fra virkeligheten Tor Erik Hansen, Sola Historielag Etter at Kåre Palmer Holm hadde begått innbruddet i Sola Postkontor, ble han rask tatt og satt i
Knottens lille sangbok
Knottens lille sangbok Noen av våre favoritter Bygge sangen Jeg bygger Jeg bygger Jeg bygger meg en bil. Jeg sager, Jeg sager så blir den riktig fin Jeg maler jeg maler i gult og i blått og starter motoren
Spør hvilken: Bygning Etasje By Fylke Land Skår 0-5
ADDENBROOKE'S COGNITIVE EXAMINATION - ACE-R (2005) Norsk oversettelse ved Tor Rosness, Margit Gausdal, Linda Gjøra og Knut Engedal Navn: Fødelsesdato: Yrke: Dato på undersøkelse: Undersøkers navn: Sykehus:
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 4 i Her bor vi 2
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 4 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 4 Hvordan går det? Åpningsbildet viser Åses leilighet. Ved å snakke om bildet får man en repetisjon og en
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 5 i Her bor vi 2
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 5 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 5 Hvor jobber du? I dette kapittelet er temaet veien til arbeid, jobb på ulike praksisplasser som et skritt
Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.
RABBIT HOLE av David Lyndsay-Abaire Scene for mann og kvinne. Rabbit hole er skrevet både for scenen og senere for film, manuset til filmen ligger på nettsidene til NSKI. Det andre manuset kan du få kjøpt
Uke 2, utplassering i Szentendre, Ungarn.
Uke 2, utplassering i Szentendre, Ungarn. Vi laget noen marsipanroser på deres måte. Vi sprøytet også ut kjeksmasse (Nero) og etter at kjeksene var stekt, sprøytet vi på aprikosmarmelade på kjeksene. Etter
Lewis Carroll. Alice i eventyrland. Illustrert av Tove Jansson Oversatt av Zinken Hopp
Lewis Carroll Alice i eventyrland Illustrert av Tove Jansson Oversatt av Zinken Hopp Om forfatteren: LEWIS CARROLL (1832 1898) het egentlig Charles Lutwidge Dodgson, og var både matematiker og fotograf.
Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer
Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer med hovedvekt på språklige ferdigheter Nina Rohrer-Baumgartner, psykolog, PhD uxronb@sunnaas.no Veiledere: Heidi Aase, PhD, avdelingsdirektør ved
«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop «Hvis du ikke vet hvor du skal,
Geir Gulliksen Historie om et ekteskap. Roman
Geir Gulliksen Historie om et ekteskap Roman Om forfatteren: Geir Gulliksen er forfatter og forlegger. Han har skrevet dikt, skuespill, essays og barnebøker. Blant de seneste bøkene hans er de kritikerroste
BOKANBEFALINGER. Lettlest for ferske lesere
BOKANBEFALINGER Lettlest for ferske lesere VENNER Henry Bronken (2013) Løveunge serien Kåre, Kari og Kurr leker sammen. De spiller i band og Kurr er trommeslager. I dag spiller Kurr for fort, kanskje fordi
Fortellingen om Petter Kanin
Fortellingen om Petter Kanin Det var en gang fire små kaniner, og deres navn var Flopsi, Mopsi, Bomulldott og Petter. De bodde med sin mor på en sandbanke, under røttene til et veldig stort furutre. «Nå
www.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter
www.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter De kan oppleve forskjellige forventninger - hjemme og ute Når de er minst mulig norsk blir de ofte mer godtatt i minoritetsmiljøet Når de er
CLAUDIA og SOPHIE møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor.
HONOUR Av Joanna Murray-Smith og møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor. EKST. PARK. DAG. Jeg kjenner deg igjen. Jeg gikk
Naturfag for ungdomstrinnet
Naturfag for ungdomstrinnet Svangerskap og fødsel Illustrasjoner: Ingrid Brennhagen 1 Vi skal lære om hvordan et barn blir til svangerskap fødsel 2 En baby blir til når et egg fra mora og ei sædcelle fra
Telle i kor steg på 120 frå 120
Telle i kor steg på 120 frå 120 Erfaringer fra utprøving Erfaringene som er beskrevet i det følgende er gjort med lærere og elever som gjennomfører denne typen aktivitet for første gang. Det var fire erfarne
1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...
Personal og lønn Coaching 1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter).... 3 1. COACHMODELL: GROW Formål: GROW-modellen
Anne-Cath. Vestly. Mormor og de åtte ungene i skogen
Anne-Cath. Vestly Mormor og de åtte ungene i skogen Morten oppdager litt for mye, han Hvis du kommer gjennom skogen en gang litt ovenfor den store byen og får øye på et grått hus som ligger på et lite
Tre sett med oppgaver for mattebingo, småskolen Sett 1
Tre sett med oppgaver for mattebingo, småskolen Sett 1 Spørsmål Svar 1. Hvor mange hjørner har et kvadrat? 4 2. Hvor mange 50-ører får du for 10 kroner? 20 3. Hva er halvparten av 4? 2 4. Hva er det dobbelte
Mestringsforventninger i matematikk. Learning Regions Karin Sørlie, Ingrid Syse & Göran Söderlund
Mestringsforventninger i matematikk Learning Regions Karin Sørlie, Ingrid Syse & Göran Söderlund Plan Generelt om mestringsforventninger Hva er mestringsforventninger? Hvorfor er de viktige? Fase 1 av
som Strukturert begrepsundervis-
FAGFELLEVURDERT Ernst Ottem Strukturert begrepsundervisning I opplæringen som omfattes av permen Strukturert begrepsundervisning har en forsøkt å legge til rette for en bedret vokabularutvikling for barn
Er du blant dem som pleier å lengte etter våren? Lengter du etter å kjenne varmen fra solen, se knopper på trærne, pinseliljer i full blomst? Husker du sommervarmen i forrige uke? Vi åpnet døren, tok kaffien
LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)
LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) Reza er 17 (år alder årer). Han bor i Stavanger, men han (før kommer reise) fra Afghanistan. Han (besøk bor - kom) til Norge for to år (siden senere før). Reza går på Johannes
mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.
MÅNEDSBREV FOR MAI I april har vi gjort mange forskjellige og morsomme ting. Nå skal jeg fortelle dere om litt av alt det vi har drevet. Vi startet april med å gjøre ferdig Munch utstillingen vår. Alle
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, AUGUST, 2015. Hei alle sammen og VELKOMMEN til et nytt barnehage år! Vi har sakte men sikkert startet tilvenningen for nye barn inne på Sølje. Det er hele 8 nye barn som
Språkpermen 12.01.2016. Pedagogisk fagsenter Årstad Sissel Lilletvedt
Språkpermen 1 2 Observasjon September 2014 3 Avdelingen har vært ute og hentet poteter som de skal bruke i varm mat sammen med andre grønnsaker. Når jeg møter Alice kommenterer hun at jeg har rødt hår
Uke: 10 Navn: Gruppe: G
Uke: 10 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Fritid og følelser Lærebøker: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Klar, ferdig, norsk!» og «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Nettsider: Bildeordbok
1P kapittel 2 Algebra
1P kapittel Algera Løsninger til oppgavene i oka.1 a a+ a a 5+ 4 9 c 8c 6c c d d d 0d 0. a + + 5+ 4+ 10 c 5 9 4 d 4 7. a 7 5+ + 8 5+ 8+ 7 + + 10 5y+ + y + 5y+ y 4 4y c 8y 8y + 8y 8y 4+ 0y 4.4 7r+ 10h+
Kartleggingsprøve for flerspråklige elever
Kartleggingsprøve for flerspråklige elever Fra mottaksgruppe til trinn 3. - 4. trinn Dato Elevens navn Skriftlige oppgaver Elevhefte Kartleggingsprøver: Fra mottaktsgruppe til trinn 3. - 4. trinn Trondheim
The agency for brain development
The agency for brain development Hvor er jeg, hvem er jeg? Jeg hører pusten min som går fort. Jeg kan bare se mørke, og jeg har smerter i hele kroppen. Det er en ubeskrivelig smerte, som ikke vil slutte.
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, FEBRUAR, 2016. Hei alle sammen! Februar måned har gått fort, vi har forsket sammen med barna og denne måneden er det dyr som har vært i hovedfokus. Det kommer vi til å fortsette
ROBERT Frank? Frank! Det er meg. Å. Heisann! Er Frank inne? HANNE Det er ikke noen Frank her. ROBERT Han sa han skulle være hjemme.
VEPSEN Av: William Mastrosimone En tilsynelatende uskyldig misforståelse utvikler seg til et psykologisk spill mellom Hanne og inntrengeren Robert, som ender i et stygt voldtekstforsøk. Hanne er i leiligheten
Å klippe seg på Gran Canaria
Å klippe seg på Gran Canaria Jeg skal gå å klippe meg. Dette er jo et helt feil utsagn. Jeg skal jo ikke klippe meg selv foran speilet, men få noen til å klippe meg. Det rette hadde vel vært å si jeg skal
Katrine Olsen Gillerdalen. En mors kamp for sin sønn
Katrine Olsen Gillerdalen Odin En mors kamp for sin sønn Til Odin Mitt gull, min vakre gutt. Takk for alt du har gitt meg. Jeg elsker deg høyere enn stjernene. For alltid, din mamma Forord Jeg er verdens
Sommer på Sirkelen. Vi lager hytte
Sommer på Sirkelen Vi lager hytte Streiken er over og både store og små er glade for å være tilbake til barnehagen igjen. Gustav forklaret de andre barna slik: "de voksne var ikke enig med sjefen sin"
Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen
Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen Elevene på 6. trinn sitter to og to ved pultene. Thomas er læreren og sier at de skal ha et spill i dag. 1 Thomas Det er slik at dere skal være på lag med
Med Barnespor i Hjertet
Med Barnespor i Hjertet Konferanse i Molde 09.05 og 10.05 2012 1 Veiledning En definisjon av veiledning: Åhjelpe eller lede en annen til å forstå eller finne en utvei/løsning. (Wikipedia) 2 En liten oppgave
Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?
Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Mars 2014
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet - Mars 2014 Heisann! Enda en måned er gått. Tiden flyr. Det er morsomt å tenke tilbake på hvordan ting var når barnehageåret startet og se hvor mye alt har forandret seg.
Filmmanus. A.Gafur Dogu. 01 07 2010 A.Gafur Dogu gafurdogu@hotmail.com Tlf: 46236611
Filmmanus A.Gafur Dogu 01 07 2010 A.Gafur Dogu gafurdogu@hotmail.com Tlf: 46236611 1. INT FOTBALLBANEN DAG Vi ser fotballbanen. Det er noen UNGDOMMER som spiller fotball, blant dem er (ca. 12 år). Patrik
En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist
Fasit for diktater trinn 1. 1. Hvor er de fra?
Fasit for diktater trinn 1. 1. Hvor er de fra? Kommer du fra Norge eller fra Italia? Jeg heter Carlo, og jeg er fra Italia. Jeg bor i Norge. Bor du i Oslo? Nei, jeg bor i Trondheim, i Nygata. Hvem er det?
Leksjon 7. På toget til Voss
Leksjon 7 På toget til Voss Det er tidlig om morgenen og Annie skal ta toget fra Bergen til Voss. Hun har plass i vogn nr 263, plass nr 57 ved vinduet. Hun har to tunge kofferter og en veske til fotoapparatet,
Uke: 5 Navn: Gruppe: G
Uke: 5 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Astrid Lindgren Aktiviteter og interesser Lærebok: «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan skrive en presentasjon av ei bok jeg har lest. Jeg
Skrevet og utarbeidet av Askøy folkebibliotek v/irene Hantveit Kilde Sitat; bank, bank, bank på. Fra boken; Banke på av Anna-Clara Tidholm.
Les for meg! Mauren Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? Inger Hagerup. Skrevet og utarbeidet
lunsj. Helt til slutt fikk vi lov å komme inn i huset igjen og smake på brød som de spiste i Jernalderen.
Da var vi kommet i gang med høsten, og vi har vært utrolig heldige med det flotte været som vi har hatt. Vi har kost oss både inne og ute i barnehagen. Hadde vært utrolig fint om vi kunne fått dette været
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET APRIL 2013 Hei alle sammen Denne måneden har vi gjort masse kjekke ting sammen på Sverdet, vi har blant annet hatt mange fine turer, spilt spill og ikke minst sunget og
Månedsbrev. Oktober 2014
Månedsbrev Oktober 2014 Da nærmer vi oss slutten på oktober måned, og det har vært en måned med mange ulike aktiviteter og prosjekter på Steingrua. Alf Prøysen og hans eventyr om Geitekilllingen som kunne
Sang og reglehefte for Lohove småbarn, blåbær og rognebær august- september 2013
Sang og reglehefte for Lohove småbarn, blåbær og rognebær august- september 2013 Du og jeg. Du kan gjerne få smake på min appelsin, for i dag er du den aller beste vennen min. Den kan deles i båter til
Rim og regler. Tommeltott Tommeltott, slikkepott, langemann, gullebrann og lille Petter Spillemann.
Rim og regler Her er noen av sangene og regle vi bruker på avdeling Tutti. Dette er sanger til stellebords situasjoner, når vi vasker hendene, spiser og har samling. Samtidig så er vi veldig glad i å synge
VETERANEN. Alexander J. L. Olafsen. Kjellbergveien 16 3213 Sandefjord alexander_olafsen@live.no 406 01 138
VETERANEN By Alexander J. L. Olafsen Copyright (C) 2014 Alexander J. L. Olafsen Kjellbergveien 16 3213 Sandefjord alexander_olafsen@live.no 406 01 138 1 INT. I STUA - DAG (SKUDD AVFYRES) I en stor hvit
Klaus Hagerup. Markus er konge
Klaus Hagerup Markus er konge Forfatteromtale: Klaus Hagerup er forfatter, dramatiker, regissør og utdannet skuespiller. Han er særlig kjent for de fem bøkene om Markus. Den første Markus-boka, Markus
Da er vi kommet til modul 15, trinn 15 og barnets alder er 13 år. Tema tospråklig, tokulturell oppvekst igjen
Trinn 15 Da er vi kommet til modul 15, trinn 15 og barnets alder er 13 år. Tema tospråklig, tokulturell oppvekst igjen Skolerelaterte emner er foreldremøter, skolekontakt, formelle møtepunkter mellom hjem
Dette hellige evangelium står skrevet hos evangelisten Lukas i det 2. kapittel:
Elisabeth Lund Preken julaften i Lørenskog kirke 2008 Et barn er født i Betlehem. Har det noe å si for livet vårt? Dette hellige evangelium står skrevet hos evangelisten Lukas i det 2. kapittel: Det skjedde
Okhaldhunga Times, Mai 2015. Nr 2 Jordskjelvnytt
Okhaldhunga Times, Mai 2015. Nr 2 Jordskjelvnytt Kjære venner Her i Nepal er livet svært preget av jordskjelvet, og vi vil gi en liten oppdatering til alle dere som følger med: Fremdeles pågår nødhjelpsarbeidet
SOL systematisk observasjon av lesing
Vedlegg 12 SOL systematisk observasjon av lesing SOL er et kartleggingsverktøy for å fastslå hvor elevene er i sin leseutvikling. SOLkartleggingsverktøyet inneholder 10 nivå med klare kriterier for hva
MIN FETTER OLA OG MEG
arne schrøder kvalvik MIN FETTER OLA OG MEG Livet og døden og alt det i mellom 2015 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trygve Skogrand Layout: akzidenz as Omslagsillustrasjoner: Lasse Berre ISBN: 978-82-489-1742-7
Behandling av utfordrende atferd hos 12 år gammel gutt med «sterk» autisme. Aasa Skartveit Stavanger kommune
Behandling av utfordrende atferd hos 12 år gammel gutt med «sterk» autisme Aasa Skartveit Stavanger kommune Om gutten 12 år Diagnoser: Lett utviklingshemning (IQ 70), autisme, ADHD Språk er innlært og
I meitemarkens verden
I meitemarkens verden Kapittel 6 Flerspråklig naturfag Illustrasjon Svetlana Voronkova, Tekst, Jorun Gulbrandsen Kapittel 1. Samir får noe i hodet. Nå skal du få høre noe rart. Det er ei fortelling om
Arbeidsplan for Tyrihans mai 2014.
Arbeidsplan for Tyrihans mai 2014. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 6 7 8 9 AKSJON VÅR RYDDING Tur dag DUGNAD I BARNEHAGEN Vi markerer at Aksel er 2 år! 12 13 14 15 16 Små Tur dag 19 20 21 Varm lunsj:
Preken 8. mai 2016. Søndag før pinse. Kapellan Elisabeth Lund. Joh. 16, 12-15
Preken 8. mai 2016 Søndag før pinse Kapellan Elisabeth Lund Joh. 16, 12-15 Ennå har jeg mye å si dere, sa Jesus til disiplene. Men dere kan ikke bære det nå. Det er begrensa hvor mye vi mennesker klarer
Periodeplan for juni -14 på Loftet.
Periodeplan for juni -14 på Loftet. HVA HAR VI GJORT I APRIL OG MAI Vi har hatt noen fantastiske måneder. Det har vært mange «sommer-varme-dager». Vi har fått opplevd hvordan naturen virkelig gror fra