RØRE-målene: RØRE Midtveisrapport
|
|
- Ine Bakken
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Prosjekt «. Om bevegelsesglede, matglede og læring», med kortnavnet «RØRE», handler om helse, fysisk aktivitet, kosthold, søvn og livsmestring som grunnleggende forutsetninger for læring. Hovedelementet i prosjektet er en tilskuddsordning som skolene kan søke om støtte gjennom til egne tiltak som fremmer elevenes helse og livskvalitet. RØRE-målene: - rom for å RØRE seg i alle fag - liv og RØRE på skolene, til glede og berikelse - å tørre å RØRE ved gamle arbeidsmønstre - å berøre hele lokalsamfunnet - å la elevene RØRE i gryta selv I desember 2016 tildelte Sparebankstiftelsen DNB kr til Østfold fylkeskommune og RØREprosjektet. Dette ble starten på et fantastisk prosjekt som har utgjort en stor forskjell på skolehverdagen til elevene i Østfoldskolene. Østfold fylkeskommune er prosjektleder med forankring i Østfoldhelsa, som er partnerskapet for folkehelse i Østfold. Alle grunnskoler og videregående skoler, tilsammen 130 skoler, ble i oppstarten invitert til å delta i prosjektet. Midtveis i prosjektet har 81 skoler vært involvert i prosjektet. Mennesker lærer på forskjellige måter, og derfor er fysisk aktiv læring en positiv arbeidsmåte for mange av elevene som strever med å sitte i ro en hel dag. God ernæring og nok søvn legger grunnlaget for konsentrasjon.en elev som ikke har sovet godt, ikke har spist frokost og ikke vært i bevegelse, er ikke klargjort for en ny skoledag. Det har hele tiden vært et mål at skolene selv skal ha eierskap til prosjektene. Det har vært opp til skolens ledelse å søke om midler til det tiltaket de hadde mest tro på, på sin skole. Det har også vært viktig for oss at elevene har vært involvert og aktivt medvirket gjennom prossessen. 1
2 Tilskuddsordningen: Prosjektet legger til grunn at tiltak som støttes på deltakerskolene skal bidra til å nå målene for RØREprosjektet, og at skolene i stor grad oppfordres til å utforme tiltak ut fra egne ønsker og behov. Det er rektor som er eier at tiltaket på skolene, og tiltak skal i størst mulig grad foregå i skoletiden, eller kunne være et positivt bidrag inn i undervisning. Omlag 80 % av midlene som er gitt av Sparebankstiftelsen DNB kanaliseres direkte videre til skolene gjennom en tilskuddsordning. Det har så langt vært gjennomført tre utlysninger i prosjektet, fjerde og siste utlysning gjelder skoleåret Rammer og retningslinjer for utlysningene ligger på fylkeskommunens hjemmesider. Tilskuddsordningen er nå på 21,6 mill kr. I tillegg til de opprinnelige 20 mill kr fra gavegiver er tilskuddsordningen styrket med omdisponerte midler fra administrasjon av prosjektet, samt omlag kr fra Østfold fylkeskommune. Facebooksiden helsefremmende skoler i Østfold brukes aktivt til inspirasjon og erfaringsdeling blant skolene. Oversikt over tildelingene: 1.tildeling 2.tildeling 3.tildeling Antall kommuner: Antall skoler: Antall elever: Antall innvilgede søknader: Tildelt beløp i kr: Rektors vurdering: (gjennomsnitt 1= svært dårlig, 6= svært godt) 5,2 5,1 I tillegg har Sarpsborg, Rygge og Moss kommuner, samt Østfold fylkeskommune fått innvilget fellessøknader. Tilskuddsordningen ligner på den ordinære arbeidsmåten til gavegiver. Ved å organisere prosjektet gjennom fylkeskommunen, og benytte fylkeskommunens nettverk for samarbeid med kommuner og skoler får vi en tilleggseffekt av tilskuddsordningen. Dette gir en merverdi ved at vi kan skape nettverk og arena for erfaringsdeling mellom skoler som er opptatt av det samme. I tillegg til å fordele midler til skolene er det gjennomført flere kompetansehevingstiltak som nettverk for helsefremmende skoler, folkehelsekoordinatorer på v.g.s og ambassadørnettverk i grunnskolen, samt skolebesøk og konferanser. Mer fagspesifike tiltak er 15 studiepoeng kurs i Interessebasert kroppsøving ved Høgskolen i Østfold, Rørende møter - FFK og skoler i Fredrikstad, spørreundersøkelsen Min livsstil, Skolefrokostundersøkelsen og Matambassadørene. 2
3 Tiltak Hva er gjort pr Erfaringer RØRE-ambassadører 1. kull RØRE-ambassadører 2. kull Oppstart høst 17, 32 skoler, 6 heldagssamlinger. Eget RØRE-ambassadørprogram som stadig utvikles. Oppstart høst 2018, 25 skoler, 2 heldagssamlinger. Følger og reviderer programmet. Den viktigste kontakten mellom prosjektet og skolene. God arena for ny kompetanse og erfaringsdeling. Justerer noe på programmet, gruppene er ikke helt like. Nettverk for folkehelsekoordinatorer i videregående skoler Skolebesøk, «RØRA på tur» 15 studiepoeng «Interessebasert kroppsøving» RØREnde møter «Min livsstil», elektronisk spørreundersøkelse Skolefrokost-undersøkelse Matambassadørene Startet allerede i 2013, men er inkludert i RØRE. Koordinator har omlag 20 % stilling, finansiert av Østfold fylkeskommune. 4 samlinger i året, ulike tema. Prosjektleder tilbyr kompetanseheving for hele personalet, teori og praktisk. Hun har holdt sitt RØRE-foredrag for ca 2500 personer siden oppstarten. Gjennomført høst 2018 i regi av Høgskolen i Østfold. 3 samlinger (6 dager) med oppgaver mellom samlingene. 21 av 23 studenter tok eksamen. Prosjektsøknad fra Høgskolen i Østfold og Fredrikstad fotballklubb imøtekommet. Spillere i FFK underviser og inspirerer elever i 5. trinn i ulike fysiske aktiviteter i skoletida. RØRE bidrar til finansiering av en koordinator mellom FFK og skolene. Spørsmål om kosthold, fysisk aktivitet, søvn og psykisk helse. Eleven får tilbakemelding på sine svar umiddelbart etter gjennomføring. Gjort i 2017 og 2018 på 8 videregående skoler og 5 ungdomsskoler. Rapport skrevet og formidlet. Questbackundersøkelse sent til 32 skoler som i skoleåret fikk støtte fra RØRE til å tilby gratis skolefrokost. Rapport skrevet og formidlet. Samarbeid med Universitetet i Oslo og Helsedirektoratet om et doktorgradsarbeid for å øke oppslutningen om H-dirs retningslinjer for mat og måltider i skolen. Inspirator og igangsetter på egen skole, «limet» i folkehelsearbeidet i videregående skole. Viktig for å formidle RØRE-målene, skaper forankring i hele personalet. Støtter RØRE-ambassadørens engasjement. Nytt perspektiv på kroppsøving. «Elevens valg» av innretning på undervisningen sin en suksessfaktor. Oppstart høsten 2018, FFK-spillerne er igang med undervisningen på skolene. RØRE holder kontakten med HiØ og FFK for erfaringsinnhenting. Elever uansett skoleslag rapporterer dårlig søvnkvalitet, jenter mer enn gutter. Prosjektet må fokusere sterkere på tema søvn. Også videreføre fokus på frokost, frukt og grønnsaker, samt redusere «sittetid» i skoledagen. Skolene godt fornøyd med tiltaket. 80 % av dem viderefører arbeidet inneværende skoleår, uten støtte fra RØRE. Rekrutterer barneskoler til å delta i prosjektet, våren
4 Ambassadørene: Den største suksessfaktoren i dette arbeidet er våre fantastiske RØRE- ambassadører. I første runde har vi 32 dyktige lærere fra hver sin skole, som til nå har arbeidet med RØRE på sin skole i snart to år. Den andre gjengen med ambassadører, 25 stk, har vært i sving dette skoleåret. Begge gruppene rapporterer at rektors engasjement for RØRE er helt avgjørende for hva de får til sammen med kollegaene sine. Prosjektet har fire heldagssamlinger i året for begge grupper, og i tillegg til kompetanseheving på faglige temaer som fysisk aktiv læring, ernæring og formidling, har vi stort fokus på selve nettverket og det å inspirere hverandre. Mange av ambassadørene forteller at de nå har samarbeid og idèutveksling med andre skoler, noe det tidligere har vært liten tradisjon for skolene imellom. Prosjektledelsen erfarer at ambassadørene ved hjelp av noe økonomisk støtte til sine skoleprosjekter har endret skoledagen for mange elever. RØRE-ambassadørene er propellen i prosjektet! Vi er skikkelig stolte av at Østfold nå har 57 dyktige ambassadører som driver med spennende RØREarbeid på hver sin aktive skole. Suksesshistorier: Prosjektleder På Hannestad skole er det satt opp et utekjøkken. Dette brukes som et ekstra klasserom, samt at det serveres varm lunsj for SFO- elever hver dag. RØRE-ambassadøren som i tillegg er utdannet kokk lærer elever til å like all slags spennende mat utendørs. Siste utlysning: Fra vår facebookside: På Jelsnes skole var årets adventskalender å trekke en aktivitet hver dag. Dette ble veldig godt mottatt av elevene. Før 4. utlysning er 264 søknader imøtekommet og 16,6 millioner tildelt til ulike helsefremmende tiltak i mer enn 80 skoler i Østfold. Prosjektet benytter fylkeskommunens hjemmesider til informasjon om RØRE folkehelse/ 4
5 Hjortsberg skole har fått innvilget kr 3000 til ei bålpanne. Bildene til høyre er fra en skogdag, hvor det serveres varme fiskekaker til lunsj. Næringsrik mat er en viktig bidragsyter til utjevning av sosial ulikhet i helse. Elevene får med seg både verdifull kunnskap, og kanskje en ny smaksopplevelse hjem fra skolen denne dagen. Vi vet at mange barn aldri spiser fisk hjemme. «Den viktigste begrunnelsen for å servere skolefrokost er at elevene spiser før undervisningen og den første læringsøkta starter. Lærerne merker stor forskjell på elever som aldri spiser frokost ellers. Det har gjort mye med læringen på starten av dagen. Det sekundære er at det er hyggelig». Rektor, barneskole. «På foreldremøtet ble vi enige om at elevene skulle legge fra seg mobiltelefonen om natta i en uke. En av foreldrene fortalte at hennes ungdom hadde fått 72 varsler i løpet av en natt. Dette ble en skikkelig øyeåpner». RØRE-ambassadør, ungdomsskole. Nå har ikke elevene med seg sjokolade på tentamen lenger. De får tilbud om å gå en runde rundt skolen i stedet. RØRE-ambassadør,ungdomsskole Evaluering: Høgskolen i Østfold har tatt oppdraget med å evaluere RØRE-prosjektet i form av prosessevaluering. Metoder som benyttes er dokumentanalyse, intervju, deltakende observasjon, kvalitative spørreundersøkelser, anerkjennende intervju og IdePRO. Fullstendig evalueringsrapport med evaluators anbefalinger midtveis ligger som vedlegg 1. For å vurdere måloppnåelse gjennomfører prosjektledelsen to ganger en spørreundersøkelse blant de som er tettest på prosjektet; RØRE-ambassadørene og folkehelsekoordinatorer i videregående skole. Svarprosent i første undersøkelse var 85 %. 88 % av skolene har gjennomført tiltak for å bedre fysisk aktivitetsnivå, og 65 % har gjort tiltak for bedre matvaner. På en skala fra 1 (svært dårlig) til 6 (svært bra) svarer deltakerne 5,1 på utbytte av samlinger og 4,6 på at deltakelse i RØRE-prosjektet har endret deres arbeidsmåter. Flere resultater fra første undersøkelse, gjennomført november 2018 er vist i vedlegg 2 Flere, gode eksempler på hva skolene i Østfold gjør, finnes på vår Facebook-side: Røre 6-19 Helsefremmende skoler i Østfold 5
6 Regnskap Nedenfor er vist regnskap for 2017 og 2018 på hovedposter, samt oversikt over samme hovedposter med tildelt budsjett og periodisert budsjett. Periodisert budsjett Regnskap Tildelt budsjett Lønn prosjektleder Tilskuddsordningen Egne kurs Prosjekttiltak Møter, reise, drift Evaluering Totalt tildelt Benyttet Til disposisjon i siste utlysning er minimum 5,6 mill kroner. I tillegg til gjenstående 3,4 mill fra tilskuddsordningen kommer omdisponerte midler fra andre poster inkludert kr fra folkehelseseksjonens budsjett, samt kr fra ikke benyttede midler fra første tildeling. Det er grunn til å tro at det blir ikke benyttede midler fra andre tildeling også. Dette vil vi ha oversikt over innen tildelingsmøtet i slutten av mai. Det har vært mye medieoppmerksomhet rundt RØRE-prosjektet i lokalavisene i Østfold. I tillegg har NRK-Østfold hatt flere radio og tv-innslag om RØRE. T.h: faksimile fra Fredrikstad blad. 6
7 Uttdrag av evalueringsrapporten, som ligger vedlagt i sin helhet i vedlegg 1 Høgskolen i Østfold har tatt oppdraget med å evaluere RØRE-prosjektet i form av prosessevaluering. Metoder som benyttes er dokumentanalyse, intervju, deltakende observasjon, kvalitative spørreundersøkelser, anerkjennende intervju og IdePRO. Fellestiltakene i prosjektet er ikke evaluert i denne rapporten. Konklusjonene i rapporten knyttes til hovedmålsettingene i prosjektet. Midtveis i prosjektet vurderer evaluator at elever har fått kunnskap om kosthold og fysisk aktivitet og ferdigheter til å kunne gjøre gode valg for eget kosthold og aktivitetsnivå som følge av prosjektet, men det varierer hvor mange som har fått det og hva slags informasjon de har fått. Et tydeligere kunnskapsgrunnlag og informasjonsmateriell til elever og foreldre vil kunne bidra til å sikre at flere får kunnskap om sammenhengen mellom kosthold, bevegelse og søvn og læring, trivsel og helse. Arbeidet med kosthold og fysisk aktivitet skal bidra til utjevning av sosial ulikhet på den måten at det på skolen legges til rette for dette. Det er likevel avhengig av at den enkelte elev gjør gode valg for seg selv og det skjer ikke alltid som følge av at det er mulig å få et gratis måltid på skolen. Undervisning om helserelaterte temaer og samarbeid med foreldre er viktig for å lykkes med utjevning. Prosjektet har ført til at voksne rundt elevene har fått kompetanse om betydningen av godt kosthold, god fysisk form og nok søvn som grunnlag for læring, men det er fortsatt langt igjen. Prosjektet skulle ifølge målsettingen mobilisere ildsjeler og frivillige til innsats og arbeid med fysisk aktivitet og kosthold i skolen. Mange av ambassadørene og folkehelsekoordinatorene er ildsjeler. Prosjektet viser også ildsjeler i foreldregruppene, i idrettslag og i næringsliv i lokalmiljøene. En utfordring med ildsjeler er at prosjekter kan bli sårbare. Det er derfor viktig at det finnes implementeringsteam på skolene, i regi av skoleledelsen, for å sikre prosjekters gjennomføring. Tilskuddsordningen har bidratt positivt til å øke endringskapasiteten i skolene i forhold til alle kjernekomponentene i prosjektet. Det store spørsmålet er hva som kan gjøres for at alle skoler involveres i prosjektet og lykkes med implementeringen. RØRE-prosjektet har gitt en stor merverdi for arbeidet med implementering av helsefremmende skoler i Østfold. Prosjektet har også gjort det mulig å få solid kunnskap om hvordan skoler kan lykkes med det i samarbeid. Evaluators anbefalinger for resten av prosjektperioden: * At det etableres implementeringsteam på den enkelte skolen som ledes av rektor og består av en engasjert RØRE-ambassadør/koordinator og et par positive ansatte på skolen. Slike team kan også ha foreldrerepresentant og representanter fra lokalmiljøet for å øke sannsynligheten for samarbeid. * At ledelsen tar eierskap til endringsprosessene på skolene. * At det lages en implementeringsplan for de ulike kjernekomponentene på skolene med mulighet for kompetanseutvikling for personalet. * At det lages en nettside i RØRE-prosjektet som gir mulighet for kompetanseheving og deling. En side som viser kunnskapsgrunnlaget og forskningen som ligger til grunn for prosjektet. En samling av opplegg for fysisk aktivitet i og utenfor undervisning. Samling av erfaringer med utvikling og vedlikehold av aktive nærmiljø. * At det etableres et større team som kan gi opplæring og veiledning i kjernekomponentene i prosjektet. * At det legges like mye vekt på at fysisk aktiv læring skal skje i videregående skoler som i grunnskolen. * At det lages kompetansehevingstiltak for rektorer i alle skoleslag. * At det sikres markedsføringskompetanse for å tydeliggjøre og synliggjøre et budskap som er relativt enkelt, men likevel vanskelig å nå gjennom med. * At det søkes om penger til å videreføre prosjektet. 7
8 Vedlegg 2 Resultater fra første spørreundersøkelse blant ambassadører og koordinatorer. Svarene er oppgitt i prosent eller på en skala fra 1 (svært dårlig/lite) til 6 (svært bra) Har din skole gjennomført strategiske og/eller strukturelle tiltak for å bedre elevenes fysiske aktivitetsnivå, som f.eks. timeplanfestet dette arbeidet, jobbet systematisk med over tid, kompetanseheving for alle ansatte, fysiske tiltak, fysisk tilrettelegging mv? Har tiltakene for økt fysisk aktivitet etter din mening bidratt til større læringsutbytte for de elevene du har hovedansvar for? (skala 1-6) Har tiltakene for økt fysisk aktivitet etter din mening bidratt til større læringsutbytte for alle elever på skoen? (skala 1-6) Har din skole gjennomført strategiske og/eller strukturelle tiltak for å bedre elevenes matvaner, som f.eks. jobbet systematisk med over tid, kompetanseheving for alle ansatte, fysiske tiltak, fysisk tilrettelegging mv? Har tiltakene for bedre matvaner etter din mening bidratt til større læringsutbytte for elevene du har hovedansvar for? (skala 1-6) Har tiltakene for bedre matvaner etter din mening bidratt til større læringsutbytte for alle elever på skolen? (skala 1-6) Hva er ditt utbytte av deltakelse på ambassadørsamlinger og nettverksmøter for folkehelsekoordinatorer? (skala 1-6) Hva mener du at er utbytte for skolen av skolebesøk med foredrag og praktiske økter med prosjektleder? (skala 1-6) Deltakelse i RØRE-prosjektet har bidratt til endring i mine arbeidsmåter 4,6 Deltakelse i RØRE-prosjektet har bidratt til endring i skolens arbeidsmåter 3,9 88 % 4,5 4,0 65 % 4,5 4,3 5,1 4,6
«Min livsstil» Ungdomsskoler og videregående skoler i Østfold
«Min livsstil» Ungdomsskoler og videregående skoler i Østfold 2017-18 RØRE-prosjektet 2018 1 Innledning RØRE-prosjektet gjennomførte høsten 2017 undersøkelsen «Min livsstil» for elever på fem ulike ungdomsskoler
DetaljerDen naturlige skolesekken har blitt evaluert av NIFU (Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning)
Den naturlige skolesekken har blitt evaluert av NIFU (Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning) Fra oktober 2013 til oktober 2014 Datainnsamling: Samtaler med utdanningsmyndigheter
Detaljer2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet
Prosjekt Fysisk aktivitet og måltider i skolen 2003-2006 Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Sosial- og helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet(leder) Grete Haug Utviklingsavdelingen
DetaljerSPØRREUNDERSØKELSE OM SELVOPPLEVD HELSE OG FORHOLD PÅ SKOLEN HELSEFREMMENDE SKOLER
SPØRREUNDERSØKELSE OM SELVOPPLEVD HELSE OG FORHOLD PÅ SKOLEN HELSEFREMMENDE SKOLER Rapport fra en kvantitativ spørreundersøkelse gjennomført høsten 2011 på Borg, Kalnes, Malakoff og Mysen videregående
DetaljerHandlingsplan for kosthold Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. pr. 18.11.14
Handlingsplan for kosthold Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. pr. 18.11.14 Ressursgruppa har bestått av 14 personer fra regionalt og kommunalt nivå i Telemark, og representerer et samlet
DetaljerEvaluering av prosjektet Fysisk aktivitet og måltider i skolen Nettverk for fysisk aktivitet - Idedugnad 13.-14. des. 05
Evaluering av prosjektet Fysisk aktivitet og måltider i skolen Nettverk for fysisk aktivitet - Idedugnad 13.-14. des. 05 Ellen Haug, stipendiat HEMIL-senteret Universitetet i Bergen Skolemiljøets betydning
DetaljerGRATIS SKOLEFROKOST FOR ELEVER VED FYLKESKOMMUNALE VIDEREGÅENDE SKOLER I ROGALAND
Saksutredning: GRATIS SKOLEFROKOST FOR ELEVER VED FYLKESKOMMUNALE VIDEREGÅENDE SKOLER I ROGALAND Behandlinger: FRF, UFT, OU, FT Vedlegg: Nei Andre henvisninger: 1. Bakgrunn: Kantinedriften ved de videregående
Detaljer«Atten tusen timer» Bidra til at flere består, med bedre resultat Utjevning av sosial ulikhet
«Atten tusen timer» Bidra til at flere består, med bedre resultat Utjevning av sosial ulikhet Inger Christin Torp, leder OKH-komiteen og styreleder Østfoldhelsa 1 2 7 x 5 x 45 x 5 timer i barnehagen 5
DetaljerFYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem
FYSISK INAKTIVITET Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem (World Health Report 2002) Fysisk inaktivitet er en minst like viktig risikofaktor som røyking, overvekt, høyt h
DetaljerLokal handlingsplan - helsefremmende praksis på skolen
Lokal handlingsplan - helsefremmende praksis på skolen Dynamisk plan for kosthold og fysisk aktivitet for barneskoler i Groruddalen Skjønnhaug skole Lokal handlingsplan sist endret av arbeidsgruppen 07.04.19,
DetaljerDisposisjon. Hvordan er ståa? Samhandling Tanntastisk i Kvam. Kosthold FA FIA Røyk og snus Alkohol
Folkehelsearbeid Disposisjon Hvordan er ståa? Kosthold FA FIA Røyk og snus Alkohol Samhandling Tanntastisk i Kvam Fra fysisk aktiv til fysisk inaktiv?? Fysisk aktivitet blant 9- og 15 åringer Alder Kjønn
Detaljer12. Desember 2005. Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen
12. Desember 2005 Grete Haug Rådgiver i Utdanningsdirektoratet Prosjektleder Fysisk aktivitet og måltider i skolen Prosjektet Fysisk aktivitet og måltider i skolen Fysisk aktivitet i Strategi for kompetanseutvikling
DetaljerTildeling av midler i folkehelseprogrammet med fokus på psykisk helse og forebygging av rus blant barn og unge i Østfold
Saksnr.: 2017/5012 Løpenr.: 158607/2017 Klassering: F03 Saksbehandler: Ylva Karine Lohne Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Styret i Østfoldhelsa 09.10.2017 Styret for Ungdommens
DetaljerFylkesdirektøren rapporterer til fylkesrådet for bruken av udisponerte midler i forkant av disponeringen.
Saknr. 12/60-96 Saksbehandler: Svein Risbakken Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Innenfor den nasjonale satsningen Ny GIV er det utarbeidet egne målsettinger
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken (Dks) i Oslo kommune ble startet i 2006, og er et prosjekt som baserer seg på skolenes egne kunst-
DetaljerSkole; og for dårlige resultater Folkehelse; ! For høyt bortvalg, for treg gjennomføring
1 Skole;! For høyt bortvalg, for treg gjennomføring og for dårlige resultater Folkehelse;! Fysisk form dårligere blant ungdom! Fysisk aktivitet ujevnt fordelt! For mye sukker, for lite frukt og grønt ØFK;!
DetaljerLokalsamfunn med MOT-avtale. Levanger kommune
IF,., NHERRED SAMKOMM1INF 2NOV. 201fi Lokalsamfunn med MOT-avtale mellom Levanger kommune og MOT 41,l(s«t-tek-. tke-\wid Signaturark Avtale om bruk av "Lokalsamfunn med MOT" mellom Levanger kommune (heretter
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken (Dks) i Oslo kommune er et prosjekt som ble startet i 2006. Prosjektet er basert på skolens eget kunst-
DetaljerFISKESPRELL Gøy for barnehagen, godt for barna. Asbjørn Warvik Rørtveit Prosjektleder Fiskesprell, Eksportutvalget for fisk
FISKESPRELL Gøy for barnehagen, godt for barna Asbjørn Warvik Rørtveit Prosjektleder Fiskesprell, Eksportutvalget for fisk Bakgrunn for Fiskesprell Regjeringens Handlingsplan for bedre kosthold i befolkningen
DetaljerKvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE
Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble
DetaljerIndividuell vekst i et sosialt fellesskap
Individuell vekst i et sosialt fellesskap Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Om du er engasjert i ditt barns skolegang, viser all forskning at barnet ditt vil gjøre det bedre på
DetaljerStrategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå
Strategisk plan 2015 18 I morgen begynner nå Oslo kommune Utdanningsetaten Bogstad skole BOGSTAD SKOLE STRATEGISKE MÅL Strategisk plan 2015-18 er utviklet på grunnlag av resultater og undersøkelser i 2014
DetaljerSaknr. 12/ Ark.nr. A40 &01 Saksbehandler: Svein Risbakken. Tilsagn Ny GIV / Fylkesrådets innstilling til vedtak:
Saknr. 12/60-47 Ark.nr. A40 &01 Saksbehandler: Svein Risbakken Tilsagn Ny GIV - 2011 / 2012 Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Fylkesrådet gir fylkesjefen
DetaljerRETT TIL ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ HVA INNEBÆRER DET PÅ VÅR SKOLE? Samtaler om opplæringsloven kapittel 9A
RETT TIL ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ HVA INNEBÆRER DET PÅ VÅR SKOLE? Samtaler om opplæringsloven kapittel 9A INNHOLD 1. Praktisk informasjon Innledning Skolemiljø fire viktige bestemmelser Arbeidsmåter
DetaljerSkolemåltid i Trøndelag et fyrtårn i 0-24 satsingen
Skolemåltid i Trøndelag et fyrtårn i 0-24 satsingen Skolematens venner 12. Juni 2019 Margareth Halle 12.06.2019 Agenda 0-24 satsingen Skolemåltid i Nord-Trøndelag 2012-2013 Skolemåltid i Trøndelag 2018
DetaljerMestring og mening. Et folkehelseprogram for økt mestring og mening blant barn og unge i Østfold. MESTRING og MENING
Mestring og mening Et folkehelseprogram for økt mestring og mening blant barn og unge i Østfold MESTRING og MENING MESTRING og MENING Om programmet Program for folkehelsearbeid i kommunene er en tiårig
DetaljerStrategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013
plan for Melvold ungdomsskole 2013 Tema: Økonomi : ressursutnyttelse innenfor virksomhetene. Strategi- og årsplan 2012-2015 Virksomhet: Melvold Elever/foresatte Resultatindikator Personalet kommuniserer
DetaljerInformasjonsbrosjyre til foresatte ved skoler som deltar i Two Teachers
Informasjonsbrosjyre til foresatte ved skoler som deltar i Two Teachers Alle foto: Elisabeth Tønnessen Kjære foresatte Barnet ditt skal begynne i første klasse på en skole som har takket ja til å være
DetaljerBehandling av søknader til tilskuddsordningen Ung nærmiljøarena
Saksnr.: 2017/5012 Løpenr.: 152707/2018 Klassering: F03 Saksbehandler: Ylva Karine Lohne Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Styret i Østfoldhelsa 10.10.2018 Opplæringskomiteen 16.10.2018
DetaljerFISKESPRELL - ET NASJONALT KOSTHOLDSPROGRAM
FISKESPRELL - ET NASJONALT KOSTHOLDSPROGRAM Målet med Fiskesprell Bidra til at barn og unge spiser mer sjømat Bidra til at myndighetenes anbefalinger for mat og måltider i barnehage og skole blir fulgt
DetaljerDato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal
Sigdal kommune Dato Den gode skole Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 2012 2016 Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 22.03.2012 Sigdal kommune har som skoleeier gjennomført en prosess for å fastsette
DetaljerSkoleverket. Introduseres i 2012
Skoleverket Introduseres i 2012 Vi ønsker oss en skole som henter det beste ut av lærere, elever, foreldre og besteforeldre, kunstnere, næringslivsledere, helsearbeidere... Nesten uansett hvor i all verden
DetaljerSTRATEGIPLAN 2014-2017
STRATEGIPLAN 2014-2017 Innhold Strategiplan Aktiv på Dagtid 2014-2017...3 Aktiv på Dagtid - strategisk sammenheng...5 Verdier...6 Strategiske prioriteringer...7 Strategisk hovedområde...9 - Aktiviteten...9
DetaljerEvaluering av skolering i Kvalitetsforum
Evaluering av skolering i Kvalitetsforum 3+3 2015-16 Skoleåret 2015-16 har Kvalitetsforum 3+3 invitert til og gjennomført skolering i å være kursholder i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter.
DetaljerKommune: Leirfjord År: Budsjett Lønn koordinator kr ,00
Kommune: Leirfjord År: 2019 Budsjett Lønn koordinator 100 000,00 Resultatområde Tema Tittel på tiltak Besivelse av tiltak Budsjett Resultatmål 1) Foraning av Utarbeide folkehelsearbeidet overersiktsdokument
DetaljerGod folkehelse, livskvalitet og trivsel for barn og unge i helsefremmende barnehager, skoler og lokalsamfunn i Oppland
God folkehelse, livskvalitet og trivsel for barn og unge i helsefremmende barnehager, skoler og lokalsamfunn i Oppland v/ane Bjørnsgaard Folkehelsekoordinator Oppland fylkeskommune ane,bjornsgaard@oppland.org
DetaljerSTRATEGISK PLANDOKUMENT FOR FURUSET SKOLE 2014-2017. Furuset skole skal være en skole i utvikling, tilpasset den enkelte elev uansett bakgrunn.
STRATEGISK PLANDOKUMENT FOR FURUSET SKOLE 2014-2017 Furuset skole skal være en skole i utvikling, tilpasset den enkelte elev uansett bakgrunn. 1.1 Brukerperspektivet: På Furuset skole er elevenes grunnleggende
DetaljerSkolematprosjektet. Verdalsøra ungdomsskole. January 10, 2013. 11.12. 2012 Skolematprosjektet, Verdalsøra ungdomsskole..notebook.
Skolematprosjektet Verdalsøra ungdomsskole Erfaringsseminar 11. desember 2012 Mari Udnes Foto: www.verdalingen.no 1 Verdalsøra ungdomsskole I Verdal sentrum Nytt bygg januar 2012 Deler bygg med barneskolen.
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerBÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 18.05.2018 18/12135 18/104269 Saksbehandler: Siv Herikstad Saksansvarlig: Siv Herikstad Behandlingsutvalg Møtedato Politisk saksnr.
DetaljerRapport Helsefremmende skoler
Rapport Helsefremmende skoler Helhetlig og systematisk folkehelsearbeid på videregående skoler i Østfold. Borg, Kalnes, Malakoff og Mysen (010 013) Deltakelse i kroppsøving, delprosjekt Bevegelsesglede,
DetaljerMyndighetenes oppskrift for en aktiv skolehverdag- regional tolkning. John Tore Vik Folkehelsekoordinator 20. Januar 2011
Myndighetenes oppskrift for en aktiv skolehverdag- regional tolkning John Tore Vik Folkehelsekoordinator 20. Januar 2011 Det er et nasjonalt mål å: forebygge og behandle helseproblemer gjennom å stimulere
DetaljerVedtatt av Kommunestyret i Sigdal Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal
Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal.03.01 Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 01-016 gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode sko Utviklingsmål
DetaljerOpplæring av ungdom med kort botid. Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud 2014-2015
Opplæring av ungdom med kort botid Kompetanseheving i grunnskoler, videregående opplæring, grunnskoletilbud for voksne i Buskerud - Et samarbeidsprosjekt mellom fylkesmannen i Buskerud, Buskerud fylkeskommune,
DetaljerMat og måltider i skolen Ny nasjonal faglig retningslinje for mat og måltider i skolen
Mat Ny nasjonal faglig retningslinje for mat Eva Rustad de Brisis, 1. mars 2016 Skolemat viktig for elevene og skolen? «Skolemåltidet er viktig for meg som» Skoleeier Rektor Lærer Arbeider med kantine
DetaljerSKOLEMÅLTIDET BODØ, 1.MARS 2016
V/ HILBJØRG KNUTLI, KOORDINATOR FISKESPRELL, NORDLAND SKOLEMÅLTIDET BODØ, 1.MARS 2016 3/4/2016 1 DISPOSISJON Hvorfor barn og unge? Fiskesprell et tverrsektorielt samarbeid Kurs- og aktivitetstilbud Resultater
DetaljerAlle foreldre anerkjennes som ressurs i samarbeidet med skolen om barns læring og utvikling.
FORELDREUTVALGET FOR GRUNNOPPLÆRINGEN, FUG FUG MENER OG ARBEIDER ETTER FØLGENDE: Alle foreldre anerkjennes som ressurs i samarbeidet med skolen om barns læring og utvikling. 1 OM FORELDRE I GRUNNOPPLÆRINGEN
DetaljerVelkommen til foreldremøte for Vg2!
Velkommen til foreldremøte for Vg2! Vårt tilbud er utdanningsprogrammene Helse- og oppvekstfag (HO) og Studiespesialisering (ST) Våre grunnleggende verdier Faglig stolthet Inkluderende holdning Engasjert
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerNy generell del av læreplanverket for grunnopplæringen
SkoleProffene og Forandringsfabrikkens innspill til Ny generell del av læreplanverket for grunnopplæringen Forandringsfabrikken Forandringsfabrikken er en nasjonal stiftelse som har som mål å bidra til
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE OM FOLKEHELSEARBEID. DEL I Generell del
SAMARBEIDSAVTALE OM FOLKEHELSEARBEID DEL I Generell del 1. Avtaleparter *** kommune, org. nr. *** (heretter benevnt kommunen) og Nordland fylkeskommune, org.nr. 964982953 (heretter benevnt fylkeskommunen)
DetaljerUtviklingsmidler Sluttrapport Konferanse om språkkafeer (Ref #de0099b7) Tildelt beløp: Varighet: Ettårig Kategori: Innsatsområder
Tildelt beløp: 120 000 Varighet: Ettårig Kategori: Innsatsområder Sluttrapport Konferanse om språkkafeer () Nye samarbeidsformer og partnerskap Hverdagsintegrering Opplysninger om søker Organisasjonsnavn
DetaljerKollektiv kompetanseutvikling
Kultur for læring Kollektiv kompetanseutvikling 20.9.2017 Mette Marit Jenssen Sitat rektor: «Vi har nok kompetanse på vår skole til å lage verdens beste ungdomsskole, hvis vi deler den» Deling av kunnskap
DetaljerNedenfor er en kopi av ditt svar på: Høring - Nasjonal faglig retningslinje for skolehelsetjenesten (16/30097)
Nedenfor er en kopi av ditt svar på: Høring - Nasjonal faglig retningslinje for skolehelsetjenesten (16/30097) Høringen kommer fra: o Statlig etat Navn på avsender av høringen (hvilken statlig etat, fylkesmannen,
DetaljerVedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning
Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn
Detaljer«Glød og go fot Hele dagen!»
«Glød og go fot Hele dagen!» KVALITETSPLAN FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN i Orkdal kommune FORMÅL FORMÅLET MED KVALITETSPLANEN: Styringsredskap for skoleeier, rektorer, skolefritidsleder og ansatte Sikre alle
Detaljerilag - Barn og unge sammen på fritida
ilag - Barn og unge sammen på fritida Trondheim 25.09.2019 Anna Lyngstad Folkehelsekoordinator Bjugn kommune Trøndelagsmodellen 1. Samfunnsoppdraget Program for folkehelsearbeid i Trøndelag 2017-2023 Hovedmål:
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 2 Utdanningsdirektoratet 16.12.2010 Avdeling for vurdering Program Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning og erfaringer
DetaljerØstfoldmodellen for mer fysisk aktivitet i videregående skole. Elsie Brenne, folkehelserådgiver Østfold fylkeskommune
Østfoldmodellen for mer fysisk aktivitet i videregående skole Elsie Brenne, folkehelserådgiver Østfold fylkeskommune 1 2 Prosjekt Helsefremmende videregående skoler Formål; «Bidra til at flere består,
Detaljer»Liv og røre i kragerøskolene»
«Liv og røre i kragerøskolene» Foto : Jimmy Åsen KV»Liv og røre i kragerøskolene» Sunt kosthold og økt fysisk aktivitet SFO og skole Mål Forankringer Historikk Prosjektet «Liv og røre» Inspirasjon Hvor
DetaljerPlan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune
Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune 1 Innhold Lov og vedtekter...3 Opplæringsloven 9A...3 Ledelse i SFO...4 1. Sammenheng og samhandling mellom skole og SFO...4 2. Forventningsavklaring,
DetaljerSkoleprosjektet - skolen som helsefremmende og forebyggende arena
Skoleprosjektet - skolen som helsefremmende og forebyggende arena Inger Marie Andreassen Psykolog v/forebyggende psykisk helsetjeneste iandre@lorenskog.kommune.no Marianne Egeberg Kolobekken Rektor v/kurland
DetaljerHELSE FYSISK AKTIVITET MAT. Barnehage. mhfa.no
HELSE FYSISK AKTIVITET MAT Barnehage mhfa.no 1 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet Matglede - måltid - inkludering - motorisk mestring - bevegelsesglede Barnehagen er en viktig arena for
DetaljerREFERAT SAMARBEIDSUTVALG/SKOLEMILJØUTVALG Mandag 27. august 2018 kl på Sandesundsveien bsk.
Sandesundsveien barneskole Når: Innkalt: Forfall: Andre deltagere: Referent: REFERAT SAMARBEIDSUTVALG/SKOLEMILJØUTVALG Mandag 27. august 2018 kl. 18.00 20.00 på Sandesundsveien bsk. Miriam Englund (FAU),
DetaljerVirksomhetsplan 2015
Virksomhetsplan 2015 Innholdsfortegnelse 1 Overordnede kommunale mål...2 2 Oppfølging av overordnede kommunale mål...2 3 Kommunalt vedtatte utviklingsmål...3 4 Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål...5
DetaljerArbeidslivsfaget status september 2012
Arbeidslivsfaget status september 2012 135 skoler i 83 kommuner (2 priv.skoler) Første kull gikk ut våren 2012 NOVA følger forsøket, 2 delrapporter levert og sluttrapport høsten 2013 Videreføring av faget
DetaljerProsjektbeskrivelse: Et friskere Nordland
Prosjektbeskrivelse: Et friskere Nordland Bakgrunn Nordland fylkeskommunes visjon for folkehelsearbeidet er "Et friskere Nordland". Nordland skal være et foregangsfylke i folkehelsearbeid, og ett av hovedmålene
DetaljerAktiv på dagtid. Strategi og handlingsplan
Aktiv på dagtid Strategi og handlingsplan 2019 2022 Aktiv på Dagtid gjør en forskjell, ved å skape felles treffpunkter, bidra til sosialt fellesskap og fysisk overskudd Fredrikstad Klatreklubb 2 I Aktiv
DetaljerGjennom vår måte å formidle kunnskap og erfaring på, garanterer vi at dere vil få utbytte av våre kurs og workshops.
RELASJON, RESSURSER OG ROBUSTHET Det er de samme tingene som driver oss om vi jobber med barn, unge eller voksne. Alene, i grupper eller i systemer. Vi fremmer de gode mellommenneskelige relasjonene og
DetaljerKombinasjonsklassen. Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter
Kombinasjonsklassen Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter Hovedmål Hindre frafall og sikre gjennomstrømning av flerspråklige elever
DetaljerEnhet for Li skole VIRKSOMHETSPLAN 2016
Enhet for Li skole VIRKSOMHETSPLAN 2016 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Enhetsleders innledning Li skole har ca 500 elever i ordinært opplæringstilbud. Vi har Young Mentors (YouMe). YouMe-elevene
DetaljerSluttrapport for prosjektet «Leksehjelp for dyslektikere»
Sluttrapport for prosjektet «Leksehjelp for dyslektikere» Søknadsnummer: 2015/FB7819 Forebygging 2015 «Leksehjelp for dyslektikere» fikk støtte fra ExtraStiftelsen som et treårig forebyggende prosjekt
DetaljerHelsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge i Eidsberg kommune, Folkehelseprosjektet
Helsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge i Eidsberg kommune, Folkehelseprosjektet 2002-05 Elsie Brenne, folkehelsekoordinator /prosjektleder Disposisjon; Bakgrunn Prosjektprosessen Struktur
DetaljerKVALITET OG UTVIKLING I PPUY-PRAKSIS: ERFARINGER FRA UIA
KVALITET OG UTVIKLING I PPUY-PRAKSIS: ERFARINGER FRA UIA Lærerutdanningskonferansen 20. april 2017 Sudieleder Ingvild Ruhaven Praksisleder Leif Jensen PPU-Y FOR STUDENTER MED TEKNISK BAKGRUNN LÆRERUTDANNINGER
DetaljerVelkommen til foreldremøte. Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel
Velkommen til foreldremøte Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel Agenda Velkommen ved skolens ledelse Felles informasjon Elevenes læring Skolens satsingsområder Datoer, talentsatsing, valgfag, fravær
DetaljerGrunnleggende ferdigheter.
Opplæring i Grunnleggende ferdigheter. Steinar Brun Mjelve Avd.leder, spesialundervisning Begrepsavklaring Grunnleggende ferdigheter: Lese Skrive Regne Uttrykke seg muntlig Bruke digitale verktøy Jf. UDIR
DetaljerP lan for skole hjem samarbeidet ved
P lan for skole hjem samarbeidet ved Brønnøysund Barne og Ungdomsskole Samarbeidet mellom skole og hjem er viktig i hele grunnopplæringen. For at elevene skal få sin læring i et utviklende, godt og trygt
DetaljerBjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06
1 Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06 2 FOKUSOMRÅDER A. Omsorg og trygghet Barna i SFO har trygge rammer og omsorgsfulle voksne Barna har grunnleggende
DetaljerHvis videreføring, hvilket år fikk tiltaket støtte første gang?
Søknadsskjema: Nasjonal tilskuddsordning mot barnefattigdom (kap. 857 post 61) Søknad om støtte for 2014. RESTMIDLER. Søknadsskjemaet skal benyttes ved søknad om støtte til nye tiltak. Det er utarbeidet
DetaljerMøtebok Saksframlegg. Fordeling av regionale folkehelsemidler 2019
Saksnr.: 2018/8334 Løpenr.: 172380/2018 Klassering: F03 Saksbehandler: Jan Thyrhaug Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Styret for Ungdommens Fylkesråd 13.11.2018 Styret i Østfoldhelsa
DetaljerKommunen som samfunnsbygger
Kommune: Sømna År: 2019 Lønn koordinator Resultatområde Tema Tittel på tiltak 1) Forankring av folkehelsearbeidet 2) Samarbeid Systematisk arbeid med barn og unge Ungdata 3) Bo- og nærmiljø MOT ildsjelsamling
DetaljerVi skal bli flinke i matte!
VERDAL KOMMUNE i samarbeid med Verdal videregående skole Vi skal bli flinke i matte! TILTAKSPLAN FOR MATEMATIKKFAGET 2008-2010 Forord Denne tiltaksplanen er en oppfølging av den tidligere Strategisk satsingsplan
DetaljerDemonstrasjonsskoler og demonstrasjonsbedrifter - en evaluering av ordningen, 2005
Demonstrasjonsskoler og demonstrasjonsbedrifter - en evaluering av ordningen, 2005 På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har forskningsstiftelsen FAFO evaluert ordningen med demonstrasjonsskoler og demonstrasjonsbedrifter.
DetaljerKOMPETANSE FOR MANGFOLD
KOMPETANSE FOR MANGFOLD Samling for alle enheter - 13.juni BERGE BARNESKOLE LYNGDAL KOMMUNE 2016/2017 BERGE BARNESKOLE Sentrumsskole i Lyngdal 362 elever 20 elever i skolens «Innføringsgruppe» Kompetanse
DetaljerVelkommen til førskoledag!
Velkommen til førskoledag! Lærere på 1. trinn Linn Pedersen Espen Vindheim Monika Angelvik (SFO) Velkommen til foreldremøte! Rektor: Siv Nyegaard Avdelingsleder 1. 4. trinn: Tina Teigland Avdelingsleder
DetaljerKompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015
1 10.05.2012 SØNDRE LAND KOMMUNE Grunnskolen Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015 Handlingsprogram - Kompetansetiltak Febr 2012 Kompetanseplan for grunnskolen Side 1 2 10.05.2012
DetaljerHva har vi gjort og hva gjør vi i Østfold med bortvalg i videregående opplæring? Mål: Flest mulig skal fullføre og bestå
KRAFTTAK FOR LÆRING Hva har vi gjort og hva gjør vi i Østfold med bortvalg i videregående opplæring? Mål: Flest mulig skal fullføre og bestå Vi må tenke helhetlig ha et bredt spekter av tiltak Lik rett
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerNORGE RUNDT PÅ 21 DAGER ET AKTIVITETSSKAPENDE SKOLEPROSJEKT PÅ ØVRE ROMERIKE
NORGE RUNDT PÅ 21 DAGER ET AKTIVITETSSKAPENDE SKOLEPROSJEKT PÅ ØVRE ROMERIKE 20. OKTOBER 2016 Unni-Berit Schjervheim, unni-berit.schjervheim@nes-ak.kommune.no Ingerid Hertzenberg, ingerid.hertzenberg@nes-ak.kommune.no
Detaljer"Den gode dagen" - SFO som en integrert del av skolehverdagen
Sten-Tærud skole "Den gode dagen" - SFO som en integrert del av skolehverdagen ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Sten-Tærud skole og SFO Sten-Tærud skole ligger i Skedsmo kommune. Skolen har 535 elever
DetaljerUngdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark
Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Til sammen har 13 skoler i Telemark deltatt i prosjektet «Ungdom med kort botid i Norge» i regi av Nasjonalt Senter for Flerspråklig
DetaljerSkolesystemet i Norge
Skolesystemet i Norge Barnehage Barneskole Ungdomsskole Videregående skole 0-6 år Frivillig Egenbetal ing 1.-7.klasse 6-13 år Muntlig vurdering 1.-4.klasse - Rett til gratis leksehjelp - Skolefritidsordning
DetaljerHvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran
Hvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran Hva er Skrivesenteret? Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking er lokalisert ved NTNU i Trondheim Skrivesenteret
DetaljerHva kan vi lære fra SMART oppvekst? Et utviklingsarbeid for å samskape oppvekstmiljøer der alle barn og unge kan ha det godt
Hva kan vi lære fra SMART oppvekst? Et utviklingsarbeid for å samskape oppvekstmiljøer der alle barn og unge kan ha det godt Vidar Bugge-Hansen og Bjørn Hauger, SMART senter for sosial innovasjon, Re kommune
DetaljerForeldre i skolen 2. samling. Vesterskaun skole
Foreldre i skolen 2. samling Vesterskaun skole Agenda Velkommen Besøksdag Forventninger til/ fra foresatte Samarbeidspartnere Pause Forventninger til/ fra SFO Avslutning 10.05.2017 2 Agenda for besøksdagen
DetaljerSamarbeidsavtalene om folkehelsearbeid
Samarbeidsavtalene om folkehelsearbeid Bakgrunn Nordland fylkeskommune starter høsten 0 prosessen med å revidere samarbeidsavtalene med kommunene om folkehelsearbeidet. I den anledning gjennomførte Folkehelseavdelingen
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerStortingsmelding om Kunnskapsløftet Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal
Stortingsmelding om Kunnskapsløftet 2013 Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal Mandatet Redegjør bredt for status for Kunnskapsløftet og vurderer utviklingen av grunnskolen og
DetaljerFylkesmannen i Aust- og Vest-Agder. Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Felles nasjonalt tilsyn 2016
Fylkesmannen i Aust- og Vest-Agder Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Felles nasjonalt tilsyn 2016 Vennesla kommune Vennesla ungdomsskole TIL: Vennesla kommune VÅR
DetaljerTil lærerne VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN
Til lærerne VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til NYTT SKOLEÅR Kjære lærer I år starter over 7 000 nye elever i videregående skoler i Akershus. Å gi ungdom en kompetanse som gjør
Detaljer