Kombinasjonsklassen. Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter

Transkript

1 Kombinasjonsklassen Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter

2 Hovedmål Hindre frafall og sikre gjennomstrømning av flerspråklige elever i videregående skole Oppdraget: «Få til noe som virker!»

3 Målgruppe Elever mellom år Felles for alle er at de har kort botid i Norge ( 0-ca 3 år) Elever med grunnskoleeksamen fra hjemlandet som trenger norskopplæring og norsk fagspråk. Elever med svært lite skolebakgrunn som må ta grunnskoleeksamen for voksne. Elever med grunnskoleeksamen fra Norge, men for lite fag- og språkkompetanse. VG1 elever med behov.

4 Rettigheter Elevene bruker ikke av retten sin til videregående opplæring Elever som ønsker plass i KK får delta gratis - også elever som ikke har krav på norskopplæring

5 Rekruttering Elever søker seg til kombinasjonsklassen via Norskskolen, introduksjonssenteret, barnevernet, VM eller rådgiverne på ungdomsskolene Vi har informasjonsmøte/foreldrekurs med tolker for alle minoritetsspråklige elever og foresatte på 9. og 10.trinn i kommunen på THVS God realitetsorientering og å kunne vise til resultater er viktig Elever/foresatte motivert til å bruke mer tid!

6 Konsekvenser for praksisfeltet Dette må til: Samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune og Larvik kommune Kunnskap om feltet Noen som drar tar ansvar Lov og mot til å tenke utafor boksen Stole på resultat av evaluering Forankring i ledelsen

7 Tenkning i forkant av et samarbeid En erkjennelse av at elevene trenger mer grunnskoleopplæring samtidig som elevene trenger å være sammen med egen aldersgruppe og ikke gå på voksenopplæringen sammen med øvrige medlemmer av familien Fylkeskommunen gir ikke grunnskoleopplæring her har kommunen kompetanse og erfaring Målet er at alle står best mulig rustet i forkant av at de tar ut sin rett til videregående opplæring

8 Med en felles målsetting er det lettere å bli enige om de praktiske detaljene og ikke minst om økonomien. Viktig å ha på plass de overordnede linjene og forankringen i egen organisasjon Tett og uformell dialog underveis Vestfold fylkeskommune og Larvik kommune står sterkere sammen, enn alene!

9 Ressurser Larvik kommune bidrar med: 3 hele stillinger Avdelingsleder Midler til leksehjelp Vestfold fylkeskommune bidrar med: Lokaler Utlån av bærbare PC er til alle elevene Faglærer i engelsk, naturfag og kroppsøving 1 lærerstilling Kurdisk miljøarbeider, noe tilgang på tospråklærere i arabisk og somali Leksehjelp Ressurs til min.spr.koordinator Studierektor/pedagogisk leder på THVS har ansvar

10 Presentasjon av årets kull 25 elever pr. dato Eritrea, Afghanistan, Litauen, Brasil, Syria, Filippinene, Polen, Somalia. Kenya, Etiopia, Iran, Estland, Thailand Svært variert skolebakgrunn Mange enslige mindreårige Mange elever med store utfordringer privat

11 Organisering Løpende inntak Oppstart: Elevene kan komme i skoleåret, etter 10., fra mottaksskole eller ordinær ungdomsskole og fra Norskskolen Være elever i Kombinasjonsklassen (KK) 1/2, 1 1/2 eller maks 2 år - etter behov Nyankomne får først 11 ukers norskkurs sammen med de voksne på Norskskolen GNO. Lærerne har lang erfaring med norskopplæring og begrepsopplæring. Vi underviser i 6 grunnskolefag Undervisningen er parallellagt - to til tre nivåer. Elevene kan få undervisning i alle fag ut fra eget nivå.

12 Hospitering opp Kartlegging Elevene i Kombinasjonsklassen har mulighet til å hospitere i ett eller flere fag på VG1 Avdelingsleder KK og min.språk koordinator vurderer ved oppstart om elevene skal meldes inn i klassen i hospiteringsfaget/fagene. Får da standpunktkarakter og er med på evt. eksamen Gevinsten for elevene er at de året etter som ordinære VG1 elever får bedre tid til å konsentrere seg om andre fag

13 Hospitering ned Elever i VG1 har mulighet til å ta noe av opplæringa si i Kombinasjonsklassen hvis de har behov pga manglende grunnlag De kan også ta VG1 over 2 år, eventuelt bruke deler av undervisningstiden i programfag Behovene viser seg primært i fagene norsk og engelsk

14 Erfaringer Elevene trives med å få opplæring i et miljø hvor de etter alder hører hjemme - og lærer bedre. Mestring, sosialisering, integrering. De slipper å forholde seg til voksne familiemedlemmer i skoletida Høyt læringstrykk med hovedvekt på språk/begrepsopplæring i alle fag Hindrer feilvalg da elevene i mye større grad kjenner til de ulike programmene Begrepstrening alle fag, færre fag, tre nivåer Hospitering positivt

15 Erfaringer Lærerne i kombinasjonsklassen opplever de får mer kunnskap og kompetanse om hva som kreves for å gjennomføre videregående opplæring og se helheten i opplæringssystemet Dyktige lærere fra begge skoleslag Lærere med kunnskap om gruppa viktig Tett samarbeid mellom teamleder (kommunen) og min.spr.koordinator (fylket) nødvendig!

16 Forsøkssøknad Kombinasjonsklassen har vært i drift fra høsten 2007 Vestfold fylkeskommune og Larvik kommune søkte Utdanningsdirektoratet om forsøk med grunnopplæring utover det ordinære tiårige grunnskoleløp for minoritetsspråklige elever med kort botid Innvilgelse av søknaden gitt for skoleårene t.o.m 2014 Ny søknad er sendt inneværende måned Forsøket skal evalueres innen 1.september 2014 Forsøket innebærer avvik fra opplæringsloven 4A-1 første punktum

17 Dette er resultater for elevene som startet på VG1 høst 2010 (1.termin): Resultater Evaluering av elevgruppa vi har fulgt fra 2007 til i dag viser: Generelt: Elevene fullfører, består og får gode karaktersnitt. Jevnt over bedre resultater etter 1-2 år i KK klassen Resultatene viser at elever som har gått i KK før VG1 - Klarer seg godt på yrkesfag, både gutter og jenter - De klarer seg godt også i læretida - Elever som har tatt påbyggingsåret har lavere snittkarakter - Elever som har gått ST/SF trenger ofte ett år ekstra for bestå i alle fag

18 Forankring Viktig med forankring: Administrativt Politisk Økonomisk Koordinere når det kommer utfordringer som lovendringer eller nye tolkninger

19 Utfordringer Hva betyr gjennomført grunnskole? Sent ankomne er en glemt gruppe i tenking og lovverk For få flerspråklige elever lykkes i videregående skole Grunnlaget, språklig og faglig, må være på plass FØR videregående Vårt tilbud er nødvendig! Vi mener at KK eller tilsvarende bør bli obligatorisk! Kombinasjonsklasse kontra innføringsklasse Ikke bruke av retten til videregående opplæring