PROTOKOLL. rom 372, HF-bygget, 3.etasje. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner Torodd Kinn Tor Jan Ropeid Sven-Erik Grieg-Smith. Studentrepresentant, IL

Transkript

1 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Programutvalget for lærerutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LÆRERUTDANNING tirsdag 11.mai 2010, kl , rom 372, HF-bygget, 3.etasje. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner LLE Torodd Kinn IF Tor Jan Ropeid AHKR Sven-Erik Grieg-Smith Studentrepresentant, IL Fra administrasjonen Arne Tobias Staaby Elisabeth Aase Sæther (sekretær) Ikke tilstede: I Hilde Hjertager Lund (observatør) Godkjenning av innkalling og saksliste. Det var en merknad til innkallingen til møtet Under orienteringssak 3 orientering om emneevaluering sto det følgende formulering: På fagdidaktikk i spansk, historie og religion er det ikke undervisning om våren. Den korrekte setningen her skal være: På fagdidaktikk i spansk, historie og religion er det ikke avsluttende emner om våren. To nye orienteringssaker ble lagt til sakslisten, sak nr. 5 og 6. Ellers ble innkallingen godkjent uten merknader. II Godkjenning av protokoll fra møte Det var en merknad til protokollen fra I sak 10/11 om opprettelse av nytt emne-spandi111 står det under kommentarer til emneplanen at: 1. februar må strykes da emnet bare går om høsten. Her skal det stå 1. september/1. februar, siden emnet har midtsemestereksamen i vårsemesteret. Ellers ble protokollen fra møte godkjent uten merknader. III Orienteringssaker 1. Oppdatert studieplan og utdanningsplan for MAHF-LÆNO fra og med høsten Elisabeth Aase Sæther orienterte. På bakgrunn av endringer i emneporteføljen for nordisk på 200-og 300-nivå var det nødvendig å e-post post@hf.uib.no Internett Postadresse Postboks Bergen Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium Saksbehandler tel Saksbehandler Elisabeth Aase Sæther side 1 av 7

2 side 2 av 7 oppdatere studieplanen og utdanningsplanen for MAHF-LÆNO fra og med høsten Disse oppdateringene er blitt gjort, og oppdatert studieplan og utdanningsplan for MAHF-LÆNO er oversendt Programstyret til orientering. Torodd Kinn orienterte om at endringene på nordisk på 200- og 300-nivå er av organisatorisk og faglig art. På det organisatoriske planet har det blant annet tidligere vært problem med rombestillinger. Dette problemet har en prøvd å løse ved opprettelsen av de nye emnekodene. Av faglig art har det vært viktig å gjøre de ulike temaene mer synlige. Dette har blitt gjort ved at emnene ble bedre spesifiserte i forhold til tema. Særlig gjelder dette på språksiden. Det har også vært viktig å klargjøre hvilke emner som kan brukes på masterdelen av studiet. 2. Nasjonal lektorutdanningskonferanse i Bergen april, 2010 ble utsatt. Ny dato 15. og 16. september, Anne-Brit Fenner orienterte. Nasjonal lektorutdanningskonferanse i Bergen skulle ha vært arrangert april, april 2010 ble det bestemt at konferansen skulle utsettes, da askeskyen skapte usikkerhet i flytrafikken. Den nye datoen for Nasjonal lektorutdanningskonferanse i Bergen er satt til 15. og 16. september Partnerskolekonferansen 19. april ble avviklet som planlagt, men flere av foredragsholderne uteble grunnet problemene som askeskyen skapte i flytrafikken. 3. Orientering om emneevaluering Anne-Brit Fenner orienterte. Fagdidaktikkemnene NODI201 og NODI302 blir evaluert vårsemesteret I engelsk, fransk og tysk fagdidaktikk er det ikke emneevaluering våren Emneevaluering vil heller ikke bli gjennomført av fagdidaktikk i spansk, historie og religion våren 2010, siden det ikke er avsluttende emner om våren. 4. Orientering fra Programstyremøte 23. april Veiledning av nye lærere. Anne-Brit Fenner orienterte. Det er vedtatt at fra høsten 2010 skal alle nye lærere få veiledning på arbeidsplassen. Det innebærer at lærerne skal følges opp det første året. Det formelle ansvaret for gjennomføringen på dette området ligger hos skoleeier som har arbeidsgiveransvaret. Det er viktig at alle avgangsstudentene får informasjon om dette. Organisering og prinsipper knyttet til skolepraksis Anne-Brit Fenner orienterte. Programstyret var ikke så interessert i å ta opp igjen de prinsippene som har vært drøftet tidligere. Det er likevel vedtatt av Programstyret at det skal settes ned et utvalg høsten Følgende vedtak ble fattet: Programstyret støtter forslag fra PUHF om at det opprettes et utvalg som utarbeider retningslinjer og faglige prinsipper knyttet til utplassering av studenter i praksis og praksisbesøk. Arbeidet igangsettes

3 side 3 av 7 høsten Kompetansekrav for undervisningspersonell - informasjon om planlagte endringsforslag datert Anne-Brit Fenner orienterte. Kunnskapsdepartementet planlegger endringer i kompetansebestemmelsene. Dette skyldes to forhold: 1) Høsten 2010 blir allmennlærerutdanningen avløst av to nye grunnskolelærerutdanninger. De nye lærerutdanningene innebærer en spesialisering mot henholdsvis 1.-7.trinn og trinn, noe som vil gi studentene et styrket pedagogisk og faglig grunnlag for å undervise på nettopp disse trinnene. De nye lærerutdanningene betyr at kravene som stilles til lærerkompetanse i grunnskolen må endres. 2) Kompetansekravene for undervisningspersonell er i dag knyttet til det å bli tilsatt i undervisningsstilling. Regjeringen varslet i St.meld.nr.11 ( ) Læreren - rollen og utdanningen at departementet også vil sende på høring forslag om endre opplæringsloven og tilhørende forskrift slik at kompetansekravene knyttes sterkere til undervisning. For dem som skal søke lærerstillinger innebærer dette at fagene i lærerutdanningen, og omfanget av disse, i større grad enn før vil kunne få betydning for hvilke skolefag de er kvalifisert til å undervise i. Det kommer frem i skrivet at departementet tar sikte på at forslag om endringer i opplæringsloven og tilhørende forskrift sendes på høring høsten 2010, og at eventuelle forslag til lovendringer legges frem for Stortinget våren Departementet ber om at informasjonen som kommer frem i skrivet blir gjort kjent av adressatene via deres nettsider eller på annen måte. Særlig viktig er det at lærerutdanningsinstitusjonene informerer sine studenter, samt gjør informasjonen kjent for dem som søker opptak til lærerutdanningen. 6. Høring om forslag til justerte læreplaner i fellesfagene datert Anne-Brit Fenner orienterte. Det var kommet et skriv fra fakultetet hvor det blir vist til høring av forslag til justeringer av lærerplanene i fellesfagene norsk, matematikk, engelsk, naturfag og samfunnsfag i videregående opplæring. På denne bakgrunnen ba fakultet om at de aktuelle fagmiljøene ved instituttene skulle vurdere forslagene og gi en tilbakemelding innen Skrivet ble etterlyst av Programutvalget for lærerutdanning, som fikk det for sent til at det var mulig å komme med en høringsuttalelse. Høringsfristen til departementet var IV Saker S10/14 Det humanistiske fakultet tilbyr ikke fagdidaktikk i historie høsten 2010 Bakgrunnen for denne saken var at i møtet i Programstyret den 23. april 2010 ble det i sak 16/10 tatt opp dimensjoneringen av opptak til det ettårige PPU-

4 side 4 av 7 studiet. Saken gjaldt at HF-fakultetet hadde valgt å ikke tilby fagdidaktikk i historie høsten I sakspapirene til Programstyret ble det opplyst at det var manglende ressurser som var årsaken til denne avgjørelsen. I mailer mellom PUHFs medlemmer i anledning saken kom det imidlertid fram at grunnen var vanskeligheter med å skaffe kvalifisert vikar. Det ble klart at denne avgjørelsen ville få store konsekvenser for studentene. Våren 2010 ble det ikke tatt opp studenter i religionsdidaktikk med løfte om at disse skulle tas opp i høstsemesteret. De som har fagkombinasjonen religion/historie, ville derfor måtte vente ytterligere ett semester. Mange av språkstudentene har historie som sitt andre fag, og bestemmelsen vil derfor også gå ut over disse studentene. Det ble reagert på at hverken Programutvalget for lærerutdanning ved HF eller Lærerutdanningsutvalget ved HF har vært orientert om saken. Det ble derfor sendt et brev til fakultet fra Programutvalget for lærerutdanning ved HF (PUHF) datert , hvor de overnevnte synspunktene kom frem. Under møtet kom det frem at fagmiljøet har bestemt at det likevel skal tilbys fagdidaktikk i historie høsten Denne informasjonen har likevel ikke kommet direkte til Programutvalget for lærerutdanning ved HF. Problem med informasjonsflyten til lærerutdanningsorganene kan indikere at det er nødvendig med en strammere struktur på det organisatoriske planet, slik at det er tydelig hvem som har beslutningsmyndighet i den enkelte sak. På denne måten er det gjerne mulig å unngå for sterk fragmentering som en deling av ansvar kan føre til. En sterkere og tydeligere styringsstruktur gjør det også enklere å unngå ad-hoc løsninger i saker, samtidig som linjene i systemet blir klarerere. Styringsstrukturen har blitt behandlet tidligere. Det er derfor ikke er ønskelig å ta dette aspektet i saken videre på det nåværende tidspunkt. Det er imidlertid viktig å understreke at Programutvalget for lærerutdanning ved HF må orienteres skriftlig om saker som har betydning for lærerutdanningen ved HF som for eksempel det fagdidaktiske tilbudet. Programutvalget for lærerutdanning ved HF (PUHF) har oversendt et brev til Det humanistiske fakultet hvor de overnevnte synspunktene kommer frem. Her beklager Programutvalget for lærerutdanning på HF sterkt den avgjørelsen fakultetet har tatt og den manglende informasjonen til lærerutdanningsorganene på fakultetet. S10/15 Vitnemål for bachelorgraden med utgangspunkt i den gamle modellen av Integrert lektorutdanning (vedtakssak) Det humanistiske fakultet har mottatt en søknad fra en student som søker om vitnemål for bachelorgraden etter å ha sluttet på Integrert lektorutdanning

5 side 5 av 7 etter den gamle modellen. HF-fakultetet har derfor bedt om at Programtuvalget for lærerutdanning ved HF uttaler seg i denne saken. Fra fakultetet er det kommet følgende uttalelse i saken: Fakultetet har vurdert den tidligere studentens bestilling av bachelorvitnemål og har diskutert hvorvidt semesteroppgaven som studenten har gjort på emnet ENGDI200 kan godkjennes som en bacheloroppgave/selvstendig skriftlig arbeid, jmfr. regelverket: 1) Grads- og studiereglement for Universitetet i Bergen, Kap. 5, 30 Bachelorgrad: "I graden skal det inngå ett eller flere selvstendige arbeid som til sammen har et omfang på minst 10 studiepoeng." 2) Utfyllande reglar for gradsstudium ved Det humanistiske fakultetet, Gjeldande frå studieåret 2008/2009, 30 Bachelorgrad: "I bachelorprogramma og bachelorgraden ved fakultetet skal det inngå eitt eller fleire sjølsvstendige skriftlege arbeid på minst 15 studiepoeng. Nærare bestemming vert fastsett i studieplanane og emneomtalane." Etter den gamle modellen har studentene 20 stp i fagdidaktikk i 6. semester. Studentene har dermed nok studiepoeng, og spørsmålet er om semesteroppgaven i fagdidaktikk kan regnes som en bacheloroppgave. Det ble påpekt i møtet at når det gjelder regler for Bacheloroppgaven på 15 studiepoeng er det ikke nevnt at den skal skrives i det emnet studenten har spesialisering i. Det er følgelig mulig at ENGDI200 kan godkjennes som en bacheloroppgave/selvstendig skriftlig arbeid. Et prinsipielt problem oppstår hvis studenten senere søker opptak på ettårig PPU. Studenten vil da allerede ha 15 studiepoeng i fagdidaktikk i engelsk og kan søke om fritak for disse. I realiteten vil det innebære at de samme studiepoengene vil telle to ganger. Dette kan løses ved at studenten må ta 15 studiepoeng i engelsk på 200-nivå istedenfor 15 studiepoeng i fagdidaktikk. Det er viktig at vedtaket sendes som en kopi til opptakskomiteen for PPU, slik at de er oppmerksomme på disse fagkravene. Vedtaket ble gjort med en presisering. Programutvalget for lærerutdanning ved HF går inn for at studenten får en bachelorgrad. Ved en eventuell søknad til ettårig PPU må studenten ta 15 studiepoeng i engelsk på 200-nivå istedenfor 15 studiepoeng i fagdidaktikk.

6 side 6 av 7 S10/16 Vitnemål for bachelorgraden med utgangspunkt i den nye modellen av Integrert lektorutdanning (diskusjonssak) På bakgrunn av sak 10/15 kom det opp at det også bør gjøres en prinsipiell avklaring når det gjelder studenter som går på den nye modellen av integrert lektorutdanning. Foreløpig har ingen studenter som har sluttet etter 6. semester etter denne modellen, søkt om vitnemål, men PUHF bør vurdere om også disse studentene skal kunne få en bachelorgrad. På grunn av pedagogikk mangler disse studentene 5 studiepoeng i fag/fagdidaktikk. Det er her mulig at fag 2 kan inngå som en del av de 60 frie studiepoengene i de disiplinbaserte bachelorprogrammene. Programutvalget for lærerutdanning ved HF ber om at fakultetet legger til rette for at studenter på Integrert lektorutdanning som ikke går videre på masterdelen av studiet, i stedet kan gå over til de disiplinbaserte bachelorprogrammene og få vitnemål derfra. Dette forutsetter at spesialiseringen fra lektorutdanningen godkjennes på linje med ordinær spesialisering i bachelorprogrammet, og likedan at førstesemesterstudiet fra lektorutdanningen godkjennes i de disiplinspesifikke programmene. S10/17 Mulighet for praksis som en del av skolebesøksuken (diskusjonssak) Bakgrunnen for saken er at studentene på integrert lektorutdanning har fremmet et ønske om at egen praksis skal inngå som en del av skolebesøket i 5.semester. Grunnen er at studentene skal få mulighet til å få litt erfaring når det gjelder å stå foran en klasse og lede en skoletime. I løpet av denne perioden gir veilederne eksempler på planlegging av undervisning. Deretter skal studentene sammen lage et eget undervisningsopplegg med støtte fra læreren, for så å gjennomføre dette mot slutten av skolebesøket I den forbindelsen ble det tatt opp om det var mulig å utvide skolebesøksuken til to uker. Det kom frem at en slik utvidelse vil være vanskelig, siden studentene da vil gå glipp av forelesninger ved universitetet. Et alternativt forslag som ble fremmet var at skolebesøksuken blir utvidet fra tre til fire dager med for- og etterarbeidd. I denne prosessen kan Partnerskolene involveres. I tillegg er det viktig at det blir en koordinering mellom fagdidaktikerne og lærerne i skolen for å skape et opplegg som gir studentene et større læringsutbytte når det gjelder å få en liten smak på hvordan det er lede en klasse i en skoletime. Programutvalget for lærerutdanning ved HF støtter studentenes ønske om at egen praksis skal inngå som en del av skolebesøket i 5. semester ved at skolebesøksuken utvides fra tre til fire dager med for- og etterarbeidd i den uken som allerede er fastsatt. Saken sendes videre til Programstyret.

7 side 7 av 7 S10/18 Kandidatmarkering for kull 05 sammen med integrerte lektorutdanning ved Det matematisk-naturvitenskapelig fakultet Den integrerte lektorutdanningen ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet har kommet med en forespørsel til den integrerte lektorutdanningen ved Det humanistiske fakultet om det er ønskelig med en felles kandidatmarkering for kull 05. Det ble reist spørsmål om hvor mange studenter som vil møte på et slikt arrangement. Det er syv studenter på integrert lektorutdanning ved Det humanistiske fakultet som skal levere masteroppgaven våren Dersom ikke alle disse studentene møter, vil det følgelig bli et lite arrangement. Ved et slikt arrangement må fagdidaktikerne og pedagogene være invitert. Tatt i betraktning at det er en egen PPU markering, samt en egen markering for HF-fakultetet, kan det gjerne bli for mange markeringer. Programutvalget for lærerutdanning ved HF støtter en kandidatmarkering for kull 05 sammen med integrert lektorutdanning ved Det matematisknaturvitenskapelig fakultet hvis det er et tydelig ønske fra studentenes side. V EVENTUELT Anne-Brit Fenner Elisabeth Aase Sæther