U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet Programutvalet for lærarutdanning

Transkript

1 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet Programutvalet for lærarutdanning INNKALLING 22.oktober 2009 Møte i PROGRAMUTVALET FOR LÆRARUTDANNING torsdag , kl , rom 372, HF-bygget, 3.etasje. I Godkjenning av innkalling og sakliste. II Godkjenning av protokoll frå møte III Orienteringssaker 1. Dialogmøte for kull 07 og 08 (IL) 2. Emneskildring for TYS124 - eksamensform 3. Oppretting av FRANDI201 og samansetning av fransk 200-nivå på IL 4. Spesifisering av permisjonsreglar for integrert lektorutdanning 5. Overgang frå integrert lektorutdanning (masternivået) til ordinært masterprogram 6. Høyringssvar frå HF om organisering av lærarutdanninga IV Saker S09/08 Krav om bacheloroppgåve i integrert lektorutdanning S09/09 Utvekslingsavtaler på integrert lektorutdanning V EVENTUELT Endre Brunstad Erna Synnøve Kjensjord e-post post@hf.uib.no Internett Postadresse Postboks Bergen Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium Sakshandsamar tel Sakshandsamer Erna Synnøve Kjensjord side 1 av 11

2 side 2 av 11 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet Programutvalet for lærarutdanning PROTOKOLL Møte i PROGRAMUTVALET FOR LÆRARUTDANNING onsdag , kl , rom 435, HF-bygget, 4.etasje. Til stades: Leiar Endre Brunstad LLE Torodd Kinn IF Anne-Brit Fenner Studentrepresentant, IL Elin Stengrundet Programstyret Frå administrasjonen: Nina Corinne Handing (observatør) Erna Synnøve Kjensjord (sekretær) I Godkjenning av innkalling og sakliste. Merknader frå sekretær: Det vart noko tull med saksnumra i innkallinga, o-sak 5 heng saman med vedlegget som kallast o-sak 2. Sakslista si sak 6 vert i vedlegga kalla o-sak 4. Saksnumra har vorte retta opp i etterkant. Sekretær meldte også inn ei ekstra o-sak; svaret frå HF til saka om kartlegging av praksisbesøk i lærarutdanninga (ephorte-sak 2009/5807). II Godkjenning av protokoll frå møte Protokoll frå møte vart godkjend utan merknader III Orienteringssaker 7. Dimensjonering av opptak til PPU våren 2010 Dimensjoneringa av PPU er gjennomført og opptaket opnar 1.oktober. Religionsvitskap har ikkje opptak denne gongen. Spørsmålet om opptak med kombinasjonen historie og SV-fag vert diskutert, men det er framleis mogleg. 8. Ny vevside Lærarutdanninga ved UiB har fått si eiga nettside, Sida er heilt ny, og manglar framleis ein del informasjon. Formålet med å ha si eiga side er å synleggjere dei som arbeider med lærarutdanning, og å samle all relevant informasjon om lærarutdanninga både for samarbeidspartnarar og potensielle søkjarar. Sida skal slik samstundes vere ei inngangsportal til den informasjonen som finst på fakulteta. 9. Praksisbesøk organisering og informasjon

3 side 3 av 11 Det vart ikkje sagt noko meir om organiseringa av praksisbesøka no i haust, i staden diskuterte utvalet HF sitt svar om retningslinjer for praksisbesøk. HF stør programutvalet sitt høyringssvar i saka, men legg til: Fakultetet vil imidlertid foreslå at normen for praksisbesøk blir erstattet av minimumskrav for antall praksisbesøk i program og per lærer. Medlemma i utvalet var ikkje samde med denne delen av HF sitt svar, og meinte at det ikkje samsvarte med PUHF si tilbakemelding. Dei oppfatta difor svarbrevet som uklart. Ein burde føreslå eit maksimumtal for skulebesøk, ikkje eit minimumskrav. Leiar for utvalet vil ta dette opp med fakultetet. 10. MN-fakultetet: Samordning av undervisning på IL og PPU gjennom kurs på studiepoeng Nina Corinne Handing orienterte kort om saka, som har vorte behandla i programstyret. Dei stør forslaget om samordning av undervisning mellom IL og PPU, men vedtaket i programstyret er fatta med atterhald, til det er klart kva som skjer i saka om organisering av programstyret for lærarutdanning og programstyret for eittårig PPU. På HF er det vanskeleg med samkjøring av IL- og PPU-emne. Det vart likevel påpeikt at det kan vere interessant med emne på 5 og 10 studiepoeng også på PPU. Utvalet vil komme tilbake til saka. 11. Didaktikkemne med undervisning for første gang våren 2010 Kjensjord orienterte om at brev har vorte sendt ut til fagmiljøa i engelsk, fransk, tysk og spansk om emne som må opprettast for integrert lektorutdanning. Nokre av emna skal gå allereie våren Emna som vert tilbydd ved HF for første gong våren 2010 er ENGDI201, NODI201, ENGDI301 og NODI Brev om dimensjoneringsverktøy Brunstad orienterte om saka, og presiserte at det dreier seg om eit forslag til hjelpemiddel, når det føreligg meiningar om ulik belastning i dei ulike emna. Han la likevel til at det i tillegg er viktig med meir kvalitetsorienterte vurderingsformer eller verktøy. Anne-Brit Fenner peika på at ein ved å bruke dette kan imøtekomme studentar med konkret materiale når dei måtte klage over studiebelastninga i lærarutdanninga. Det kan vere spesielt nyttig ved nye kurs, og ved samanlikning av emna innanfor integrert lektorutdanning. 13. Nytt frå programstyret Nina Corinne Handing orienterte om sakene frå førre programstyremøte. IV Saker S09/06 Fråfall på integrert lektorutdanning Vedtak: PUHF ser alvorleg på at fråfallstala for integrert lektorutdanning er urovekkjande høge, særleg for kull 07. PUHF har diskutert ulike grunnar til fråfallet, og likeins diskutert framlegg til tiltak. Det er likevel naudsynt å få meir bakgrunnskunnskap om årsaker før

4 side 4 av 11 ein set i verk omfattande tiltak. Difor vil PUHF støtte initiativet frå Programstyret for lærarutdanning om at det så snart som mogleg vert sett i gang ei spørjegransking blant studentane på kull 07 og kull 08 om årsaker til fråfall (og ikkje-fråfall) frå lektorutdanningsprogramma, og kva studentane som sluttar, gjer etterpå. Ei slik spørjegransking må gjerast i samarbeid mellom lærarutdanningsmiljø på HF-fakultetet, MN-fakultetet og PS-fakultetet. Ein aktuell variabel i granskinga vil bl.a. vere haldningar til lektorutdanninga (i studiemiljøet generelt), og såleis bør òg representantar for eit utval relevante fagmiljø intervjuast. Som strakstiltak vil PUHF arrangere eit dialogmøte med studentar frå kull 07 og kull 08. PUHF vil elles engasjere seg i det arbeidet som må knytast til spørjegranskinga og anna kartleggingsarbeid. Vidare vil sekretæren i PUHF, på bakgrunn av sitt talmateriale og sine samtalar med studentar, utarbeide ein rapport med vurderingar av fråfallsproblematikken. I tillegg vil det fagdidaktiske miljøet ved HF ta opp spørsmålet om fråfall i eigne møte. S09/07 Endringar på nordisk 200-nivå, sjette semester i integrert lektorutdanning Vedtak: PUHF vil ikkje motsetje seg framlegga til endringar på nordisk 200-nivå for sjette semester i lektorutdanningsprogrammet. PUHF ser likevel at vurderingsformene for lektorstudentane med to semesteroppgåver, ein munnleg eksamen og ei heimeoppgåve samla sett kan verte vel omfattande. Difor bed vi om at nordiskmiljøet i løpet av ein toårsperiode evaluerer bruken av desse vurderingsformene. V EVENTUELT Endre Brunstad Erna Synnøve Kjensjord

5 side 5 av 11 O-sak 1 Dialogmøte for kull 07 og 08 (IL) Det planleggjast eit dialogmøte mellom studentane på kull 07 og 08 og representantar frå PUHF. Føreslåtte tidspunkt: Fredag 13.nov, evt. 20.nov, kl Tysdag 17.november kl (kolliderer med kollokvium i NOLI103-L, men kan kanskje avklarast med studentane på førehand) Ei anna vekedag om ettermiddagen, (ikkje onsdagar) - Kven skal, og kven kan delta på møtet? - Program (spørsmål til studentane på førehand?) - Bevertning (økonomi) O-sak 2 Emneskildring for TYS124 - eksamensform Emneskildringa for TYS124 har hatt same vurderingsform og arbeidskrav som det ordinære emnet TYS114, og pensumlista har heller ikkje vore tydeleg redusert. Emneansvarleg har no informert studentane om forskjellen, og er beden om å følgje opp emneskildringa. O-sak 3 Oppretting av FRANDI201 og samansetning av fransk 200-nivå på IL I samband med oppretting av redusert emne på fransk, 200-nivå, har det oppstått ei problemstilling som heng saman med spørsmålet om ein skal krevje bacheloroppgåve i integrert lektorutdanning (sjå eiga sak), og tolkinga av kva som kan utgjere ei slik oppgåve. Franskmiljøet ynskjer at studentane skal kunne velje kva for eit emne (i språk eller litteratur) dei skal redusere. Det språklege emnet har skriftleg eksamen, dermed oppfyljast ikkje eit eventuelt krav om bacheloroppgåve viss studentane vel å ta det språklege emnet som 15, og litteraturemnet som 10 studiepoeng. Franskmiljøet ynskjer i denne samanheng at det skal vere mogleg å knytte didaktikkemnet saman med det reduserte litteraturemnet innhaldsmessig, slik at ei oppgåve i FRANDI201 og oppgåva i litteraturemnet til saman så å seie vil utgjere éi oppgåve på 15 studiepoeng. Dette inneber at vurderingsforma på FRANDI201 vert foreslått slik: Vurderingsformar Studentane kan velje mellom - heimeeksamen med gitt emne, om lag 2500 ord, eller - fagdidaktisk del av semesteroppgåva som er knytt til FRAN253, Fordjuping i fransk litteratur, der den fagdidaktiske delen utgjer om lag ein tredjedel av oppgåva. Sjå neste side for førebels emneskildring.

6 side 6 av 11 Emnekode Emnenamn FRANDI201 Fagdidaktikk i fransk for integrert lektorutdanning Studiepoeng 5 Undervisningssemester Vårsemesteret, 6. semester i lektorutdanningsprogrammet for studentar som tar faget som første fag. Undervisningsspråk Studienivå Krav til studierett Mål og innhald Fransk og norsk Bachelor Opptak til integrert lektorutdanning ved Det humanistiske fakultet. Emnet har som mål å gi studentane ei vidare innføring i fagfeltet fransk fagdidaktikk innanfor to hovudområde: Språk, tekst og kultur: kompetanse og danning Tekstforståing og læringsprosessar Læringsutbyte/resultat Kunnskap Dugleik Grunnkompetanse Krav til forkunnskapar Undervisning og omfang Type Timer pr veke Veker Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsformar Særskilt eksamen Karakterskala Læremiddelomtale Undervisningsstad Etter fullført emne skal kandidaten - ha kunnskap om sentrale fagdidaktiske omgrep - kunne bruke dei tilegna omgrepa i analyse av læringsprosessar i franskfaget - ha innsikt i teoriar om språk og kommunikasjon - ha innsikt i fransk som dannings- og dugleiksfag - kunne uttrykkje seg munnleg og skriftleg på fransk innan fagfeltet Minimum 60 studiepoeng i fransk på 100-nivå inkludert 5 studiepoeng fransk fagdidaktikk. Type t/uke uker totalt dager obligatorisk Førelesingar Seminar 2 2 (3) 4 (6) Talet på studentar avgjer 16 Obligatorisk framlegg For å kunne gå opp til eksamen må studentane seinast fire veker før eksamen få godkjent eit munnleg innlegg (ca 15 minutt) knytt til pensum. Studentane utarbeider innlegget i samråd med faglærar. Manuskriptet til innlegget skal leverast samstundes med innlegget. Studentane kan velje mellom - heimeeksamen med gitt emne, om lag 2500 ord, eller - fagdidaktisk del av semesteroppgåva som er knytt til FRAN253, Fordjuping i fransk litteratur, der den fagdidaktiske delen utgjer om lag ein tredjedel av oppgåva. Retningsliner for oppgåva vert gitt i studiet. Oppgåva skal skrivast på fransk. Ingen Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F, der F er stryk. Pensum utgjer omlag 350 sider av normal vanskegrad. Institutt for framandspråk gir forslag om spesifisert pensumliste i emnet. Bergen

7 side 7 av 11 Emneevaluering Kontaktinformasjon Undervisninga blir evaluert i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. studierettleiar@if.uib.no O-sak 4 Spesifisering av permisjonsreglar for integrert lektorutdanning Forslag frå administrativ koordinator om å vedta at dei reglane som gjeld ordinære masterprogram òg skal gjelde på masternivået av IL. O-sak 5 Overgang frå integrert lektorutdanning (masternivået) til ordinært masterprogram Ein av studentane på sjuande semester av integrert lektorutdanning har valt å slutte på programmet og avslutte praksis, og heller søkje opptak til ordinært masterprogram. Opptaksgrunnlaget må vurderast, og dette vert tatt opp med fagkoordinator og fagdidaktikar for det aktuelle faget. Studenten har PEDAHF i staden for didaktikkemne på 6.semester, sidan vedkomande har Ex.scholae frå fyrste semester. Vil emna verte godkjend som spesialisering? O-sak 6 Høyringssvar frå HF om organisering av lærarutdanninga Sjå høyringssvaret på neste side. e-post post@hf.uib.no Internett Postadresse Postboks Bergen Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium Sakshandsamar tel Sakshandsamer Erna Synnøve Kjensjord

8 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet Utdanningsavdelingen Referanse Dato 2009/130-ROW Høringssvar fra Det humanistiske fakultet - justering i organiseringen av lærerutdanningen Vi viser til brev datert den hvor fakultetet er bedt om å kommentere rapporten fra arbeidsgruppen som foreslår justeringer i organiseringen av lærerutdanningen. Rapporten er sendt til instituttene ved HF, og samtlige har levert inn en uttalelse til rapporten. Fakultetet er bedt om å kommentere følgende punkter: 1. Styringsmodell: Arbeidsgruppen har foreslått 2 alternative modeller for organiseringen av arbeidet med PPU og den integrerte lærerutdanningen (IL). Samtlige institutter ved HF støtter flertallet i arbeidsgruppens forslag om modell 2, som innebærer at det blir et samlet programstyre for PPU og IL. En sammenslåing av programstyrene vil både forenkle den organisatoriske strukturen og vil gi tydelige beslutningslinjer, samt gjøre det lettere å se lærerutdanningen ved UiB som en enhet. 2. Sammensetning av alle styringsorgan: Fakultetet støtter i hovedsak arbeidsgruppens forslag om sammensetningen av alle styringsorgan, men ønsker å presisere at ledervervet for utvalget bør kunne gå på omgang mellom didaktikere og pedagoger. 3. Dimensjonering: Dimensjoneringen av studieplassene for både PPU og IL er i aller høyeste grad et fakultetsanliggende, og ansvaret for dette må plasseres på fakultetet. For å sikre ressursfordelingen mellom de involverte fagmiljøene er det viktig for fakultetet å dimensjonere studieplassene i samråd med instituttene. Når det gjelder dimensjoneringen til PPU vurderer fakultetet det som viktig at dimensjoneringen også baserer seg på seriøse grunnlagsdata fra direktoratet og skoleeiere. Det er her en opplagt fare i å lene seg for sterkt på praksisskolenes oppfatninger av opptaks- og dimensjoneringsbehov, som tenderer mot mer kortsiktighet og uten at man sitter med et helhetsbilde. 4. Organ for avgjørelse ved uenighet: Fakultetet støtter arbeidsgruppens innstilling om at Utdanningsutvalget skal tre inn i saker hvor en ikke oppnår enighet i programstyret for lærerutdanningen. 5. Synliggjøring av kostnader/ inntekter/ ressurser i lærerutdanningen: side 8 av 11

9 side 9 av 11 Det er kanskje dette punktet, i tillegg til valg av styringsmodell, som fakultetet mener er av mest overordnet betydning i høringssaken. Den integrerte lektorutdanningen var opprettet i 2004, og har over tid vist seg å være en av de mest kostnadskrevende utdanninger ved fakultetet. Det har vært et stort frafall i utdanningen, og erfaringene fra HF viser at de fleste studenter som begynner det integrerte løpet velger å gå over til et mer åpent studium, og at de foretrekker å gjennomføre et ekstra år for PPU. Etter fakultetets syn er det viktig for universitetet sentralt å foreta en helhetsevaluering av den faglige og administrative ressursbruken tilknyttet PPU og IL. En slik evaluering vil danne et viktig grunnlag for UiBs videre satsinger på dette området. 6. Opptaksreglementet PPU: Fakultetet støtter arbeidsgruppens syn på at opptaksreglementet til PPU på en eller annen måte må sikre at de beste og mest motiverte studentene er sikret opptak. 7. Videre arbeid med organisering av lærerutdanningen: Fakultetet ser det som nødvendig at UiB snarest setter i gang med en bredere evaluering av både innholdet i og utformingen av lærerutdanningen, særlig den integrerte lærerutdanningen. Dette understrekes av fakultetets kommentarer til pkt 5. Generelle kommentarer I høringssvaret som HF har fått fra Griegakademiet, Institutt for musikk påpekes det at Program for PPU i utøvende musikk er ikke nevnt i rapporten. For en nærmere redegjørelse av utfordringene ved GA vises det til høringsuttalelsene fra instituttene i sak 9/8496. Gjert Kristoffersen dekan Ronald Worley studiesjef Kopi Griegakademiet - Institutt for musikk Institutt for fremmedspråk Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier Institutt for arkeologi, historie, kultur- og religionsvitenskap Institutt for filosofi og førstesemesterstudier

10 side 10 av 11 S09/08 Krav om bacheloroppgåve i integrert lektorutdanning I brev frå programstyret vert følgjande sagt om bacheloroppgåve i integrert lektorutdanning Viser til e-post fra Det humanistiske fakultet hvor programstyret blir bedt om å klargjøre hvorvidt det foreligger krav om bacheloroppgave i lektorutdanningen. Dersom det ikke foreligger krav om bacheloroppgave, bes programstyret om å vurdere hvorvidt dette skal inngå som del av graden. Saken ble behandlet som diskusjonssak i programstyrets møte Programstyret viser til at det per i dag ikke foreligger krav om bacheloroppgave i det integrerte løpet, verken i studieplaner eller i Utfyllende regler. Programstyret ser imidlertid at det vil være en fordel for lektorutdanningsprogrammene på HF å ha 15 studiepoengs oppgaver på 200-nivå, som for eksempel MAHF-LÆNO har, for dermed å kunne lette overgangen for studenter til andre studieprogram eller andre universitet. Det vart ikkje fatta noko vedtak i LUHF i forlenging av dette, og det er difor naudsynt å ta saka opp igjen. På tidlegare drøftingar ved HF har det vore brei semje om at ein skal ha ei semesteroppgåve på 15 studiepoeng, pga. studieprogresjonen mot masterskriving og pga. omsynet til fleksibilitet for dei som fell ifrå. På sikt er det òg ynskjeleg å få til ein bachelorgrad. Vi bør i størst mogleg grad halde oss til HF sine retningsliner, som seier at ei bacheloroppgåve skal vere på 15 studiepoeng. I ein del tilfelle kan det vere slik at studentane ved utanlandsopphald kan få unntak frå kravet om 15 studiepoengsoppgåve, men dette unntaket bør ikkje gjelde studentar som tek 200-nivået her ved UiB. Framlegg til vedtak: Programutvalet for lærarutdanning ved HF (PUHF) går inn for at det skal innførast eit krav om bacheloroppgåve på 15 studiepoeng på 200-nivået (6.semester) av integrert lektorutdanning. Dei fleste faga har allereie sikra ei slik oppgåve gjennom emnesamansetninga, men utvalet ser det som ein fordel å innføre kravet i studieplanen for programmet, under punktet Obligatoriske emne og spesialisering.

11 side 11 av 11 S09/09 Utvekslingsavtaler på integrert lektorutdanning Det er stadig større fokus på internasjonalisering av utdanning, også innanfor profesjonsutdanningar. IL rår til utveksling på sjette semester, men programmet har ikkje laga eigne avtaler for alle faga. Erasmus-avtaler vert inngått på programnivå eller på institusjonsnivå. Ein bør sjå nærare på dei avtalene som finnast mellom fagmiljøa og andre universitet i samband med andre program, og undersøkje kvar ein finn passande fagdidaktiske tilbod. Framandspråksprogrammet bør så inngå Erasmus-avtaler med dei aktuelle universiteta. På nordiskprogrammet bør ein velje ut nokre universitet som kan anbefalast, sidan ein opererer med utvekslingsnettverk, og ikkje avtalar. Det kan elles vere ein fordel å inngå ein Erasmus-avtale, fordi desse avtalane gjer betre finansiering enn nettverket NORDLIKS. Framlegg til vedtak: Programutvalet for lærarutdanning ved HF (PUHF) vil oppmode fagmiljøa ved fagdidaktikarane til å kartleggje kvar det finnast fagdidaktiske tilbod som kan inngå som del av utvekslingsopphald i sjette semester. Utvalet vil arbeide vidare med å sende førespurnad til dei aktuelle universiteta om å inngå ei avtale med programmet. e-post post@hf.uib.no Internett Postadresse Postboks Bergen Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium Sakshandsamar tel Sakshandsamer Erna Synnøve Kjensjord