INNKJØP. Kravspesifikasjon for anbud

Transkript

1 INNKJØP Kravspesifikasjon for anbud

2 Redd Barna Kravspesifikasjon Midtveisevaluering av Redd B arnas utdanningsm ateriale «Det m agiske klasserom m et» Oppdragsgiver Redd Barna Norge er oppdragsgiver. Kontaktadresse: Postboks 6902 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Storgata 38, 0182 Oslo B akgrunn Redd Barna er en frivillig, medlemsstyrt rettighetsorganisasjon som er partipolitisk og religiøs nøytral. Redd Barnas verdier bygger på FNs konvensjon om barns rettigheter og menneskerettighetserklæringen. Redd Barna arbeider for at alle barns rettigheter skal innfris, både gjennom langsiktig programarbeid og i nødhjelpssituasjoner. Redd Barna er en del av internasjonale Redd Barna med en felles, global strategi. Redd Barna har også et program for marginaliserte barn i Norge. I Norgesprogrammet er det blant annet et eget team som jobber med undervisningsmateriell for skoler og barnehager. Skoleteamet i Redd Barnas Norgesprogram har utviklet Det magiske klasserommet (DMK), i samarbeid med blant annet illustratør Tomas Drefvelin og designbyrået Brainify. DMK er laget med infostøtte fra Norad og er nå midtveis i en 3- årig rammeavtale ( ) med Norad. Hovedformålet med DMK er at barn kan tilegne seg kunnskap om globale spørsmål, lære om muligheten for endring og bli motivert til handling. DMK har fire ulike temaversjoner, henholdsvis om fred, flyktninger, klima og fattig/rik. Hvert tema har tilhørende lærerveiledning som inneholder forslag til undervisningsopplegg og elevoppgaver. Materialet til DMK oppfyller blant annet kompetansemål i KRLE og samfunnsfag og er nært knyttet opp mot Kunnskapsløftet. Filmer, bildeserier og oppgavespill er ulike deler av DMK. Her blir komplekse miljø- og utviklingsspørsmål tatt opp på en barnevennlig måte. Les mer om Redd Barna og DMK: F orm ål m ed evalueringen Hovedformålet med evalueringen er å vurdere om, og på hvilken måte, materiellet bidrar til kunnskap og engasjement hos barn på trinn. Videre ønsker Redd Barna at evalueringen gir kunnskap om DMK og innspill til fremtidig distribusjon og videreutvikling av materiellet. Hovedmålgruppen for evalueringen er Redd Barna, samarbeidspartnere og lokale/nasjonale aktører. Denne evalueringen skal også være en del av en rapport for 2018 i rammeverksavtalen til NORAD. Redd Barna er i etterkant av godkjenning av evalueringen også ansvarlig for å lage en intern plan for oppfølging. Om fang Denne evalueringen skal inneholde en gjennomgang av undervisningsmaterialet DMK og besøksstatistikken og en analyse av datainnsamling fra skoler og en referansegruppe. Oppdraget forventes å ta omtrent arbeidsdager.

3 Det er ønskelig at forskeren/konsulenten besøker fem skoler i ulike deler av landet. Redd Barna forventer at forskeren/konsulenten besøker en samisk skole, en nynorsk skole og tre skoler som i ulik grad har benyttet seg av materialet (aldri, noe, aktivt). Å samle inn innspill fra en ekstern referansegruppe fra eksperter i akademia, som for eksempel innenfor feltene digital læring, pedagogikk og utviklingsstudier, er ønskelig. En rådgiver fra Redd Barna kommer til å være med forskeren/konsulenten på i hvert fall tre av skolebesøkene og referansegruppen. Konsulenten/forskeren organiserer det praktiske rundt selve skolebesøkene og referansegruppen, i samarbeid med rådgiveren fra Redd Barna. Hovedm ål Følgende hovedspørsmål vil være førende for evalueringen: Hvorvidt og på hvilke måter bidrar DMK til kunnskap og engasjement hos barn på trinn? Hvordan kan DMK bidra til mer kunnskap og engasjement for målgruppen? Hovedm ålene m ed evalueringen er: 1. Analysere besøksstatistikk, de digitale løsningene, de pedagogiske metodene og det faglige utbyttet 2. Dokumentere og analysere erfaringer fra barn og lærere om hvordan de opplever DMK, for å forstå hva som fungerer eller ikke og hvorfor 3. Gi anbefalinger til Redd Barna for videreutvikling av DMK F ølgende nøkkelspørsm ål ønskes besvart: Resultater Har DMK ført til kunnskapsoverføring eller endringer for barn lokalt eller nasjonalt i Norge eller globalt? Hvilke deler av DMK sørget for endring? Hvilke faktorer kan forklare hvorfor barn og lærere ikke får eller får kunnskap av DMK? Hvilke faktorer kan forklare hvorfor DMK engasjerer eller ikke engasjerer barn? Hvordan kan Redd Barna bruke besøksstatistikken fra nettsiden til DMK for å oppnå målene? Relevans Hvordan oppleves brukervennligheten til nettsiden og materiellet? I hvilken grad opplever barn og lærere at de får kunnskap og engasjement av DMK? I hvilken grad har DMK tatt barns alder i betraktning? Hvordan har DMK tilpasset seg for å møte de ulike aldersbehovene? Hvordan fungerer de digitale løsningen og illustrasjonene? Hvordan har DMK sikret at barns stemmer blir hørt? Hvilke fordeler og utfordringer er det med oversetting av DMK til nynorsk og samiske språk? Hvordan vurderer lærere og samfunnsvitere de pedagogiske og faglige tilnærmingene? Hvilke måter er de mest effektive for å nå ut til skoler? F orankring og varighet Er DMK laget slik at det kan være et kvalitetssikret undervisningsmateriale i flere år fremover? Vil kunnskapen forbli og engasjementet fortsette etter at barna har blitt ferdige med å bruke DMK? Hvordan kan DMK sørge for mer innovasjon og innflytelse for barns rettigheter og bærekraftsmålene i skolen? Hvordan kan Redd Barna samarbeide med ulike partnere for å øke bruken av undervisningsmateriellet DMK, kunnskap og engasjement? Ønsket kom petanse til forsker/konsulent Høyere utdanning innenfor samfunnsvitenskap, pedagogikk ol. Bred erfaring fra evalueringer/utredningsoppdrag Svært gode kommunikasjonsferdigheter i norsk skriftlig og muntlig God forståelse for miljø- og utviklingsspørsmål Kjennskap til digitale læringsressurser Erfaring fra skole

4 Bevissthet om barns medvirkning i kvalitativ datainnsamling og erfaring fra å intervjue barn og ungdom Analytisk, strukturert og kreativ S pråk Evalueringsrapport og all kommunikasjon, både skriftlig og muntlig, mellom forsker/konsulent og Redd Barna skal skje på norsk. Organisering, roller og ansvar Evalueringen blir koordinert av en rådgiver i Norgesprogrammet i Redd Barna. Rådgiveren vil være i jevnlig kontakt med forskeren/konsulenten og gi innspill til og være med på å godkjenne anbudet, oppstartsrapporten og den endelige evalueringsrapporten. Seksjonsleder og leder for Norgesprogrammet vil være involvert i evalueringen og godkjenningen av evalueringen. En rådgiver fra Redd Barna kommer til å være med forskeren/konsulenten på i hvert fall tre av skolebesøkene og på referansegruppen. Konsulenten organiserer det praktiske rundt selve skolebesøkene og referansegruppen med støtte fra rådgiveren. Forskeren/konsulenten er ansvarlig for å utarbeide budsjett, metode og en plan for evalueringen. Videre skal forskeren/konsulenten håndtere datainnsamlingen, skrive en oppstartsrapport, evalueringsrapport og presentere evalueringen med funn, resultater og anbefalinger. Evalueringen skal skrives i henhold til Redd Barnas rapportformat. Metode Evalueringen skal inneholde en analyse av besøksstatistikken og undervisningsmaterialet DMK. Sentralt i evalueringen skal intervjuer med og observasjon av barn og lærere sin bruk av DMK ved ulike skoler i Norge stå. Redd Barna forventer også at en referansegruppe med pedagoger/fagpersoner gir innspill til konsulenten/forskeren. Evalueringen skal bygge på ulikt materiale, både kvalitativt og kvantitativt. Enhver begrensing til datamaterialet så vel som metodene/analysene skal fremgå tydelig i evalueringen. Kildehenvisninger, intervjuliste og analyserte dokumenter skal legges ved. Intervjuer/fokusgrupper skal bestå av barn og lærere. Barns medvirkning skal være i fokus i hele evalueringen. Reiser til skoler er forventet. Konsulenten/forskeren bør ta internasjonale Redd Barnas «Evaluation Handbook» i betraktning, særlig bør retningslinjer om hvordan barn skal være en del av hele evalueringsprosessen vektlegges. E valuering, levering og tidslinje Evalueringen må gjennomføres innen starten av desember. Dette inkluderer forberedelser, datasamling, analyse av funnene og evalueringsrapport. Reiser til aktuelle skoler og nøkkelpersoner må besøkes innenfor denne tidsrammen. Det er ønskelig at evalueringen består av tre deler: 1) analyse av DMK og besøksstatistikken, 2) evaluering fra skolebesøkene og 3) anbefalinger for DMK. Tidsplan for forsker/konsulent: Begynnelsen av oktober: detaljert arbeidsplan/oppstartsrapport for evalueringen og oppstartsmøte Oktober og november: evaluering utarbeides og reise til et gitt antall skoler med geografisk spredning utføres 19. november: utkast til evaluering, maks. 20 sider (uten vedlegg) 7. desember: innlevering av ferdig evalueringsrapport, maks. 40 sider med oppsummering (uten vedlegg) samt en oppsummering (maks. 2 sider med tekst) av evalueringen som er skrevet spesifikt for barn i målgruppen ( trinn) 11. desember: presentasjon av evalueringen (30 minutter) på en faglunsj hos Redd Barna med påfølgende spørsmålsrunde (15 minutter) 12. desember: oversending av oppsummeringen av evalueringen til barna/lærerne som har vært involvert. B udsjett

5 Det må lages et budsjett med alle utgifter for oppdraget, inklusive møtevirksomhet og konsulentvirksomhet samt reiserelaterte utgifter som transport, overnatting og kost. Kontaktinform asjon Anne Marte Johnsen, seniorrådgiver i Redd Barnas Norgesprogram, anne.marte.johnsen@reddbarna.no Thale Skybak, seksjonsleder i Redd Barnas Norgesprogram, thale.skybak@reddbarna.no