Hvordan oppfatter vi været?



Like dokumenter
Verdt å merke seg fra året er ekstremværet Tor som den 30. jan kom med vindstyrker helt opp mot 49 m/s i kastene. Det er heftig!

Globale klimaendringers påvirkning på Norge og Vestlandet

!"#$%&' ( &)& * % +,$ - (. / (.

Klimarobuste lokalsamfunn forankring og motivasjon. Helene Amundsen

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning.

AKTIVITETSPLAN FOR ULVEHIET (Tidligere Gaupehiet)

Lærer Temaløype - Vær og klima, trinn

Hvor står vi hvor går vi?

Hvorfor har IPCC-rapportene så stor betydning i klimaforskning?

Alle snakker om været. Klimautvikling til i dag og hva kan vi vente oss i fremtiden

Dere husker vel litt av det vi lærte om luft. Da lærte vi litt om atmosfæren. Atmosfæren er luftlaget rundt jorda. Det er i atmosfæren vi har vær.

Hva gjør klimaendringene med kloden?

ÅRSPLAN 2015/2016 AKTIVITETSSKOLEN NORDSTRAND

Klimaprognosers innvirkning på nedbør, vind og temperatur regionalt

Klimautfordringen globalt og lokalt

Motivasjon for selvregulering hos voksne med type 2 diabetes. Diabetesforskningskonferanse 16.nov 2012 Førsteamanuensis Bjørg Oftedal

Migramatte. Et temahefte i praktisk regning for hjem og samfunn for voksne innvandrere. Del 2 Året og klokka

HALVÅRSPLAN for Ruseløkka AKS Vår 2018 Uke Tema Satsningsområde og beskrivelse Kompetansemål Januar

Månedsplan Oktober. Temaer vi arbeider med på avdelingen denne måneden: Hva Hvorfor Hvordan vi arbeider/metode

Likestilte arbeidsplasser er triveligere og mer effektive

Norges vassdrags- og energidirektorat

Hvordan blir klimaet framover?

INFORMASJON MANDAG HELDAGSPRØVE I NORSK

Klimaendringer betydningen for dimensjoneringsgrunnlaget for hydrotekniske systemer i. landbruket Atle Hauge Bioforsk

Klimaproblemer etter min tid?

Klima i Norge 2100 Kunnskapsgrunnlag for klimatilpassing

Nyhet. Norsk 7. trinn Kommunikasjon.

UKEPLAN. Uke: 48 Gruppe: F Navn:

STUP Magasin i New York Samlet utbytte av hele turen: STUP Magasin i New York :21

De kjenner ikke hverandre fra før,

«ET MENTALT TRENINGSSTUDIO»

Vær, klima og snøforhold

! "" " " # " $" % & ' (

3. desember. En kuriositet: etter to dager har det nå kommet nøyaktig like mye nedbør som hele desember i fjor, 39,8 mm! Og mer er i vente...

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2

Landbrukets bruk av klimadata og informasjon om fremtidens klima?

METEOROLOGISKE DATA FOR ÅS 2000

Hva skal vi forske på?

Tørkesommeren 2018 og framtida

PROSJEKTBESKRIVELSE OG RESEARCH

Presentasjon Landsmøtet Svolvær

LØSNINGSFORSLAG, KAPITTEL 2

EKSTREMVÆR I NORGE HVA KAN VI VENTE OSS? Asgeir Sorteberg

PERIODEPLAN FOR JANUAR OG FEBRUAR

Vlada med mamma i fengsel

Klimaendringene. - nye utfordringer for forsikring? Elisabeth Nyeggen - Gjensidige Forsikring

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016

Fasit til lytteøvelsene i kapittel 12

! " # $ % & !$ ) * +,

MÅLPLAN FOR FURUTOPPEN JUNI Tema: Sommer

Bygging av Mestringstillit. Mestring av rusepisoder og tilbakefallsforebyggende arbeid

Vannforvaltning når klimaet er i endring. Anders Iversen 11. mars 2010

FROSTA KOMMUNE BORGERUNDERSØKELSEN 2010 VÆRNESREGIONEN OG INNHERRED SAMKOMMUNE KOMMUNERAPPORT OM UNDERSØKELSEN INNHOLDSFORTEGNELSE

LEVANGER KOMMUNE BORGERUNDERSØKELSEN 2010 VÆRNESREGIONEN OG INNHERRED SAMKOMMUNE KOMMUNERAPPORT OM UNDERSØKELSEN INNHOLDSFORTEGNELSE

Refleksjonsnotat Januar

BORGERUNDERSØKELSEN 2011 REGION INDRE NORDMØRE KOMMUNERAPPORT

Utvalg av Hydrangea macrophylla Magical

PP-presentasjon 2. Jorda. Nivå 2. Illustrasjoner: Ingrid Brennhagen

Farger på 78 grader nord. -mer enn bare hvitt

HALVÅRSPLAN- Vår 2017 Uke Tema Satsningsområde og beskrivelse Kompetansemål Januar Uke 1-2

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Metodevalg: a) Samtaler med barna med utgangspunkt i det barna kan fra før, og bygge videre på dette med faktakunnskaper ( vise bøker / bilder)

Klimasystemet: Hva skjer med klimaet vårt? Borgar Aamaas Forelesning for oktober 2015

BEVEGELSER 1 Gå rolig og besluttsomt mot hylla hvor Se her! Se hvor jeg går.

Hva er HMS-kultur? Innledning. Fra begrepsutvikling til sammenhenger. Et bidrag fra Forskningsog utviklingsprosjektet HMS-kultur i Statoil

RAPPORT fra LINGCLIM skoleundersøkelse om forståelse av og holdninger til klima

Klimaformidling med kajakk

Konsekvenser av mulige klimaendringer mht design og drift av konstruksjoner på norsk sokkel

Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015

Klima i Norge i 200 år (fra 1900 til 2100)

Global oppvarming følger for vær og klima. Sigbjørn Grønås, Geofysisk institutt, UiB

Interaktive utfordringer

Framtidige klimaendringer

Eksempel på langsvarsoppgavesvar på eksamen 2015

PERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE 5-7

Blir dagens ekstremvær morgendagens uvær?

SOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007

Rapport etter økt overvåking av pinsenedbør

Utarbeidet 24. september av handelsavdelingen ved :

Velkommen til barnehageåret på avdeling Revehiet

Klimaendringer og fjellsport

Arbeidsglede og ledelse. Arbeidsgledeseminar Virke Førsteamanuensis/ Ph.D. Anders Dysvik Institutt for ledelse og organisasjon Handelshøyskolen BI

DE 4 TRINN I PROSESSEN. Analyse Hvordan ønsker vi å fremstå? Visjonen Hva vil vi fortelle og hvorfor? Planlegging Hva skal gjøres og hvordan?

Livet er ikke for amatører.. OG SAMLIV KAN VÆRE RENE RISIKOSPORTEN!

HEMNE KOMMUNE BORGERUNDERSØKELSEN 2010 ORKDALSREGIONEN KOMMUNERAPPORT OM UNDERSØKELSEN INNHOLDSFORTEGNELSE

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge

Klimaendringer og klimarisiko. Borgar Aamaas For Naturviterne 10. november 2016

Obj107. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Livet i fjæra

Velkommen til pressekonferanse: PUBLIKUMSUNDERSØKELSEN 2009

BORGERUNDERSØKELSEN 2011 NORDHORDLAND REGIONRAPPORT

Cristin og Nora og Brage = sant

Store viktige oppdagelser s. 6-18

Snøjenta - Russisk folkeeventyr

Kulturell kompetanse en tredelt modell. RKBU Helsefak Universitetet i Tromsø

Kapittel 4: Å gå i dialog med andre Tankene bak kapitlet

AKTIVITETSSKOLEN NORDSTRAND ÅRSPLAN SKOLEÅRET 2018/2019

Hvordan kan kraftforsyningen tilpasse seg et endret klima?

UNIFIED MESSAGING SYSTEMS. World leader of notification systems to public and private sector

HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE

Våren ble kald og nedbørsrik, en værtype som i grunnen fortsatte gjennom hele sommeren med rekordnedbørsrik og rekordkjølig værtype!

Transkript:

Hvordan oppfatter vi været? Mens meteorologiske data gir oss objektiv informasjon om enkeltstående værhendelser, er effektene for samfunnet fortsatt preget av hvordan vi subjektivt oppfatter vær og klima. Av Elisabeth Meze-Hausken Mens meteorologiske data gir oss objektiv informasjon om enkeltstående værparametre er påvirkningen av samfunnet er fortsatt delvis et resultat av hvordan Mennesker oppfatter klimaet. Våre oppfatninger av vær og klima får oss til å ta med en kåpe eller paraply selv om det ikke regner i øyeblikket, bestille neste sommerferie i Middelhavet midt på vinteren, eller vanne hagen selv om værmeldingen forteller at nedbør er på vei. Måten vi oppfatter våre omgivelser på reflekterer våre erfaringer med verden rundt oss, gjennom en prosess hvor sensorisk stimulering blir overført til en organisert erfaring (Lindsay & Norman, 1977). Disse påvirkningene er bare relevante når de fører til en beslutning eller handling. Klimapersepsjon er sammensatt av direkte opplevelse av været gjennom våre sanser og indirekte erfaringer gjennom medier og uformelle samtaler med venner eller naboer. Forventninger, kultur, religion, utdannelse, erfaring, verdier og holdninger har en betydning for hvordan vi oppfatter klimaet. Tidsmessig kan persepsjonen være relatert til dager, årstider eller manns minne. Været som tema har stor oppmerksomhet i media. Gjennom måten mediene beskriver klimaet påvirker den måten samfunnet som en helhet oppfatter den aktuelle klimasituasjonen (Ungar 1999). Ved å bruke nyheter om været som en analogi for å forstå befolkningens oppfatning av vær og klimaforhold kan man bedre forstå måten folk ser på mer ekstreme værforhold og hvordan disse forholdene påvirker samfunnet. Dette er spesielt interessant når det oppfattede været kan knyttes til målbare værforhold. Værrepertoar Bergen er ikke bare Europas mest nedbørrike by men regionavisen Bergens Tidende har gjennomsnittlig vær- og klimarelatert nyhetsstoff på første siden hver fjerde eller femte dag. Mangfoldet av sammenhenger hvor vær og klima er nevnt har nesten ingen grenser. Gjennom mer enn 8 førstesideartikler i tiårsperioden fra 1994-23 lar Bergens Tidende sine lesere oppleve årets gang. Artikler om høst og vinter forekommer nesten dobbelt så ofte som artikler relatert til vår og sommer. I tillegg har avisen mer temabaserte beretninger om ulykker forårsaket av været, ekstremvær, diskusjoner om klimaforandringer og økonomi i tillegg til kuriositeter som isklatring, jordbærblomstring i oktober og forventninger om hvit jul. Dikt og melankolske følelser om ødelagte paraplyer, bryllup i høststormer eller motorsyklister på sin første vårtur er også typisk førstesidestoff. Værklisjeer hva er godt og dårlig vær? I Bergen er nyheter om godt vær minst like fremtredende som nyheter om dårlig vær. Selv om sensasjonseffekten er mer fremtredende for godt vær, fatter også nyheter om dårlig vær lesernes interesse på grunn av påvirkning av dagligliv, ødeleggelse og ulykker. For å forstå hva som oppfattes som godt og dårlig vær er disse værbeskrivelsene blitt sammenlignet med meteorologiske data. I Bergen virker det som om journalister kan beskrive regnet på like mange måter som eskimoer kan beskrive snøforhold. Likevel er det mulig at det forenklede

inntrykket av godt eller dårlig vær blir igjen i minnet, ikke alle nyansene. Dager man beskriver som fine, stekende sol, strålende, vakkre eller rekordvarme kom med i kategorien god mens dager beskrevet som våte, med pøsregn og nedbørsrekord ble regnet som dårlig vær. Til hver av disse dagene ble det knyttet meteorologiske variabler som solskinn, temperatur og nedbørsmengde. Ved å sammenligne beskrivelser av godt og dårlig vær med meteorologiske data kom det tydelig frem at samme vær oppfattes forskjellig avhengig av hvilke forventninger de har i forhold til årstiden. Figur 1(a) viser at sol er viktigst for at en vinterdag skal oppfattes som vakker. Relative mengden av sol (i prosent av mulig solmengde) som må til for å indikere en god dag er størst i forhold til andre årstider, minst 43 %. Lav temperatur er ofte bare en indikator på at man har høytrykk om vinteren, noe som likevel er det samme som at været er pent. Om våren er situasjonen ikke så tydelig. Avisen bruker betegnelse godt vær for et temperaturintervall mellom 6 og 2 grader. Selv om det er kaldt og relativt lite solskinn, minst 37% av mulig solmengde, kan overskriften være vakker vårdag. Det kan være at man etter en lang og mørk vinter venter på de første vårtegnene med spenning. Påskeferien er i tillegg viktig for mange og hvis solen titter frem en kort stund på en søn- eller helligdag skal det ikke mye til før folk er fornøyd med været. For å bli beskrevet som en fin sommerdag må temperaturen være mellom 18 og 3 grader. Terskelen for solskinn er lavest, det er nok med 12% solskinn av mulig total solmengde. Det ser derfor ut til at media gir leseren en sommerfølelse bare man kan ha på T-skjorte uansett hvor skyet det er. Dårlig vær gir mange forsidenyheter selv om regn er vanlig. I Figur 1 (d) er alle artikler om dårlig vær blitt rangert etter nedbørsmengde den dagen. Det ser ut til at det ikke er nedbørsmengde som skaper overskriftene siden journalistene skriver om dårlig vær når det er 4 millimeter regn eller når det er 71,6 millimeter i løpet av en 24 timers periode. Slike historier må derfor sees i sammenheng med varighet, intensitet, en ulykke eller perioden før regnværet satte inn. Første regndag etter en uke med sol får gjerne en plass på forside, på samme måte som første soldag etter en lang periode med regn. To realiteter den målte og den oppfattede Hvordan man oppfatter værforhold kan ikke leses på samme måte som et termometer eller en målesylinder for nedbør. Likevel kan den subjektive oppfatningen av været være en god tilleggsinformasjon og ha verdi i seg selv. For å kunne forstå hvordan mennesker vil oppfatte fremtidige klimaforandringer er det behov for å øke kunnskapen om hvordan vi oppfatter været til daglig og når det er ekstreme værsituasjoner. Hvis klimaet forandrer seg og ingen oppfatter dette som virkelig eller relevant vil ingen reagere. Det motsatte kan også være tilfelle: folk føler at det er klimaforandringer på gang uten at meteorologiske data viser dette tydelig nok. Folk vil reagere på dette og konsekvensene kommer uten at man har en vitenskapelig basis. I slike tilfeller kan det være andre miljø- eller samfunnsforandringer som forårsaker denne oppfatningen (Meze-Hausken 24). Informasjon om hvordan klimaet oppfattes kan fungere som en bunnlinje for samfunnets respons og som et middel til å måle resultatene i modeller som viser konsekvensene av klimaforandring. Forventninger til vær og klima spiller en viktig rolle når man definerer en

dag som god eller dårlig. Slike forventninger har innvirkning på hvordan folk i Bergen og Vestlandet for eksempel vil føle en eventuell økning i årlig nedbør. (Grönaas et al. CICERONE Nr. 1, 23, CICERONE 1, 25). Til slutt kan terskelen for hva man definerer som en god dag forandre seg slik at forventningene om høy temperatur om sommeren eller antall soltimer året rundt bli lavere. En dag med noe nedbør og i det minste korte perioder med sol vil fortsatt regnes som en fin dag. Dersom antall dager med dårlig vær blir vanligere vil disse dagene muligens få mindre oppmerksomhet i mediene i fremtiden. Samtidig kan mediene få større oppmerksomhet fra leserne når de beskriver hyppigere forekomster av ekstremvær. Etter hvert som samfunnet blir mer vant med et slikt repeterende mønster kan man undre seg om de vil oppfatte dette som en ny normalitet og ikke som et mønster av klimaforandringer. Se her, her går den siste bergenseren. Med takk til Hetland s Atelier, Bergen for tillatelse til bruk.

Relative solmengde 1 9 8 7 6 5 4 3 Gode dager VINTER 2 1-12 -1-8 -6-4 -2 2 (a) T min Relative solmengde 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Gode dager VÅR 5 1 15 2 25 3 (b) T maks 1 2 Relative solmengde 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Gode dager SOMMER SUMMER 5 1 15 2 25 3 Artikler rangert etter nedbørsmengde 18 16 14 12 1 8 6 4 2 Dårlige dager HELE ÅRET 2 4 6 8 (c) T maks (d) nedbør (mm/dag) Figur 1(a-d): Klimatiske forhold for dager som har vært beskrevet som gode når det gjelder solforhold og temperatur på Bergens Tidende sine forsider (a-c), og som dårlige når det gjelder nedbørsmengde (d). Solmengde i prosent av mulig antall soltimer. Informasjonen er basert på artikler om Bergensområdet og værbeskrivelser for en bestemt dag. Hvert punkt utgjør en artikkel. Lindsay P.H. & Norman D. A. (1977) Human information processing: An introduction to psychology (2d ed.) Academic Press, New York. Grönaas S., Furevik T., Foerland E. (23) Den kalde og tørre forvinteren. CICERONE nr. 1 Grönaas S., Kvamme D., Teigen R. (25) Og regnet strømmet ned på jorden. CICERONE nr. 1 Meze-Hausken (24) Contrasting climate variability and meteorological drought with perceived drought and climte change in northern Ethiopia. Climate Research 27: 19-31 Meze-Hausken (26) Seasons in the Sun Weather and climate front-page stories in Europe s rainest city, Bergen, Norway. International Journal of Biometeorology, forthcoming. Ungar, S (1999) Is strange weather in the air? Climatic Change 42: 133-15.

The University of Bergen BORA (Bergen Open Research Archive) http://bora.uib.no Department of Geography Department of Geography 26 Preprint Hvordan oppfatter vi været? Meze-Hausken, Elisabeth Cicero, Senter for klimaforskning, Oslo http://hdl.handle.net/1956/2228 Downloaded from Bergen Open Research Archive (BORA), The University of Bergen institutional repository