Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I ENGELSK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne SPRÅKLÆRING bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne lese og forstå tekster ved hjelp av forskjellige lesestrategier, bl.a. nøkkelord, tankekart, skimming, scanning. ulike strategier for å tilegne seg nye ord og arbeide med ordforrådet lage og bruke en tidslinje for å få oversikt over og huske historisk stoff. bruke film og musikk til å lære språk og kulturkunnskap. arbeide med tankekart i forskjellige språklæringssituasjoner for å organisere kunnskap fra ulike tekster. bruke egne erfaringer fra skolehverdagen i arbeidet med å lære seg engelsk. utnytte aktiviteter utenfor undervisningen til å lære seg engelsk. ette opp sammenliknende skjema som teknikk for å forstå likheter og ulikheter innenfor et tema ta gode notater fra lesetekster og lyttetekste anvende ulike strategier for å få oversikt over og huske informasjonen i en tekst definere ord for å utvide ordforrådet og utdype begrepsforståelsen arbeide med språklæring gjennom å lære tekst utenat bruke nyhetssendinger og mediene som refleksjonsstoff i språklæringen + reflektere over læringssituasjonen han/hun befinner seg i og velger rett arbeidsmåte. gi/motta respons på elevproduserte tekster vurdere og gi tilbakemelding på eget arbeid sette egne mål for faget arbeide med egen skriving som prosess lage kriterier for egen måloppnåelse i engelsk reflektere bevisst over egen språklæring, muntlig og skriftlig. vurdere eget arbeid med lesetekster og hva slags utbytte dette ga skrive vurderinger om hvordan man har arbeidet med en tekst vurdere hvordan en lærer språk gjennom å skrive i ulike sjangre vurdere læringsutbyttet av arbeidet med leseteksten vurdere effekten av førlesningsaktiviteter med tanke på tekstforståelse vurdere eget arbeid med lesetekstene og nytten av før-, under- og etter- lesefasen reflektere over og beskrive egen språkutvikling det siste året innen de fire ferdighetene lesing, skriving, snakking og lytting reflektere over læringssituasjonen han/hun befinner seg i og velger rett arbeidsmåte. + reflektere over og redegjøre for eget arbeid med å lære engelsk. vise forskjellen på engelske og norske grammatiske strukturer som for eksempel ved samsvarsbøying subjekt-verbal, gradbøying av adjektiv og grammatiske strukturer knyttet til forskjellige ordklasser. 1
eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring sammenligne norsk og engelsk grammatisk struktur ved eksemplet direkte / indirekte tale se forskjellen mellom norsk og engelsk språkstruktur i tilfellet refleksive verbkonstruksjoner og relative pronomen velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring MUNTLIG KOMMUNIKASJON velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner 2 nevne og bruke likheter og ulikheter i uttalelser av lyder mellom norsk og engelsk. reflektere over likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk og bruke dette bevisst + redegjøre for og reflektere over likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk og bruke dette bevisst i egen språklæring. bruke ordbok og digital ordbok, og andre hjelpemidler når han/hun skriver. finne og bruke ordbøker og engelskspråklige leksika. bruke retteprogram i Word på en hensiktsmessig måte vurdere kvaliteten på ordbok og leksika. bruke nettvett og utvikle kritisk sans for hva slags informasjon man legger ut på internett. sammenligne og velge hensiktsmessig hjelpemiddel (ordbok, nett, faglitteratur etc.) vurdere og reflektere over kvaliteten på elektroniske oversettelser + reflektere over hjelpemidlers kvaliteter og ta stilling til egnede bruksområder for ulike hjelpemidler. + kjenne til ulike lytte- og talestrategier anvende lytte- og talestrategier for å forstå enkle tekster og kommunikasjon redegjøre hvilke lytte- og talestrategier er effektiv for eleven reflekter rundt hensiktsmessige lytte- og talestrategier i forskjellige situasjoner anvende et vidt spekter av lytte- og talestrategier ulike situasjoner beskrive hensiktsmessige lytt- og talestrategier for ulike situasjon vurdere egen og andres bruk av lytte- og talestrategier anvende hensiktsmessige lytte- og talestrategier til de fleste kommunikasjonssituasjoner kommunisere om en rekke ulike emner. trekke ut nye ord i en muntlig tekst og sette disse inn i en ny kontekst. lage presise og livaktige beskrivelser om et aktuelt emne ta stilling til ulike vinklinger av samme hendelse eller tema og beskrive disse ta stilling eller vise til forskjellige emner og uttrykke sin egen mening med presisjon ift. disse emner vurdere kvaliteten på muntlige framleg og/eller samtale + behersker et ordforråd som dekker de fleste emner bruke adjektiv for å beskrive personer og grupper av mennesker og egne følelser skille positivt og negativt ladede uttrykk i en muntlig tekst sammenligne beskrivelser om samme enkeltindivid/menneskegruppe gjenkjenne ironi i beskrivelser av enkeltindivider og gruppe av mennesker presentere en karikatur av et enkeltindivid eller en gruppe av mennesker reflektere over medias vinklinger i dekning av enkeltindivider/grupper mennesker + uttrykke egne meninger som reflekterer over ulik betoning av enkeltindivider og menneskegrupper gjenfortelle innholdet i en tekst skrive et sammendrag svare på spørsmål om forskjellige emner kjennskap til ulike muntlige sjangre gjenfortelle og/eller sammenfatte et muntlig tekst/framlegg definere karakteristiske trekk av ulike sjangre
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formal og situasjon innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner bruke og samtale om mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon 3 + bruke innhold fra ulike kilder på en kritisk og ansvarlig måte definere ulike muntlige sjangre, slik som taler, faglig presentasjon og lignende redegjøre for muntlige tekster fra ulike sjangre, slik som taler, faglig presentasjon og lignende reflektere og ta stilling til muntlige tekster i forhold til sjanger og innhold. reflektere over og diskutere innhold og form i ulike tekster utrykke seg med en viss presisjon på engelsk vurdere en muntlig tekst eller muntlige framføringer ift nyansert ordforråd, presisjon og flyt uttrykke seg på en flytende, nyansert og sammenhengende måte i forskjellige typer muntlige situasjoner + beherske et ordforråd som muliggjør komplekse samtaler og diskusjoner. innlede en samtale om dagligdagse tema eller tema som er kjent for eleven bidra til en samtale med informasjon bruke noen faste utrykk og språkvendiger som er typiske for samtaler innlede samtaler om abstrakte tema argumentere for sine synspunkter i en samtale bruke forskjellige spørretekniker å følge opp innspill i samtalen delta i spontane samtaler om ulike emner ikke er kjent for han/henne argumentere og redegjøre for sine synspunkter. eleven skal beherske et vidt spekter av samtaleemner + bruke, reflektere over og redegjøre for argumenter og synspunkter i en samtale. forstå amerikansk, britisk og australsk engelsk forstå amerikansk, australsk og britisk engelsk kjenne igjen og forstå irsk, skotsk og londondialekt kjenne igjen og plassere ulike aksenter kjenne igjen og anvende forskjellige høflighets og tiltaleformer i de forskjellige former av engelsk + kjenne igjen og gjenta ulike amerikanske, britiske og australske dialekter og reflektere over ulikheter presentere emner innenfor kjente temaer på en hensiktsmessig måte samtale om og reflektere over aktuelle tverrfaglige temaer gi andre respons på muntlige framføringer argumentere for synspunkter som han/hun legger fram blant annet ved å støtte seg på faglitteratur + reflektere over egne og andres framføringer og skriftlig og muntlig ta stilling til formidlingsevne og innhold kjenne til rette regler for uttale, intonasjon, ordbøying, setningstyper i kommunikasjon anvende regler for uttale, intonasjon, ordbøying, setningstyper i enkle kommunikasjonssituasjoner bruke og kjenne til mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner vurdere bruken av mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner redegjøre for og beskrive hva som er rett mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner. + KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR drøfte levesett og omgangsformer i storbritannia, usa, andre engelskspråklige land og norge reflektere over og bruke grunnleggende terminologi for å beskrive mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner. reflektere over mønster mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjonssituasjoner og bruke dette på en selvstendig måte fortelle om unge menneskers liv i engelskspråklige land sammenligne unge menneskers liv i engelskspråklige land med eget liv i norge inneha et ordforråd med ord som har med bymiljø og bomiljø å gjøre, og kunne bruke disse ordene i egenprodusert tekst. beskrive engelskspråklige storbyer og hvilke turistattraksjoner de har å tilby. lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land
gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer samtale om og formidle aktuelle faglige emner SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON velge og bruke ulike lese- og 4 sammenligne unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og i norge + fortelle om vesentlige kjennetegn som utgjør forskjeller i levesett og livsform i forskjellig form. fortelle noe om geografi og historie i storbritannia fortelle noe usas geografi og historie sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på storbritannia, usa og norge forklare forskjellen på immigrasjon og emigrasjon. orklare grunner som førte til immigrasjon og emigrasjon til og fra engelskspråklige land og norge fortelle noe om hvorfor engelsk er blitt et verdensspråk + redegjøre, sammenlikne og drøfte trekk ved usas og storbritannias historie og geografi fortelle noe om situasjonen til urfolk i engelskspråklige land fortelle noe om historien til urfolk i engelskspråklige land beskrive situasjonen og levesett for urfolk i engelskspråklige land og i norge sammenligne situasjonen til urbefolkning i engelskspråklige land med situasjonen til den norske urbefolkningen + reflektere og skape tekst om forholdet mellom urfolk og andre innbyggere i engelskspråklige land og mellom urbefolkningen og innbyggere i norge. + lese en ukjent tekst og kunne si noe om sjangeren den tilhører. fortelle om de viktigste engelspråklige medier som for eksempel avis, internettsider, tv kanaler, blogg osv fortelle noe om sjangertrekk i noveller, dikt, romaner og skuespill tolke innhold og tema i ulike typer tekster drøfte sjangertrekk i noveller, dikt, romaner og skuespill vurdere kvalitet på tekster som stammer fra forskjellige engelskpråklige medier kjenne til og drøfte et utvalg litteratur fra engelskspråklige land lage en presentasjon av viktige litterære verk fra engelskspråklige land finne ulike litterære virkemidler og drøfte disse med medelever til et utvalg forfattere fra engelskspråklige land og litteraturen de har skrevet lage bidrag til forskjellige medier på engelsk reflektere over medias vinklinger i dekning av enkeltindivider/grupper mennesker reflektere over og redegjøre for et representativt utvalg litterære tekster drøfte betydningen av forskjellige medier i engelskpråklige land samtale om egne litterære opplevelser lage egne tekster på grunnlag av inspirerende engelskspråklige tekster ytre sin egen mening om litteratur eller kunst både skriftlig og muntlig beskrive sine egne inspirasjonskilder ift litteratur, film og kulturelle uttryksformer skrive og presentere om et selvvalgt kunstverk presenteres og redegjøre for et selvvalgt kunstverk muntlig og skriftlig + sammenligne egne litterære og kunstneriske opplevelser med andres på en reflektert måte presentere emner innenfor kjente temaer på en hensiktsmessig måte samtale om og reflektere over aktuelle tverrfaglige temaer gi andre respons på muntlige framføringer argumentere for synspunkter som han/hun legger fram blant annet ved å støtte seg på faglitteratur + reflektere over egne og andres framføringer og skriftlig og muntlig ta stilling til og vurdere formidlingsevne og innhold notere stikkord, lage tankekart og nøkkelord til en tekst
skrivestrategier tilpasset formålet forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker lese, forstå og vurdere ulike tekster av varierende omfang om forskjellige emner forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng 5 lage et tokolonnenotat til en drøftende eller diskuterende tekst velge rett strategi i forhold til gitt tekst og tema systematisere innholdet i en tekst ved hjelp av valgfri strategi velge rett strategi i forhold til gitt tekst og tema + reflektere over tekststruktur, sjanger og innhold og ut fra dette velge egnet læringsstrategi kommunisere om en rekke ulike emner. rekke ut nye ord i en tekst og sette disse inn i en ny kontekst. skrive en tekst om dagligdags emner eller emner som står eleven nær bruke adjektiv for å beskrive følelser skrive en fagtekst om et aktuelt emne. lage presise og livaktige beskrivelser skrive både fagtekster og skjønnlitterære tekster om ulike emner med presisjon, flyt og med et variert ordforråd. ta stilling skriftlig eller til forskjellige emner og uttrykke sin egen mening med presisjon ift. disse emner vurdere skriftlig eller muntlig kvaliteten på forskjellige tekster behersker et ordforråd som dekker de fleste emner + vurdere en tekst ift bruk av passende vokabular bruke adjektiv for å beskrive personer og grupper av mennesker og egne følelser skille positivt og negativt ladede uttrykk i en muntlig tekst sammenligne beskrivelser om samme enkeltindivid/menneskegruppe gjenkjenne ironi i beskrivelser av enkeltindivider og gruppe av mennesker skrive en karikerende tekst av et enkeltindivid eller en gruppe av mennesker reflektere over medias vinklinger i dekning av enkeltindivider/grupper mennesker + uttrykke egne meninger som reflekterer over ulik betoning av enkeltindivider og menneskegrupper gjenfortelle skriftlig innholdet i en tekst skrive et sammendrag svare på spørsmål om forskjellige emner skrive et referat skrive en artikkel, lesebrev, innlegg vurdere kvalitet på fagartikkel, lesebrev, innlegg og referat bruke innhold fra ulike kilder på en kritisk og ansvarlig måte gi tilbakemelding på kvalitet og form av et bredt utvalg tekster med ulike emner + reflektere over og diskutere innhold og form i ulike tekster lese ulike typer tekster gjengi innhold skriftlig bruke ulike leseteknikker, slik som skumlesing, gjentatt lesing etc. bruke innholdet i tekster til å skape egne tekster kjenne igjen sjangertype og diskutere sjangerkjennetegn gi en egen vurdering av tekster i forhold til bruk av sjangerkjennetegn og egen smak + reflektere over form og innhold i ulike typer tekster og bruke disse bevisst og kreativt i egen tekstskaping skrive en tekst hvor med begynnelse, midtdel og avslutning skrive en tekst med hensiktsmessig inndeling av avsnitt disponere og skrive en skjønnlitterær tekst
bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon skrive et leserinnlegg om et aktuelt tema skrive en argumenterende og informativ tekst bruke overskrift, avsnitt og tegnsetting på en riktig og bevisst måte. vurdere egen og andres tekstskaping ut fra valgte kriterier. reflektere over egen tekstskaping + vurdere eget og andres arbeid ut fra valgte kriterier. reflektere over inspirasjonskilder til egen tekstskapning kjenne til rett regler for rettskrivning, ordbøying, setnings- og tekstbygging til å produsere egne tekster om aktuelle tema. bruke og kjenne til mønstre for rettskrivning, ordbøying, setnings og tekstbygging i produksjon av egen tekst, gi en egen vurdering av tekster i forhold til bruk av sjangerkjennetegn og egen smak redegjøre for og beskrive hva som er rett mønstre i produksjon av tekst. reflektere over og bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer + reflektere over mønster i tekst og bruke dette på en selvstendig måte kjenne til og bruke passende strategier for å strukturere en tekst bruke internett som kilde til egen skriving ift fagtekster og skjønnlitterære tekster sitere på en riktig måte i egen tekst beskrive passende strategier for å strukturere en tekst sikre kvaliteten på kilder og kunne redegjøre hvordan dette gjøres hensiktsmessig sette opp en referanseliste etter forskjellige måler flette inn forskjellig kilder for informasjon i egne tekster forklare hvorfor disse kilder er hensiktsmessige for visse tekster vurdere betydningen av sitat og henvisningen i egne tekster reflektere rundt bruk av kilder i egne og andres tekster + vurdere den hensiktsmessige bruken av kilder i egne tekster reflektere over problematikken rundt personvern og opphavsrett skrive en e-post chatte/maile med engelskspråklige bruke sosiale medier skrive kommentarer og innlegg på aktuelle nettsider, slik som nyhetssider sammenligne nettsider med kommunikasjonsverdi + reflektere over ungdommers og voksnes nettbruk og hvilke muligheter som ligger i bruk av digitale medier 6