UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet: Godkjent av dekan: 1
IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 Studiepoeng: 15 Undervisningssemestre: 1 Avsluttende eksamen: høst/vår Fakultet: Det humanistiske fakultet Institutt: Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk Type studium: Videreutdanning, eksternt finansiert Studiets navn: Norsk: IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 Undervisningsspråk: Norsk 1. Innledning Modulen IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng som bygger på Rammeplan for videreutdanning i informasjonsteknologi for lærere, 2. juni 1997. IKT i læring baserer seg også på Utdannings- og forskningsdepartementets Program for digital kompetanse 2004 2008. Modulene bygger ikke på hverandre. Modulen retter seg mot pedagoger og andre som er interessert i å lære mer om de ulike verktøyene for organisering, publisering og lagring av informasjon som har vokst frem på weben i løpet av 2000-tallet, ofte omtalt med begrepet web 2.0 og sosiale medium. Studiet vil gi perspektiv på undervising og læring i digitale medium i grunnskolen og den videregående skole. 2. Målgruppe Studiet er rettet mot pedagoger og andre i opplærings- og undervisningsmiljø, men det er ikke krav til lærerutdanning eller absolutt krav om jobb i skolen. 3. Opptakskrav Opptakskrav er generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse. 4. Anbefalte forkunnskaper Generelle datakunnskaper 5. Organisering og arbeidsformer I studiet vil teori og praksis integreres gjennom kombinasjon av teoristudium, bruk av praktiske eksempler, praktiske oppgaver, case og studentens egen utprøving. Studiet er et nettbasert studium, som innebærer at undervisning og oppgaveløsning foregår via internett. Dette innebærer at e-post, websider og diskusjonsgrupper er viktige hjelpemiddel innenfor rammene av It s learning. Det blir arrangert inntil 3 samlinger gjennom semesteret. Disse samlingene organiseres som hjelpe- og støttesamlinger og introduserer ikke nytt fagstoff. Alt faginnhold formidles i It s learning. Et nettbasert studium betyr ikke mangel på kontakt med andre, men en stor del av kontakten vil være basert på kommunikasjon på PC. 2
6. Læringsutbytte Etter studiet skal studentene: Kunne bruke ulike web baserte og web orienterte verktøy (såkalte web 2.0-verktøy) i egen undervising Ha kunnskaper om lovverk knytt til personvern og opphavsrett med relevans for problemstillinger man møter i digitale medium Ha kunnskaper om og kunne reflektere over etiske problemstillinger knyttet til fildeling og annen publisering av informasjon på nettet Ha kunnskaper om og kunne reflektere over problemstillinger og utfordringer knyttet til kildebruk og kildekritikk på nettet Ha kunnskaper om og kunne reflektere over problemstillinger og utfordringer knyttet til skolens, elevens og lærerens rolle i en tid der kunnskapsorganiseringen i økende grad blir digitalisert og gjort enkelt tilgjengelig for flere. 7. Innhold Modulen består av følgende emner: Læreplanene og digitale medium Kildekritikk, etikk, lovverk og overvåkning Perspektiv på medieutviklingen de siste 60 årene Rollen til eleven, læreren og skolen i et digitalt nettsamfunn Bruk av web 2.0 og andre digitale verktøy i en pedagogisk sammenheng Leserollen og skriverollen i den digitale skolen Bruk av multimedia (eks. bilde, lyd, video) Bruk av digitale læringsressurser 8. Studie-/arbeidskrav I dette studiet inngår 3 obligatoriske arbeidskrav: 1) Praktisk/skriftlig oppgave Oppgavebesvarelsen skal utgjøre maks 3500 ord i tillegg til evt. video/animasjon. 2) Praktisk prosjektarbeid med skriftlig dokumentasjon En slik oppgave kan bygges opp som en gruppeoppgave, med omfang på maks 4000 ord i tillegg til evt. video/animasjon. 3) Skriftlig hjemmeeksamen Hjemmeeksamen er individuell, og knyttes til ett eller flere emneområder i studiet. I tillegg til arbeidskravene gis det mindre, praktiske øvingsoppgaver knyttet til temaene underveis i studiet. Alle arbeidskrav må være gjennomført og bestått. Studenter som ikke får godkjent arbeidskrav eller som ikke leverer innen fristen, må søke faglærer om å få en ny mulighet til å gjennomføre arbeidskravet. 3
Arbeidskravene blir knyttet tett til praksis, slik at studenten vil kunne gjennomføre det meste av oppgavene med utgangspunkt i egen barnehage. Studenten vil få skriftlig tilbakemelding av faglærer på arbeidene. 9. Prøving Vurdering bygger på eksamensreglementet ved Universitetet i Stavanger, fastsatt av styret ved Universitetet i Stavanger i møte 6. desember 2005, med hjemmel i Lov av 04.01.2005 nr. 15 om universiteter og høgskoler 3-9 og 3-10. Det er et felles ansvar for lærere og studenter å bidra til bruk og utvikling av veilednings- og vurderingsformer i samsvar med målsettingen for studiet. Avsluttende vurdering består av 3 deler: Obligatorisk oppgave eksamensdel 1 vektes 25% Prosjektarbeid eksamensdel 2 vektes 50% Hjemmeeksamen eksamensdel 3 vektes 25% Vurdering skjer ved samlet gradert bokstavkarakter A-F, der F er ikke bestått. 10. Kvalitetssikring Det vil bli gjennomført skriftlig evaluering av studiet. 4
11. Litteratur Generell litteratur Erstad, Ola: Digital kompetanse i skolen, Universitetsforlaget, 2005 Fagerjord, Liestøl og Hannemyr: Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen, Cappelen 2009 Leripoll, J: Video i praksis, 3. utgave, 2005 ITU: ITU Monitor 2009: Skolens digitale tilstand Hentet 31. juli 2009 fra: http://itu.no/ny+rapport:+itu+monitor+2009+- +Skolens+digitale+tilstand.9UFRDG0f.ips Medietilsynet: Trygg bruk undersøkelsen rapport 2008. Hentet 31. juli 2008 fra http://www.tryggbruk.no/export/sites/tryggbruk/vedlegg/rapporter/trygg _bruk_2008_rapport.pdf Munkvold m.fl: Ressursbok for nettpedagoger, Fagbokforlaget 2008. O'Reilly, Tim: What Is Web 2.0 Hentet 31. juli 2009 fra: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web- 20.html Utdanningsdirektoratet: Digitale læringsplattformer, Utdanningsdirektoratet, 2006 Wikibooks.org: IKT i utdanningen. Barn og unges digitale hverdag. Hentet 31. juli 2009 fra http://no.wikibooks.org/wiki/ikt_i_utdanning/ Barn_og_unges_digitale_hverdag Pensum vil i tillegg omfatte leksjoner, artikler og forelesninger lagt ut på It's learning. Selvvalgt pensum Selvvalgt pensum i forbindelse med prosjektarbeid: 100 sider. (Endringer i pensumlisten kan forekomme før semesterstart). 5