Trenger hjelp for å samhandle med andre. Kan fremstå som å være i sin egen verden. Kan ha lyst til å delta, men vet ikke hvordan

Like dokumenter
Ikke bare greit å være tidlig ute! Signalene, reaksjonene, tiltakene og erfaringene

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

Bruk av teknologi for å skape relasjon. - elever med nevroutfordring og skolefravær. Maren-Johanne Nordby Seniorrådgiver i Statped

Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge

Avspenning og forestillingsbilder

Autismespekterforstyrrelser. Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi

Vårt samfunnsmandat

Miljøterapeutiske utfordringer ved utviklingshemming og/eller autismespekterforstyrrelse. Nann C. Ek Hauge 2018

Barns utviklingsbetingelser

PERIODEPLAN FOR SEPTEMBER OG OKTOBER 2017

Mitt livs ABC Oppstartseminar Buskerud og 19. april 2018

Samtaleoppfølging for mennesker med. autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram -

Årsplan i norsk, 2. trinn

8. trinn Foreldremøte

PEDAGOGISKE IMPLIKASJONER VED CdLS

Årsplan for Trollebo 2016/2017

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Kvalitetssikring. Norsk Epilepsiforbund har bidratt. Vi anbefaler at teksten ikke endres.

Tanker og refleksjoner siden i går?

HANDLINGSPLAN MOT BITING I BARNEHAGEN

Referat fra foreldremøte onsdag 17 oktober. Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte

Q-CHAT- (18-24 måneder) Foreldre /Barnehage

Se meg helt ikke stykkevis og delt

SPRÅKLEK. De magiske ordene. Ellen Strand logoped MNLL Østlandske lærerstevne 2015

Autisme og persepsjon

Stasjoner 1. dag. Stasjoner 2. dag. Kategori: Grunnlovsjubileet - mangfold og demokrati

Mennesker med autisme er forskjellige

Fagplan i norsk 3. trinn

PEDAGOGISK RAPPORT FOR BARNEHAGEN

Blokkeringer: Et problem som ofte forekommer ved autisme

Program undervisning K 2

Innføringskurs om autisme

Takk for at dere kom. Jeg har venta på dere hele livet. Arendal nov.11 Øivind Aschjem ATV Telemark

SPRÅKTRENING. Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen?

Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram

SENSIBILITETSTRENING. Sensory re-education etter nervesutur. Haukeland Universitetssykehus Ergoterapiavdelingen

Læreren som forskende i egen praksis FoU- kompetanse (May Britt Postholm) Hvordan samle inn informasjon/data

Se hva jeg ser :42 Side 1. Se hva jeg ser. om barnets sosiale utvikling

Skråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den

Kartlegging av leikatferd KALA. Utarbeidet av Grete Hoven

Foreldremøte Velkommen

Kvalitetssikring. Norsk Epilepsiforbund har bidratt. Vi anbefaler at teksten ikke endres. Revidert sept. 15. Avdeling for kompleks epilepsi - SSE

Mobbingens psykologi

Fysioterapi, ergoterapi og pedagogisk tilrettelegging - et helhetlig tilbud

Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget

«Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene»

Videoundervisning fra regional seksjon psykiatri, utviklingshemming / autisme, Januar 2019

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I TYSK 10. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE Kompetansemål:

Veiledning i hjemmet. Hva slags saker har vi

Foreldremøte Åsen barnehage

Over det hele står sola og smiler. Inger Emilie Nitter

PERIODE 3 - OPPSUMMERING

Progresjonsplan Neskollen Melkevegen. med livslang lyst til lek og læring

Tilleggsintervju: AUTISME SPEKTER FORSTYRRELSER KIDDIE- SADS- PL 2009

Forandring det er fali de

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse

Vold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng

Språk er viktig gjør det riktig!

Årsplan Norsk 3.trinn, Salto.

Timetall. Grunnleggende ferdigheter

Sosial kompetanse og deltagelse

Tidlige opplæringsprogrammer

Naturbarnehagene AS. «Jeg vil være sammen med deg!» Manifeste Mot Mobbing

En del av en serie med usedvanlig søvndyssende eventyrbøker

Med mattebriller ute. 3. samling 20. april Kari Seljenes Indrøy 2009

Dystoni brukes både om ulike sykdomsgrupper og som

Bruk av Sapere-metoden i undervisning for studenter på ny barnehagelærerutdanning

MULTICOM 112. Muntlig innvirkning A1: Ingen krav

PSYKOSE Beskrivelse, behandling og forståelse Retretten 26.april Lars Linderoth overlege Bærum DPS

Aspergers Syndrom Diagnostisk Intervju (ASDI) For tenåringer og voksne

Alle elever ønsker å bli sett. -Motivasjon med fokus på relasjoner og variert undervisning.

Innhold. Del 1. Kapittel 1 Innledning De enkelte kapitlene... 20


Selvhjelp og igangsetting av grupper. Oslo, mai 2009

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Marte Meo metoden- Personen med demens sitt perspektiv. Sykehjemsetaten

Handlingsplan mot mobbing

«Oh jul med din glede»

MAGISKE ØYEBLIKK. Velkommen til en sansebasert opplevelsesprosess

Trenger digitale medarbeidere en egen form for ledelse?

Halvårsplan for: 3. trinn høst 2017

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

PERIODE 3 - OPPSUMMERING

BARNEHAGENE HATTFJELLDAL KOMMUNE

CMAI.

Marte Meo. May-Britt Storjord Avdeling for alderspsykiatri og voksenhabilitering Helse Møre og Romsdal

Behandling av døgnrytmelidelser

TRINN: 10. TRINN. Språklæring. Kommunikasjon

"Reisen til Viaje" -et dramaforløp beskrevet i punkter

Din neste pasient er utviklingshemmet. Tiltak for å bidra til trygg tannhelsekontroll

Halvårsplan i norsk 3.trinn våren 2018 Karuss skole

CyberBook AS Kunnskap.no 1

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I TYSK 9. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-39

Sapere: En metode for å utvikle barns smaksopplevelser og glede rundt mat

Effekt av skjerming og vedvarende inaktivitet/sengeleie. Ingrid B. Helland Overlege dr med Leder, Nasjonal kompetansetjeneste for CFS/ME

Sykdom i kroppen plager i sjelen Om sykdoms innvirkning på psykisk helse. Blodkreftforeningen v/psykologspesialist Nina Lang

Ekstern høring Nasjonal faglig retningslinje for LAR gravid Tre anbefalinger

Hvordan kan tradisjonelle medier påvirke deg?

Transkript:

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Kan fremstå som å være i sin egen verden Kan unngå/ha begrenset øyekontakt Kan unnlate å reagere på navn Trenger hjelp for å samhandle med andre Kan foretrekke å være alene Kan ha lyst til å delta, men vet ikke hvordan Kan ha vansker med å danne og opprettholde relasjoner Kan ta kontakt på en avvikende måte Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Trenger hjelp med kommunikasjon Kan ha forsinket eller begrenset språk Kan ha en bokstavelig forståelse av ord Kan ha et stort ordforråd, men vansker med sosial bruk av språk Vansker med «lese»/tolke sosiale signaler eller situasjoner Vansker med å forstå kroppspråk, ansiktsuttrykk og tonefall Kan ha behov for hjelp for å forstå hva som er passende i ulike situasjoner Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Repeterende atferd Kan gjenta samme handling om igjen og om igjen, for eksempel plassere gjenstander på linje eller se samme film Kan ha vansker med å holde seg til et tema og/eller å skifte tema Kan oppleve vansker med å starte, opprettholde eller avslutte en samtale Kan ha vansker med å holde seg til et tema Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Foretrekker struktur og rutiner Kan mislike overraskelser og reagere sterkt på små og store endringer Kan behøve støtte til å prøve noe nytt Repeterende bevegelser og uvanlig språk Ekkotale (gjentar ord og setninger) Nyord/ ideosynkratisk språk Kan flippe med hendene, snurre eller rugge Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Under- eller oversensitivitet Kan ha uvanlige reaksjoner på det de ser, hører, lukter berører eller smaker m.m Kan ha uvanlig reaksjon på smerte Begrenset interessefelt Kan ha en intens interesse for ett tema (f.eks tog) Kan ha en interesse som anses uvanlig (f.eks limstift) Kan ha/vise interesse på et uvanlig høyt nivå for et tema som de tenker på og/eller snakker om hele tiden Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Vanlige ledsagende utfordringer Regional kompetansetjeneste for autisme, Vansker med følelsesregulering Vanlige ledsagende utfordringer Vansker med å regulere aktivitet Hyperaktivitet Inaktivitet Regional kompetansetjeneste for autisme, Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.

Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,. Søvnproblemer Kan ha flere oppvåkninger i løpet av natten Kan ha mindre behov for søvn Vanlige ledsagende utfordringer Regional kompetansetjeneste for autisme, Matproblemer Kan reagere på konsistens og farge på maten Kan reagere når maten blandes sammen Vanlige ledsagende utfordringer Regional kompetansetjeneste for autisme, Oslo Universitetssykehus / Regional kompetansetjeneste for autisme,.