Gol skule LOKAL LÆREPLAN FAG: Samfunnsfag Klasse: 6. trinn Skule: Gol skule Revidert: Haust 2016 Tema: KAP 1: SAMFUNN MED OG UTAN DEMOKRATI
Gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira Kva demokrati betyr Kjenneteikn på eit demokrati Kva ytringsfridom betyr Høg : hovudoppgåver, og Korleis det kan være å diskutere skilnader leva i eit samfunn utan mellom å leve i eit demokrati demokrati og i eit samfunn utan demokrati. Lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt Kan ein del av faktastoffet i Ser nokre samanhengar og faguttrykka på ein god måte. konsekvensar. Er aktiv eller Låg : stoffet og forstår nokre enkle Litteratur/Kjelder Globus 6.Samfunnskunnskap, kap. 1, s 4-13 Klassediskusjon, oppgåver, filmsnuttar, kahoot Tema: KAP 2: KORLEIS BLIR LANDET VÅRT STYRT? Finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk. Kva stortinget og regjeringa gjer Kva for politiske parti vi har i Noreg Om nasjonale og lokale val Om korleis lov og rett Høg : Bruke digitale fungerar verktøy og Kva den «fjerde presentere statsmakta» er samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett. Gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Kan ein del av faktastoffet i Ser nokre samanhengar og faguttrykka på ein god måte. konsekvensar. Er aktiv eller
Noreg og deira hovudoppgåver, og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati. Gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg. Låg : stoffet og forstår nokre enkle Litteratur/Kjelder Globus 6.Samfunnskunnskap, kap. 2, s. 14-39 Klassediskusjon, filmsnuttar, prosjekt (rettsak i klassen), oppgåver, kahoot Tema: KAP 3: SAMANE (overført til prosjekt «sameveke» på 7.trinn) Gjere greie for hovudtrekk ved Samane sin kamp for rettane sine Høg : samiske samfunn i dag. Korleis samane lever i dag Kan ein del av faktastoffet i Gjere greie for Kva sameting er nasjonale minoritetar Ser nokre samanhengar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane. og faguttrykka på ein god måte. konsekvensar. Er aktiv eller Låg : stoffet og forstår nokre enkle Litteratur/Kjelder Globus 6.Samfunnskunnskap, kap. 3, s. 40-49 Prosjektveke på 7.trinn Tema: KAP 4: FORBRUKSVANANE VÅRE
Gje døme på og diskutere korleis kommersiell Kva forbruk er Kva forbruksvanar er Kva reklame er Høg : påverknad frå ulike Korleis forbruksvanane medium kan verke blir påverka av reklame inn på forbruksvanar og massemedium og personleg økonomi. Beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast. Formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmål gjennom ei undersøking Kan ein del av faktastoffet i Ser nokre samanhengar og faguttrykka på ein god måte. konsekvensar. Er aktiv eller Låg : stoffet og forstår nokre enkle Litteratur/Kjelder Globus 6.Samfunnskunnskap, kap. 4 s. 50-65 Klassediskusjon, oppgåver, prosjekt (spørreundersøking, reklameplakatar), ut i felten Tema: KAP 5: MELLOMALDER I EUROPA Plassere ei Karl den store Høg : hendingsrekkje i historie og samtid på Kjeldene som fortel om Karl den store tidslinje og kart. Korleis kongen Gjere greie for styrte eit land sentrale trekk ved Korleis bøndene og Ser nokre tidsepokane folk i byane levde mellomalder, Kva krosstoga var renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere
grunnar til denne tidsinndelinga. Låg : Litteratur/Kjelder Globus 6. Historie, kap. 5, s. 66-83 Klassediskusjon, filmsnuttar, oppgåver, kahoot, elevark Tema: KAP 6: VIKINGTID Fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og gjere nærare greie Kjelder som fortel om vikingane Vikingskipet frå Oseberg Korleis vikingane levde Høg : for eit sentralt tema i Vikingane sine denne perioden. reiser til framande Lese tekstar om land menneske som lever Korleis Noreg blei under ulike vilkår, og samla under ein drøfte kvifor dei konge tenkjer, handlar og Korleis Noreg blei opplever hendingar kristna ulikt. Plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidslinje og kart. Litteratur/Kjelder Globus 6. Historie, kap. 6, s. 84-109 Ser nokre Låg : Klassediskusjon, filmsnuttar, oppgåver, kahoot, elevark, skodespel om dei gamle gudane
Tema: KAP 7: MELLOMALDER I NOREG Plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidslinje og kart. Kvifor kong Olav Haraldsson blei helgen Kong Sverre og Høg : Fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden. Gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga. birkebeinarane Kongesogene som gode historiske kjelder Korleis kongen styrte landet Korleis bondefamiliane og folk i byane levde Samane som levde på Nordkalotten Litteratur/Kjelder Globus 6. Historie, kap. 7, s. 110-137 Ser nokre Låg : Klassediskusjon, filmsnuttar, oppgåver, kahoot, elevark, lage tidsline, jobbe med kongesogene Tema: KAP 8: EUROPA VÅR VERDSDEL Forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis. Namna på dei seks verdsdelane Lokalisering av Europa og grensene i verdsdelen Høg : Samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar. Gjenomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke Korleis veret og vegetasjonen er i Europa Om Europa som tett folkesett verdsdel Landskap i Europa å kjenne Geografiske hovudrekk i Europa Ser nokre
informasjon frå tabellar og diagram Låg : Litteratur/Kjelder Globus 6. Geografi. kap. 8 s. 138-153 Klassediskusjon, foredrag, film, oppgaver, prosjekt (temperaturer i Europa), kahoot Tema: KAP 9: PRODUKSJON, FORBRUK OG MILJØ I EUROPA Beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda. Om ressursar i Europa Om forskjellige typar næringar og Høg : Beskrive korleis produksjon og forbruk kan produksjon Kva forbruk dreier seg om øydeleggje Kva økosystem og økosystem og miljø er forureine jord, vatn Korleis vi kan hindre og luft, og drøfte og reparere korleis dette kan forureining hindrast og reparerast. Gjere greie for klima og vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei. Litteratur/Kjelder Globus 6. Geografi. kap. 9 s. 154-169 Ser nokre Låg : Klassediskusjon, foredrag, film, oppgåver, prosjekt (utvikling av forureining dei siste 20 åra), kahoot Tema: KAP 10: BUSETNAD OG LEVEVIS I EUROPA
Forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis. Kvar folk bur spreidd og tett i Europa Kva dei mest folkerike landa i Europa heiter Kvifor Europa er ein Høg : Samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar tett folkesett verdsdel Kva storbyane i Europa heiter Kjenneteikn på levevis Nokre forskjellar i levevis Ser nokre Låg : Litteratur/Kjelder Globus 6. Geografi. kap. 10 s. 170-181 Klassediskusjon, foredrag, film, oppgåver, kahoot, elevark, Tema: KAP 11: REGIONAR OG UTVALDE LAND I EUROPA Forklare samanhengar Namna på regionane i Europa Høg : mellom naturressursar, Kva land som ligg i dei ulike regionane næringar, busetnad Namn på og levevis. hovudstader i Ser nokre Samanlikne likskapar Europa og skilnader mellom Hovudtrekk i utvalde land i Europa og land land i Europa i andre verdsdelar. Korleis de kan planleggje ei reise i Europa
Litteratur/Kjelder Globus 6. Geografi. kap. 11 s. 182-225 Låg : Klassediskusjon, foredrag, film, oppgåver, kahoot, elevark, power point presentasjon om kvart sitt land, gruppeprosjekt: planleggje ei reise i Europa