LIKEMANNSARBEIDETS BETYDNING

Like dokumenter
Likemannsarbeid i rehabiliteringen

Likemannsarbeid i krisesituasjoner

Barn som pårørende fra lov til praksis

Selvhjelpsgrupper for pårørende. LPPs likepersonkonferanse Anne Sanchez Sund

Kommunikasjonstrening av helsepersonell. Demonstrasjoner og øvelser

når en du er glad i får brystkreft

Hørselsomsorg mellom kommune og frivillige

Faktaark. Depresjon og andre følelsesmessige forandringer etter hjerneslag

når en du er glad i får brystkreft

Nærværskompetanse møte med deg selv og andre

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN

Hva er likemannsarbeid? Definisjon av begrepet Brukerne eier og definerer likemannsarbeidet Den offentlige tilskuddsordningen Historikken

BARN SOM PÅRØRENDE. Kvinesdal 18.oktober 2013 v/gunnar Eide

En guide for samtaler med pårørende

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Ulike former for likemannsarbeid huset med mange rom

Vedlegg 1: GJENNOMGANG AV PASIENTFORLØP

Pårørendearbeid i rusfeltet

Forord. Dette er et hefte for deg som ønsker å bli en likeperson eller drive med slikt arbeid innen Norsk Sarkoidose Forening.

* (Palliativ) BEHANDLING OG OMSORG

Marit Sjørengen. Etikk konferansen i Hedmark, 3. mars 2011

8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo.

Undringssamtalen. Å finne ut hva barn tenker om en diagnose. David Bahr Spesialpedagog

HVORDAN STARTE EN ANGSTRING- SELVHJELPSGRUPPE? OG KORT OM Å BRUKE SELVHJELP ALENE. En veiledning* fra

Til brukerrepresentanter ved opplæring av pasienter og pårørende

Retningslinger for likepersonsarbeid i Lymfekreftforeningen

Vanlige krisereaksjoner. - hva kan jeg som pårørende bidra med?

GJENNOMGANG AV PASIENTFORLØP

Sosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018

Etterfødselsreaksjoner er det noe som kan ramme meg? Til kvinnen:

Når en du er glad i får brystkreft

TIL DEG SOM ER BRUKERREPRESENTANT PÅ LÆRINGS- OG MESTRINGSSENTERET, HELSE NORDMØRE OG ROMSDAL

Skape et samarbeid med foreldrene, for å sikre barnets utvikling og trivsel. Avklare om det er behov for ytterligere støtte fra andre instanser

Medvirkning fra personer med demens og pårørende på organisasjonsnivå

TANKESETT. Hele grunnlaget for motivasjon!

KURS FOR BARN Hvor tar minnene veien

VELKOMMEN TIL URO-OPPLÆRING I RISØR 1.SAMLING, 1.FEBRUAR, Kristin Fløtre, Anne-Lise Knatten, Elisabeth Jensen og Elisabeth Hellzén

Veileder i likemannsarbeid for tuberkulosepasienter

Likemannsarbeid som styrker brukeren

8 temaer for godt samspill

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

ANSATTHISTORIE. Helsepedagogikk Sidsel Riisberg Paulsen. I motsetning til Pasienthistorie, Brukerhistorie?

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole

Informasjon til deg som er brukerrepresentant og skal være med og holde kurs for pasienter og pårørende

Tankeprosesser. Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland. Fagstoff hentet fra videreutdanning i

Pårørende som ressurs

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

den usynlige smerte Utvikling av selvinnsikt, indre trygghet og livsglede

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Hjelper selvhjelp? Resultater fra en prosessevaluering av selvhjelpsarbeid i arbeid med individuell plan

Kognitiv terapi- en tilnærming i en klinisk hverdag. Spl. Lena Monsen, kognitiv terapeut Klin.spes. spl Helen Kvalheim, kognitiv terapeut

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg. Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark

Nettvett Danvik skole. 4. Trinn 2011

Innspill til Pakkeforløp for utredning av psykiske lidelser hos barn og unge Fra PsykiskhelseProffer i Forandringsfabrikken

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Barn og unge som har opplevd krig og flukt. Hvorfor male- og samtalegrupper?

Så ta da mine hender og før meg frem

Barne- og ungdomsarbeideren som forbilde i dramaarbeidet

Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Demens -kommunikasjon. Cecilie Nilsen Fagseminar Demensomsorg

Flerspråklighet, relasjoner og læring. Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Plan for sosial kompetanse. Ytre Arna skule

Hvordan snakker jeg med barn og foreldre?

VELKOMMEN TIL URO-OPPLÆRING I RISØR 1. SAMLING, 16. AUGUST, Kristin Fløtre, Siri Bolstad, Elisabeth Jensen og Elisabeth Hellzén

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Et godt hjem Gunnar Eide Torunn Fladstad

Mot til å møte Det gode møtet

Modell for oppfølging etter demensdiagnose. Veileder

Empatisk kommunikasjon

Oppfølgingskurs i etikk 9. oktober «Etikk og kommunikasjon»

TILVENNING FOR DE YNGSTE BARNA I ØSTERÅS BARNEHAGE

MÅL FOR DENNE SAMLINGEN: Kunnskap: Om meg selv, de andre og oppdraget. Menneskelige ferdigheter: Å se egne og andres ressurser. Verdier/holdninger:

Ny veileder om pårørende i helse- og omsorgstjenesten Nettverk koordinatorer i Østfold, 16.6, 2017

Råd fra proffer: om ansettelser i barnevernet

Dialogkort Brukerstyrt personlig assistanse (BPA)

Erfaringer fra samtalegrupper i mottak. Kristin Buvik Seniorforsker/PhD. Folkehelseinstituttet

Hanna Charlotte Pedersen

HELHETLIG BEHANDLING -SUKSESSKRITERIER? HVOR HELHETLIG OPPLEVER EGENTLIG BRUKERNE DET?

Handlingsplan mot mobbing

Samtale med foreldra samhandling og informasjon skaper tryggheit

Egenledelse. Undervisning PIH gruppe Q, 2. samling. Q2 oktober

Den nødvendige samtalen - med barn Psykologspesialist Anne-Kristin Imenes 1

BEREDSKAPSPLAN SOLHOV BARNEHAGE FOR VED ALVORLIGE ULYKKER, DØDSFALL OG KRISER UTARBEIDET AV PERSONALET I SOLHOV BARNEHAGE

Demens før pensjonsalder

Refleksjonskort for ledere, medarbeidere og brukere/pårørende

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet.

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

Mot til å møte Det gode møtet

Hverdagsrehabilitering/ hverdagsmestring

Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune

Trygge voksne gir bedre oppvekst: foreldreveiledning i kommunene - International Child Development Programme

Innhold. Sett hørt og forstått Ikke slipp dem! Sårbare unge i vanskelige møter Jeg kommer aldri til å glemme blikkene!...

RAKALAUV BARNEHAGENS VISJON BARNEHAGE SA. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran

Aamodt Kompetanse. Motstand del 2. Hvordan forholde seg til motstand.

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING

6. samling Tristhet Innledning til lærerne

Transkript:

LIKEMANNSARBEIDETS BETYDNING Innledning Forening for autoimmune leversykdommer 22.9.2017 Bennedichte C. R. Olsen bennedichte.olsen@hioa.no

Likemannsarbeid og mestring Få hjelp til å forstå situasjonen Bidra til håp og tro på at løsninger finnes Understreke at det er verd å satse

En kvinnes møte med en likemann Det var helt utrolig. Jeg snakka med henne som om hun var en gammel bekjent. Da hun sa at hun forsto hvordan jeg hadde det, at hun kjente seg igjen i det jeg fortalte, da kjente jeg at tårene pressa på. Kanskje gråt jeg litt, jeg husker ikke akkurat. Men jeg husker hvor godt det var, som å komme hjem på en måte. Olsen 1998:3

Jeg måtte finne noen, noen som hadde vært gjennom dette før En nyoperert nyrepasient, senere deltaker på ett av mine kurs

Hva om en person med en autoimmun leversykdom finner fram til deg? Hvem er det han da møter?

Dine erfaringer PRESENTASJON GJENNOM BILDER Hva om noen finner fram til deg? HVEM ER DU? Hva har du å tilby? Hva tror du vil gjøre deg til en god likemann?

Likemannsarbeid - sentrale ingredienser Likemannsarbeid : organisert samhandling mellom folk som opplever å være i samme livssituasjon. Ment å være en hjelp, støtte eller veiledning Baserer seg på folks egenbaserte erfaringer

Samme livssituasjon Fokus på det egenbaserte likemannsarbeidet bygger på likeverd og baserer seg likemennenes egenbaserte erfaringer

Egenbaserte erfaringer Hvordan har du bearbeidet det trasige i å få en alvorlig diagnose? Hva kjennetegner de erfaringene du vil dele med andre? Hvorfor er dine erfaringer verd å lytte til? Hva vil være en hensiktsmessig måte å dele erfaringene?

Sentrale behov for de aller flest når de vært gjennom en alvorlig livshendelse Finne ut av ting Få informasjon og kunnskap om det som er utfordrende i egen livssituasjon, hva enten det er tale om sykdom eller noe annet Takle hverdagen Ha noen å dele egne erfaringer med Ha en medgåer i vanskelige situasjoner. En som er der

Likemannen er en medgåer

Ulike former for likemannsarbeid Telefontjenester Besøkstjenester i institusjon og i hjemmet Trim- og turgrupper Samtalegrupper, sorggrupper, selvhjelpsgrupper Ulike former for samlinger: fokus på familie, pårørende, diagnose. Medlemsmøter Mestringskurs Nettforum. E-postutveksling

Uansett form for likemannsarbeid... Likemannen skal ha fått sine egne kritiske opplevelser så mye på avstand at vedkommende kan møte andres utfordringer uten selv «å bryte sammen». Innse at det å få avstand til egne kritiske opplevelser oftest krever tid. Forstå at egenbaserte erfaringer ikke uten videre er det samme som erfaringskompetanse

Erfaringskompetanse Vi har alle erfaringer på ulike områder. For at erfaringer skal kunne brukes i likemannsarbeidet, må det ligge en bearbeiding og refleksjon til grunn.

Kompetanse er å omsette kunnskap på rett måte til rett tid Likemannskompetanse stiller krav/forventninger til likemannen

Forventninger til deg som likemann Du skal ha egenbaserte erfaringer Du skal ha avstand til de mest frustrerende erfaringer. Ikke bli overveldet av andres erfaringer Reflektert over egne erfaringer Du skal være en god lytter Fint om du har kunnskap om organisasjonen og kunnskap om hvem som vet hva, både i foreninga og utenfor.

Likemannsarbeid: Å få støtte uten omveier Å ha kjent det på kroppen Bli støttet på egne opplevelser Bli klar over at en ikke er alene Gjensidig forståelse Tore å røpe ting som har vært vanskelig å snakke om Sammenlikne seg med andre Få tilgang på informasjon gjennom erfaringsutveksling

La nye bilder komme til syne Erfaringsutveksling kan gjøre at nye bilder kan komme til overflata. Å møte andre kan gjøre at man ser ting på en annen måte enn tidligere

Taushetsplikten Taushetsplikten er viktig som et moralsk bindeledd mellom deg som likemann og den andre Ikke en juridisk taushetsplikt, men en moralsk plikt Du skal bevare din taushet mens du er likemann og etter at din rolle har opphørt Den taushetsplikten som utarbeides i foreningen bør være enkel.

På bussen treffer du NN som også er med i likemannstjenesten. NN spør om du har hatt noen telefoner fra Per Larsen. Per er en person som ofte ringer, og noen ganger har du opplevd ham som ubehagelig. Du nikker bekreftende på spørsmålet. NN spør: Hva tok han opp med deg? Var han ubehagelig? Hva tror du vil være din mest sannsynlige reaksjon?

Likemannsarbeidets magi Møte Ansvar Grenser Interesse

Likemannsmøtet Et møte mellom mennesker som langt på vei har felles erfaringer Til samme tid er det et møte hvor den ene part likemannen har bearbeidet sine erfaringer og fått egne frustrasjoner og uro på avstand I likemannsmøtet har derfor du som likemann et særlig ansvar

Hvilket ansvar er det tale om? FØRST: Du har IKKE ansvar for den andres liv, du har IKKE ansvar for den andres problemer Du HAR ansvar for å skape en så god ramme rundt møtet som mulig Ditt ansvar er er vise omsorg og gi støtte og veiledning i spørsmål hvor din likemannskompetanse strekker til

Likemannskompetanse er det tale om når dine erfaringer som en person med en autoimmun leversykdom er bearbeidet og underkastet den nødvendige refleksjon er det tale om når du kjenner dine grenser, og når disse grensene er rause nok til å ta i mot et annet menneske er å kjenne egen organisasjon og noen ganger kunne henvise til andre som kjenner et sakskompleks bedre enn du gjør

Inter esse Å ha en interesse Å være interessert Å være interessert krever en aktiv innstilling, er ofte noe som utfordrer Å være interessert er å tore å være i det, i det mellomværet som mellom deg og et annet menneske

Den gode samtalen

Ingen fasit Det er ingen FASIT på hva likemannsarbeid er for noe, og heller ingen fasit på hvordan den gode samtalen gjennomføres. Mennesker er forskjellige, de reagerer forskjellig. Så vel den gode som den vanskelige samtalen blir derfor forskjellige.

I likemannsarbeidet vil en god samtale være en som bidrar til mestring. Mestring er å ha de nødvendige ressurser og kunne gjøre seg nytte av dem i utfordrende situasjoner. Å mestre er å ha et balansert forhold mellom utfordring og tilgjengelige ressurser

Et blikk tilbake: Mestring og mening Forstå hva som står på spill: Kunne sette noen ord på den utfordring en står overfor Ha tro på at det finnes en løsning: En skal ikke ha gitt allerede. En skal se et lys i tunellen Finne det meningsfullt å finne fram til løsninger: Være villig til å stå på for å komme videre. Aron Antonovsky

Kommunikasjon Det er et skille mellom den relasjonelle og den instrumentelle kommunikasjon. At det er et slikt skille, betyr dog ikke at vi som mennesker kun kommuniserer på en ene eller den andre måten. Begge kommunikasjonsformene er alminnelige.

Den instrumentelle kommunikasjonen: En kommunikasjon som ikke bygger på dialog. Kommunikasjonen er kun et middel, og har ikke en sentral verdi i seg selv

I den relasjonelle kommunikasjonen vil blant vår evne til å vise empati overfor den andre være avgjørende. I tillegg til den formelle informasjon i møtet med en bruker vil derfor også formen på informasjonen være avgjørende. Det blir viktig å kunne kombinere det effektive med det affektive. Empatisk kommunikasjon representerer begge deler.

Empatisk kommunikasjon Det emosjonelle element: Evnen vi har til å bli berørt av andres emosjoner. Det kognitive element: Dele følelsen, men ikke overta den, og heller ikke gjøre den til din egen. Det er ikke deg. Det dreier seg om den andre. Mental fleksibilitet: evne til å regulere sine egne følelser. Nødvendig for å kunne agere klokt i situasjonen.

Den vanskelig samtalen og den gode samtalen Mens den gode samtalen ikke nødvendigvis er vanskelig, så vil de vanskelige samtalen også måtte oppleves som god for at den skal fungere godt. Samtalen skal ha som mål å være en støtte for den andre part. Men det ligger i samtalens vesen at det er noe en har sammen.

Den gode samtalen - er ofte en samtale hvor en også kan ta opp det vanskelige. HVA OPPLEVER DERE SOM VANSKELIGE TEMAER?

Refleksjon og sortering Den egenbaserte kunnskapen er et resultat av bevisst refleksjon over de selvopplevde erfaringer man har i livet. I refleksjonen ligger det et sorteringsarbeid. Det gjelder også når vi skal inn i en gode samtale. Hva skal tas opp, og hva skal ikke tas opp?

En likemannsrelasjon bygger på kontakt og kommunikasjon

Vær oppmerksom: Gjennom det non-verbale språket strekker du deg ut til folk. Eller du gjør det motsatte

Kommunikasjon Å kommunisere godt er å lytte på en aktiv måte. Benytt åpne spørsmål, få fram følelser. Be den andre beskrive, ikke svare på Å kommunisere er å se den andre Å kommunisere er å sanse, det vil si å se det som ellers kan være vanskelig å få øye på Vær oppmerksom, gå tilbake og referer til det som allerede er sagt. Få den andre til å utdype. Ikke vær redd for selv å vise følelser.

Oppbygging av den vanskelige samtalen Etabler en god kontakt Vis interesse, tilstedeværelse og empati Ha tid. Slå av mobilen Unngå ledende spørsmål. La den andre fortelle fritt. Vær ikke redd for følelsene På et tidspunkt må samtalen avsluttes. Hvordan få til en god avrunding, dvs. en avrunding som ikke oppleves avvisende?

Lytt! Få fram hva den andre har på hjertet. Lytt aktivt! Det vil si å være interessert og positivt nysgjerrig. Still spørsmål, følg opp det som sies med nye spørsmål og kommentarer La ikke spørsmåla ende opp som et avhør. Kommenter ved å gi illustrasjoner/bilder fra ditt eget liv. Be den andre utdype. Vær konkret om det er mulig.

Hva nå,da? Avklar om det er behov for et nytt møte, en ny samtale over telefon og avklar hvilke faktiske muligheter du som likemann har for å følge opp. Hvem kan vedkommende henvende seg til i foreningen? Skal vedkommende tilbys følgehjelp til noen instanser?

OPPGAVER

Dere blir bedt om å intervjue medlemmer som ønsker å bli likemenn. Hva vil dere vektlegge?

Som forening ønsker dere å starte med hjemmebesøk. Diskuter hva dere skal vektlegge i arbeidet? Hvilke utfordringer kan dere se for dere? Hvilken betydning kan dere se for dere at likemannsarbeidet kan få for dem dere besøker?

Du er på et hjemmebesøk. Du blir tilbudt kaffe og kake, og dere setter dere i stuen. Du blir stilt flere spørsmål og samtalen flyter greit. Ett av temaene som kom opp var økonomien, og han du besøker sier det er dyrt å være sjuk. Så følger følgende utsagn: Hvordan skal det gå med norsk økonomi om vi stadig skal ta imot flyktninger og andre som vil tjene på vår velferdsstat. Burde vi ikke heller bruke mer penger på blant annet pasienter som trenger hjelp? I stedet må vi bruke mye penger på å forebygge kriminalitet som innvandrere begår. Han stiller deg et direkte spørsmål: Er du ikke enig? Hvordan griper du dette an?

Takk for at jeg fikk komme! Tvi tvi med det videre arbeidet. Det er viktig. Husk det! bennedichte.olsen@hioa.no