Handlingsplan for et trygt og godt barnehagemiljø og forebygging av mobbing i Myrsnibå barnehage fra august 2017. Planen bygger på regjeringens partnerskap mot mobbing sammen for et inkluderende lærings og mestringsmiljø 2016-2020. Mål: Alle barn og unge har rett til et læringsmiljø uten mobbing. Delmål: Barn og unge skal oppleve trygghet og inkludering på alle arenaer hvor de ferdes. Alle voksne som omgås barn er viktige rollemodeller og kan bidra med å se, handle og følge opp når uønskede hendelser skjer. Dette dokumentet bygger og på Utdanningsdirektoratet sin veileder 2012: Barns trivsel og voksne sitt ansvar. Forskningsrapport: Hele barnet-hele løpet og Rammeplan for barnehagen 2017. Nyttige nettsteder: http://www.tryggbarnehage.no/ http://www.udir.no/nullmobbing/ http://laringsmiljosenteret.uis.no/barnehage/mobbing-i-barnehagen/ Hva er et trygt og godt barnehagemiljø? Barn og barndom: «Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn, jf. Grunnloven 104 og barnekonvensjonen art. 3 nr. 1.» (Rammeplanen for barnehagen,s.4:2017). Hva er mobbing? "Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet. (Forskningsrapport: Hele løpet-hele barnet). Det kan være mange grunner til at barn ikke trives i barnehagen. Mobbing og krenkinger kan være en av de. Mobbing i barnehagen kan skje på mange måter. Det kan være handlinger fra voksne eller andre barn som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er viktig for fellesskapet. Det kan være at barnet blir holdt utenfor leken og samtalen, eller aldri får leie i en hånd eller sitte ved siden av noen. Små barn kan dytte, bite og slå. Dette er en del av utviklingen til barn, og er ikke nødvendigvis mobbing. ( www.tryggbarnehage.no).
Forebygging: Se originalt årshjul: http://www.tryggbarnehage.no/ http://www.tryggbarnehage.no/handlers/fh.ashx?mid1=1881&filid=1715 Kontinuerlig arbeid med sosial kompetanse og bruk av barnehagen sine verdier, menneskeverd, respekt og omsorg er utgangspunkt for det forebyggende arbeidet med et trygt og godt barnehagemiljø. Årshjul: Mål: Trygt og godt barnehagemiljø- de voksnes ansvar. Januar - februar Evaluere handlingsplanen for et godt og trygt barnehagemiljø sammen med personalet og foreldrene. Evalueringen er en del av grunnlaget for eventuell revidering av planen. Udir sin ståstadsanalyse og brukarundersøking kan brukes. Mars - juni Lederteamet gjennomgår oppstarts/ overgangsrutiner med fokus på å skape trygghet hos barn og foreldre. Evaluere trivsel ved bruk av sjekkliste 1 og 2. Barna sin trivsel er tema på foreldresamtalene. Lage/revidere handlingsplan for å skape et godt og trygt barnehagemiljø. Planen er en del av årsplanen og skal godkjennes i SU eller driftsstyre. August - sept Foreldremøte med tema trygt og godt barnehagemiljø. Styrke personalet sin kompetanse på området gjennom arbeid på planleggingsdager og personalmøter m.m. Oktober - november Evaluere trivsel ved bruk av sjekkliste 1 og 2. Barna sin trivsel er tema på foreldresamtalene. Evaluere tiltakene i egen handlingsplan om trygt og godt barnehagemiljø.
Mål for barna: Utvikle en god selvfølelse: å oppleve egenverd, akseptere seg selv, kjenne seg akseptert, oppleve indre styrke og ha en positiv holdning til seg selv. Utvikle evne til empati: å ha forståelse for andres perspektiver, tanker og følelser, kunne leve seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ta hensyn og kunne tolke og forstå følelsesuttrykk. Utvikle god prososial adferd: å ha positive, sosiale holdninger og å kunne utføre handlinger som å oppmuntre, bry seg om, vise omsorg, hjelpe til og dele med andre. Utvikle god evne til selvhevdelse: å kunne hevde seg selv og egne meninger på en god måte, våge å stå imot gruppepress, ta initiativ og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang, delta uoppfordret og invitere andre. God selvkontroll: å kunne tilpasse seg ulike situasjoner, takle konflikter og utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser. Lek, glede og humor: å kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler, og la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha det mor (Barns trivsel-voksnes ansvar, Utdanningsdirektoratet). (Mobbing i barnehagen, barne og familiedep). Personalet sin rolle: Tydelige varme voksne-autoritativ voksenstil. Bruk av Marte Meo elementene: Følg, bekreft, benevn, turtaking, bekreft ønsket adferd, positiv ledelse og triangulering. Bruk av trygghetsirkelen og voksne som er større, sterkere, klokere og god. Godt foreldresamarbeid-kommunikasjon. Fokus på og lære barna de sosiale ferdighetene. Gi barna mulighet til samtaler om trivsel-medbestemmelse i hverdagen Lage trivselsregler i lag på gruppa (stor avdeling) Barn i fokus og den gode stol-barna skal kunne si positive ting om hverandre Løfte og fremme barnas interesser- gi barna gode muligheter til å medvirke sin egen hverdag. Lære barna å samarbeide, dele og inkludere andre. Være tilstede i hverdagen gjennom lek, samtaler og være lyttende voksne aktiv tilstedeværende voksne. Bevisste rollemodeller, hvordan forholder vi oss til hverandre? Observasjon av barnas samspill. Gi rom for lek. Hjelpe barn inn i lek med andre. Være konsekvent i forhold til uakseptabel atferd. Bruke praksisfortellinger til refleksjon inn i møtene Være anerkjennende og gi omsorg banking time og relasjonsbygging. Være observant i forhold til barns inkludering Bruk av være sammen materiell og løveloven.
Dette kan oppsummeres med det autoritative krysset.(se figur under). Være sammen materiell. Vi har 12 ulike temaer i dette materiellet: 1. Det er fint å være meg. 2. Jeg kan være trist å glad. 3. Godt at venner finnes. 4. Jeg vil være med. 5. Jeg kan dele. 6. Jeg kan bli sint. 7. Jeg kan si så mange ting. 8. Tenk om jeg ble plaget. 9. Jeg kan trøste og bli trøstet. 10. Jeg kan vente på tur. 11. Jeg tenker på deg som er alene. 12. Vi er sammen. 13. Det beste jeg vet. 14. Jeg er stille. 15. Vi kan se hverandre. 16. Løveloven Løveloven: Kan du løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land. Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si ifra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett.
Foreldrenes rolle: Partnerskap mot mobbing: PARTNERSKAP MOT MOBBING I Myrsnibå barnehage vil vi jobbe sammen for at alle barn skal ha et godt og trygt miljø uten mobbing. Trygge voksne som har kompetanse, mot og vilje til å arbeide forebyggende, til å avdekke og motvirke krenkende handlinger og til å følge opp at tiltakene virker er de viktigste faktorene i dette arbeidet. Hva er mobbing? "Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet." Mobbing kan være fysisk, psykisk eller verbalt. Alle voksne som omgås barn er viktige rollemodeller og kan bidra med å se, handle og følge opp når uønskede hendelser skjer. Hva kan foreldre gjøre for å forebygge mobbing i barnehagen: hjelpe barna med å bygge gode vennskap, snakk med barna om hva vennskap er. invitere med andre barn hjem, pass på at alle blir inviterte en gang være gode forbilder ved henting og levering. Tenk over vår egen adferd. Møt barna på en trygg og rolig måte. snakke positivt om andre barn - framsnakking. lære navnene til alle barna på avdelingen. gi ros til andre barn hilse på andre foreldre og barn ved henting og levering. gi beskjed om negative situasjoner dersom personalet ikke ser det. alle har ansvar for å stoppe negativ atferd og gripe inn hvis noe skjer. være en autoritativ voksen- varm og grensesettende. Ved mistanke om mobbing, ta kontakt med ped.leder eller en annen ansatt som du føler deg fortrolig med. https://www.facebook.com/partnerskap.mot.mobbing https://www.udir.no/nullmobbing/ https://www.tryggbarnehage.no Hilsen Fau Myrsnibå barnehage
OPPDAGE: Dersom det skulle forekomme mobbing i barnehagen, er det viktig at det blir oppdaget så tidlig som mulig. Her spiller voksenrollen en avgjørende betydning. De voksne må være tilstede og reagere på negativ adferd med en gang de ser noe. De voksne må kjenne til noen av signalene. Erling Roland sier følgende om barn som mobber: Barnet har en overdreven tendens til å sortere personer Barnet har ustabile venneforhold. Barnet er rask til å ta parti med noe, eller noen. Barnet er overdrevet selvhevdende og dominerende overfor jevnaldrende. Barnet har en tendens til å være mindre hjelpsom enn andre. Barnet trekkes mot aggressive handlinger, og har selv en tendens til å «gå» etter «trøbbel». Videre sier Erling Roland om barn som blir mobbet: Barnet griner og protesterer når det skal gå i barnehagen. Barnet isolerer seg og vil ikke leke med venner hjemme som går i samme barnehage. Barnet vil ikke gå å leke i barnehagen, og holder seg i nærheten av de voksne. Barnet foretrekker å være sammen med yngre barn. Barnet knytter seg sterkt til dyr og ting. Barnet er trist og ler sjelden. (Læringsmiljøsenteret). Hvordan oppdage mobbing-utestenging? Gjennom observasjon/deltakelse av barnas samspill. Aktive og engasjerte voksne inne og ute. Tilbakemelding fra andre barn. Barnesamtaler i hverdagen. Endring av barnets atferd, innesluttet, slitent, trett, sint, aggressiv, rastløs, urolig, problemer med spising og soving, gråter mer enn før, søker lite kontakt med andre barn osv. ( se ovenfor, Erling Roland). Sjekkliste 1: Barnehagens oppvekstmiljø- de voksnes forhold til barna tas mars og okt. Sjekkliste 2: Barnehagens miljø tas mars og okt. Kari Lamer/Kari Pape sitt kartleggingsskjema voksnes holdninger til enkeltbarn benyttes ved behov. Kompetansebehov og implementering. Bruk av årshjul for et trygt og godt barnehagemiljø. Bruk av nyttige linker (se linker tidligere i planen). Refleksjonsgrupper i forhold til barns trivsel-inkludering. Bruk av praksisfortellinger og filming. Oppdatert på ny kunnskap og bruk av fagstoff. Samarbeid i driftsstyre og Fau. Evalueringer på ulike møter.
Sjekkliste 1. Barnehagens oppvekstmiljø- voksnes forhold til barna (Høst og vår). Spørsmål Ja Nei Kommentarer Er voksne i vår barnehage anerkjennende og støttende i forhold til barns initiativ?, eller preget av å gi beskjeder, formidle egne tanker og kontrollere at barna følger regler? Blir alle barna lagt merke til, eller er det noen som alltid blir sett og hørt mens andre gjerne blir oversett? Får noen barn stadig positiv oppmerksomhet fra oss voksne mens noen ofte er gjenstand for negativ oppmerksomhet? Kan en se at det har vært et mønster i at vi voksne har lettere for å tro på noen barns forklaring på konflikter enn andre i gruppa? Er det noen barn i gruppen vi voksne tar mer kontakt med og finner på flere aktiviteter med enn andre i gruppen? Er det noen barn i gruppen vi voksne tar lite kontakt med og sjelden tar initiativ til aktiviteter med? Klarar vi å involvere alle barna i fellesskapet f.eks. praten rundt bordet ved måltid? Har vi voksne større tålmodighet med enkelte barn i gruppen enn andre, når det gjelder å følge de opp/hjelpe de? Blir noen barn raskere avbrutt/avviste av oss voksne enn andre når de tar kontakt med oss? Er alle voksne bevisst på at barn ikke alltid klarer å skille spøk/ironi?
Sjekkliste 2: Barnehagens oppvekstmiljø (høst og vår). Spørsmål Ja Nei Kommentarer Er miljøet i vår barnehage preget av gjensidig omsorg, anerkjennelse, varme, respekt og høflighet? Er samspillet barna i mellom preget av likeverd og veksling av hvem som bestemmer og hvem som til enhver tid får være med? Eks inkludert inn i leken? Er det en trygg og avslappet tone som er preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede? Er det en god organisering i forhold til aktivitet og hvile? Er måltidet preget av ro, trivsel og gode samspillsrelasjoner? Er organiseringen i garderoben preget av ro, trivsel og gode samspillsrelasjoner? Er det gode overganger med fokus på ro, trivsel og gode samspillsrelasjoner? Er turene preget av trivsel og glede?
Disse skjema brukes ved håndtering av mobbing og ligger på tryggbarnehage.no på hjemmesiden. http://www.minbarnehage.no/myrsnibaa/seksjon/3549 Tiltak ved mistanke om mobbing: -eget skjema http://www.tryggbarnehage.no/handlers/fh.ashx?mid1=1882&filid=1714 Tiltak ved mobbing: -eget skjema http://www.tryggbarnehage.no/handlers/fh.ashx?mid1=1882&filid=1716 Referat -eget skjema http://www.tryggbarnehage.no/handlers/fh.ashx?mid1=1882&filid=1717