Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudgrenda barnehage Ammerudgrenda barnehage sigbjorn.haugestol@bgr.oslo.kommune.no Telefon: 912 43 772 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/ammerudgrendabarnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
2
Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN...18 3
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudgrenda barnehage er en kommunal barnehage med til sammen 54 plasser for barn i alderen 0-6 år. Barnehagen består av to småbarnsavdelinger og to storebarnsavdelinger. På småbarnsavdelingene er det ni barn og tre voksne og på storebarnsavdelingene er det 18 barn og tre voksne. Det er en pedagogisk leder på hver avdeling og barnehagen har en fagleder.vi ligger sentralt plassert mellom høyblokkene på Ammerud, med kort vei til offentlig kommunikasjon. Vi har også kort vei til flotte turmuligheter i marka som vi ofte benytter oss av. Vi har et hyggelig uteområde med et variert terreng som vi dagelig benytter. Om vinteren har vi tilgang til akebakke i umiddelbar nærhet og skiene blir flittig brukt. Vi har et stort fokus på folkehelse og bruker mye tid på å være i aktivitet. Vi legger også en stor innsats i å ha et sunt kosthold. For oss i Ammerudgrenda er det viktig at vi tilrettelegger for at barnet utvikler en positiv selvoppfatning. Barna skal oppleve seg selv som respekterte og betydningsfulle og få en positiv holdning til egen læreevne. Barnets selvbilde farges av responsen og oppmerksomheten det får fra mennesker rundt seg. Det er derfor viktig at vi som voksne i barnehagen gir barna ros, anerkjennelse og oppmuntring gjennom den daglige omsorgen i trygge omgivelser. Vi ønsker å gi barna utfordringer gjennom fysisk aktivitet. Vi vil at barna skal oppleve motorisk aktivitet i varierte former og utvikle positivt forhold til egen kropp. I denne årsplanen har vi blant annet beskrevet de to fagområdene som vi spesielt satser på dette året. "Kommunikasjon, språk og tekst" og Kropp, bevegelse og helse". I januar 2016 er personalet fordelt på følgende avdelinger beskrevet nedenfor. Med tanke på hva som til en hver tid er det beste for barna kan endringer forekomme i løpet av året. Personalet samarbeider og hjelper hverandre på tvers av avdelingene. Dette skaper et fint felleskap og sikrer at alle barna er trygge på alle voksne i barnehagen. Maurtua: (tlf: 917 23 169) Kjersti Hellerød, Pedagogisk leder, Ayse Yesil, Barnehagemedarbeider, Swarna Jeewakumar, Barnehagemedarbeider Knøttene: (tlf: 915 41 427) Kirsten Bognerud, Pedagogisk leder, Aud Carlsen, Barnehagemedarbeider, Grethe Enersen, Barnehagemedarbeider Tyttebær: (tlf: 913 89 759) Golan Hejri, Pedagogisk leder, Siri Senawanna, Fagarbeider, Jon Sundsbø: Idrettspedagog Blåbær: (tlf: 913 64 469) Bente Frogner, Pedagogisk leder, Hans Alexander Mangen, Idrettspedagog, Danijela Milutinovic, Barnehagemedarbeider 4
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Bydel Groruds mål for barnehager 2016: Gratis kjernetid til alle 4 og 5 åringer Foreldreveiledningsprogrammet ICDP tilbys foresatte Bydelen har tilbud om Åpen barnehage Gjennomføre kompetansehevingstiltak for ansatte innenfor områdene språk og folkehelse BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens mål og satsinger 2016: Oslobarnehagens standarder for kvalitet i barnehagen følges i alle barnehager. Gi et barnehagetilbud som sikrer at alle barn gis minimum en times systematisk språkstøttende aktivitet hver dag. Bydels Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet følges i alle barnehager. 5
Vi fokuserer på hverdagssamtalen og anerkjenner barns språklige initiativ og legger tilrette for at barna kan undre seg og utforske språket. Utvider barnas språkforståelse gjennom samtaler, opplevelser og støttende språkstrategier Tilrettelagte språkgrupper en gang i uka. Lesegrupper for de minste barna Vi bruker ulike typer litteratur, tekst og tegning for å fremme språkutviklingen Bøker er tilgjengelig for barna Alle barna er ute hver dag og vi skal ha ekstra fokus på de barna som av ulike årsaker har behov for stimulering når det gjelder fysisk aktivitet og iverksetter individrettede tiltak dersom det er nødvendig Alle barna skal på minst en tur utenfor barnehagens område hver uke Serverer sunn og variert mat med lite sukker, og daglig frukt og grønt. Et måltid i uka skal være et fullverdig varmt måltid Vi kartlegger mattilbudet i barnehagen hver høst Aktivitetsgrupper ute hver mandag der en mandag i måneden er en hel aktivitetsdag utenfor barnehagens område. Dette kommer i tillegg til turdagen Følger egen aktivitetsplan som personalet i barnehagen har laget Språkopplæring og fysisk utfoldelse går hånd i hånd. Barna skal få oppleve språklig mestring ute i frisk luft De ulike årstidene skal brukes til å introdusere barna for "utradisjonelle" barnehageaktiviteter. Eks. sykkelskole, skileik og friidrett MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 6
Vi anerkjenner leken og den læringen og danningen som forekommer i den. De voksne gir tid og rom til den frie leken Vi har fellessamling for hele barnehagen en fredag i måneden. Her opplever barna et felleskap og vennskap på tvers av avdelingene Vi jobber med aldersinndelte grupper med aktiviteter og utfordringer ut i fra barnas behov og nivå Vi markerer ulike høytider som jul og påske og merkedager som 17. mai og FN-dagen BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna får velge mellom ulike aktiviteter Barna får mulighet og støtte av de voksne til å ta nye utfordringer Barna blir møtt av anerkjennende voksne som er lydhøre og tilstedeværende De voksne tar barnas følelsesuttrykk på alvor De voksne observerer hva barnet viser interesse for og legger det til grunn for det pedagogiske arbeidet SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 7
Foreldrene inviteres til foreldremøte to ganger i året Foreldrene får tilbud om foreldresamtaler to ganger i året og flere ved behov Personalet etterstreber et samarbeid bygget på gjensidig åpenhet og tillitt der den daglige kontakten med foreldre er aller viktigst Personalet etterstreber at alle foreldre skal få en personlig tilbakemelding om sitt barn hver dag Barnehagen har et samarbeidsutvalg med representanter fra personalet og foreldre Foreldrene inviteres på ulike arrangement som sommerfest, høstsuppe, påskefrokost og Lucia-markering FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. De voksne legger til rette for at leker og utstyr er tilgjengelig og synlig for barna både ute og inne til en hver tid Fokus på rommets organisering og tilgjengelighet av ulike materiell som stimulerer til lek, læring undring og kreativitet Fokus på organisering av rommet som også fremmer fysisk aktivitet innendørs INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 8
Vi møter mangfoldet i barnehagen med en pedagogisk tilnærming Vi tilrettelegger for at alle barn uansett utfordring, funksjonsnivå og spesielle behov skal få en god og verdifull barnehagehverdag ved å tilpasse aktiviteter, turer osv om inkluderer alle barn Barna blir kjent med ulike kulturer, religioner, levesett og samlivsformer gjennom samtaler og i det daglige samspillet med hverandre SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. De voksne er gode rollemodeller og stimulerer barna til å ville hjelpe, dele, samarbeide og inkludere hverandre De voksne er aktive i leken og anerkjenner alle typer følelser. Snakker med barna om disse følelsene Barnehagen fokuserer på vennskap og hvordan man er en god venn Førskolegruppa følger Kari Lamer sine fem innholdsområder som til sammen utgjør sosial kompetanse: empati og rolletaking, prososial atferd, selvkontroll, selvhevdelse, lek, glede og humor SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 9
Førskolebarna samles en gang i uka for arbeid med skoleforberedende aktiviteter Fokuserer på selvstendighet og sosial kompetanse i førskolegruppa og i barnehagehverdagen ellers Foreldrene til skolestarterne blir på høsten innkalt til et foreldremøte i samarbeid med skolen. Temaet for møtet er innholdet i det siste året i barnehagen og hvordan barnehagen og hjemmet kan arbeide sammen for å gi barnet et godt grunnlag for mestring og læring i skolen. Det blir også generell informasjon om det første året på skolen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Månedsplan/brev med evaluering av forrige måned sendes ut til alle foreldre Det lages tema og metodeplan for planlagte aktiviteter Barnehagen gjennomfører brukerundersøkelse hver høst. Vi lager mål og tiltak på bakgrunn av resultatene Personalet bruker møtefora til jevnlig refleksjon og evaluering av de pedagogiske planene Gjennom aktivt bruk av bilder dokumenteres hverdagen og aktivitetene til barna 10
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi setter ord på det vi gjør i ulike hverdagssituasjoner Vi leser bøker med handling og introduserer faktabøker Barna trener på preposisjoner og begreper Vi repeterer og bekrefter barns språklige uttrykk Vi leker med rim, regler, ordspill og rytme i språket Vi leser bøker med mer tekst for barna og trener på å gjenfortelle Vi gjentar sanger og synger ulike bevegelsessanger Barna oppmuntres til å sette ord på handlinger og aktiviteter og øver på å be om hjelp Barna trener på å utføre muntlige beskjeder Vi ser på og leser enkle peke- og bildebøker Barna får mulighet til å dramatisere eventyr Barna øver på å kjenne igjen og å skrive sitt eget navn Vi bruker konkreter til enkle eventyr og sanger Barna lytter til historier og bøker med bilder Barna synger i førskolekoret sammen med de andre barnehagene på Ammerud Vi motiverer og oppmuntrer barna til å snakke i større grupper Barna går på lengre turer i ulendt KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP Skolestartere Barna får oppleve korte turer i Barna får smøre maten sin selv og 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE nærmiljøet KUNST 3-4 år Barna får erfaring med ulike terreng og underlag Barna får teste sin egen kropp og ferdigheter Skolestartere deltar også på å forberede måltidene Barna får flere motoriske utfordringer i og utenfor barnehagen terreng og blir kjent med nærmiljøet og hvordan det kan brukes Vi fokuserer på av- og påkledning i henhold til været, og aktiviteter som fremmer fin- og grovmotorikk Barna får kunnskap om mat og matproduksjon Barna går på lengre turer i variert terreng Vi serverer et sunt og variert kosthold Vi snakker om sunt kosthold og den virkningen det har på kroppen Vi tilrettelegger for at barna får trene på å krabbe, gå, klatre, hoppe, kaste og gripe Vi trener på personlig hygiene i forbindelse med toalettbesøk og måltid Barna deltar i større grad i matlagingen 2-åringene deltar i aktivitetsgruppe utenfor barnehagens område sammen med 3-åringene Voksne tilrettelegger for allsidig bevegelseslek og aktivitet ute og inne Barna motiveres til å forstå og respektere egen og andres kropp og sette grenser for seg selv Barna deltar i hinderløype sammen med førskolebarna på Ammerud Voksne tilrettelegger for allsidig lek innenfor og utenfor gjerde Barna deltar i ski- og sykkelgrupper Voksne tilrettelegger for at barna skal kunne uttrykke seg spontant Vi snakker om kroppen Barna får oppleve formingsaktiviteter og kjennskap Barna deltar i ski- og sykkelgrupper Barna får uttrykke seg gjennom 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år KULTUR til ulike materiale som maling, liming, tegning og bruk av leire KREATIVITET Vi bruker rytmeinstrumenter Vi bruker konkreter ved formidling av enkle eventyr NATUR Barna lager kunst til kunstutstillingen på sommeren Vi snakker med barna om dyr og natur når vi er på turer MILJØ TEKNIKK 3-4 år Skolestartere bruk av formingsmateriale Barna lytter og danser til musikk og bevegelsessanger Formingsmateriale er tilgjengelig slik at barna kan bruke det spontant Barna lager kunst til kunstutstilling på sommeren med variert formingsmateriell Barna deltar i førskolekoret og får kjennskap til ulike musikksjangere Barna deltar i rollespill og dramatiseringer Barna gjenforteller eventyr Barna får teatertur i løpet av barnehageåret Vi legger til rette for at barna får kulturopplevelser i nærområdet, blant annet på biblioteket Barna lager kunst til kunstutstillingen på sommeren Barna får kjennskap til naturen og hvordan den forandrer seg gjennom årstidene De voksne motiverer barna til å være ute i all slags vær og viser positivitet til å være ute Vi dokumenterer barnas hverdag i bilder Barna får mulighet til å utforske trær, planter og dyreliv på turer Barna utforsker spor og dyreliv i skogen sammen med de voksne Vi bruker bilder, sanger og eventyr om husdyr Barna kildesorterer og er med på Rusken-aksjon Barna lager forskjellige ting ute i naturen. For eksempel hytte av 13
FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år Vi øver på dyrelyder Barna får kjennskap til årstider Vi drar på bondegårdsbesøk Barna deltar på Rusken-aksjonen Vi voksne er rollemodeller og møter hverandre med respekt Vi snakker med barna om vennskap og følelser FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Barna lager ting av det de finner i naturen Vi drar på bondegårdsbesøk Barna opplever turer i nærmiljøet og vi snakker om det vi møter på vår vei; biler, busser, t-bane, fly osv Skolestartere materiale fra skogen De voksne undrer seg sammen med barna over endringer som skjer i naturen Vi drar på bondegårdsbesøk Vi jobber med sosial kompetanse og oppfordrer barna til å lytte til hverandre og trøste hverandre Vi fokuserer videre på sosial kompetanse og inkluderer barna i konfliktløsning Barna får kjennskap til andre kulturer og levesett som er representert i barnehagen Barna får innblikk i forskjellige tradisjoner og om hvorfor vi feirer høytider Vi gir tid og rom til undring, filosofering og samtaler Vi filosoferer og undrer oss sammen med barna Vi reflekterer sammen med barna om hva som er rett og galt og hvordan vi er en god venn Barna får en utvidet kjennskap til nærmiljøet Barna blir kjent med skolen og skoleveien Vi bruker, parker, skoler og nærområdet aktivt Barna besøker ulike institusjoner i nærmiljøet som for eksempel Vi undrer oss sammen med barna RELIGION 3-4 år Vi besøker lekeplasser og parker i 14
FAGOMRÅDENE 1-2 år ROM nærheten Vi markerer ulike tradisjoner og samtaler om dem Vi markerer tradisjoner som FNdagen, 17.mai og samefolkets dag Barna medvirker praktisk med oppgaver som skal gjøres i barnehagen Barna får erfaring med tall og tallbegreper Vi bruker mer avanserte rim og regler De voksne peketeller antall barn i samlingsstund Vi utforsker og leker med mønster gjennom perling, maling og tegning ANTALL FORM 3-4 år Vi sorterer leker under rydding Barna bruker enkle puslespill Vi benevner plassering som over, Vi knytter tallene opp mot konkreter Vi teller på ulike måter 15 Skolestartere Ammerudhjemmet Barna har en større rolle i markeringer Barna oppfordres til å hjelpe de yngre barna Vi snakker om hvor barna bor De voksne tilrettelegger for innblikk i samisk kultur Vi snakker om avstander til ulike steder i nærmiljøet og Norge generelt og hvordan man kan forflytte seg dit Vi trener på tallrekka og tallstørrelser. Barna får kjennskap til skrevne tall Siller spill med terning Barna jobber med begrepsforståelse av geometri som for eksempel firkant, trekant og rektangel Barna får kunnskap om former og
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år under, foran og bak Barna er med på å dekke bordet Vi bruker bevisst begreper som stor, større, liten, størst Vi bruker rim og regler med tall Vi legger til rette for konstruksjonslek og er bevisste på å bruke størrelsesbegreper i leken og i samtaler Barna er med på å dekke bordet 16 Skolestartere kan lage mønster Barna leker butikk med lekepenger Vi tilrettelegger for å videreutvikle begreper som brukes i det daglige; mengde, lengde, volum, høyde, vekt, tyngde osv. Barna er med og lager mat og får førstehåndserfaring med mengdebegreper
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 5.februar Samefolkets dag 11.februar Karneval 12.februar Planleggingsdag 17.mars Påskefrokost med foreldre 14.april Foreldremøte 9.mai Rusken-aksjon 20.mai Planleggingsdag.mai 17.mai-feiring mai Bondegårdstur 16.juni Sommerfest 23.juni Sjørøverfest 9.september Planleggingsdag 15.september Foreldremøte Uke 38 Brannvernuke 22.september Høstsuppe med foreldre 24.oktober Markering av FN-dagen 18.november Planleggingsdag 1.desember Julebord for barna 13.desember Luciamarkering med foreldre 16.desember Nissemarsj Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Sigbjørn Haugestøl Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 11. januar 2016 17
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 18