Dina Dalaaker STL+ konferansen, Drammen 5.mai
Skolers erfaringer med bruk av IKT i lese-og skriveopplæring 32 skoler i 23 kommuner i Norge. En Rambøll-rapport på oppdrag av Senter for IKT i utdanningen
Hva kjennetegner skoler som har lykkes med bruk av IKT i tidlige lese-og skriveopplæring?
Mer enn fire timer/uke
Elever Bruk på skolen
Ujevn fordeling av digital kompetanse Andel elever under bekymringsgrensa kartleggingsprøve 4. trinn 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
Likeverdig opplæring «Likeverdig opplæring er et nasjonalt mål og det overordnede prinsippet som dekker alle sider ved opplæringen»
Hva sier forskningen? Penn og papir Bruk av tastatur
En Rambøll rapport 2016 for Senter for IKT i utdanningen: Av: Berrum, Hanne Holden Halmrast, Merete Helle og Kathrine Lønvik
Bakgrunn: Flere skoler tar i bruk digitale verktøy i sin skrive-og leseopplæring Behov for erfaringsdeling for hvordan man kan lykkes
Metode: Skoler som opplever å ha lykkes med lese-og skriveopplæring på 1-4 trinn., med den variasjon av metoden STL+ Telefonintervjuer med lærere og skoleledere 32 skoler, 56 intervjuer.
Opplevede læringseffekter: Knekker lesekoden raskere Skriver raskere og bedre Skriver mer Bedre ordforråd Bedre leseforståelse Bedre rettskriving og grammatikk
Nettbrett/pc +? = gode lese- og skriveferdigheter
Vi ser at de lærere å lese og skrive raskere. De skriver mye mer. Produksjonen er mye større enn tidligere...videre også mye mer avansert tekst enn tidligere Skoleleder
Læring av bokstaver, leseferdighet, og mo=vasjon - Tilpasset opplæring, konsentrasjonsevne og utholdenhet, kommunikasjon, selvcllit, ergonomi og helseeffekter
Motivasjon
Det aller største utbyttet er motiverte elever. De har noe eget de gleder seg til å skrive ned. Det blir mer meningsfull kommunikasjon for dem, og det er viktig for deres læring og utvikling (lærer) Lærer
Tilpasset opplæring Mestring og inkludering Stolthet over arbeid Flere kompetanser (muntlig og digital) Mer selvstendig arbeid -> Opplevde effekter: individuell oppfølging av elever
Hvilke elever profiterer mest? Elever med særskilte behov Gutter Tospråklige elever
Det er en helt annen glede i klasserommet
Lærerene: Mer fokus på mål og struktur Underveisvurdering Mer variert undervisning Mindre tid på tavleundervisning
Helgelendingen, side 4 (02. mai 03:00) Sammenfaller med mye med forskning på nettbrett i skolen
Teknologi uten pedagogisk forankring gir ikke automatisk bedre resultat Annika Agélii GenloK, Åke Grønlund 2016
Implementering og bruk av digitale verktøy
Implementering og bruk av digitale verktøy Skoleleder/skoleeier er initiativtakere Motivering og forankring Teknisk utstyr og infrastruktur
Digital modenhet 1. Skoleleders arbeid med digital kompetanse 2. Prioriteringer og kvalitet tilknyttet utstyr 3. Organisatoriske forhold 4. Ledelse og planverk
Infrastruktur
Skoleledere tilfredshet over kvalitet i utstyr, læringsressurser og organisering. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105
Lærere og skoleledere har fått samme opplæring
Klasseledelse
Foreldre Involver foreldre Gi mest mulig informasjon Vis de pedagogiske mulighetene Arranger foreldremøter https://www.nrk.no/video/emne/ Hanne-Mari%20Schiøtz%20Thorud
Suksessfaktorer og barrierer
Det nytter ikke å kjøpe ipads å la lærene prøve seg fram. Man må legge til rette: opplæring, felleskap, kompetanse er viktig. God opplæringsplan er essensielt. Det kollegiale samarbeidet må man ikke hoppe over (skoleleder)
Suksesskriterier: Ledelsen godt involvert i satsningen Planlegging, implementering og forankring av ny pedagogisk praksis Informere ansatte i god tid. Sørger for at utstyr fungerer Tid til opplæring, lik og av god kvalitet. Felles retningslinjer, arbeidsformer, osv...og ikke glem foreldrene!
Barrierer Skepsis fra foreldre Ergonomi og skjermtid At det tekniske ikke fungerer Trådløst nett Elever som mister arbeid
Refleksjoner fra skoleledere: Teknologi helt avgjørende for å henge med i samfunnsutviklingen Bekymret for forskjellene det skaper
Behov for kommunikasjon Astrid 4 år
Takk for oppmerksomheten! dd@iktsenteret.no http://