Vi ser hele mennesket Jordal skole Jordal skoles handlingsplan for et trygt og inkluderende læringsmiljø
Innhold Skolens hovedmålsetting... 3 Definisjon av krenkende atferd og mobbing... 4 Eksempler på hva krenkende atferd og mobbing kan være... 4 Eksempler på skjult mobbing/krenkende atferd... 4 Mulige tegn på at en elev blir mobbet... 4 Skolens aktivitets- og handlingsplikt... 5 Forebyggende tiltak for trygt skolemiljø... 6 På individnivå... 6 På klassenivå... 6 På skolenivå... 7 Årshjul for Jordals skolemiljøutvalg (SMU)... 8 Foresatte som tror deres barn blir mobbet eller utsatt for krenkende atferd... 9 Rutiner ved, eller mistanke om, mobbing/krenkende atferd... 9 Konsekvenser for den som mobber eller krenker... 11 Samarbeid med andre instanser ved mobbing eller krenkende atferd... 11 Nettressurser... 11 (Oppdatert 27.04.2017) Jordal skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø er revidert i henhold til "Partnerskap mot mobbing i Oslo" og Byrådssak 14/6 tiltaksplan for et trygt psykososialt miljø for barn og unge i Oslo. Planen er utarbeidet i samarbeid mellom skolens ledelse og elevrådet ved Jordal skole.
Skolens hovedmålsetting Skolens handlingsplan for et trygt og inkluderende skolemiljø er basert på tiltak som skal være forebyggende og virke målrettet mot krenkende atferd slik at alle elever opplever et trygt læringsmiljø preget av respekt, varme, inkludering og positivitet. Jordal skole har som mål at skolen skal være 100 % mobbefri. Undervisning og opplæring preget av gode rutiner og forutsigbarhet, samt gode relasjoner mellom voksne og elever og elever imellom er skolens fremste virkemiddel for et trygt og godt skolemiljø. Planen skal evalueres i samarbeid med elevrådet i skolens skolemiljøutvalg en gang hvert semester. Opplæringslova 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring Skolen skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolens rutiner skal avdekke hvis mobbing foregår. Skolen skal følge opp mobber og mobbeoffer inntil mobbingen opphører helt. Skolens rutiner skal sikre en god dokumentasjon og best mulig samarbeid med foresatte.
Definisjon av krenkende atferd og mobbing På Jordal skole har vi nulltoleranse for krenkende atferd og mobbing. Med krenkende atferd mener vi ord eller handlinger som oppfattes som negative, det være seg om de omhandler religion, rasisme, seksuell legning eller stereotypier. Det er mottakerens subjektive opplevelse av atferden som er avgjørende. Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene gjentas over tid (Roland og Vaaland 2003). Eksempler på hva krenkende atferd og mobbing kan være Eleven blir gjentatte ganger ertet, kalt stygge ting, blir utsatt for seksualisert krenking (som "bitch", "hore"), får nedsettende klengenavn, utsettes for skjellsord på språk eleven ikke forstår, blir hånet, ydmyket, latterliggjort, skremt, nedverdiget, truet, gitt ordre, herset med, undertrykket eller lignende Eleven blir ledd av på en uvennlig og spottende måte Eleven blir bevisst utestengt fra fellesskapet Kommentarer på sosiale medier på internett og andre former for digital mobbing Eksempler på skjult mobbing/krenkende atferd Det sendes øyekast, lages grimaser og / eller gester Baksnakking Manipulasjon gjennom venner Utestenging fra fellesskapet Eleven får ingen invitasjon til å delta verken i lek, idrett eller sosiale sammenkomster Ingen snakker med eleven som systematisk blir oversett Mulige tegn på at en elev blir mobbet Kommer hjem med ødelagte eller istykkerrevne klær, ødelagte bøker, ødelagt sekk eller annet utstyr Har blåmerker, skader kutt og skrammer uten noen troverdig forklaring på hvordan de har oppstått Tar ikke med seg venner hjem og er sjelden hjemme hos skolekamerater Eleven isolerer seg Virker redd eller har motvilje mot å gå på skolen Skoleprestasjonene går ned Eleven begynner selv å plage andre Har ofte dårlig appetitt, gjentatt hodepine og/eller vondt i magen Har negativt selvbilde, er ulykkelig og viser vedvarende tristhet Tegnene kan ha helt andre årsaker enn mobbing, men vær obs. hvis du ser flere av disse endringene hos ditt barn / en elev. Kilde: Mobbing, Håndbok for foreldre av Erling Roland (professor ved senter for adferdsforskning)
Skolens aktivitets- og handlingsplikt Alle ansatte ved Jordal skole skal: Aktivt følge med på om alle elever har det trygt og godt på skolen Undersøke ved mistanke eller kjennskap om krenkelser Varsle skoleledelsen ved mistanke eller kjennskap til krenkelser Gripe inn om mulig Varsle rektor hvis ansatte krenker elever Skolen har plikt til å sette inn tiltak når det blir kjent med at det finnes elever som ikke har et godt skolemiljø. Aktivitetsplikten innebærer at alle ansatte har en fast og kontinuerlig plikt til å lytte til elevstemmen i det daglige, i alle faglige og sosiale aktiviteter. Dette omfatter kvalitet på inspeksjonsrutiner for friminutt, regelmessige samtaler med elever og foresatte, ulike kartlegginger blant alle elevene og analyser av elevundersøkelsen.
Forebyggende tiltak for trygt skolemiljø På individnivå Tidspunkt Ansvar Oppstartsamtaler mellom kontaktlærer og elev/foresatt August Kontaktlærer innen 14 dager Helsesøster har samtale med alle elever på 8. trinn Høst Helsesøster/rådgiver Utviklingssamtaler Alle elever og foresatte får minst to planlagte, individuelle samtaler med kontaktlærer pr. år. Trivsel, trygghet og elevmiljø skal være fast tema på både elevsamtalene og utviklingssamtalene. Høst og vår Kontaktlærer Elevsamtalen Kontinuerlig Kontaktlærer Fra skoleåret 2017/2018 skal alle kontaktlærere gjennomføre hyppige og systematiske elevsamtaler med sine kontaktelever. Elevsamtalen i denne formen prøves ut våren 2017. Målet er at alle elever skal ha en samtale hver 14. dag. http://www.godskole.no/verktoy/elevsamtalen Samtale med enkeltelever ved mistanke om konflikter Ved første Kontaktlærer og/eller sosiallærer mistanke Evaluere tiltak på individnivå på trinnmøte Ukentlig Trinnleder På klassenivå Tidspunkt Ansvar Repetere ordensreglene og sende dem hjem til Ved skolestart og underskrift kontaktlærere Gjennomgå handlingsplanen for trygt skolemiljø August/september Kontaktlærer Klassetur August/september Kontaktlærer Helsesøster og utekontakt er med på høstens foreldremøter, og besøker alle klasser August/ September Alle klasser utarbeider trivselsregler September/ Oktober Lærere på trinnet og sosiallærer Evaluere tiltak på trinnmøte Første uke i oktober og Trinnleder første uke i mars Fredagsbrev med informasjon om uka og arbeidsplan sendes foresatte på e-post Fredager Kontaktlærer Samarbeid med barneskolene om blant annet klassesammensetning ved overgangen mellom 7. og 8. trinn Vår Rådgivere/ledelsen
På skolenivå Tidspunkt Ansvar Inspeksjon med gule vester Hele året Skolen har miljøarbeider, utekontakt og helsesøstre med kontor på skolen Samarbeidsmøte mellom utekontakt, ungdomsklubb, skolehelsetjenesten og skolens ledelse hver 14 dag. Temaer til evaluering er alle skoleomfattende tiltak for et trygt skolemiljø Ukentlig elevmøte mellom skolens ledelse, sosiallærer og rådgiver. Lærere melder saker til nærmeste leder Inspeksjonsrutinene gjennomgås både i personalet og i SMU og revideres ved behov. Se Jordalpermen Gjennomgå skolens handlingsplan for trygt skolemiljø for elever og ansatte. Planen oppdateres og legges på skolens hjemmeside Årshjulet skal inneholde trivselsfremmende aktiviteter som f.eks. ball, aktivitetsdager og fellessamlinger Informasjon om handlingsplan for trygt skolemiljø, er fast punkt på foreldremøtene Hovedfunn i elevundersøkelsen knyttet til mobbing, gjennomgås i elevrådet, SMU, driftsstyret, FAU og i personalet Forebyggende politi har samtaler i alle klassene på skolen Gjennomgang og evaluering av skolens handlingsplan for trygt skolemiljø i driftsstyret og FAU Oppfølging av nyansatte lærere gjennom mentorordning Oppfølging av ansatte. Ekstra oppfølging ved behov Evaluering av tiltak (skolenivå) av skolens ledelse Hele året Kontinuerlig Kontinuerlig Ved skolestart i fellestid Ved skolestart Til skolestart Høstens foreldremøte November/Desem ber Høst Februar/mars Hele året Hele året Første uke i oktober/mars /kontaktlærer
Årshjul for Jordals skolemiljøutvalg (SMU) Skolemiljøutvalget er et rådgivende organ som skal sikre at skolen jobber systematisk med skolemiljøet. Skolemiljøutvalget består av to elever, to foresatte, en politiker, en ansatt og en fra skolens ledelse. Saksliste Tidspunkt Ansvar Oppstart av skolemiljøutvalget for skoleåret: September s representant i Definere hva representantene mener kan gi et godt skolemiljø på Jordal skole skolemiljøutvalget Vi prioriterer og lager planer for videre arbeid Vi avgjør hvordan utvalget skal arbeide og fordele oppgaver Handlingsplan for et trygt og inkluderende skolemiljø evalueres og eventuelt revideres Invitere vaktmester, helsesøster, klubben og verneombud på hvilken måte kan de bidra til et godt skolemiljø? Frivillige organisasjoner inviteres til å bidra inn i arbeidet med å sikre et godt psykososialt miljø Fortsette arbeidet med skolemiljøet: Diskutere nye saker Følge opp tiltak hvilke oppgaver har blitt prioritert? Gjennomgang av HMS årsrapport og av elevundersøkelsen Hva vil utvalget arbeide videre med? Fortsette arbeidet med skolemiljøet: Diskutere nye saker og innspill fra FAU, driftsstyret og elevrådet Foreta evt. endringer i oppgaver og vurdere arbeidsfordelingen internt i utvalget Følge opp tiltak Vurdering og evaluering av utvalgets arbeid Oppsummering av skoleåret: Diskutere nye saker Følge opp tiltak hvilke oppgaver har blitt prioritert? Status for Jordal skole i arbeidet med et godt skolemiljø Hva vil utvalget jobbe videre med? Erfaringer/evalueringer av skoleåret Desember Februar Mai s representant i skolemiljøutvalget s representant i skolemiljøutvalget s representant i skolemiljøutvalget
Foresatte som tror deres barn blir mobbet eller utsatt for krenkende atferd Får du mistanke om at ditt barn er mobbet eller utsatt for krenkende atferd, ta en samtale med barnet så fort som mulig. Ikke sjelden i mobbesaker er barn ofre for trusler og press og de ønsker tilsynelatende ikke at foreldrene og skolen skal involveres i saken, da de frykter represalier fra mobberen(e). Det anbefales at foreldrene først kontakter barnets kontaktlærer. Kontaktlærer vil i samråd med foreldrene varsle sosiallærer og/eller skolens ledelse. Når foreldre melder en mobbesak til skolen, har de rett til å få vite hvilke tiltak skolen vil igangsette for å få endret situasjonen for sitt barn, og de har rett til å be om å få saken behandlet som et enkeltvedtak i henhold til forvaltningslovens bestemmelser jf. Opplæringslova 9a-3. Rutiner ved, eller mistanke om, mobbing/krenkende atferd Opplæringslova 9a-3 Dersom en elev eller forelder ber om tiltak som vedkommer det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkende adferd som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningslova. Undersøk og grip inn Ved mistanke om mobbing og krenkende atferd skal kontaktlærer samle inn så mye informasjon/dokumentasjon som mulig. Om mulig skal den voksne gripe inn. Dette kan gjøres ved å snakke med Den som føler seg utsatt for mobbing eller krenkende atferd Foresatte til eleven som føler seg utsatt Foresatte til eleven som mistenkes for mobbingen eller krenkende atferd Medelever Den eller de som mistenkes for mobbingen eller krenkende atferd Andre lærere
Når mobbing eller krenkende atferd er avdekket skal kontaktlærer i samarbeid med ledelsen/sosiallærer Levere skjema for mistanke om mobbing eller krenkende atferd til ass. Rektor. Lage plan for videre gang basert på punktene under Samtale med den som er utsatt Kontakte offerets foresatte Samtale med krenker/mobber Snakk med en om gangen. De involverte får beskjed om at atferden opphører umiddelbart. De voksne kommer til å følge nøye med fremover Foresatte kontaktes umiddelbart Avtale oppfølgingssamtaler med offer og foresatte Avtale oppfølgingssamtaler med mobber/krenker og eventuelt foresatte Ass. rektor skal se til at det utarbeides en tiltaksplan i samarbeid mellom hjem og skole. Kopi av tiltaksplanen forevises rektor. o Foresatte skal informeres om sin rett til å be om enkeltvedtak etter Opplæringslovens 9a-3. o Utdanningsetatens mal for enkeltvedtak benyttes Foresatte orienteres om hvilke tiltak skolen vil iverksette med hjemmel i skolens regler og rutiner. Personvernhensyn fører til at offerets foresatte ikke kan få vite hvilke tiltak som iverksettes mot den andre part. Offerets rettigheter handler om å få vite hvilke tiltak skolen vil iverksette for offeret, slik at atferden opphører. Når tiltak mot mobbing eller krenkende atferd er formelt igangsatt, må saken også formelt avsluttes. Dette kan skje ved et enkeltvedtak jf. opplæringsloven 9a-3
Konsekvenser for den som mobber eller krenker Konsekvenser hvis ikke den negative atferden opphører, vil vurderes på individuelt grunnlag. Mulige konsekvenser for kan være: Overtreder har friminutt på andre tidspunkt enn de andre elevene Overtreder må være i nærheten av inspiserende lærer i et bestemt antall friminutt Eleven starter på skolen før de andre elevene, slik at offeret ikke blir plaget på veien til skolen Overtreder slutter senere enn de andre elevene Overtreder mister et privilegium eller aktivitet Nedsatt oppførselskarakter Bekymringssamtale med politiet Konsekvenser i hjemmet etter avtale med foresatte Midlertidig eller permanent klassebytte for mobberen Hjemmeundervisning for mobberen Utvisning for overtreder Skolebytte for overtreder Samarbeid med andre instanser ved mobbing eller krenkende atferd Aktuelle samarbeidsparter utenfor skolen er: PPT Skolehelsetjenesten Barnevernet Utekontakten Læringsmiljøteamet Barne- og Ungdomspsykiatrisk Poliklinikk (BUP) Politi Jordal ungdomsklubb Nettressurser Opplæringslova 9 Utdanningsdirektoratet God skole Mobbing i skolen - Oslo kommune