En divisor til et heltall N er et heltall som går opp i N. Både 1 og N regnes blant divisorene til N.

Like dokumenter
Utfordringer med tall

Faktorisering og multiplisering med konjugatsetningen

Forberedelseskurs i matematikk

Potenser og røtter. Lærerveiledning

Brøk Vi på vindusrekka

1.1 Tall- og bokstavregning, parenteser

Tillegg til kapittel 2 Grunntall 9

Tallregning og algebra

FAKTA. Likeverdige bröker: BrÖker som har samme verdi. 1 2 = 2 4 = 3 6 = 4 8 = 5

Kapittel 1. Tallregning

Kapittel 1. Tallregning

Kapittel 10 LIGNING AV FØRSTE GRAD MED EN UKJENT. Hvor mange lodd må vi flytte for å balansere vekta?

Obs. Læreren må være klar over at det er mulig å få riktig svar ved å regne feil her,

NASJONAL DELEKSAMEN I MATEMATIKK FOR GRUNNSKOLELÆRER - UTDANNINGENE GLU 1 7 OG GLU 5 10

KAPITTEL 1 - ALGEBRA. 1. Regnerekkefølger og regneregler. Legg først merke til at: Legg spesielt merke til at :

SAMMENDRAG OG FORMLER

3. kurskveld. Gjennomgang av hjemmeleksa. Hvilke tall tenker jeg på?

Kapittel 1. Tallregning

Tallregning Vi på vindusrekka

Vi bruker desimaltall for Ô oppgi verdiene mellom de hele tallene. Tall med komma kaller vi desimaltall, og sifrene bak komma kaller vi desimaler.

Eksempel på læringsstrategi i fag: Loop fra øving til læring

Tall og mengder. Per G. Østerlie. 30. september 2013

Oppgave 1. Del A. (i) Skriv de to desimaltallene 0, 7 og 3, 12 som vanlig brøk og forkort hvis mulig. som desimaltall. 3x 6

Eksamensoppgave i LGU51014 MATEMATIKK 1 (5-10), EMNE 1

De fire regningsartene

Magisk Matematikk. 75 minutter. Passer for: Varighet:

Regning med tall og algebra

Magisk Matematikk trinn, Vg1 75 minutter

Løsningsforslag Matematikk for ungdomstrinnet Del 1, Modul 1, 4MX130UM1-K

Regning med variabler

E.1: Lage et uttrykk som viser sammenhengen mellom to variabler hvor nødvendige opplysninger gis eksplisitt E.2: Faktorisere flerleddet

Multiplikasjon og divisjon av brøk

HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning

Ordliste matematikk. Addere (addisjon) Areal. Divisjon. Addere er å "legge sammen" tall.

Dette er et sammendrag av det du har arbeidet med om tall og tallregning i Nummer 8, Nummer 9 og Nummer 10.

være en rasjonal funksjon med grad p < grad q. La oss skrive p(x) (x a)q(x) = A

REGEL 1: Addisjon av identitetselementer

Tall SKOLEPROSJEKT MAT VÅR 2014 AUTHORS: ASTRI STRAND LINDBÆCK CAMILLA HELVIG PIA LINDSTRØM. Date: March 31,

Prosent- og renteregning

Kapittel 8. Potensregning og tall på standardform

Hvordan kan du skrive det som desimaltall?

Dybdelæring å gripe terskelbegrepene

TALL. 1 De naturlige tallene. H. Fausk

INNHOLD SAMMENDRAG TALL OG TALLREGNING

Lesing i matematikken. NyGiv 2013 Kari Kallevik, Stavanger PPT

Oppgavesett med fasit

HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning

2 Likninger. 2.1 Førstegradslikninger med én ukjent

PENSUMLISTE TIL MATEMATIKKTENTAMEN 2. juni

AKTIVITETER. knyttet til grunnleggende tallforståelse. Ny GIV 1. samling 2012/2013 Astrid Bondø Anne-Gunn Svorkmo Svein Hallvard Torkildsen.

Sensurveiledning Matematikk 1, 5-10, emne 1 Høsten 2013

En fjerdedel er 25 %. En halv er 50 %. Tre fjerdedeler er 75 %. En hel (det hele) er 100 %

Niels Henrik Abels matematikkonkurranse Løsninger

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Våren 2012

-!4%-!4)++5.$%23 +%,3%.

Multiplikasjon 1. Introduksjonsoppgave:

MATEMATIKK HALVÅRSPLAN 7. TRINN HØSTEN 2017

Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall

Løsningsforslag til del 2 av oppgavesettet Tall og algebra i Sirkel oppgavebok 10B, kapittel 6

Heldagsprøve i matematikk. Svar og løsningsforslag

Tempoplan: Kapittel 5: 2/1 1/2. Kapittel 6: 1/2 1/3. Kapittel 7: 1/3 1/4. Resten av tida repetisjon og prøver. 4: Algebra

Brukerveiledning for webapplikasjonen. Mathemateria Terje Kolderup

DEL 1. Uten hjelpemidler. Avgjør om de geometriske rekkene er konvergente. Bestem i så fall summen.

Høgskoleni østfold EKSAMEN. LSV1MAT12 Matematikk Vl: Tall, algebra og funksjoner 1

Faktor terminprøve i matematikk for 10. trinn

TERNINGER. - variasjon i matematikkundervisningen. Astrid Bondø NSMO. 18-Aug-13

Problemområder knyttet til brøk

Hvis noen vil løse oppgaven ved regning, må de bruke bokstaver som representasjon for noen av linjestykkene i figuren:

Emnekode: LGU Emnenavn: Matematikk 1 (5 10), emne 1. Semester: VÅR År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig

b) 17 går ikke opp i 84 siden vi får en rest på 16 når 84 deles med 17 c) 17 går opp i 357 siden

Simulering på regneark

MATEMATIKK 1, 4MX15-10E1 A

Innføring av potenser og standardform

Dybdelæring begrepene brøk og desimaltall

INNHOLD SAMMENDRAG ALGEBRA OG FUNKSJONER

R Løsningsskisser

ARBEIDSHEFTE I MATEMATIKK

NY/UTSATT NASJONAL DELEKSAMEN I MATEMATIKK FOR GRUNNSKOLELÆRER - UTDANNINGENE GLU 1 7 OG GLU 5 10

Matematiske utfordringer

Eksempel på utforskende matematikk-oppgaver med digitale enheter. På vei mot pytagoras... Forkorting av brøk Matematikk i tre akter

Løsningsforslag Øving 5 TMA4140 Diskret matematikk Høsten 2010

Telle med 15 fra 4. Mål. Gjennomføring. Telle i kor Telle med 15 fra 4 Planleggingsdokument

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T Våren 2013

Eksamensoppgave i MA0301 Elementær diskret matematikk løsningsforslag

Sannsynlighet i uniforme modeller. Addisjon av sannsynligheter

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T. Nynorsk/Bokmål

Hovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet:

Lag det tallet. Mål. Gjennomføring. Utstyr: Kortstokk. Organisering: 3-4 elever spiller sammen. Spillets gang:

Areal. Arbeidshefte for lærer

Tenk deg at du skal lage figurer av blå og hvite ruter som vist ovenfor.

Lokal læreplan 9 trinn matematikk

Kompendium til MATH001 - Forkurs i matematikk

Desimaltall FRA A TIL Å

5. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2

Løsningsforslag Eksamen S2, våren 2017 Laget av Tommy O. Sist oppdatert: 25. mai 2017

Kapittel 2. Algebra. Kapittel 2. Algebra Side 29

7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 3, Uke 2-11

Multiplikation och division av bråk

Mattespill Nybegynner Python PDF

Transkript:

Oppgave 1 Hvilket av disse tallene er ikke heltall? 11! 12345678910 11 11! 11! 11! 11! 11! A B C D E 20 21 22 23 24 Hva må være oppfylt for at brøkene i løsningsalternativene skal bli hele tall? Hvilke løsningsalternativ kan bli et heltall? Kontroller løsningsalternativene ved å skrive 11! som et produkt i tellerne, faktoriser nevnerne og forkort. Oppgave 2 Et tall er delelig med 3 og 5. Tallet er ikke A 195 B 230 C 330 D 64200 E 51015 Hvordan kan man se på et tall at det er delelig med 5? Hvilke av tallene er delelig med 5? Hvordan kan man finne ut om et tall at det er delelig med 3? Hvilke av tallene er delelig med 3? Hva må være oppfylt hvis tallet skal være delelig både med 3 og 5? Oppgave 3 En divisor til et heltall N er et heltall som går opp i N. Både 1 og N regnes blant divisorene til N. Antall positive heltall mindre enn 100 som har nøyaktig tre positive divisorer er A 2 B 3 C 4 D 5 E 6

Velg noen tilfeldige tall og skriv opp alle faktorer i tallene. Hvor mange divisorer har tallene dere valgte? Prøv f.eks. å finne ut antall divisorer i tallene 8, 9, 10, 11 og 12? Hva slags tall vil ha bare to divisorer? Og hva slags tall vil ha mer enn tre divisorer? Hvordan må tallet være for at det skal ha nøyaktig tre divisorer? Tallet må ha bare én divisor i tillegg til 1 og tallet selv. Hva slags tall oppfyller dette kravet? Oppgave 4 Hvor mange av tallene 1, 2, 3,.., 1000 kan ikke deles med 5 eller 7? A 314 B 342 C 630 D 658 E 686 Hva er mest effektivt: Å begynne med å finne tallene som ikke kan deles på 5 eller 7, eller å begynne med å finne nettopp hvor mange tall som kan deles med 5 eller 7. Hvor mange heltall fra og med 1 til og med 1000 er delelig på 5, og hvor mange er delelig på 7? Fins det noen tall som er delelig både på 5 og 7? I tilfelle hvor mange? Pass på at ingen tall telles med to ganger. Hvor mange er da ikke delelig på 5 eller 7? Oppgave 5 De 31 heltallene fra 2001 til 2031 adderes og summen divideres med 31. Hva blir resultatet? A 2012 B 2013 C 2015 D 2016 E 2496 Noen elever vil kanskje begynne med å legge sammen alle tallene og dele på 31. Det blir en stor jobb med mange muligheter til å gjøre feil. Men la dem begynne som de har tenkt. Kanskje begynner de å lete etter en enklere måte å løse problemet på.

Prøv med et enklere problem: Legg sammen de tre heltallene fra 2001 til 2003 og divider på 3. Hva blir resultatet? Og legg sammen de fem heltallene fra 2001 til 2005 og divider på 5. Hva blir resultatet? Er det et mønster i det dere finner? Hvis ikke, prøv med flere eksempler. Prøv å illustrere løsningen ved å tegne. Kan samme mønster brukes når det gjelder 31 tall? Oppgave 6 Hvilket av følgende tall er størst? A 2 2 B 2 2 C 2 10 D 10 2 E 10 10 10 10 10 10 10 3 3 10 3 3 Velg tall som det er lett å sammenligne med hverandre. Begynn med to tall. Velg det største av disse og sammenlign dette med et nytt tall. Hvilke to tall kan det være lurt å begynne med? Det er nyttig å finne ut hva som er størst av 2 10 og 10 3. Fins det en enkel måte å regne ut 2 10 på? Hva er størst av 10 3 2 og 10? A, B og C har 2 10 pluss eller minus et tall som er mindre enn 1. Sammenlign de tre alternativene. D og E har 10 3 pluss små tall. Sammenlign det største av dem med det største av tallene A, B og C. Oppgave 7 Hvilket tall er størst? 3 2 A 3,13 3,15 B 9,85 C 9,61 D E 3,15

Sammenlign to og to tall til dere står igjen med det største. Hvilke to tall kan man begynne med? Prøv å finne to alternativ som er lett å sammenligne og bruk det største i sammenligning med neste tall. Vi regner ofte at 3,14. Hva er størst av π og 3,14? Hvis man f.eks. velger å sammenligne B og D, kan dette være gode tips: Regn ut 3,14 2 og sammenlign med 9,85. Hva er størst? Hva er størst av 9,85, 3,14 2 og π 2? Tips hvis man sammenligner A og D: Se på 3,13 3,15. Her skjuler konjugatsetningen seg! Kan man skrive 3,13 3,15 på formen (a b)(a + b)? Hva er i tilfelle a og b? Hva er størst av 3,13 3,15 og 3,14 2? Tips hvis man sammenligner C og D: Hva er størst av π og 9,61? (Siden elevene ikke får bruke hjelpemidler kan læreren velge å fortelle at 9,61 3,1 ) Hva er da størst av 9,61 og? Tips hvis man sammenligner D og E: 3 3,15 3,15 2, dvs. at π 2 multipliseres med 1? 2 2 Hva er da størst av og? 3,15 3,14. Er dette tallet større eller mindre enn

Fasit: Oppgave Løsning 1 D 2 B 3 C 4 A 5 D 6 C 7 D Forklaringer Oppgave 3 Bare kvadrattallene kan være aktuelle løsninger, av disse har kun 4, 9, 25 og 49 nøyaktig tre divisorer Oppgave 4 200 tall er delelig på 5 (1000 : 5 = 200), 142 er delelig på 7 (1000 : 7 = 142,..). Hvert sjuende av de 200 er også delelig på 7, dvs. 200 : 7 = 28,.. (eller hvert femte av de 142 er delelig på 5, dvs. 142 : 5 = 28,..) 28 er delelig på både 5 og 7 og er blitt talt med to ganger. 200 + 142 28 = 314 tall er delelig både på 7 og 5. Oppgave 5 En visualisering kan være til hjelp. Gjennomsnittet av tallene er det midterste tallet: Oppgave 6 3 3 1 10 1000 og 10 1000 1 2 1024 og 2 2 10 1024 10 10 10 3 A B fordi 2 2 2 2 AC D E C E 10 10 10 10 fordi 2 10 10 3 fordi 2 10 10 3 fordi 2 10 10 3

Oppgave 7 A D fordi 3,133,15 2 2 2 2 3,14 0, 01 3,14 B D C D 2 2 fordi 9,85 < 3,14 9,8596 2 fordi 9, 61 3,1 3 2 2 E D fordi 1 1 3,15 3,15 3,15