ÅRSPLAN Skoleåret: 2015-2016 Trinn: 4. Fag: Norsk Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse 34 35 Ordkunnskap Rettskriving Grammatikk Elevene skal ha lært alfabetet og vite hvordan vi alfabetiserer ord. Elevene skal videre kjenne til hva en ordliste og et oppslagsverk er, og vite at ord her er ordnet etter alfabetisk rekkefølge. Elevene skal også kunne slå opp og Tema Alfabetisering Diftonger Ord med kj- lyd Grunnleggende ferdigheter Å kunne lese. Arbeidsmetode, læringsstrategier TPO Elle melle språkbok 4, arbeidsbok. Elevene skal selv kunne forstå oppgavene og arbeide selvstendig. Vurdering for læring (med egenvurdering) Elevene fyller ut målskjema «Evaluering av eget arbeid» etter hvert kapittel.
36 37 beskrive språk og finne frem i en ordbok. Elevene skal ha automatisert diftongene. Kunne lese, skrive og uttale kj-lyden. 38 39 15 Foreta inforsmasjonssøk, skape lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. lese, skrive og uttale sj- lyden. Ord med stum d. Grammatikk. Egennavn og fellesnavn Substantiv Ord med stum d. Egennavn og fellesnavn. Nettoppgaver og kapittelquiz. Målskjema. lese og skrive ord. med stum d. vite hva egennavn og fellesnavn er og kunne bruke dem riktig.
40 Høstferie 41 42 43 12 Skrive fortellinger og dikt. 25 Variere setningsbruken. et substantiv er. De skal vite at substantiv er en av ordklassene og at de kan deles opp i hankjønn, hunkjønn og intetkjønn. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Tegneserie. Fortelling. Anførselstegn ved direkte tale. Kroppsspråk. Dramatisere. Direkte talereplikker. Nettoppgaver og kapittelquiz. Samarbeid. Rollespill. Dramatisering. Fyll ut «Hva kan du nå?» skjema. Elevene kan samarbeide to og to og evaluere hverandres arbeid. 1 Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtaler og diskusjoner. 3 Framføre tekster for medelever. 44 Kunne vite hva en replikk er og kunne skrive replikker med snakkestrek og / eller anførselstegn. Kunne vite hva kroppsspråk er og hva det vil si å dramatisere. Grammatikk. Synonymer. Muntlig. Nettoppgaver. Evalueringsskjema.
45 Elvene skal vite at verb er en ordklasse. De skal vite at verbet i infinitiv kan bøyes i nåtid og fortid. Elevene skal lære hva synonymer og antonymer er. Antonymer. Kapittelquiz. 46 47 7 Trekke slutninger på grunnlag av forståelse for sammenheng mellom deler og helhet i tekster. vokalene i alfabetet. Elevene skal også lære hva dobbel konsonant er og kunne bruke det. De skal kunne regler og unntak. Spørsmål til tekst 1. Elevene skal lære å lage egne spørsmål til en tekst. Nøkkelord. et nøkkelord er og kunne finne Spørsmål til tekst 1. Nøkkelord. Spørsmål til tekst 2. Muntlig. Lesing. Skriftlig. «Hva kan du nå skjema».
48 12 Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst. nøkkelord i en tekst og bruke dem. Spørsmål til tekst 2. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Faktatekst. ordet fakta betyr og vite hva en faktatekst er. Elevene skal lære å lese faktatekster og kunne skrive jeg vet tekst. 49 9 Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentagelse, kontraster og enkle språklige bilder. Likt og ulikt. Elevene skal finne forskjeller og likheter i tekst og bilde. Likt og ulikt. Stum g i slutten av et ord. Å «krydre» en tekst. Å skrive til et bilde. Arbeidssbok, individuelt / par. Adjektivhistorie. «Hva kan du nå skjema?». Stum g i slutten av et ord. lese og uttale ord med stum g.
50 51 17 Finne opplysninger i en sammensatt tekst ved å kombinere ord og illustrasjon. 16 Elevene skal finne stoff til egne skriveog arbeidsoppgaver på biblioteket og internett. Grammatikk et adjektiv er og kunne gradbøye et adjektiv i 1., 2., og 3. grad. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Å «krydre» en tekst. det betyr å krydre en tekst og skal kunne skrive en tekst hvor de krydrer ved hjelp av adjektiv. Å skrive til et bilde. lage en historie ved se på et bilde. 18 Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. 52 Juleferie 53 1 Tankekart. Å kunne lese. «Hva kan du nå
2 3 Tankekart. et tankekart er og hvordan de kan bruke det. Ord med gn. lese og skrive ord med gn- Ord med gn. Sammensatte ord. Dikt. VØL skjema. digitale ferdigheter. IKT. VØL skjema. skjema?». 10 Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. 19 Elevene skal drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. Grammatikk. Sammensatte ord. et sammensatt ord er og hva en bindebokstav er. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Dikt. skrive egne dikt og vite hvordan de kan bruke de språklige virkemidlene. VØL skjema Elevene skal lære om og selv kunne
4 5 6 7 11 Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. 15 Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy. lage et VØL skjema.. Spørreord. skrive og bruke spørreordene riktig. Ord med ng og nk. lese, skrive og uttale ord med ng og nk. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Intervju. Lukkede og åpne spørsmål. et intervju er og lage et selv. De skal også kunne lage åpne og lukkede spørsmål. Spørreord. Ord med ng og nk. Intervju. Lukkede og åpne spørsmål. Spørreundersøkelse. Lage tabell. Skrive spørsmål. Skrive et intervju. Lage spørreundersøkelse. IKT. «Hva kan jeg nå skjema?». Spørreundersøkelse. lese en tabell og stolpediagram. De skal kunne gjennomføre en spørreundersøkelse og vite hvordan den
8 Vinterferie 9 14 Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke 10 kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. 11 Beskrive språk, og og deres kan føres inn i en tabell og overføres til en grafisk fremstilling. Å diskutere. Å argumentere. det betyr å diskutere og argumentere og å ha en mening. De skal kjenne til reglene for en diskusjon. Å diskutere. Å argumenter. Ord med j- lyd. Instruksjon. Å skrive rapporter. Individuelt. Par. Ta instruksjoner, følge instruksjoner. IKT. Skrive rapport. Diskutere. Rollespill. «Hva kan jeg nå?» Skjema. 12-13 13 14 15 16 17 Påskeferie 2 Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. 13 Ordne tekster med overskrift,innledning og avslutning Ord med j lyd. Elevene skal lære ord der j- lyden skrives med gj-, gyeller hj-. Tekstutvikling og tekstproduksjon. Instruksjon. Individuelt. Par. Ta instruksjoner, følge instruksjoner. IKT. Skrive rapport. Diskutere. Rollespill.
en instruksjon er og kunne lese og følge en. 18 Å skrive rapporter. en rapport er og hvordan man skriver en. Repetisjonskapittel: Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Smartboard. Grammatikk. 18 Fri torsdag 5. mai (Kristi himmelfartsdag), fredag 6. mai
19/20 Repetisjonskapittel: Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Smartboard. 20 Fri 16. mai (2. pinsedag) og tirsdag 17. mai 22 23 25 Grammatikk. Repetisjonskapittel: Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Ord med kj- lyd. Ord med stum t. Forenkling av dobbel Smartboard.
25 Siste skoledag før sommerferien er onsdag 22. juni Grammatikk. * Relevante tekster fra leseboka Ord for alt 4, som passer til temaene blir brukt hver uke gjennom hele året. * Leseprosjekt blir gjennomført i løpet av skoleåret. * Tallene som står foran kompetansemålene viser til Kompetansemålene i norskfaget etter 4. årstrinn som ligger som vedlegg under. Kompetansemålene i norskfaget etter 4. årstrinn. Muntlige tekster: 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler. 2. Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder. 3. Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre. 4. Begrunne egne tekstvalg, og gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV- programmer. 5. Framføre tekster for medelever. Skriftlige tekster: 6. Lese skjønnlitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse. 7. Trekke slutninger på grunnlag av forståelse for sammenheng mellom deler og helhet i tekster. 8. Bruke lesestrategier og tekstkunnskap målrettet for å lære.
9. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. 10. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster. 11. Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. 12. Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst. 13. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning. 14. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger. 15. Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av 16. Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett. Sammensatte tekster: 17. Finne opplysninger i en sammensatt tekst ved å kombinere ord og illustrasjon. 18. Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde. 19. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. Språk og kultur: 20. Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer. 21. Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer. 22. Beskrive likheter og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge. 23. Forstå noe svensk og dansk tale.. 25. Variere setningsbruken.