Trivsel og vekstvilkår Det me veit heilt sikkert: Vaksne sitt samspel med barna pregar barna, og legg grunnlaget for deira mentale helse. Det me skal utforska: Muligheiter og ansvar for å skapa GODE vekstvilkår? for ulike typar barn.
Kompetanse om gode vekstvilkår Kunnskap Haldningar Ferdigheiter
Samspelet mellom vaksen og barn Det er ein som er så klok at i lag med han skjønar eg kor dum eg er. Så er det ein annan som er så klok at i lag med han er eg klok eg og. Erling Indereide
Kva er gode vekstvilkår? Kvar kjem god psykisk helse frå? Bli sett - støttande miljø Meistrer det eg treng Tryggleik og aksept Naturleg utvikling - biologi Trivsel - psykisk helse Rom for mangfald
Biologien syter for potensialet for trivsel og gode vekstvilkår Naturleg utvikling - biologi Trivsel - psykisk helse Er innstilt på samarbeid Har ulike evner og særtrekk Er prisgitt miljøet Har miljøet aksept for ulikt utviklingstempo?
Å bli sett, å få vera i eit støttande miljø skaper trivsel og gode vekstvilkår Bli sett - støttande miljø Trivsel - psykisk helse Dei ser meg Dei aksepterer meg Dei likar meg Dei støttar meg Dei forstår kva eg treng Dei hjelper meg når eg treng det
Å meistra det ein treng skaper trivsel og gode vekstvilkår Meistrer det eg treng Trivsel - psykisk helse Eg opplever meistring Eg får anerkjenning for mi meistring Eg får utfordringar som er akkurat passe for meg Eg er flink nok! Eg er god nok!
Å oppleva tryggleik og aksept skaper trivsel og gode vekstvilkår Tryggleik og aksept Trivsel - psykisk helse Her er det trygt å vera! Her kan eg vera den eg er. Eg kjenner meg akseptert. Alle andre er akseptert! Dei vaksne passar på at alle har det bra. Dei vaksne hjelper og trøyster når nokon er redde eller ikkje har det bra.
At det er rom for mangfald skaper trivsel og gode vekstvilkår Rom for mangfald Trivsel - psykisk helse Ingen er heilt like. Det er fint at me er ulike. Det er ulikt kva folk likar. Det er ulikt kva folk er flinke til. Dei vaksne viser oss at det er spennande å utforska kva dei andre likar og er flinke til.
1. Kva for eit finn du det lettast å ta ansvar for? 2. Kva for eit treng de jobba meir med på di einig? Bli sett - støttande miljø Meistrer det eg treng Tryggleik og aksept Naturleg utvikling - biologi. Trivsel - psykisk helse Rom for mangfald
Muligheiter og ansvar for å skapa GODE vekstvilkår Ansvar for sin eigen relasjon til barnet. Ansvar for sin eigen relasjon til barnegruppa. Ansvar for sin eigen relasjon til foreldra. Ansvar for sin eigen relasjon til kollegaer og leiar. Ansvar for korleis kollegafelleskapet arbeider for å skapa gode vekstvilkår.
Joar og Sunniva snart skuleborn Joar, 5 ½ år Sunniva, 6 år for lengst Er spent på å starta på skulen. Er fysisk aktiv. Velutvikla grovmotorikk. Gleder seg til skulestart. Kan skriva og lesa. Velutvikla finmotorikk, likar formingsaktivietar. Likar fri leik og rolleleik. Likar å bli lest for. Likar å vera ute. Likar orden og oversikt. Likar å leika med andre born. Kan ikkje lesa og skriva, har lita interesse for bokstavar. Likar å gjera det ho får beskjed om. Har lett for å instruera andre born.
Korleis opplever Sunniva kvardagen? Korleis opplever Joar kvardagen? Kva opplever eg? Kva føler eg? Kva tenkjer eg? Kva forventar eg frå dagane som kjem? Kva håpar eg? Kva gler eg meg til? Kva er det eg gruar meg for? Kva frustrasjonar har barnehagedagen?
Korleis opplever Sunniva kvardagen? Korleis opplever Joar kvardagen? Med ditt vaksne blikk, som erfaren fagperson, korleis vil du skildra vekstvilkåra til Joar og til Sunniva, ut frå deira perspektiv? 1. I kva grad er eg van til å bli forstått/misforstått? 2. Kva reaksjon er det ofte at eg vekkjer hjå vaksne rundt meg? 3. I kva grad er eg van til at eg vert lytta til? 4. I kva grad hjelper vaksne meg med å uttrykkje kva eg opplever?
Kven har sagt at alle barn er glade og blide?
Språk og tankar om krevjande åtferd No må eg vera rask og hjelpa han. Han er frustrert og veit ikkje korleis han skal takla det. Han leitar etter si rolle. Han gjer det med vilje! Han testar grensene mine. No skal han jamm en få høyra det! DEN TRYGGE VAKSNE - veit kva ho skal gjera DEN OPPGITTE VAKSNE - kjenner på avmakt
Språk og tankar om det forsiktige barnet Han er utrygg. No treng han tryggleik og aksept. Han treng meir tid før han vågar bli med i denne aktiviteten. Han treng at eg viser aksept og nærvær. Han er alltid så klengete på vaksne! Dette er ikkje noko å vera redd for! Er han overbeskytta? Han er så forsiktig og redd av seg. DEN TRYGGE VAKSNE - forstår barnet sin reaksjon DEN USIKRE VAKSNE - frustrasjon over barnet sin reaksjon
Språk og tankar om barnet i offerrolla Eg skal hjelpa han til å sjå seg sjølv som aktør. Greier eg hjelpa han til å laga ei anna historie? Kan eg visa han kva han kan gjera i situasjonen? Det er synd på henne! Alltid kjem ho oppi noko. Kom skal du få vera litt med meg! Stakkars deg! DEN TRYGGE VAKSNE - forstår barnet sin reaksjon DEN USIKRE VAKSNE - vil fjerna barnet sitt ubehag
Språk og tankar om barnet i offerrolla Eg skal hjelpa han til å sjå seg sjølv som aktør. Greier eg hjelpa han til å laga ei anna historie? Kan eg visa han kva han kan gjera i situasjonen? Han toler jo ingenting! Han tek alt i verste meining Snakk om lært hjelpeløyse! Han er så tafatt! DEN TRYGGE VAKSNE - forstår barnet sin reaksjon DEN USIKRE VAKSNE - som mislikar offerrolla
Magien i AKSEPT Aksept er fundamentet for relasjonar «Eg ser deg. Du er deg. Du er god nok.» «Eg toler deg også når du strevar.» Den einskilde si oppleving vert møtt: «Så det er slik det er for deg. Då forstår eg at du er sint..»
Magien i å utforska BARNET sitt (den andre sitt) perspektiv Eg er interesssert i deg. Eg lurer på kva du ser? Eg lurer på kva du tenkjer? Når du snakkar, får eg vita noko om di oppleving som eg ikkje veit frå før.
Tilbakemeldingar? Ta gjerne kontakt: solrun.samnoy@hisf.no Lukke til med vidare arbeid!