Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016 2017 Fag: Samfunnsfag 1 timer pr uke Trinn: 7. Lærer: Solfrid Soteland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..) Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Evaluering / vurdering for læring ( måter, tidspunkt deltakere. ) Kompetansemål i læreplanen Mål for opplæringa er at eleven skal kunne 35-39 Nettvett Vurdere informasjon, positive og negative sider ved bruk av Internett, nettvettreglene, kildebruk, regler for personvern Midgard s.6-15 Heftet: «Det er du som bestemmer» www.dubestemmer.no Diverse nettsteder Høytlesing, søke på Ipad, jobbe på Ipad, se filmer om nettvett kameratvurdring Utforkaren: finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk
40 HØSTFERIE 41-45 De store oppdagelsesreisene Marco Polo, Vasco da Gama, Kristoffer Colombus, Fernando de Magellan, Inkariket, plyndringen av Amerika, slavehandelen, trekanthandelen Midgard 7 s.16-33, Internett høytlesing, I-Pad. Historie: framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart 46-50 Renessanse og opplysningstid Kunst, kirke, vitenskap, reformasjonen, Elisabet 1., Ludvig 14., «frihet, fornuft og framskritt», Leonardo da Vinci, Carl von Linnè. s.34 57, Internett høytlesing, I-Pad. kapittelprøve, kameratvurdring Historie: gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga
2-6 Fra pest og krise til bedre tider Svartedauden, Norge under dansk styre, hanseatene, skogbruk og trelast, sjøfart og fiske, kobber og jern, skole, hekser, samene, samemisjon, innvandring, nasjonale minoriteter, Kristian 4. s.58-91, diverse nettsteder Historie: fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800- talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane Utforskaren: formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt plassere ei
Uke 8 VINTERFERIE hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart 7-11 På flukt Flyktning, FN, barns rettigheter, Hvorfor må noen flykte? Flyktninger og asylsøkere i Norge, ny i Norge, Redd barna. s.92 113, diverse nettsteder registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning Samfunnskunnskap presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet
12-13 Klima, landskap og levemåter Regnskog, gresslette, ørken, indianere i regnskogen, barabeigene på gressletta, beduiner i ørkenen, oljeutvinning i ørkenen, verdens urfolk. s.114 137, diverse nettsteder forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar Samfunnskunnskap diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet gjere greie for klimaog vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast Uke 14 PÅSKEFERIE
15-17 Forbruk og forurensning Økt forbruk, produksjon i andre steder av verden, forurensning spres, drivhuseffekt, økt utslipp, klimaendringer, grønn energi, internasjonalt miljøsamarbeid, velge miljøvennlig s.138 161 Diverse nettsteder samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda Samfunnsfag: presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi 18-20 Verdensdelene Asia, Afrika, Nord-Amerika, Sør- Amerika, Oseania, Antarktis s.162-193 bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale
karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar 18-20 Verdensdelene Asia, Afrika, Nord-Amerika, Sør- Amerika, Oseania, Antarktis s.162-193 gjere greie for klimaog vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane,
fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar 21-24 Rus Du bestemmer, bruk og misbruk, alkohol, narkotika, tobakk, tobakksindustrien. s.194-209 gjere greie for klimaog vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei Samfunnskunnskap: beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk
og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad De grunnleggende ferdighetene: å kunne utrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy er inkludert i kompetansemålene, og må være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.