«Things take longer to happen than you think they will, and then they happen faster than you thought they could» Ruedi Dornbusch, MIT
Nettbasert (MOOC) videreutdanning av matematikklærere på 5-7 trinn
Utfordringen Ø 10 000 matematikklærere skal få tilbud om videre- og etterutdanning (ref. regjeringsplattformen) Ø 40% av lærerne i grunnskolen underviser i fag de ikke har fordypning i (Norsk/engelsk/ matematikk) Ø PISA har minnet oss om at vi kunne prestert bedre innenfor matematikkområdet Ø Kapasitet og praktiske utfordringer knyttet til videreutdanning
Formål/mandat 1. Styrke matematikkundervisningen i 5 7 trinn 2. Tilby studiepoenggivende videreutdanning som er mulig å gjennomføre samtidig som læreren er i jobb 3. Utvikling og utprøving av en plattform og modell for storskala videreutdanning av lærere i grunnopplæringen, med elementer fra: Ø Ø Ø Ø Ø MOOC Spill og simuleringer Virtuell samhandling Lokale studiegrupper m.m. 10 MNOK
Hva skal lages: Ø En plattform for leveranse av nettbasert undervisning (åpen kildekode) Ø Innhold nært knyttet til pensum som 5-7 lærerne underviser i Ø Matematikk, metode og didaktikk relativt likt vektet Ø Et system for eksaminering av og utdeling av studiepoeng til kandidatene Ø En modell for gjennomføring av videreutdanning av lærere i jobb Ø En modell for samarbeid mellom innholdsleverandører, LU- institusjoner og regioner, nasjonale sentra og andre nasjonale myndigheter
Fordeler med en nettbasert modell Ø Stedsuavhengig Ø Skalerbar Ø Tilpasset opplæring (metode, hastighet og nivå) Ø Styrker indirekte teknologisk kompetanse Lokale/»Sosiale» studiegrupper Ne?basert fag og metode undervisning
Deltagerne som gjennomfører kurset skal: Ø Øke sin matematikkfaglige kompetanse Ø Styrke sine didaktiske og metodiske kompetanser Ø planlegge og gjennomføre undervisningen. Ø Få bedre kjennskap til forskjellige undervisningsmetoder (beste praksis) Ø Styrke sin kompetanse på bruk av IKT i faget, herunder bruk av konkrete verktøy og digitale læringsressurser Ø Oppfatte videreutdanningen som relevant og nyttig
Praktisk gjennomføring av kurset Ø 30 studiepoeng Ø Gjennomføres over 1-2 år (?) Ø Modulbasert, med digital eksamen (?) etter hver modul Ø Typisk innhold i modul/delmodul: Ø Forklaring (videoforelesning og/eller lærebok) Ø Oppgave (spill, øvelser, avsjekk og repetisjon) Ø Diskusjon (fysisk i lokale studiegrupper og virtuelt) Ø Produksjon (undervisningsopplegg m.m. som kan brukes senere) Ø Oppgaver, herunder «kollega- til- kollega» veiledning
Suksesskriterier Ø Godt og motiverende faglig innhold Ø Direkte nytte for læreren i daglig undervisning Takk skal du ha nå lærer flere av elevene Ø Tilstrekkelig insentiver for at lærerne vil ta kurset i mine 4mer Ø Etablere gode samarbeidsrelasjoner med LU ene matema4kk bedre. Ø Relevant teknisk plattform Ø Evne til å justere og forbedre underveis
Hvordan tallet Pi står i forhold til en sirkels diameter og omkrets?
Organisering av arbeidet Ø Vi ønsker oss en LU som inngår i prosjektet og som tar det faglige ansvaret for innhold og eksamen Ø Vi ønsker å engasjere så mange som mulig inn i kvalitetssikringsgruppen. Denne vil gi innspill til innhold og gjennomføring, samt bidra til kvalitetssikring Ø Styringsgruppe skal etableres med deltagere fra KD, UDIR, NRLU og fra den LU en som deltar i prosjektet. Ø Senter for IKT i utdanningen har prosjektleder- ansvaret og det IKT- faglige ansvaret Ø «Målgruppe- gruppa» blir sentral i utviklingen av kurset
Faglig samarbeidspartner vil få igjen Ø Innsikt i oppbygging og gjennomføring av MOOC og nettbasert videreutdanning Ø Dag til dag påvirkning av innhold, metode, pedagogikk og didaktikk Ø Ansvaret for eksamen Ø Meget gode forutsetninger til å videreføre kurset og bygge videre på innholdet som er laget Ø Teknisk støtte i utviklingen av MOOC- studiet Ø Prosjektstøtte i utviklingen av MOOC- studiet Ø Samarbeid med lærere for å utvikle en relevant videreutdanning
Faglig referansegruppe/ kvalitetsgruppe vil få igjen Ø Innsikt i oppbygging og gjennomføring av MOOC og nettbasert videreutdanning Ø Innsikt i prosjektplanlegging og fremdrift Ø Mulighet til å påvirke innhold, metode, pedagogikk og didaktikk Ø Medansvar for eksamen (?) Ø Reell mulighet til å videreføre kurset og bygge videre på innholdet som er laget
Ønsker og «krav» til prosjekt- deltagende LU Ø Akseptere at senteret har ansvaret for prosjektledelse og teknologien Ø Stille seg bak at prosjektet også har som formål å teste ut teknologi og organisering Ø Bidra til å gjøre studiet engasjerende. Dette vil legge føringer for undervisningsopplegget Ø Være villig til å eksperimentere underveis Ø Være villig til å fravike eksisterende fagplaner og studieopplegg Ø Utstrakt ønske om å samarbeide med andre
Krav til deltakere faglig referansegruppe/ kvalitetsgruppe Ø Delta på møte ca. 1 gang i måneden Ø Må kunne forholde seg til korte tidsfrister Ø Være en konstruktiv og støttende samarbeidspartner for LU ene med fagansvar og prosjektet som sådan
Neste trinn Ø Etablere forpliktende samarbeid med en LU Ø Spikre milepælsplan og prosjektplan Ø Anskaffelser Ø Innholdsproduksjon Ø Pre- pilotering og pilotering Ø Avklare eksamensopplegg Ø Avklare einansiering/ stipendordning Ø Kommunikasjon og informasjon Ø Invitere til deltagelse Ø Iverksette! Hele 4den i dialog med målgruppen Bilde kilde: MicrosoD clip arts
Utvalg av samarbeidspartnere Ø Utsendelse av prosjektplan 21.2 (med tydelige forventinger om ressursinnsats m.m.) Ø 3.3 frist for å melde interesse: Prosjektdeltager eller deltager i kvalitetssikringsgruppen Ø Møte i styringsgruppen 5. mars Ø Møte og «forhandlinger» med valgt samarbeidspartner Ø Avtale med LU er 13. mars prosjekt bemannet Ø Arbeid med emneplan påbegynnes umiddelbart Ø Møte i kvalitetsgruppen i uke 14
Utvalg av samarbeidspartnere Ø Meld interesse til prosjektleder André Løvik andre.lovik@iktsenteret.no 915 22 728 Ø UH- deltakere velges i samarbeid med KD og Udir
Mandat (fra KD) Etablere kurs for lærere som underviser i matematikk i 5-7 klasse uten fordypning Etablere og teste ut en åpen digital plattform Etablere et godt samarbeide med LU ene I samarbeide med en LU tilby studiepoeng givende kurs, som er mulig å gjennomføre mens læreren er i jobb Plattform og innhold levers til LU ene til fri benyttelse og videreutvikling etter endt prosjekt