Orientering - Vurdering av praksis 2. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for «Praksis 2. studieår, 4. semester», s. 44-46 I dokumentet finner du: Vedlegg 12 Skriftlig vurdering praksis i barnehage, studieplanen s. Her er alle vurderingsspørsmål og læringsutbyttebeskrivelsene lagt inn. Vurder i forhold til det læringsutbytte som er forventet i praksisen (arbeidskrav, emner, årstrinn, mer). Vurderingsskjema sendes ut som eget dokument og sendes etter endt praksis via ordinær post til: UiT Norges Arktiske Universitet, HSL-Fak, ILP Campus Mellomvegen, praksiskonsulent BLU, Postboks 6050 Langnes, 9037 Tromsø. Husk at vurdering skal: Skal skje i henhold til sensorveiledningen. Svar på alle spørsmålene i sensorveiledningen! Vurderingen skal være individuell. Karakter: Bestått/Ikke bestått. Skjema med logo og oppsett MÅ brukes! Sluttvurdering = Vurderingsprotokoll fra ILP Sluttvurderinga er hoveddokumentet. ILP (ikke studenten) skal ha originalen. Vurder sammen med faglig tilsatt i sensursamtalen(1. og 4. semester) Midtveisvurdering(1. og 4. semester) og Sluttvurdering skal være skriftlig Se studentens arbeid i praksis i lys av ledelse av og samarbeid med barn, barnegruppe, praksislærer, familier og medarbeidere. Vurderingen er et redskap i studentens videre studium, praksisopplæring og for yrket Gi veiledende kommentar! Da kan praksisopplæringa gis sammenheng og progresjon gjennom 3 år. Tvil? Kontakt oss! Prosedyre Ikke bestått (s. 6-7) Vurdering av praksis skal også: Være konkret, konstruktiv, veiledende, rådgivende og nøytral. Bruk vanlige positive vurderingsbegreper som; «bra», «fint», «flott» eller «godt». Ikke bruk superlativer! Skriv om studenten ikke til! IKKE bruk studentens navn! «Studenten hadde forberedt seg på en god måte» Skrives av praksislærer; «Praksislærer opplever at studenten har lite fokus på» Observerbart; det du har sett, hørt eller lest. Hva har fungert? På hvilken måte? Hva har ikke fungert? Hva må til/hva må forbedres? Hva er studentens utfordringer i arbeidet? Hvordan skal studenten arbeide med utfordringene? Veiledende kommentar: «Studenten må jobbe med å ha fokus på hvem som er leser av det skriftlige arbeidet som gjøres.» Har studenten utviklet seg i løpet av praksisperioden?
VEDLEGG 12 FAKULTET FOR HUMANIORA, SAMFUNNSVITENSKAP OG LÆRERUTDANNING INSTITUTT FOR LÆRERUTDANNING OG PEDAGOGIKK (ILP) BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN (BLU) Vurderingsskjema for barnehagepraksis ved BLU - Skriftlig midt og sluttvurdering Studentens navn: Studentens fødselsdato: Årstrinn / klasse: Praksisperiode (Dato/Årstall): Emnekode(BLU-xxxx) Fravær inntil 10 %: Udokumentert fravær over 10 %: Praksisbarnehage: Antall barn: Barnas alder: Praksislærers navn: Vurdering av praksis (Bestått/Ikke bestått): Praksislærers vurdering av studenten jf. emnebeskrivelse og sensorveiledning: Vurdering Undervisnings og arbeidsform: På hvilken måte har studenten arbeidet med/benyttet de ulike arbeidsformene i praksis; observasjon, fremstilling av faglighet, didaktisk arbeid, dokumentasjon og i veiledning med praksislærer? På hvilken måte har studenten deltatt og vist initiativ til læring i både planlagte og spontane aktiviteter? På hvilken måte har studenten ledet seg selv, egen praksis og barn, barnegruppe og medarbeidere? På hvilken måte har studenten informert barn, barnegruppe, medarbeidere og foresatte om sitt arbeid i praksis? Vurdering Arbeidskrav: Praksislærers vurdering av arbeidskrav: Praksisforberedende arbeidskrav (utviklingsmål, presentasjon, perm og plan) Arbeid med veiledningsnotater og refleksjonsnotater Faglig fremstilling og kildebruk/litteratur i skriftlige arbeidskrav skriftlig og muntlig Formidling, kommunikasjon, informasjon, samarbeid og ledelse i planlagte aktiviteter med barn, barnegruppe, medarbeidere og foresatte Egenvurdering eller avsluttende refleksjonsnotat Studieplan s. 44-46: «Følgende arbeidskrav må være fullført og godkjent for å få endelig vurdering:
Samlet fravær for praksisperioden kan ikke overstige 10 %, uavhengig av årsakene til fraværet. Studentens utviklingsmål for praksis leveres praksislærer på forberedende praksismøte. Studenten forbereder en kort skriftlig presentasjon av faglig innhold i praksis til oppslag i barnehagen. Alle dokumenter som omhandler praksisbarnehagen, samt studentens egne skriftlige oppgaver samles i en praksisperm. Studentens plan for praksisperioden ferdigstilles i samråd med praksislærer første praksisuke. Studenten informerer medarbeidere om denne. Muntlig faglig innlegg på møte i avdeling/base og/eller personalmøte. Levere skriftlig veiledningsgrunnlag (ca. 500 ord) til minst to av veiledningene. Planlegge, gjennomføre og vurdere to temabaserte foreldresamtaler (tema avtales med praksislærer og foresatte). Planlegge, gjennomføre og vurdere to aktiviteter knyttet til studentens forsterkningsemne. Dokumentere praksisbarnehagens arbeid med mangfold. Dokumentasjonsoppgaven gis i forkant av praksis (av emnet Samfunn, religion, livssyn og etikk). Planlegge, gjennomføre og vurdere to veiledninger medarbeider(e) i barnehagen. Planlegge, gjennomføre og vurdere minst to filosofiske samtaler med barn. Gjennomføring av samtale med barnehageleder rundt barnehagens arbeid med barn som har behov for tilpassa opplæring/ekstra hjelp og støtte og hvordan barnehagen fokuserer på foreldresamarbeid knyttet til dette. Det skrives et refleksjonsnotat rundt dette tema. Studenten skal siste uke av praksis skrive en egenvurdering av praksis.» Vurdering Læringsutbytte Kunnskap om: Praksislærers vurdering av læringsutbytte kunnskap om: Vurdering av studentens kunnskap i henhold til læringsutbyttet i gjeldende emnebeskrivelse. Studenten viser sin kunnskap i sitt arbeid med f. eks. arbeidskrav, i samarbeid, kommunikasjon og ledelse av barn, barnegrupper, medarbeidere og foresatte og/eller i veiledning/faglige samtaler med praksislærer. Studieplan s. 44: «Etter bestått praksis skal studentene ha oppnådd følgende læringsresultat: Kunnskap om: barnehagens samfunnsansvar og verdigrunnlag og hva dette i praksis innebærer i et flerkulturelt samfunn hvordan ulike samarbeidsformer, samarbeidsrutiner, planleggingsarbeid og beslutningsprosesser danner grunnlag for det pedagogiske arbeidet på avdeling/base og ved praksisbarnehagen. ansvarsområde og arbeidsoppgaver knyttet til stillingen pedagogisk leder. barns rettigheter, internasjonale konvensjoner, lover og forskrifter for barnehagedrift og for arbeid knyttet til barn hvordan praksisbarnehagen samarbeider med foresatte. lover og regler som gjelder tiltak/tilbud til barn som trenger ekstra hjelp og støtte, samt kjennskap til hjelpeinstanser. administrative og organisatoriske sammenhenger mellom ulike nivåer i barnehagen og mellom
barnehagen og eksterne samarbeidspartnere, herunder barnehagens eier og kommunale instanser. ansvaret barnehageleder og pedagogisk leder har i arbeid med barn som trenger ekstra hjelp og støtte.» Vurdering Læringsutbytte Ferdigheter og kompetanse: Praksislærers vurdering av læringsutbytte ferdighet og kompetanse: Vurdering av studentens ferdighet og kompetanse i henhold til læringsutbyttet i gjeldende emnebeskrivelse. Studenten har vist ferdigheter og kompetanse gjennom f. eks. deltakelse og initiativ i arbeid med spontane og planlagte aktiviteter i praksis, samt i samarbeid, kommunikasjon og ledelse av alle og/eller i veiledning/faglige samtaler med praksislærer. Studieplan s. 44-45: «Etter bestått praksis skal studentene ha oppnådd følgende læringsresultat: Ferdigheter og kompetanse: begrunne, formidle og praktisere barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. reflektere kritisk over egne verdier, holdninger og væremåter og handle i tråd med barnehagens formålsbestemmelse. samtale med barn om etiske, religiøse, filosofiske og livssynsmessige spørsmål. stimulere til demokratiforståelse ved å utøve en demokratisk praksis. kan inngå i samarbeid med barns foresatte. samarbeide med og lede barn og personale med ulik bakgrunn og være etisk reflektert i veiledningslike samtaler. har styrket sin kompetanse og sine ferdigheter i arbeidet med pedagogisk tilrettelegging og relasjonsbygging for alle barn. Kan ivareta barn med behov for ekstra hjelp og støtte.» Sted og dato: Praksislæreres underskrift: Faglærers underskrift: (BLU-1100 OG BLU-1202) Barnehageleders underskrift: Studentens underskrift: (Sluttvurderingen er mottatt/lest.) Skjemaet er vurderingsprotokoll fra UiT for praksis. Gjeldende skjema benyttes til både skriftlig midtveis- og sluttvurdering. Vurderingen skal uføres i h.h.t. gjeldende emnebeskrivelse og sensorveiledning. Barnehageleder og/eller faglig tilsatt (BLU-1100 og BLU-1202) er involvert i sluttvurdering av praksisperiodene i h.h.t. emnebeskrivelse. Barnehageleder samarbeider med praksislærer i vurdering av studentens praksis. Faglig tilsatt (som har vært på
praksismøte i barnehagen) involveres i vurderingen gjennom sensursamtale før sluttvurdering ferdigstilles (BLU-1100 og BLU-1202). Barnehageleder involveres i sluttvurderingen i alle praksisperioder. Praksislærer har ansvar for å gi kopi av vurderingen til studenten. Sluttvurderingen undertegnes av praksislærer, student, barnehageleder og/eller faglig tilsatt. Sluttvurderingen, studentens egenvurdering/refleksjonsnotat og studentens plan for praksisperioden sendes innen en uke etter endt praksis til: UiT Norges Arktiske Universitet, HSL-Fak, ILP Campus Mellomvegen, praksiskonsulent BLU, Postboks 6050 Langnes, 9037 Tromsø.