PERIODEPLAN HØSTEN 2015 VASKEBJØRN

PERIODEPLAN HØSTEN 2015 VASKEBJØRN

EN OVERSIKT OVER UKA PÅ VASKEBJØRN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 7 8.15 Frokost/lek 7 8.15 Frokost/lek 7 8.15 Frokost/lek 7 8.15 Frokost/lek 7 8.15 Frokost/lek 9.30 Sangstund 9.45 Lek ute/ på 11 11.30 Ca 12 Soving/ hvilestund Lek på 14 14.30 Lek ute/inne 9.30 Sangstund 9.45 Lek ute/ på 11 11.30 Ca 12 Soving/ hvilestund Lek på 14 14.30 Lek ute/inne 9 Påkledning 9.30 ca 11.30 TURDAG/ UTEDAG 11.30 Ca 12 Soving/ hvilestund Lek på 14 14.30 Lek ute/inne 9.30 10.30 Gymsal (partallsuker) 9.30 Lek ute/på (oddetallsuker) 11 11.30 Ca 12 Soving/ hvilestund Lek på 14 14.30 9 11 Kjøkken. Matlaging/lek 11 11.30 Ca 12 Soving/ hvilestund Lek ute/på 14 14.30 14.30 16 Gymsal Lek ute/inne Lek ute/inne

PLANER DETTE HALVÅRET MÅNED TEMA AKTIVITETER MÅL HELE ÅRET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø alle barn og foreldre blir møtt med respekt og blir inkludert i barnehagens fellesskap, alle barn er venner og alle barn har noen å være sammen med i barnehagen, vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet, vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet. Inkluderende læringsmiljø - Barna skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. SPRÅK Språk daglige samtaler med barna, lese bøker, benevne det vi gjør i alle hverdagssituasjoner. Språk - Barna skal utvikle et godt, rikt og variert språk. LEK Lek det legges til rette for god lek inne på en og ute, vi prioriterer mye frilek og lek på gulvet. Lek - Barna skal støttes i lek, og bli inspirert til god lek. Leke flere sammen, leke med andre barn enn man gjør til vanlig. SOSIAL KOMPETANSE VÆRE SAMMEN Sosial kompetanse, Være Sammen varme og grensesettende (autoritative) voksne Sosial kompetanse - Barna skal utvikle selvstendighet og

som jobber på en, voksne som stiller krav og setter grenser etter barnas alder og utviklingsnivå. trygghet på seg selv, og de skal lære seg å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Være Sammen - Barna skal oppleve å bli sett og hørt. De skal møte varme og grensesettende voksne og få hjelp til å utvikle seg i fellesskapet med andre. AUGUST Bli kjent - måned Vi prioriterer mye frilek ute og inne. Lek på gulvet. Noe formingsaktiviteter og bordaktiviteter som å tegne, male, klippe og lime. Sangstunder. Bli kjent med hverandre og trygge på hverandre. Innarbeide nødvendige rutiner, og bli kjent med rutinene på en og i barnehagen. SEPTEMBER Høst Hakkebakkeskogen Høst - vi drar ut på tur for å se etter høsttegn. Se etter forandringer i naturen. Male, blande høstfarger. Høst bli oppmerksom på hvilke forandringer som skjer i naturen om høsten. Hakkebakkeskogen lese fra boka, synge sangene, feire Bamses fødselsdag/bamsefest, Hakkebakkeskogen bli kjent med de ulike karakterene vi møter i

forberedelser til bamsefest. historien, trene på å lytte til en historie, sangglede. OKTOBER Høst FN, barn i andre land Høst vi ser etter flere høsttegn og forandringer som skjer i naturen. FN, barn i andre land Loppemarked og foreldrekafè? (mer info kommer). Samtale om barn fra andre land, se bilder, flagg, sang og musikk fra andre land. Lage matrett fra Mali. Høst bli oppmerksom på hvilke forandringer som skjer i naturen om høsten. FN-dagen få noe kjennskap til barn i andre land. Bli mer bevisst på ulikheter og forskjelligheter, at vi alle er forskjellige. Trene oss i det å lytte til et eventyr, det å forestille seg. Fantasi. Felles fokus, undre oss over det vi leser om. Få noe kjennskap til julesanger og gamle og nye tradisjoner ved julefeiringen. NOVEMBER Eventyr Vi tar utgangspunkt i eventyret «Skinnvotten» av Alf Prøysen. Lese eventyret, dramatisere det. Bruke språkposer og konkreter. Lage julegaver og julepynt. Julebakst. Luciafest, nissefest. Julemusikk, kos og glede! DESEMBER Advent, jul Det er 13 barn på Vaskebjørn i år. 8 gutter og 2 jenter født i 2012, og 3 gutter født i 2013. (1 ledig plass).

DOKUMENTASJON Mot slutten av hver måned dokumenterer vi arbeidet vårt på en gjennom en månedsrapport. Denne blir lagt ut på hjemmesiden vår. Ellers vil vi også en gang iblant henge opp bilder på en, eller vise bilder på PC`en. Vi anbefaler sterkt at dere abonnerer på hjemmesiden vår. Dere vil da motta en mail hver gang noe nytt blir lagt ut. Vi har et ønske om at barna skal være på plass i barnehagen til kl 9, dette gjelder spesielt onsdager, som er turdagen vår. Er det likevel dager der dere trenger å sove litt lenger, eller av andre grunner barnet kommer senere, er det selvfølgelig ingenting i veien for det. Vi setter likevel pris på å få beskjed, det holder å sende en SMS. Telefonnummeret til Vaskebjørn er 94 80 72 60. INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø er navnet på en satsing som omfatter barnehager, skoler og PPT i kommunene Songdalen, Søgne, Birkenes, Lillesand, Iveland og Vennesla, som et felles samarbeid. Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Viktige momenter for satsingen er: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge

Satsingen vi har på språk, lek og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på en: I forbindelse med satsingsområdet SPRÅK har vi fokus på hvordan vi kan bruke frileken som en god arena for språkstimulering. Det ligger mye god språkstimulering i barns frilek. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. Fokus er også på språkstimulering i hverdagssituasjoner som i garderoben og ved måltider, der voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Rammeplanen: «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen». Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang, rim og regler kommer virkelig språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet i en travel hverdag, barnehagen skal gi alle barn den erfaringen. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barn skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksen og barn. Barnet skal oppleve at andre lytter når det har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagte høytlesnings- og samtalestunder. Den aller viktigste språklæringsarenaen for barn i barnehagealder er samtalen, noe vi vektlegger høyt hos oss på Vaskebjørn! Vi har i tillegg jobbet mye med voksenrollen i LEK. Rammeplanen: «Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre». Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god lek på en gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Lek er læring Lek gir erfaringer

Lek styrker barnets sosiale kompetanse Lek stimulerer barnets språk Lek gir trening i samspill og konfliktløsing Lek er gøy og gir stor glede Lek er en viktig del av barndommen, og barn leker fordi de har lyst til det! SOSIAL KOMPETANSE. Rammeplanen: «Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestringer av sosiale ferdigheter, krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser». I barnehagen jobber vi kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Barnas sosiale kompetanse blir både uttrykt og bekreftet ved at de lever seg inn i andres situasjon og viser medfølelse og empati. Dette kommer særlig til uttrykk gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagedagen er i tillegg preget av glede, humor og estetiske opplevelser, noe som også er av stor betydning for å utvikle den sosiale kompetansen. Det er viktig at barna, både hjemme og i barnehagen, får varierte samspillserfaringer. Området sosial kompetanse dekkes godt opp av VÆRE SAMMEN programmet. Dette er et program alle de kommunale barnehagene i Songdalen er med i. Vi ansatte i Bjørnungen begynte å jobbe med teorien bak programmet høsten 2012 og våren 2013, men startet for fullt høsten 2013. «Være Sammen» er et forebyggende pedagogisk program i hovedsak beregnet for barn i alderen 3-5 år. Inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging er sentrale begreper som går igjen i programmet. Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. Personalet på en skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, men likevel sette grenser og stille krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd.

Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Med den autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne til å ta ansvar og løse oppgaver. I og med at «Være Sammen»-programmet hovedsakelig er beregnet på de litt eldre barna, kommer vi ikke til å starte opp med rene «Være Sammen»-samlinger nå i høst. Vi kommer likevel til å ha løven Leo synlig på en, høre sangene fra programmet, lese litt i bøkene og på den måten bli kjent med noe av innholdet i programmet. «Være Sammen» har en egen Løvelov, og her kommer mange av verdiene i programmet tydelig frem: Kan du Løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land! Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett. FLERKULTURELL BARNEHAGE Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av barna våre er fra minoritetsspråklige familier, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at mangfoldet skal synliggjøres og at ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må synliggjøres i barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer.

FAGOMRÅDENE I løpet av perioden skal vi innom de 7 fagområdene som står beskrevet i Rammeplanen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og det enkelte fagområdet vil sjeldent opptre alene. Flere av fagområdene vil dukke opp samtidig innenfor de ulike temaene vi er innom, og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og rutiner dagen igjennom. Rammeplanen: Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. I tillegg til at fagområdene skal tilpasses barnas alder, interesser og forutsetninger, skal de også være godt synlige gjennom hverdagen. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - Vi bruker hverdagssituasjoner til god språkstimulering - Vi bruker hverdagssituasjoner til gode samtaler med barna - Snakkepakka, språkposer og andre konkreter - Høytlesning, eventyr, sang, rim og regler og andre fortellinger - Vi har bokstaver synlig på en KUNST, KULTUR OG KREATIVITET - Tegne, klippe, lime, perling, modellkitt - Tilgjengelig utkledningstøy - Dans, drama, sangleker og musikk - Formingsaktiviteter hvor barna får uttrykke seg gjennom ulike materialer som for eksempel papir og plastelina

- Baking, matlaging - Gå på høstfargejakt i skogen - Blande primærfargene - Bladtrykk - Få noe kjennskap til egen og andres kultur, FN-dagen - Tradisjonell juleforberedelse, gaver/pynt NATUR, MILJØ OG TEKNIKK - Turer ut av barnehagen - Bli kjent med endringer i naturen, vær, temperatur og farger - Studere insekter - Naturvern, søppelsortering og gjenbruk - Togbane, duplo, enkle spill, tekst og bilder på PC - ipad ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI - Vennskap og konfliktløsning - Vente på tur, lytte til og ha respekt for hverandre - Bordskikk og høflighet - Markering av høytider som angår barn i gruppa - Få kjennskap til juleevangeliet og tradisjoner rundt julefeiringen. Fargebruk i forbindelse med høytiden - Møte eventuelle spørsmål og undring om livet og religion med alvor og respekt - Tekst, samtaler, film, bilder og lek NÆRMILJØ OG SAMFUNN - Turer i nærmiljøet, opplevelser og erfaringer - Medvirkning og likestilling - Alle har en plass i fellesskapet - Felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner

ANTALL, ROM OG FORM - Materiell fra Mattepakka: tall, telling, mengde, form, mønster, sortering, størrelser og preposisjoner - Vi har tall synlig på en - Forming i modellkitt, sand, søle og is - Erfare orientering og plassering ute og inne - Enkle brettspill og puslespill - Store perler - Samtaler og tanker rundt avstand, vekt, volum og tid KROPP, BEVEGELSE OG HELSE - Tur - Ute- og innelek - Gymrommet med hinderløype, dans og andre fysiske utfordringer - Bevegelsessanger/leker - Rutiner for god hygiene - Påkledning etter vær og temperatur