Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende menneske 2) Det skapende menneske 3) Det arbeidende menneske 4) Det allmenndannende menneske 5) Det samarbeidende menneske 6) Det miljøbevisste menneske 7) Det integrerte menneske Vurdering. Prinsipper i 1. Elevene forstår hva de skal lære hva som er forventet av dem 2. Elevene får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen 3. Elevene får råd om hvordan de kan forbedre seg 4. Elevene er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid utvikling Overordnet plan for fagene. Fag: Samfunnsfag Av: Ronny Fredbo Trinn: 7 Skole: Årnes skole År: 2016-2017 Lærestoff: Midgard
Tid Tema Kompetansemål GRF GD 33-35 På nett med vett. Å vurdere stoff på nettet, nettvett regler. Tverrfaglig med KRLE Kunnskapsløftet: forklare korleis informasjon frå massemedium kommersiell påverknad kan verke inn på forbruksvanar. Vurdering Annet Midgard s. 6-14. Internett. 36-39 De store oppdagelsesreisende. På jakt etter nye varer, Europa blir en stormakt, slavehandel. Kunnskapsløftet: bruke historiske kart framstille oppdagingsreiser som europearar gjorde, skildre kulturmøte samtale om korleis dei ulike kulturane opplevde møtet. Midgard s. 16-33. Internett, powerpoint, muntlig dial. 40 Høstferie 41-44 Renessansen opplysningstiden. Mennesket i i sentrum, nye tanker i Europa, to mektige land to berømte ledere, opplysningstida, det nysgjerrige Kunnskapsløftet: gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse opplysningstid i Europa, diskuter grunnar til denne tidsindelinga. Midgard s. 34-57. Internett, powerpoint, muntlig dial.
mennesket. 45-48 Fra pest krise til bedre tider. Pesten kommer, Norge under dansk styre, mulighetenes land, et lite land med mange folkegrupper, Kristian 4. - konge av Danmark Norge. Kunnskapsløftet: fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg få vikingtida til slutten av dansketida, gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden. Midgard s. 58-91. Internett, powerpoint, muntlig dial. (tverrfaglig storyline?) 46-51 På flukt. Alle har rett til trygghet, Hvorfor må noen flykte, ny i Norge, alle barn har rettigheter. Kunnskapsløftet: registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning. Midgard s. 92-113. Internett. 52-1 Juleferie 2-3 Landskap levemåter. (s 114 137 i Midgard 7) Rød del: Landskapstypene regnsk, gresslette ørken. Gul del: å leve i regnsk, på gresslette i ørken. - forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad levevis. - gjere greie for klima- vegetasjonssoner i verda korleis menneske gjer seg nytte av dei. - lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, drøfte kvifor dei tenkjer, handlar opplever hendingar ulikt. - diskutere formålet med FN anna
Forskjellige folkegrupper. Blå del: Verdens urfolk. internasjonalt samarbeid, så urfolkssamarbeid, gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet. 4-11 På flukt. (s 92 113 i Midgard 7) Rød del: alle har rett til trygghet Gul del: Hvorfor må noen flykte? Krig, forfølgelse, flyktninger, asylsøkere. Ny i Norge. - registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning. - diskutere formålet med FN anna internasjonalt samarbeid, så urfolkssamarbeid, gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet. Blå del: Alle barn har rettigheter. Barnerettighetenes mor. Redd barna. Barn hjelper barn. Uke 6 Tverrfaglig prosjekt ift seksualitet, kropp følelser. 8 Vinterferie 9-11 På flukt. (s 92 113 i Midgard 7) Rød del: alle har rett til trygghet Gul del: Hvorfor må noen - registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning. - diskutere formålet med FN anna internasjonalt samarbeid, så urfolkssamarbeid, gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet.
flykte? Krig, forfølgelse, flyktninger, asylsøkere. Ny i Norge. Blå del: Alle barn har rettigheter. Barnerettighetenes mor. Redd barna. Barn hjelper barn. 12 Påskeferie 13-15 Forbruk forurensing (s 138 161 i Midgard 7) Rød del: Vi forbruker mer. Forurensing over landegrenser. Produksjon i adnre deler av verden. (Tverrfaglig med KRLE) - beskrive korleis produksjon forbruk kan øydeleggje økosystem forureine jord, vatn luft, drøfte korleis dette kan hindrast reparerast. - diskutere formålet med FN anna internasjonalt samarbeid, så urfolkssamarbeid, gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet Gul del: Det blir varmere på kloden. Drivhuseffekten. Utslippene øker. Vannstand. Klimaendringer i Norge. Forurensing av jord vann. Internasjonalt miljøsamarbeid. Blå del: Som forbrukere har vi makt. Miljøvennlige varer.
Svanemerket. Gjenbruk. 17-18 Rus (s 194 209 i Midgard 7) Rød del: Du bestemmer! Gul del: Bruk misbruk. Alkohol, narkotika, tobakk. Blå del: Tobakksindustrien. - drøfte spørsmål omkring konsekvensar av bruk misbruk av tobakk ulike rusmiddel. Leirskole A,b,c,d,e,1,2,3,4,5,6,7 20-24 Rus (s 194 209 i Midgard 7) Rød del: Du bestemmer! Gul del: Bruk misbruk. Alkohol, narkotika, tobakk. Blå del: Tobakksindustrien. - drøfte spørsmål omkring konsekvensar av bruk misbruk av tobakk ulike rusmiddel.