Design og Redesign 20/207 2 timer pr. uke Faglærer: Linda T. Haukenæs Elevene kan benytte både sløydsalen, keramikk/malerommet og tekstilrommet ut fra Hvilke materialer de jobber med. Noen av oppgavene skal presenteres for resten av gruppen. UKE EMNE OPPGAVER ANNET KAP. 33- s. 37 7 38-2 Redesign av en glassflaske og en blikkboks Redesign Redesigne flasker og blikkbokser: -lage skisser og arbeidstegning -skriftlig del med skisser, materialskisser og arbeidstegning i en mappe -ferdig produkt etter arbeidstegning Redesigne en ting tatt med hjemmefra.(kan være. Lampeskjerm/lampe, veske/bag, klær..) HØSTFERIE 3-0 Industridesign/linotrykk Designe en personlig logo i linotrykk. Lage et bokmerke med trykket ditt på. JULEFERIE - Design: refleks Designe et nytt refleksprodukt av ulike refleks-/tekstilmaterialer 7- Om-søm Om-søm av olabukse til et oppbevaringsprodukt. Mappe, veske, bag, penalhus 8 VINTERFERIE 9- Om-søm Fortsetter på om-søm oppgaven PÅSKEFERIE - 20 Redesign av sykkelslanger Sykkelslanger: vi lager noe nytt av sykkelslanger. Fri oppgave! 2-2 Valgfri oppgave Elevene skal selv kjenne et behov og designe et produkt som oppfyller dette behovet. De kan velge selv om det skal være innen design eller redesign.
Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å Lære og opplever mestring gjennom praktisk og variert arbeid. Valgfagene er tverrfaglige og skal bidra til helhet og sammenheng i opplæringen. Samfunnet er avhengig av kreative og innovative samfunnsborgere som omsetter ideer til nye produkter og virksomheter. Det å benytte og videreutvikle forkastede produkter materialer kan bidra til å skape forståelse for at det vi omgir oss med har en verdi. Dette bidrar til å utvikle miljøbevissthet ved å rette søkelyset mot den enkeltes rolle i forbrukersamfunnet lokalt og globalt. Valgfaget design og redesign skal legge til rette for at elevene får utvikle kreativitet, Skaperglede og mestring, og at håndverk og kulturarv ivaretas. Dette skjer gjennom en designprosess der praktiske løsninger fra idè til ferdig produkter står sentralt. Arbeidet innebærer å planlegge, designe og framstille et produkt ut fra egne ideer eller i samarbeid med andre. Der det er hensiktsmessig kan samarbeid med lokalt næringsliv åpne opp for større forståelser for ulike yrker, og øke elevenes interesse for verdiskaping i lokalsamfunnet. Valgfaget henter hovedelementer fra kunst og håndverk/duodji og samfunnsfag. Hovedområder Valgfaget er strukturert i to hovedområder; designprosess og produkt. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng. Designprosess Hovedområdet omfatter utviklingen av ett eller flere produkter med utgangspunkt i egen idè eller i samarbeid med elever eller aktører i lokalsamfunnet. I designprosessen inngår idèfase, å bearbeide ideer og prøve ut og vurdere materialer og teknikker, samt å vurdere de ulike estetiske og funksjonelle løsningene. Hovedområdet innbefatter også vurderinger av gjenbruk av materialer der dette Inngår i prosessen. Produkt Hovedområdet omfatter praktisk skapende arbeid der elevene utvikler Materialkunnskap og håndverksteknikker. Kjennskap til hvilke konsekvenser bruk og Misbruk av ressurser kan få for miljøet og samfunnet, er en del av hovedområdet. Samarbeid med lokalsamfunnet kan inngå. Kompetansemål
Designprosess Mål for opplæringen er at elevene skal kunne egnede teknikker, materialer og verktøy i produksjonen av en eller flere Bruksgjenstander eller kunstprodukt. Utveksle synspunkter om verdien av design og redesign i et miljø- og Samfunnsperspektiv.
Vurdering i Design og redesign Valgfag 8.9 og 0. klasse 20-207 Oppgave: Dekorer gamle glassflasker og blikkbokser Læringsmål Kjennetegn på måloppnåelse Redesigne en flaske Og en blikkboks arbeidstegning Og materialskisser i deignprosessen Kan utnytte egenskaper i nye materialer og bruke egnede teknikker og verktøy på en Viser stor grad av teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av 3 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst, beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst, beskrive egen ideer til ulike på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst,beskrive egne ideer til ulike på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og tekst beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på ide. 2
Oppgave : Redesigne en ting hjemme i fra. Lærninsmål Kjennetegn på måloppnåelse Ta utgangspunkt i en ting tatt med hjemmefra. stor grad av Redesign denne etter eget behov og funksjon. arbeidstegninger og materialskisser i designprosessen. Kan utnytte egenskaper i produktet og materialer og bruke egnede teknikker og verktøy på en Viser teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på en Kan bruke materialer, teknikker og verktøy på en delvis 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av 3 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser tekst og bilde, beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder formulere egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder,beskrive egne ideer til ulike på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og bilder beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på en ide. 2
Oppgave : Refleksprodukt Læringsmål Kjennetegn på måloppnåelse Eksperimentere med ulike refleks- /tekstil materialer grad av for slik å komme frem til et nytt refleksprodukt arbeidstegning, stemningsbrett og materialskisser i designprosessen. teknikker og verktøy på en Viser stor teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en designprosessen. Kan lage tydelige materialskisser og stemningsbrett og bruke dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av designprosessen. Kan lage tydelige materialskisser og stemningsbrett og bruke designprosessen. Kan lage tydelige materialskisser og stemningsbrett og bruke Kan tegne arbeidstegninger og lage materialskisser og stemningsbrett å bruke 3 materialskisser og stemningsbrett. 2 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser, stemningsbrett, tekst og bilder beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser,stemningsbrett, tekst og bilder beskrive egne ideer til ulike løsninger på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, stemningsbrett, tekst og bilder beskrive egne ideer til på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, stemningsbrett og bilder beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og bilder beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på en ide 2
Oppgave : Designe en personlig logo i linosnitt og lage eget bokmerke læringsmål Kjennetegn på måloppnåelse Designe en personlig logo i teknikker og verktøy på en Viser stor linosnitt og bruke den på et selvlaget bokmerke. grad av teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på arbeidstegning og materialskisser i designprosessen 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en 2 dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av 3 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder, beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder formulere egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder,beskrive egne ideer til ulike på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og bilder beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på en ide.
Oppgave : redesign av sykkelslanger læringsmål Kjennetegn på måloppnåelse Skape et nytt produkt av sykkelslanger Kan utnytte egenskaper i nye materialer og bruke egnede teknikker og verktøy på en Viser stor grad av teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på arbeidstegning og materialskisser i designprosessen. 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en 2 dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av 3 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst, beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst, beskrive egen ideer til ulike på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst,beskrive egne ideer til ulike på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser og tekst beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og tekst beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på ide.
Oppgave : Valgfri oppgave Læringsmål Kjennetegn på måloppnåelse Designe et produkt som oppfyller et behov. Eleven kan grad av selv velge om det skal være design eller redesign. arbeidstegning og materialskisser i designprosessen. teknikker og verktøy på en Viser stor teknikker og verktøy på en teknikker og verktøy på 3 Har prøvd å bruke materialer, teknikker og verktøy på en dem konstruktivt i designprosessen. Viser stor grad av 3 Har prøvd å tegne arbeidstegninger og lage materialskisser. Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder, beskrive egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Viser stor grad av Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder formulere egne ideer til ulike på en reflektert, informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder,beskrive egne ideer til ulike på en informativ og Kan gjennom skisser, materialskisser, tekst og bilder beskrive egne ideer til ulike. 3 Kan gjennom materialskisser og bilder beskrive ideer til ulike. 2 Kan gjennom materialskisser gi eksempel på en ide. 2