Foto fra friluftsrådene og FL Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund
Landsomfattende samarbeidsorgan for interkommunale friluftsråd Hovedoppgaven er å arbeide for styrking av det allmenne friluftslivet gjennom egne tiltak og ved å støtte arbeidet til tilsluttede friluftsråd
INTERKOMMUNALE FRILUFTSRÅD Friluftsrådene er interkommunale samarbeidsorgan som ivaretar friluftsoppgaver for medlemskommunene Viktige oppgaver for friluftsrådene er: verne om allemannsretten sikring av områder for friluftsliv tilrettelegging og drift av områder informasjon om friluftsmuligheter læring i friluft i skoler og barnehager aktivitetstiltak og arrangementer friluftsliv og folkehelse
Hovedmål: Stimulere til mer og bedre uteaktivitet i barnehage, grunnskole og SFO som en naturlig del av hverdagen Kurs Utstyrsbaser Aktivitetsdager og klasseveiledning Overnattingsmuligheter Lærende nettverk i friluft Vi har råd til friluftsliv Alle gjør ikke alt
Facebook-gruppe www.facebook.com/groups/stedsbasert Stedsbasert læring, Friluftsrådenes Landsforbund STEDSBASERT LÆRING Metode for å lokalisere og ta i bruk læresteder som gir relevant og virkelighetsnær læring Presentasjon 3-trinnsprosess 1. Kartfeste læresteder 2. Skrive ned gode undervisningsopplegg 3. Forankre uteaktivitet i skolens læreplaner Verktøy på www.kartiskolen.no/stedsbasert Presentasjon www.friluftsrad.no/stedsbasert
STEDSBASERT LÆRING Mål: Institusjonalisere skolens uteaktivitet Fra enkeltlærer til institusjon Økt krav til pedagogisk innhold i uteskolen Økt delingskultur Systematisere arbeidet med uteskole Arbeidsverktøy / planleggingsverktøy for skolene
LÆRESTEDET HVOR? Lærested: Et konkret sted som ligger i skolens nærområde, det har en iboende kvalitet og representerer virkeligheten. Ekskursjonsområde Nærområde Avstand har betydning for bruk Bedrifter Institusjoner Handel Naturlokaliteter Teknologi Samferdsel Primærnæring Kulturminner Skoleanlegg
KART I SKOLEN Norge Digitalt: Kart i skolen er ikke hva det engang var Relevant kartinformasjon samlet på ett sted
KARTFESTE LÆRESTEDER Trinn 1: Hvilke områder bruker skolen? Finn mulighetsrommet Hvilke læresteder bruker vi?
STEDSBASERT LÆRING FIRE PEDAGOGISKE DIMENSJONER Hvorfor? Virkelighetsnær læring tilpasset opplæring Fysisk aktivitet Naturopplevelser Bedre sosialt miljø Hvordan? Hvor? Stedsbasert læring Hva? Forankret i Kunnskapsløftet, generelle del og fagplanene
LÆREPROSESSEN HVORDAN? Bygge bro mellom læringsaktiviteter og elevenes lærestoff for å danne dypere kunnskapsrøtter (Arne N Jordet) Samspill mellom førstehåndundersøkelser (læringsaktiviteter i virkeligheten) og andrehåndsundersøkelser (høre eller lese om det andre har gjort av undersøkelser tidligere) = skape seg en forståelse av den virkelige verden Grunnleggende ferdigheter i forog etterarbeid Uttrykke seg muntlig Lese Uttrykke seg skriftlig Regne Bruke digitale verktøy
LÆREPROSESSEN HVORDAN? Bygge bro mellom uteaktivitet og elevenes lærestoff: Forarbeid Kognitiv forberedelse: Forestillinger om faglig innhold Forarbeid Geografisk forberedelse: Forestillinger om lokaliteten Mental forberedelse: Forestillinger om selve turen
LÆREPROSESSEN HVORDAN? Nærmiljøet som lærebok Læreren formidler sin kunnskap, men elevene får i tillegg ta, føle, lukte og høre på fenomenene Fremmer kunnskap Ulike tilnærmingsmåter til lærestoffet Nærmiljøet som forskningspark Elevene får selvstendige, klart definerte oppgaver: Undersøkelser og nysgjerrigpermetoden, produksjon, kreativitet Fremmer ferdigheter og kunnskap Elevene blir en del av nærmiljøet Elevene deltar aktivt i nærmiljøet gjennom å ta ansvar og påvirke Fremmer holdninger, ferdigheter og kunnskap
STEDSBASERT LÆRING - PRODUKT Produkter 1. Kartfeste læresteder 2. Skrive ned gode undervisningsopplegg 3. Se andres undervisningsopplegg 1 2 3
VERKTØY FOR STEDSBASERT LÆRING www.kartiskolen.no/stedsbasert (demo/demo) Videre utvikling Etterutdanningskurs for lærere i samarbeid med Høgskolen i Nesna Database for stedsbasert læring skal danne grunnlaget for lokal stedsbasert læreplan
1 TIME FYSISK AKTIVITET HVER DAG Folkehelsemeldinga: Vurdere hvordan skoledagen kan organiseres slik at elevene sikres minst en time fysisk aktivitet hver dag 1 time fysisk aktivitet: Kroppsøving Friminutt i attraktive uteområder FYSAK på mellomtrinnet Fagmodellen Stedsbasert læring