Forum for friluftsliv i skolen. Referat fra møte for Forum for friluftsliv i skolen og representanter fra fylkene 20.oktober 2010.

Transkript

1 Forum for friluftsliv i skolen. Referat fra møte for Forum for friluftsliv i skolen og representanter fra fylkene 20.oktober Deltakere: Fra Forumet:, Nils Aal, Statskog, Lise-Berith Lian, Friluftsrådenes landsforbund, Kristin Oftedal Vinje, Den norsk turistforening, Mali Strand, Helsedirektoratet, Helene Bakke Oudenstad, Skogbrukets kursinstitutt Anette Braathen, Friluftslivets fellesorganisasjon, Kjell Haugen, Landslaget fysisk fostring i skolen, Erlend Sørensen, Utdanningsdirektoratet, Kirsti Pedersen Gurholt, Norges idrettshøgskole, Erling Hustad, Norsk leirskoleforening, Janne Teigen Braseth, Elisabeth Sæthre, Roar Skuterud og Ingebrigt Stensaas, Direktoratet for naturforvaltning Fra fylkene: Ingrid Nelvik, Sør-Trøndelag, Vibeke Svantesen, Aust-Agder, Petter Ervik Jenset, Møre og Romsdal, Jorun Borge Westhrin, Telemark, Karen Klepsvik, Hordaland, Toril Skoglund, Troms, Kristoffer Øverland, Oslo og Akershus og, Stein-Roar Slåtterøy, Rogaland. Andre: Jan Kåre Fjeld, Borge skole, Fredrikstad kommune Velkommen og innledning Roar Skuterud ønsket velkommen og møtet ble innledet med en kort presentasjonsrunde. Flere nye og vararepresentanter møtte denne gangen, både fra fylkene og fra forumet. Siste nytt fra Den naturlige skolesekken (DNS) og fra nettstedet Janne Teigen Braseth orienterte. Den naturlige skolesekken innebærer at skolene som er med skal utarbeide undervisningsopplegg som inkluderer minst to fag hvor det ene må være naturfag eller samfunnsfag. Oppleggene skal prøves ut på skolens elever og skal kunne deles med andre på nettstedet En del gjennomførte undervisningsopplegg er allerede lagt ut her. Oppleggene skal ta hensyn til føringene for DNS, dvs ha fokus på bærekraftig utvikling og miljø, ha en faglig bredde, utvikle grunnleggende ferdigheter og det skal være mulig å registrere graden av måloppnåelse. Det oppfordres til å bruke Forskerspiren som arbeidsmåte. Sist skoleår deltok 78 skoler. En undersøkelse blant disse viser at DNS har ført til økt bruk av nærmiljøet som klasserom, og elevene har brukt mer utforskende arbeidsmetoder enn før. Undersøkelsen viser at omtrent 90 % av prosjektskolene har benyttet ekstern kompetanse og at de er godt fornøyd med nytteverdien av dette. Eksterne kompetansemiljøer har gjennomført deler av undervisningen ute, holdt kurs for lærere og bidratt med informasjon om muligheter i nærmiljøet. Mange ulike kompetansemiljøer har vært benyttet, bl.a. frivillige organisasjoner, bedrifter, grunneiere, kommunen og statens naturoppsyn. I skoleåret 2010/2011 deltar 109 skoler. Disse skal levere beskrivelse av undervisningsopplegg innen begynnelsen av desember og vil få oppfølging fra Naturfagsenteret og gjennom regionale samlinger. Tema for prosjektene for inneværende skoleår er for eksempel rovvilt, kulturhistorie, fiske og mat av ville vekster/ernæring. Flere av organisasjonene tilknyttet den naturlige skolesekken har fått midler til å utvikle lærerkurs og materiell m.m. Dette gjelder bl.a. oversikt over naturguider; regionale lærerkurs om naturmangfold og Friluftsrådenes videreutvikling av læring i friluft. Nettstedet er et verktøy for lærere og gir bakgrunnsinformasjon og praktiske tips om friluftsliv og bruk av naturen i undervisning. Nettstedet har stort potensial for videreutvikling, men det fordrer bidrag fra aktørene i forum for friluftsliv i skolen som oppfordres til å bidra med stoff, tips om læremateriell, kurs, relevante nettsider m.m.. Nettstedet har bl.a. en oversikt over utstyrssentraler der man kan låne/leie friluftslivsutstyr.

2 Denne oversikten bør suppleres med informasjon om flere slike sentraler. DN ønsker også tips om og tekst til Aktuelt på førstesiden. Samisk tradisjon som friluftsliv i praksis kurs og undervisningsopplegg for lærere Toril Skoglund orienterte om kurs for lærere som er utviklet av nettverk for friluftsliv i skolen i Troms. Dette nettverket har arrangert flere kurs i praktisk friluftsliv for lærere og har sett behov for å ha et kurs med samiske perspektiver. Kurset går over tre dager og tre årstider vinter, vår og høst. Mellom kursdagene skal lærerne gjennomføre praktiske aktiviteter på egen skole og evaluere og presentere resultatene av dette. Det er utarbeidet et aktivitetshefte i forbindelse med kurset. Utdanningsdirektoratet har også utarbeidet et hefte om samiske perspektiv i læreplanen. Heftet finnes på Utdanningsdirektoratets nettsider; Skøvven, natur-sfo ved Borge skole i Fredrikstad Jan Kåre Fjeld fortalte fra Borge skoles SFO som er den eneste fulltids SFO i landet som er utelukkende ute hver dag hele året. Et fast uteområde med en lavvo er tilholdssted for lek, organiserte aktiviteter og matlaging m.m. Skolen har utarbeidet en egen erklæring (Borgeerklæringen for SFO) om innholdet i SFO der det fokuseres bl.a. på fysisk aktivitet tilpasset begge kjønn, sunt kosthold, samarbeid med andre ressursmiljøer som for eksempel idrettsfagklasser på vdg. skole og friluftslivsorganisasjoner. Fredrikstad kommune har også utarbeidet en tilsvarende erklæring (Fredrikstaderklæringen for SFO) for alle kommunens skolefritidsordninger. Tilbudet har eksistert i seks år og møter stort sett bare positiv respons. En har erfart at beslutningen om å være ute hver dag er hensiktsmessig for å unngå diskusjon om når været og forholdene eventuelt skulle tilsi at man skulle være inne. En egen video presenterer SFO-tilbudet og noen eksempler på aktivitetene. Jan Kåre Fjeld påpekte at det en gjør i Borge SFO er så enkelt at det må være mulig å overføre til andre, og at det må diskuteres om en har noe valg. En ser på helseperspektivet som viktigst og mener en må benytte muligheten til å sørge for at barna i SFO, dvs. over barn på landsbasis, blir mer fysisk aktive og spiser sunnere. Fjeld påpekte at vi ikke kan la hver enkelt ufaglærte SFOarbeider få handle ut fra egen, ofte meget grunne, kunnskap, og at derfor må også direktoratene på banen og være med å skape føringer for SFO-innholdet. Fjeld viste til at Fredrikstaderklæringen i så måte er et meget tydelig signal til SFOène fra politikerne i Fredrikstad om at de vil ha en kursendring, og at det ikke ligger til den enkelte SFO-arbeider å velge. Det ble diskutert at det å studere langtidsvirkningene av dette tilbudet skulle være interessant i en forskningssammenheng. Satsingen på fysisk aktivitet; presentasjon av ide og ressursbank Erlend Sørensen presenterte eksempler fra nettsiden Nettsiden er etablert for å gi tips til lærerne om hvordan de kan følge opp kravet om to ekstra timer til fysisk aktivitet for elever på 5-7. trinn. Dette kravet ble innført fra skoleåret 2009/2010 etter råd fra en ekspertgruppe. Nettsiden gir tips relatert til ulike fag, tema, ulike klassetrinn, om det er ute eller inne, utstyr eller ikke utstyr og hvilke ferdigheter (fysiske, kognitive, sosiale) en ønsker å ha fokus på. Nettsiden har ca brukere hver uke. Det ble kommentert at slike nettsteder er viktig, men at de ikke kan erstatte kurs og praktisk erfaring. Nettsider bør brukes som supplement til at lærerne gjennom kurs og utdanning får praktisk erfaring.

3 Korte rapporter fra fylkene og forumets medlemmer Oslo og Akershus Kristoffer Øverland rapporterte fra et område der man totalt har grunnskoleelever hvorav i Akershus. Som fylkeskontakt har en sendt ut informasjon til alle skolene om at de kan formidle kontakt med ressursmiljøer/personer og en har hatt møte med diverse organisasjoner. Det har vært jobbet en del i forhold til den naturlige skolesekken. En har også utviklet et opplegg knyttet til kano-utstyrssentraler. I Oslo kommune er det opprettet en såkalt markaskole som tar imot en klasse per dag. Tilbudet startet i høst og har så langt vært fullbooket. Telemark Jorunn Borge Westhrin rapporterte at en i Telemark jobber med det en kaller helsefremmende skoler og barnehager. Det er ansatt en egen prosjektleder i DNT-regi støttet av fylkeskommunen for å arbeide med friluftsliv i skolen. Som ledd i dette er det bl.a. gjennomført flere kurs. Deltagelsen på møtet i dag har gitt mange gode ideer. Fylkeskommunen ønsker også å arbeide for å få etablert friluftsråd i Telemark. Aust-Agder Vibeke Svantesen viste til at en i Aust-Agder har stort fokus på kurs for lærere med utgangspunkt i FLs læremateriell læring i friluft. Det arbeides også i Lærende nettverk der de ulike skolene utveksler erfaringer med opplegg og bruk av naturen i undervisningen. Det gjennomføres også aktivitetsdager for elever. En har også flere ulike utstyrslager med utstyr som det er naturlig at ikke finnes på den enkelte skole som for eksempel kajakker. Rogaland Stein-Roar Slåtterøy er ny representant som fylkeskontakt for Rogaland. Jobber i Dalane friluftsråd som prosjektleder for Læring i friluft. Har i den sammenheng arrangert profileringsseminar for skoler og organisasjoner og vil delta på lærerstevne i regionen. I Rogaland finnes flere utstyrsbaser med bookingsystem. Norges Jeger og fiskerforbund i Rogaland har også mye bra tilbud til skolene. Hordaland En felles spørreundersøkelse om uteskole som ble gjennomført i Hordaland og Sogn og Fjordane ble presentert på forumets møte i vår. Resultatene viste at uteskole er på vei ned. I etterkant av dette er også uteskolestudiet ved Høgskolen i Bergen lagt ned til fordel for prioritering av andre fag som norsk, matematikk og engelsk. Enkelte andre ting viser mer positiv utvikling som for eksempel arrangementene 7-fjellsturen og Stoltzekleiven opp som har deltagelse fra mange skoleklasser. Neste aktivitet i Hordaland med relasjon til forum for friluftsliv i skolen er at Høgskolen og Fylkeskommunen prøver å få arrangert en konferanse for lærere våren Møre og Romsdal Møre og Romsdal har hatt satsingen Ut i sekken i 10 år og har nå evaluert denne satsingen. Utgangspunktet var at satsingen skulle bidra med felles kurs for elever og lærere samlet, men det ser ut til at det har blitt mer happeninger og at det har vært mye de samme lærerne som har deltatt gjennom flere år. Sør-Trøndelag I Sør-Trøndelag satses først og fremst på den en har kalt Den fysiske skolesekken. Dette er en sekk inneholdende diverse materiell som deles ut til skolene. Den er i første omgang delt ut

4 til skolene i Trondheim, men satsingen planlegges utvidet til hele fylket. Som ledd i satsingen og i forbindelse med orienterings-vm i Trondheim i 2010 har det vært tilbudt kurs i orientering for alle skolene i Trondheim. Troms Foruten kurs som nevnt tidligere har en i Troms nylig fått etablert flere friluftsråd og en ser det som viktig å støtte opp om disse. En har også et samarbeid med Midt-Troms pedagogiske senter. En har også jobbet med å etablere sentraler for lån av utstyr. Midt-Troms friluftsråd har en utstyrsbag som skal kunne lånes på biblioteket og Ishavskysten friluftsråd har kanoer tilgjengelig i to kommuner. Friluftsrådenes landsforbund Lise Berith Lian orienterte om arbeidet med stedsbasert læring og nettstedet Nettstedet skal bl.a. kunne brukes til å lokalisere og ta i bruk læresteder som gir relevant og virkelighetsnær læring. Det skal kunne være en database over læresteder inkludert undervisningsopplegg. Hovedmålet for denne satsingen er å legge til rette for at ansvaret for uteskole går fra enkeltlærer til institusjon. Når læresteder og undervisningsopplegg er lagt ut på nettstedet, kan man ved et enkelt tastetrykk få alt inn i en tabell som er grunnlaget for skolens lokale stedsbaserte læreplan/uteskoleplan. Landslaget fysisk fostring i skolen Kjell Haugen tok opp at det er viktig å være bevisst forskjellen mellom friluftsliv (der opplevelse står i fokus) og læring i naturen/friluft der det faglige, pedagogiske utbyttet har hovedfokus. LFF holder en rekke kurs for lærere forskjellige steder i landet. På grunn av liten representasjon fra Oppland har det ikke vært kurs der, men det vil nå bli kurs i Oppland våren Skogbrukets kursinstitutt Gjennom tilbudet lære med skogen har en erfart at lærere etterspør ferdige opplegg. En ser også at det er viktig å presentere aktiviteter som ikke fordrer så mye bruk av utstyr og fokusere på slike lett gjennomførbare aktiviteter. Den Norske Turistforening Kristin Oftedal Vinje viste til at satsingen Opptur rettet mot alle landets åttendeklassinger er DNTs største satsing mot skolene. Den samler i dag 50 % av elevene og arrangeres første onsdag i mai i Sør-Norge og først onsdag i juni i Nord-Norge. DNT har også utviklet kurs som del av sitt bidrag i Den naturlige skolesekken. DNT har avtaler med enkelte skoler som får status som naturpartnere og arrangerer skolecamp ved Prekestolen i samarbeid med Tekna. Se nærmere info på Kristin viste også til en ny bok om uteskole skrevet av Arne Jordet. Boken heter Klasserommet utenfor. Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom og er utgitt på Cappelen akademisk forlag. Norsk Leirskoleforening Erling Hustad viste til at en fra sentralt hold i foreningen har prøvd å få leirskolene til å arrangere kurs spesifikt for lærere. Mange svarer imidlertid at de mener de gjør det hele tiden. Et leirskoleopphold fungerer ofte som læring både for elever og lærere. Leirskoleforeningen arranger imidlertid årlig et høstkurs for leirskolelærere der også andre lærere kan delta. Friluftslivets fellesorganisasjon

5 Anette Braathen viste til at de midlene FRIFO får og fordeler videre til organisasjonene i stor grad er øremerket aktivitet i fritiden. Det påpekes stadig fra FRIFO-organisasjonenes side at det er ønskelig med engasjement rettet mot skoleverket, men mangel på midler begrenser dette. FRIFO vil informere organisasjonene om den naturlige skolesekken, og ser at denne satsingen kanskje kan gi muligheter for at friluftslivsorganisasjonenes kompetanse kan komme skolene til gode. Forskning om friluftsliv i skolen; behov, ideer og muligheter Kirsti Pedersen Gurholt redegjorde for forskning og utdanning relatert til friluftsliv i skolen. Det registreres en sterkt økende interesse for utdanning i friluftsliv. Dette resulterer i mange gode masteroppgaver, men gir spredt kunnskap. Kirsti redegjorde for forskning om friluftsliv i skolen både i et historisk perspektiv og i et framtidsperspektiv og for hvordan friluftsliv kan legitimeres i et dannelsesperspektiv og i et pedagogisk perspektiv. Eksempler på hypoteser og forskningsspørsmål er bl.a. hva naturen betyr for ungdom, hvilke opplevelser betyr mye er det de små, enkle ting eller dramatikk og action, er naturen en treningsarena, sosiale relasjoner, hva har forum for friluftsliv i skolen oppnådd osv. Behovet for kunnskap videre ble diskutert. Det ble nevnt problemstillinger som hva betyr frivillige organisasjoner for skolen, hva er effekter av læringsopplegg i natur, hva lærer elevene, hvordan tenker og handler lærerne, hvilken effekt har det på sosiokulturelle forskjeller. Det synes viktig også å fokusere på mestring, bl.a. av motoriske ferdigheter. Veien videre Det var ønske om å fortsette med møter i forumet to ganger årlig og med neste møte våren Sikkerhet og uteskole som falt ut som tema denne gangen er ønskelig å få med på neste møte. Det ble også nevnt at Statens naturoppsyn kan inviteres og orientere om sin satsing på naturveiledning. Danmarks uteskolesatsing og svenskenes ur og skur-skoler er også aktuelle tema.