Lederutvikling som valgfri, programfag
Innhold Overordnet Skolen Overordnet struktur Lederutvikling i praksis Samtale Sigurd Støren og Christer Corneliussen
Rogaland Idrettsfag og toppidrett på 8 skoler! RFK bruker store midler på spisset toppidrett: - Topp Volley Norge, Sand - Talenter mot toppen, St Svithun vgs
Samarbeid: Tett samarbeid mellom Rogaland Fylkeskommune, Rogaland Idrettskrets og Olympiatoppen Vest-Norge RFK har pekt på St Svithun for et spesielt idrettstilbud
St. Svithun videregående skole Om lag 600 elever og 60 ansatte. 8 klasser per trinn. Utdanningsprogram for studiespesialisering 7 klasser per trinn Særskilt tilbud knyttet til toppidrett/ spisset toppidrett på høyt nivå 2 klasser. Utdanningsprogram for idrettsfag. 1 klasse per trinn Om lag 220 idrettselever Ca 30 trenere
Hvorfor idre, på St Svithun vgs? Lassa Idrettsanlegg Rugbybane Stavanger Stadion (Friidre/) Stavanger Roklubb Ynglingehallen (volleyball) Stokkavannet (ca 8 km) Dbl flerbrukshall Stavanger Golfbane Mosvannet (3050 m) Viking Stadion Jåttå Stavanger Turnhall Stavanger svømmehall (3 km) Sandnes Hallen (Friidre/) Nye ishaller Siddishallen Stavanger Tennishall Stavanger Idrettshall Sørmarka Sørmarka Arena (3,5 km)
Trenere: Om lag 30 trenere knyttet til skolens treninger Bl.a. landslagstrenere og elitelagstrenere 9 basistrenere på skolen 3 av disse medisinsk støtteapparat
Hvorfor lederutvikling? St Svithun videregående skole sin satsing på Lederutvikling er framtidsrettet. Det gir skolen et enda mer helhetlig og differensiert tilbud innenfor faget idrett. Tilbudet vil på sikt kunne bidra til kt kompetanse i og rundt idrettslagene i fylket. Både adminstrativt og faglig. Satsingen underbygger idrettstingets målsetting om at Talenter skal kunne velge Rogaland, og er i tråd med ambisjonene fra Ungdoms OL i 2016. Rune Røksund Daglig leder Rogaland Idrettskrets NORGES IDRETTSFORBUND Rogaland Idre/skrets
Målse?ng for LEDERUTVIKLING I: St Svithun vgs skal sammen med idretten utdanne og følge opp kommende idrettsledere og trenere. St Svithun vgs skal sammen med idretten være leverandører av utdanning med høy kvalitet og med de beste ressurspersonene Rogaland kan tilby Følge kompetansemålene i Læreplan for Idrettsfag, og følge kompetansekriteriene til NIF (Trenerløypa) Idretten skal selv sertifisere unge trenere og ledere.
Samarbeidsparter Norges Idre,sforbund Rogaland Idre,skrets Ressurser SFlle materiell Fl rådighet Rådgiver opp mot innhold Legge Fl re/e for at ny/ materiell kan brukes mot skolens elever Fasiliterer u/ak av ressurspersoner Fl undervisning og kvalitetssikring fra SF/ SK Bidra med markedsføring av Flbudet Samkjøre enkelte delkurs i RIK med skolen Innhold Lederutviklingsløypa Trenerløypa - Syntesefagene Kurs Har egne kursholdere Særkrets/ Særforbund SFlle med kvalifiserte instruktører på idre/sspesifikke områder Kvalitetssikre praksisdel Gi serffisering av godkjente kurs Skoletrenere Være praksisveiledere i samarbeid med SK
LEDERUTVIKLING - modell Totalt 187 timer Lederutvikling Trenerutvikling Dommerutvikling Fellesdel Undervisning: Fagdager: Totalt: 47 t 6x 5 t 30 t 77 t Fordypning 45 t teori og 45 t praksis (Jfr NIF Trenerløypa T1) 90 t Arrangement 20 t 30 t (2 fagdager) Undervisning av lærere og skoletrenere Ledere fra organisasjoner Ressurser fra RIK/ NIF NIFs lederkurs Deltakelse i styrer RIK/ IR/ Klubb Observere ledelse i idrett/organisasjon -> Prosjektarbeid 30 t (2 fagdager) Undervisning av lærere og skoletrenere Trenere: elite og landslagstrenere Ressurser fra særkrets NIFs Trenerløype Særkrets trenerutdanning -> Trener 1 Deltakelse/ observatør i komité ved større arrangementer Gjennomgang av alle suksessfaktorer i et større arrangement Planlegging, gjennomføring og evaluering av arrangement 17 t (1 fagdag) Lære om og dømme i valgfri idrett regler, fairplay Ingen fordypning, Enkelte kortkurs (håndball) NIF RIK Særkretser Skoletrener Samarbeidsparter
Lederutvikling i praksis
Årsplan Fase 1 - gjennomgang av ledelsesteori Fase 2 - observasjon av trenere/ledere Fase 3 - egen praksis Fase 4 Arrangement Fase 5 - Forberedelse til muntlig eksamen/standpunktkarakter
Undervisning - 5 timers fag 3 timer hver onsdag. Gjennomgang av teori og oppgaveløsning med fokus på aktuelle problemstillinger fra praksis. Elevinstruksjon Ekstern foreleser 1 time til fagdag 1 time til praksis.
Teori Undervisningsprinsipp - MAKVISE Undervisningsmetoder Planleggingsverktøy Lederrollen Organisasjonsutvikling Arrangement
Praksis I 1. termin får eleven prøve seg i trener- og lederrollen I 2. termin fordyper eleven seg i trener- eller lederrollen I løpet av skoleåret skal eleven: - Observere et styremøter i klubb, organisasjon, bedrift - Prøve seg som dommer i en valgt idrett - Planlegge, gjennomføre og evaluere et arrangement
Hvordan fungerer praksis? 1. Planlegging - finne praksisplass og leverer inn plan over praksis. 2. Gjennomføring - er ute i praksis og arbeider med teori, skriver logg. - får veiledning igjennom læringsplattformen og observasjon. 3. Evaluering - skriver praksisrapport med egenrefleksjon over gjennomført praksis
Praksisrapport Hva skal den inneholde: Praksisplan 2 planleggingsskjema fra 2 gjennomførte økter. Metodevalg, hvilke metoder fungerte? Kort logg eller egenrefleksjon Attest fra klubb eller organisasjon Case Taushetsplikt inngås mellom klubb/organisasjon, skole og elev.
Fagdager 3-5 fagdager Besøke: Rogaland idrettskrets Toppklubber i regionen UIS Kommunesenteret Næringslivet Organisasjoner Stavanger Aftenblad
Arrangement 1. Idefasen 2. Planleggingsfasen 3. Gjennføring 4. Evaluering
Eks på arrangement Interne: Fagdager Turneringer på skolen Politiske debatter Eksterne: Ulike mesterskap Norsjørittet Viking kamper Håndball landslaget
Vurdering i faget Utdrag fra læreplanen: Gjøre rede for de ulike grunnprinsippene for ledelse. Forklare ulike undervisningsmetoder. Planlegge, gjennomføre og vurdere egen praksis. Gjøre rede for sentrale egenskaper og kjennetegn på ledelse. Lære å reflektere over eget ledelsesarbeid Planlegge, gjennomføre og vurdere et arrangement
Vurdering i faget En skriftlig prøve per termin Praksisrapporter Elevinstruksjon på skolen eller i praksis Case hjemmeoppgave i vår Gjennomføring av arrangement Avsluttende eksamen
Spørsmål kommentarer samtale