JOBBING MOT MOBBING BLANT BARNA I Regnbuen barnehage
MANIFEST MOT MOBBING Det første manifest mot mobbing ble undertegnet i september 2002 av KS, Utdanningsforbundet, Foreldreutvalget for grunnskolen, Barneombudet og regjeringen Bondevik. Manifestet hadde ett felles mål: nulltoleranse mot mobbing. Partene rettet særlig oppmerksomhet mot de voksnes ansvar i barnehage, skole, hjem og fritidsmiljø. Dette har bl.a. ført til at vi i Regnbuen barnehage høsten 2006 tok tak i denne problemstillingen på en systematisk måte. Hele personalet har vært delaktig i denne prosessen. Vi har støttet oss på en av våre nærmeste samarbeidspartnere, Baldershage barnehage, og deres handlingsplan mot mobbing i dette arbeidet, da de hadde gjennomført en tilsvarende prosess i 2005. Resultatet har blitt et hjelpemiddel vi kan benytte ved mistanke om eller kartlegging av om mobbing foregår blant barna i vår barnehage. Arbeidet dreier seg om å komme frem til følgende: Hva er mobbing Kartleggingsverktøy Handlingsplan Målet med dette hjelpemiddelet er å avdekke eventuell mobbing så tidlig som mulig, for så å sette i verk tiltak som setter en stopper for en slik uønsket atferd. Å jobbe mot mobbing bør alltid være en prioritert oppgave for alle som arbeider i barnehager. Vi har en stor oppgave på den forebyggende siden. Vi må også være klar over at mobbing faktisk forekommer også blant barnehagebarn. Denne erkjennelsen er svært viktig for å ha en tilstrekkelig åpenhet overfor problemet. Først da vil vi være i stand til å gjøre noe med de problemene vi vil komme til å stå overfor i dette viktige arbeidet vårt. Trondheim, 25.04.07 Kristin T. Sivertsen Styrer i Regnbuen barnehage, Trondheim
LITT OM MOBBING Kilde: Manifeste mot mobbing, Mobbing i barnehagen -2002, BFD og Baldershage barnehages handlingsplan Jobbing mot mobbing 2005. HVA ER MOBBING? Når en person eller en gruppe gjentatte ganger og over tid plager og trakasserer et offer. Offeret har over tid vansker med å forsvare seg og føler seg ofte underlegen. HVA OG HVOR? Slag og spark. Ignorering og utestenging. Erting. Der enkeltbarn føler seg usett av voksne over tid. Der enkeltbarn opplever bevisst passive voksne over tid. MOBBING HANDLER OM: Klart norm- og regelbrytende atferd. Makt og avmakt. Fraværende, uoppmerksomme og utydelig voksne. Dårlig læringsmiljø og oppvektsmiljø. Mangelfull oppmuntring av positiv atferd. Dårlige relasjoner mellom barn og voksne. Mangel på respekt og likeverd mellom kjønn, alder og etnisk tilhørighet. Opplevelse av tilkortkommenhet. Dårlig samarbeid med hjemmet. HVORDAN FOREGÅR MOBBING I BARNEHAGEN? En eller flere bestemmer konsekvent i disfavør av enkeltbarn. Både verbalt og fysisk. Den som plager fremstår ofte sosialt uredd, verbalt flink, tilsynelatende selvsikker. Den som mobbes er ofte ikke spesiell mht. utseende, men er ofte tilbakeholden, sjenert og underlegen.
HVA ER IKKE MOBBING? Vilkårlig erting. Konflikter og enkelttilfeller av slåssing og utestenging er ikke mobbing Det dreier seg ikke om mobbing når barn plutselig blir sinte på hverandre, tar leker fra hverandre eller springer opp i raseri over ett eller annet. Mobbing må sees i forhold til barnas alder. Det er viktig at vi starter det forebyggende arbeidet så tidlig som mulig. Eks. biting blant de yngste barna er ikke nødvendigvis mobbing, men uttrykk for helt andre følelser. HVORDAN FOREBYGGE MOBBING I BARNEHAGEN? FOREBYGGING LEDELSEN Helhetsansvar for miljøet. Hovedansvar for at forebyggende tiltak prioriteres og settes i verk på den enkelte avdeling. Ansvar for å innvie nyansatte i barnehagens antimobbearbeid. Legge til rette for kompetanseutvikling og bevisstgjøring. Medarbeidersamtaler. (Det viser seg at de beste barnehagene har flest rapporter om mobbing ledelsen kan og vil se det) Ref. hvem? Hvis vi ikke vet det, stryk det FOREBYGGING - PERSONALET Bevissthet om hva en ønsker å utvikle hos barna. Reflekterer over samspillet. Felles fokus. Trygge, tydelige og aktive voksne. Gode empatiske modeller som viser omsorg og varme. Lyttende og anerkjennende voksne. FOREBYGGING BARNET Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer, derfor viktig å: Legge til rette for at barn skal få muligheten til å utvikle vennskap. Styrke barnas sosiale kompetanse. - empati og rolletaking innlevelse i andres følelser. - prososial atferd - positive sosiale holdninger og handlinger som å hjelpe, oppmuntre og dele med andre. - Selvkontroll hvordan en kan hevde seg selv og egne meninger på en god måte, tørre å stå imot gruppepress og bli med i lek og samtaler som allerede er i gang.
- Lek, glede og humor å kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler og å la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha det moro. FOREBYGGING MILJØET I GRUPPA TRAS. Lekegrupper med voksne til stede. Etikk. Samlingsstunder. Barneintervju. Samarbeidsøvelser (spille spill, rydde, dokø,.). Drama. Hvordan voksne forholder seg til hverandre (rollemodeller). FOREBYGGING HJEMMET Bevisstgjøring i forebyggende væremåte overfor barna. - Drøfting på foreldremøter og i samtaler.