OPPDRAG 1 - STIGMATISERING

OPPDRAG 1 - STIGMATISERING Brev Kunne beskrive nazistenes bruk av barnebøker til antijødisk propaganda. Kunne reflektere rundt følelser og tanker hos enkeltpersoner som blir diskriminert og hos venner av dem. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en kort presentasjon som forteller om boka bildet er hentet fra. 2) Lag så to brev skrevet av to av guttene på bildet. Tenk dere at bildet viser en jødisk gutt som kommer til stedet der han var på ferie sist sommer, og opplever det dere ser på bildet. Under ferien i fjor ble han kjent med en av guttene til venstre i bildet. Det første brevet skal være fra den jødiske gutten og det andre skal være den andre guttens svarbrev. Brevene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til brevene som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i brevene. Skrivesaker og kamera

OPPDRAG 2 STIGMATISERING Dagbok Kunne beskrive forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne presentere og reflektere over forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Gå deretter gjennom utstillingen og ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en kort presentasjon av Idar og hendelsen som er beskrevet. 2) Skriv så tre ulike dagboksider som omhandler hendelsen sett fra tre ulike personer: Idar, kjæresten og politimannen. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i dagboksidene. Skrivesaker og kamera

OPPDRAG 3 DET NORSKE HOLOCAUST Dagbok og fortelling Kunne beskrive og forklare situasjonen for norske jøder som flyktet fra forfølgelsene under andre verdenskrig, og deres hjelpere. Kunne presentere og reflektere over forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en fortelling med utgangspunkt i informasjonen dere finner under bildet i utstillingen og videre i det samme rommet. Fortellingen dere skal skrive, skal være en spenningsfortelling om flukten. Fortelleren skal være allvitende. 2) Lag to dagboksider med utgangspunkt i informasjonen dere finner under bildet i utstillingen og videre i det samme rommet. Dagboksidene skal fortelle om flukten. Den ene siden skal være skrevet av drosjesjåføren og den andre skal være skal være skrevet av ett av de jødiske barna. 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene eller fortellingen som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Skrivesaker og kamera

OPPDRAG 4 DET NORSKE HOLOCAUST Hørespill Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kjenne til hvordan forfølgelsen av norske jøder ble lovfestet og inkluderte beslag av eiendeler. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Lag et hørespill med utgangspunkt i beslagsprotokollen på bildet og informasjonen om arrestasjonen av Håkon Laksov (norsk jøde). Dere skal ha forskjellige roller: En har ansvar for å registrere inndratte eiendeler, en er politimann med god lovkunnskap, en er Laksov selv og en er familiemedlem. Arrestasjonen foregikk i rolige former. 2) Lag tre spørsmål til hørespillet som dere skal stille til klassen før dere Hørespillet vil bli spilt over lydanlegget i konferansesalen. Før hørespillet skal dere kommentere og forklare virkemidlene dere har brukt. Skrivesaker og lydopptaker

OPPDRAG 5 NAZI-TYSKLAND 1933-45 Tegneserie Kjenne til registreringen av norske jøder som et ledd i forfølgelsen og reflektere over registreringens diskriminerende funksjon. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Gå deretter gjennom utstillingen og ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt. 1) Lag en tegneserie fra den 16. november 1942, dagen da Kathe Lasnik fylte ut skjemaet på bildet. Tegningene kan beskrive både hvordan Kathe hadde det den dagen, men også hvordan andre hun møtte så på henne. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere Tegneserien viser dere fram på lerret. Kommenter og begrunn det dere har gjort. Tegnesaker og notatblokk

OPPDRAG 6 DET NORSKE HOLOCAUST Tegneserie Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Reflektere over tilfeldighetenes betydning for liv og død under forfølgelsene. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Lag en tegneserie om arrestasjonen av familien Philipson. Tegneserien kan veksle mellom forskjellige perspektiver og fortellere. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere Tegneserien vises på lerret. Beskriv virkemidlene dere har brukt i tegneserien. Tegnesaker og notatblokk

OPPDRAG 7 HL-SENTERETS UTSTILLING Avisartikler Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. Dere er journalister og fotografer i en avis og skal gjøre tre ting: 1) Skriv en anmeldelse av HL-senterets utstilling. 2) Lag også en avisartikkel om Holocaust i Norge. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. Dere skal selv ta passende bilder til både anmeldelsen og artikkelen. 3) Lag tre spørsmål til artiklene som dere skal stille til klassen før dere Avissiden formes som to A4-sider med to spalter. Artikkelen skal inneholde overskrift og ingress, mens anmeldelsen skal inneholde overskrift. ne skal ha bildetekst. Tekstene leses høyt. Så forklarer dere hvorfor dere valgte ut akkurat de faktaene dere gjorde og de bildene dere valgte. 2 PC-er, digitalkamera, kladdeblokk, minnepinne

OPPDRAG 8 AUSCHWITZ Lærebok Kunne beskrive og forklare hva Auschwitz var. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag to læreboksider for ungdomsskolen som tar for seg arbeids- og utryddelsesleiren Auschwitz. Den ene siden skal handle om fangene, den andre om vokterne. 2) Ta passende bilder og sett inn på sidene. 3) Lag tre spørsmål til teksten som dere skal stille til klassen før dere Boksidene skal ha god layout, tekst, bilder og bildetekst. Sidene vil bli vist på lerret. Fortell klassen hvordan dere har jobbet og hvorfor dere har gjort de valgene dere har. 2 PC-er, digitalkamera, kladdeblokk, minnepinne

OPPDRAG 9 HL-SENTERETS UTSTILLING Video Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. 1) Lag en TV-dokumentar fra HL-senteret som varer i fire minutter. Dokumentaren skal inneholde fakta fra senterets utstilling. Del dokumentaren i forskjellige scener og ta opp hver scene som én fil. Slett de opptakene der noe går galt. Ved spiller vi av filene i den rekkefølgen dere ønsker. 2) Lag tre spørsmål til dokumentaren som dere skal stille til klassen før dere Vis dokumentaren og kommenter. Begrunn det dere har gjort. Kladdeblokk, videokamera

OPPDRAG 10 HL-SENTERETS UTSTILLING Radio Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. 1) Tenk dere at dere jobber i en radiokanal og skal lage et fireminutters program fra eller om HL-senteret. Programmet skal inneholde fakta fra senterets utstilling. Del programmet i forskjellige deler og ta opp hver del som én fil. Slett de opptakene der noe går galt. Ved spiller vi av filene i den rekkefølgen dere ønsker. 2) Lag tre spørsmål til programmet som dere skal stille til klassen før dere Spill radioprogrammet og kommenter. Begrunn det dere har gjort. Skrivesaker og digitalopptaker

OPPDRAG 11 DET NORSKE HOLOCAUST Presentasjon med PPT Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Finn frem til og lag presentasjoner av de følgende personene: Rosa London Sigirid Helliesen Lund Halldis Negaard Østbye Ta selv bilder til. I skal dere fortelle om hvordan de opplevde forfølgelsene av jøder. 2) Lag ett spørsmål til hver person som dere skal stille til klassen før dere Powerpoint'en lages med stikkord og vises frem for medelevene. PC og digitalkamera

OPPDRAG 12 DET NORSKE HOLOCAUST Dagbok Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne presentere og forklare forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Tenk dere at dere er to politimenn og en drosjesjåfør som har vært med på arrestasjonen av norske jøder den 26. november 1942. Lag tre dagboksider om hendelsen der det kommer frem at dere har opplevd dagen svært forskjellig. Bruk faktaopplysninger fra utstillingen til å lage tekstene. 2) Lag ett spørsmål til hver dagbokside som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i dagboksidene. Skrivesaker og kamera

OPPDRAG 13 HL-SENTERETS UTSTILLING r Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. Kunne beskrive minst én forståelse av Holocaust. 1) Utstillingen bruker en rekke forskjellige virkemidler for å kommunisere med besøkende. Bruk et eksempel fra hver av utstillingens to etasjer for å beskrive hvordan dere oppfatter at arkitektur, tekst, lys, bilder og gjenstander virker sammen. Ta bilder av det dere velger å snakke om. Svar også på: Hvordan passer bruken av virkemidler? Hvordan oppfatter dere at virkemidlene bestemmer hvordan besøkende forstår Holocaust? 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Bruk bildene til å lage en presentasjon. Skrivesaker og kamera

OPPDRAG 14 HL-SENTERETS UTSTILLING r Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. Kunne undersøke og analysere hvilken rolle propaganda spilte før og under Holocaust. 1) Nazismen fremstilte tyskere og det tyske folkefellesskapet helt forskjellig fra jøder, funksjonshemmede og andre den foraktet. Finn eksempler på slik propaganda i utstillingen. Ta fire bilder av nazismens fiender. Beskriv bildene og plasser dem historisk i tid. Hvilken rolle tror dere slik propaganda spilte før og under Holocaust? Begrunn svarene. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Dere skal vise frem bildene på lerret og beskrive dem. Dere skal presentere hva dere tenker om propagandaens rolle. Kladdeblokk, kamera eventuelt PC for PowerPoint.

OPPDRAG 15 HL-SENTERETS UTSTILLING Presentasjon med PowerPoint Kunne beskrive og forklare hvordan nazismen så på barndom og barn. Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. I utstillingen er det mange bilder og plakater laget av nazister der blant annet barn er avbildet. 1) Lag en PowerPoint-fremvisning der dere beskriver nazismens syn på barn og barndom. Legg vekt både på likheter og forskjeller etter hvilken gruppe nazistene mente at barna tilhører. Bruk fakta fra utstillingen i arbeidet og ta egne bilder. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Presentasjonen vises frem på lerret. Dere kommenterer og forklarer bildene. Skrivesaker, PC og kamera

OPPDRAG 16 TYSKLAND 1933-45 Portrett og tegning Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Nazistene har kommet til makten i Tyskland. Dere skal forestille dere to personer som levde i Tyskland under nazitiden og skrive et portrett av denne personen: Gi dem navn, alder, kjønn, politisk tilhørighet, yrke, legning, religion eller livssyn, drømmer, planer, tanker, venner osv. Tegn gjerne et bilde av de forskjellige personene. 2) Lag en tidslinje over hendelser som påvirket personene 3) Lag to spørsmål om hver person som dere skal stille til klassen før dere Dere bestemmer selv hvordan dere vil presentere det dere har laget. Skrivesaker og tegnesaker

OPPDRAG 17 STIGMATISERING SMF/RLE Lærebok Kunne beskrive og forklare holdninger til jøder i Norge eller Europa før andre verdenskrig. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Rasisme og jødehat (antisemittisme) har en lang historie i Europa. Dere skal lage en side i en lærebok om rasisme og en side om antisemittisme. 2) Ta passende bilder og sett inn på sidene, minst to bilder til hvert tema. Bruk utstillingen til å finne både fakta og bilder. 3) Lag tre spørsmål til læreboka som dere skal stille til klassen før dere Bruk tekstene dere har skrevet til en muntlig presentasjon av rasisme og antisemittisme, historisk og i samtiden. Skrivesaker, PC og kamera

OPPDRAG 18 HL-SENTERETS UTSTILLING r (PowerPoint) Kunne beskrive og forklare nazismens idealmennesker. Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. 1) Nazismen presenterte idealmennesker i propaganda. Finn og ta bilde av nazistenes idealmennesker både menn og kvinner. Beskriv idealmannen og idealkvinnen i nazismen. Vær nøyaktig og ta med blant annet klær, hår, hodeplagg, høyde, symboler de har på seg og se også på bakgrunnen i bildene eller plakatene. Beskriv forskjellene mellom idealmannen og idealkvinnen i nazismen. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Vis bildene som dere har tatt, og beskriv hvordan idealkvinnen og -mannen skulle være på bakgrunn av disse. Skrivesaker og kamera eventuelt PC

OPPDRAG 19 STIGMATISERING Dagbok og faktatekst Kunne beskrive og forklare nazismens menneskesyn. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Skriv en faktatekst og ta bilder til der dere beskriver de forskjellige verktøyene som ble brukt i rasemålinger. 2) Velg ut to situasjoner der personer måles. Skriv en dagbokside for personene både den som måler og den som måles. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere Les opp tekstene dere har skrevet og vis frem bildene. Skrivesaker og kamera eventuelt PC

OPPDRAG 20 TYSKLAND 1933 45 Avisartikler Kunne beskrive og forklare Nazi-Tysklands utvikling fra 1933 til 1939. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde nazismen. Finn stedet på bildet. 1) Tenk dere at dere er utenriksreportere i Tyskland for en norsk avis fra 1933 til 1939. Skriv tre avisartikler om hendelser dere mener er viktige for å forstå nazismen. Artiklene skal ha passende bilder. 2) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere Les opp artiklene dere har skrevet. Dere skal forklare hvorfor dere valgte akkurat disse tre hendelsene. PC og kamera