OPPDRAG 1 GRUPPETENKNING

Transkript

1 OPPDRAG 1 GRUPPETENKNING Artikkel og Dagbok Kunne beskrive og forklare nazismens menneskesyn. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. 1) Skriv en artikkel der dere beskriver de forskjellige verktøyene som ble brukt i rasemålinger. Ta bilder som illustrerer det dere skriver om. ne skal ha bildetekst. 2) Velg ut to situasjoner der personer måles. Skriv en dagbokside for personene både den som måler og den som måles. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så leses tekstene opp og bildene vises. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker, PC og kamera

2 OPPDRAG 2 GRUPPETENKNING Lærebok Kunne beskrive og forklare holdninger til jøder i Norge og ellers i Europa før andre verdenskrig. Kunne presentere hva rasisme og antisemittisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. 1) Rasisme og jødehat (antisemittisme) har en lang historie i Europa. Dere skal lage en side i en lærebok om rasisme og en side om antisemittisme. 2) Ta bilder som illustrerer det dere skriver om. ne skal ha bildetekst. 3) Lag tre spørsmål til læreboka som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så leses tekstene opp og læreboksidene vises. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker, PC og kamera

3 OPPDRAG 3 PROPAGANDA Powerpointpresentasjon Kunne beskrive og forklare nazismens propagandabruk og menneskesyn. Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. Propaganda ble brukt for å påvirke menneskesynet til folk i Nazi-Tyskland, 1) Finn propaganda som fremstiller nazistenes idealmennesker (både menn, kvinner og barn) Beskriv hvordan de fremstilles og forskjellene mellom idealmannen og idealkvinnen. Vær nøyaktig og ta med blant annet klær, hår, hodeplagg, høyde, symboler de har på seg og se også på bakgrunnen i bildene eller plakatene. 2) Finn propaganda som fremstiller nazistenes fiender. Beskriv hvordan de fremstilles og hva budskapet er. Vær nøyaktig og ta med blant annet klær, hår, hodeplagg, høyde, symboler de har på seg og se også på bakgrunnen i bildene eller plakatene. Ta bilder av propagandaen og sett bildene i en powerpoint. Lag bildetekst til. Ha med hvilket år propagandaen er fra. Hvilken rolle tror dere slik propaganda spilte før og under Holocaust? Begrunn svarene. 3) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så presenterer dere bildene. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker, PC og kamera

4 OPPDRAG 4 - DISKRIMINERING Brev Kunne beskrive nazistenes bruk av barnebøker til antijødisk propaganda. Kunne reflektere rundt følelser og tanker hos enkeltpersoner som blir diskriminert og hos venner av dem. 1) Noter ned informasjon om boka bildet er hentet fra. Når og hvorfor ble denne boka laget? 2) Tenk dere at bildet viser en jødisk gutt som kommer til stedet der han var på ferie sist sommer, og opplever det dere ser på bildet. Under ferien i fjor ble han kjent med en av guttene til venstre i bildet. Skriv to brev. Det første brevet skal være fra den jødiske gutten og det andre skal være den andre guttens svarbrev. Brevene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til brevene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så presenterer dere boka og leser brevene dere har skrevet. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker

5 OPPDRAG 5 TYSKLAND Avisartikler Kunne beskrive og forklare Nazi-Tysklands utvikling fra 1933 til Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde nazismen. 1) Tenk dere at dere er utenriksreportere i Tyskland for en norsk avis i perioden 1933 til Skriv tre avisartikler om hendelser dere mener er viktige for å forstå nazismen og dens konsekvenser. Artiklene skal ha overskrift og ingress. Ta bilder som illustrerer det dere skriver om. ne skal ha bildetekst. 2) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Les opp artiklene dere har skrevet. Dere skal forklare hvorfor dere valgte akkurat disse tre hendelsene og tilhørende bilder. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker, PC og kamera

6 OPPDRAG 6 DISKRIMINERING Tegneserie Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kjenne til registreringen av norske jøder som et ledd i forfølgelsen og reflektere over registreringens diskriminerende funksjon. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Les det som står der. Gå deretter ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt og få en oversikt over det som står der. 1) Lag en tegneserie fra den 16. november 1942, dagen da Kathe Lasnik fylte ut skjemaet på bildet. Tegningene kan beskrive både hvordan Kathe hadde det den dagen, men også hvordan andre hun møtte så på henne. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så leses/vises tegneserien, Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Tegnesaker og notatblokk, kamera til å ta bilde av tegneserien

7 OPPDRAG 7 ARRESTASJON Dagbok Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kunne beskrive forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Gå deretter gjennom utstillingen og ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt. 1) Lag en kort presentasjon av Idar og hendelsen som er beskrevet. 2) Skriv så tre ulike dagboksider som omhandler hendelsen sett fra tre ulike personer: Idar, kjæresten Maja og politimannen. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så leses tekstene opp høyt. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker

8 OPPDRAG 8 ARRESTASJON Hørespill Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kjenne til hvordan forfølgelsen av norske jøder ble lovfestet og inkluderte beslag av eiendeler. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Noter ned informasjon om arrestasjonene 26. november og beslag av jøders eiendeler. Presenter dette i starten av hørespillet. 2) Lag manus til et hørespill med utgangspunkt i beslagsprotokollen på bildet og informasjonen om arrestasjonen av Håkon Laksov (norsk jøde). Dere skal ha forskjellige roller: En har ansvar for å registrere inndratte eiendeler, en er politimann med god lovkunnskap, en er Laksov selv og en er hans kone, Amalie. Arrestasjonen foregikk i rolige former. Gå til et stille sted og ta opp hørespillet med utdelt lydopptaker. 3) Lag tre spørsmål til hørespillet som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Hørespillet spilles over lydanlegget. Kommenter og forklar virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker og lydopptaker

9 OPPDRAG 9 ARRESTASJON OG FLUKT Tegneserie Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Reflektere over tilfeldighetenes betydning for liv og død under forfølgelsene. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre to ting: 1) Lag en tegneserie om hva som skjedde med familien Philipson fra de ble arrestert og til de lyktes å flykte til Sverige. Få frem dilemmaer og tanker knyttet til flukt. Tegneserien kan veksle mellom forskjellige perspektiver og fortellere. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så leses/vises tegneserien. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Tegnesaker og notatblokk, kamera til å ta bilde av tegneserien

10 OPPDRAG 10 FLUKT Dagbok Kunne beskrive og forklare situasjonen for norske jøder som flyktet fra forfølgelsene under andre verdenskrig, og deres hjelpere. Kunne presentere og reflektere over forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Finn informasjon om det jødiske barnehjemmet. 2) Skriv tre dagbokinnlegg med utgangspunkt i informasjonen dere finner under bildet i utstillingen og videre i det samme rommet. Dagbokinnleggene skal fortelle om flukten sett fra følgende personers synsvinkel: Nina Hasvold som drev barnehjemmet Morten Solvang - drosjesjåføren Ett av de jødiske barna 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så forteller dere klassen om det jødiske barnehjemmet og leser opp dagbokinnleggene dere har skrevet. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker

11 OPPDRAG 11 HJELPERE OG OVERGRIPERE Powerpointpresentasjon Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Finn frem til og lag en powerpoint-presentasjon om hvem de følgende personene var og hvordan de opplevde forfølgelsene av jøder: Rosa London (Arrestasjon) Sigrid Helliesen Lund (Flukt - barnehjemmet) Halldis Negaard Østbye (Nasjonal Samling) 2) Lag ett spørsmål om hver person som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Så presenteres de tre personene. Be klassen svare på de tre spørsmålene Skrivesaker, PC og digitalkamera

12 OPPDRAG 12 HL-SENTERETS UTSTILLING Podkast Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. 1) Lag manus til en podkast om Holocaust som varer i ca. fem minutter. Podkasten skal inneholde fakta fra utstillingen. 2) Gå til et stille sted og bruk utdelt opptaker til å ta opp podkasten. Avslutt programmet med en vurdering av hva som er bra og hva som kunne vært bedre med utstillingen med tanke på skoleelever. 3) Lag tre spørsmål til podkasten som dere skal stille til klassen før dere presentasjonen Først stiller dere de tre spørsmålene til klassen. De skal svare etter at Podkasten spilles over lydanlegget. Fortell klassen hvordan dere har jobbet og hvorfor dere har gjort de valgene dere har. Be klassen svare på de tre spørsmålene og kommenter. Skrivesaker og digitalopptaker