ÅRSPLAN 9. TRINN UNDER SAMME HIMMEL 2

Transkript

1 ÅRSPLAN 9. TRINN UNDER SAMME HIMMEL 2 I skjemaet har vi brukt følgende forkortelser: Under samme himmel 1/2/3 = USH1/2/3 Kopieringsoriginaler til kapitlet = KO Lærerens bok = LB + sidetall Cd til Under samme himmel 2 = CD2 Bruk av nettsted = IKT Hovedområder i læreplanen v Fag: RLE Gruppe/Klasse: 9.trinn Lærer: Aud Klippen og Jorunn M. L. Klippen Kompetansemål Eleven skal kunne: føre dialog med andre og reflektere over etiske livssyn. drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder drøfte etiske spørsmål knyttet til likeverd og like-stilling Lærestoff Arbeidsmåter/ organisering Grunnleggende ferdigheter «Under samme himmel» symbolene på omslaget av elevboka på fargetransparent kommentarer til disse s. 30 «Har alle mennesker samme menneskeverd?» «For eller mot dødsstraff» CD2 spor13 18: Religioner og livssyn om menneskerettigheter fargetransparent: «Kjærlighetens spiral» «Likeverd og likestilling» «Hun, noen, alle og ingen» «Utroskap og vold» «Holdninger til innvandrere og innvandring» gruppesamtale Bruk de første timene til å snakke om illustrasjonen på omslaget og bli kjent med boka. diskusjon om f. eks. dødsstraff hendelse: undringsspørsmål s. 18 eller overskriften på kapitlet diskusjon med utgangspunkt i en av påstandene i KO «Holdninger til innvandrere og innvandring» uttrykke seg kunne regne Vurdering elevaktivitet skriftlig: oppg. 2B vurdering av evne til å delta i diskusjon og diskusjon

2 38-39 V 40 drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet, sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer reflektere over filosofiske temaer knyttet til natur og kultur reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap «Verden og Norge» «Din bit av jorda» «Barna er AIDS-ofrene verden har glemt» «Kronprins Håkon: Alle kan bidra til en mer rettferdig verden» «Religion og vitenskap» presentasjon av FNs tusenårsmål hendelse: KO «Din bit av jorda» hendelse: «Hva er sant?» uttrykke seg kunne regne presentasjon skriftlig: Skriv en artikkel til oppg. 3B finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom GT og NT. forklare særpreg og hovedtanker i skrifter fra NT drøfte ulike syn på Bibelen drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv. forklare kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner. «Det nye testamente» «Bli kjent i Det nye testamente» «Hva gjorde Jesus?» «Jesus og stormen» CD2 «Den bortkomne sønnen» «Hvem var Maria, Jesu mor?» «Det skjedde i de dager» Haustferie v.41 : finn ut hovedpunkter i teksten ved hjelp av sammendragene, lese og skrive uttrykke seg gi et skriftlig svar på oppg. 1B til mappen svar på KO «Jesus og stormen» til mappen skriv et referat fra fortellingen på CD til mappen. elevaktivitet skriv en kommentar til en av illustrasjonene i kapitlet til mappen se oppg. 2B på s. 79

3 særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendom Juleferie Jødedom 2-3 Islam 4-5 Hinduisme 6-8 jødedommen og viktige historiske særtrekk ved arkitektur knyttet til jødedommen islam og viktige historiske særtrekk ved arkitektur kunst og musikk knyttet til islam hinduismen og viktige historiske særtrekk ved arkitektur, kunst og musikk knyttet til hinduismen «Jødedom» «Juleaftenen» av Henrik Wergeland «Hva mener de jødiske?» fargetransparent: «Bokbål» retninger «Test deg selv» «Islam» «Hva mener hoved innenfor islam?» fargetransparent: «Fra den store moskeen i Cordoba, Spania» retninger «Hinduismen» «Shiva og Parvati gifter seg» fargetransparent: «Vishnu og Lakshmi» retninger «Test deg selv» Vinterferie Elevene deles i par slik at alle retninger innen de fire religionene dekkes. Noen par presenterer retninger innen jødedommen, noen innen islam o.s.v. med bruk av illustrasjonene i kapitlet synagogen presentasjon moskeen presentasjon tempelet presentasjon Buddhisme buddhismen og viktige historiske særtrekk ved arkitektur, musikk og kunst knyttet til buddhismen «Buddhismen» «Ashokas klippedikter» «Buddha om foreldre og skole» fargetransparent: «Symbolisering av de tre juvelene i buddhismen: Buddha, dharma og sangha» retninger «Test deg selv» tempelet presentasjon

4 Den glade bodskapen v «Det glade budskap» fargetransparent til alterteppet på s. 98 i elevboka kommentar til dette s. 130 CD2 «Kyrie» «Dine hender er fulle av blomster» «Jesu oppstandelse» Påskeferie, lese og skrive gi en kommentar til illustrasjonen på s. 98 ut fra bildeteksten og legg i mappe v.14 v drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv forklare hovedtrekk ved protestantisk kristendomstradisjon i forhold til andre religionar. «Kulturarv» fargetransparent av oppslagsbildet kommentar til oppslagsbildet s. 304 «Luthersk kristendomsforståelse» CD2 «Du ber oss til ditt alterbord» «Dåpssalme», skriftlig og kunne lese elevaktivitet under samtalen svar på oppg. 1B til mappen gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianismen og samisk kirkeliv gi en oversikt over frikirkesamfunn arkitektur og musikk knytta til kristendommen. «To lutherske kirker» Kirkebesøk. Se også oppgave 3B s. 199 CD1 Intervju med Susann, medlem av Den norske kirke gruppearbeid ut fra KO «Kirkebesøk», skriftlig og kunne lese vurdering av gruppearbeid Religiøst mangfold drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon og humanitært arbeid utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa innhente informasjon om og finne særtrekk ved Bahai-religionen, Jehovas vitner, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige og Sikhismen Vise evne til dialog om religions-og livssynsspørsmål og vise repekt for ulike religioner og livssyn. «Kirken i møte med mennesker» CD2 «Der det nye livet lever» «Test deg selv» «Jehovas vitner» «Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige» «Bahai-troen» «Sikhismen» gruppearbeid: gruppene velger et av temaene som de fordyper seg i og legger fram for klassen svar på oppg 1A, B og C til mappen vurdering av gruppearbeid

5 Religiøst mangfold beskrive hovedtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen «Er mennesket mer enn et dyr?» «Freud og menneskesinnet» fargetransparent: «Er mennesket mer enn et dyr?» hendelse: KO «Freud og menneskesinnet» uttrykke seg vurdering av evne til å delta i diskusjon og